中班活动：认识水果世界
活动背景
随着天气逐渐暖和，孩子们越来越喜爱食用水果。为了拓展幼儿的水果知识，激发他们对水果的兴趣，特开展本次主题活动。
活动目标
1. 认识常见的水果，了解其名称、形状、颜*等特征。
2. 通过探索活动，了解水果的营养价值和健康益处。
3. 鼓励幼儿大胆表达对水果的喜爱之情，培养其语言表达能力和想象力。
重点难点
重点： 幼儿能够准确识别常见的水果。
难点： 幼儿能够主动参与活动，大胆表达自己的想法。
活动准备
实物水果：苹果、香蕉、梨、草莓、橘子、葡萄、菠萝
水果沙拉
水果图片及汉字
榨汁机、碗、盘子、调羹
录音机、轻音乐磁带
活动过程
一、水果大*
展示实物水果，引起幼儿兴趣，说出水果的名称。
让幼儿选择一种最喜欢的水果，并说出原因。
引导幼儿认识一些不常见的水果，如荔枝、龙眼、奇异果。
小结：水果种类繁多，它们的形状、颜*和味道都各不相同。
二、水果的奥秘
提问：水果对我们的身体有什么好处？（富含营养，补充水分、维生素）
通过品尝水果沙拉和新鲜果汁，让幼儿体验水果的美味和营养。
小结：多吃水果，身体更健康。
三、水果大变身
提供丰富的材料，鼓励幼儿自由选择进行水果加工活动。
可以做水果沙拉，也可以将水果榨成汁，还可以进行水果装饰。
幼儿分组协作，共同完成水果加工任务。
四、分享与交流
幼儿介绍自己是如何制作水果沙拉、果汁或水果装饰的。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创意，并相互欣赏作品。
小结：水果可以做成各种美味的食物，还可以用来装饰。
活动延伸
绘水果画，让幼儿用画笔记录自己的水果认知。
制作水果主题手工，激发幼儿的想象力和创造力。
组织水果品尝会，让幼儿品味不同水果的美味。
各种各样的水果2
中班活动：各种各样的水果
“我喜欢吃香蕉。它弯弯的，像大海里的小船，又像天上的星星，还像奶奶笑眯眯的眼睛。”、“我最喜欢吃石榴。一粒一粒的，真好看。我真想用绳子把它串成项链，挂在妈妈脖子上，一定很漂亮。”、“我喜欢吃苹果，又香又甜，红红的就像过‘六一’时，小朋友抹的红脸蛋一样。”天气渐渐地暖和了，现在每天回家后孩子们都爱吃一个水果。上了幼儿园，还争先恐后地告诉我他们的喜爱。
孩子们对水果的喜爱促使我开展了“各种各样的水果”活动。在活动中，我帮助幼儿进一步认识水果，了解水果的作用，激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想通过各种方式表达对水果喜爱之情的愿望。
本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极*，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求。
活动目标：
让幼儿进一步认识水果，了解水果的作用。
提供丰富的可*作的材料，让每个幼儿都有机会参与尝试，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，体验发现的乐趣。
培养幼儿合作意识和能力，鼓励幼儿大胆、清楚地描述探究的过程，促进幼儿语言的发展。
教学重点：
幼儿在一个宽松、可选择的环境下，能主动参与，乐于表现。能够运用多种方式进行探索活动。在具体的制作过程中，幼儿能充分发挥想象，体验发现的乐趣。
教学难点：
当幼儿已完成*作后，能够大胆、清楚地描述活动过程，并对他人的作品提出问题，学会尊重他人的观点和经验。
活动准备：
苹果、香蕉、梨子、草莓、橘子、葡萄、菠萝等水果若干，水果沙拉，水果的图片及相关汉字。
榨汁机、碗、盘子、调羹。
录音机、轻音乐磁带一盒。
活动过程：
让幼儿先参观教室里摆放的各种水果，引出活动的内容。
“你们看，今天我带来了什么？”
出示实物水果，引起幼儿活动的兴趣，让他们说出水果的名称。
让幼儿选一种自己最喜欢的水果并说出它的名称，并引导幼儿认识一些不熟悉的水果，如：荔枝、龙眼、猕猴桃等。
引导幼儿说出水果的相同点和不同点。
“那你们知道这些水果有哪些地方是不一样的？有什么相同之处呢？”（颜*不同、形状不同，但都有水分，都能生吃，都是果实。）
让幼儿了解水果的作用。
“你最喜欢吃什么水果？为什么？”
梨子能使我们的喉咙变滋润；橘子能补充维生素C；苹果可以补充水分；荔枝能解渴；葡萄能制成酒，品味很好；香蕉可以做成香蕉干（片）、香蕉粉等，有着降血压的作用。
水果含有丰富的营养，多吃水果可以使我们的身体更加健康。
二、教师给幼儿提供丰富的可*作的材料，让幼儿在以“水果”为中心的情境下进行各式各样的活动，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，体验发现的乐趣。
向幼儿介绍周围的*作材料，鼓励幼儿动手尝试。
“抱歉，我还没有完成。我继续：
向幼儿介绍周围的*作材料，鼓励幼儿动手尝试。
“在你们周围有着很多水果，想象一下，如何将水果做成美味的食品。”
教师宣布本次活动规则，幼儿可以自由结伴分组活动，并在活动中进行帮助和指导。
幼儿可以制作水果沙拉、将水果榨成汁，也可以在水果上进行一些装饰。
幼儿开始具体*作，培养幼儿之间的合作意识和能力。
三、鼓励幼儿大胆、清楚地描述探究的过程，促进幼儿语言的发展，并介绍他们是如何完成任务的。
“你做了什么？你是怎么做的？”
“你做的水果拼盘看起来怎么样？为什么很漂亮？”（*彩和图案很美）
师生共同小结：将各种水果放在一起，加上*拉拌匀，就能做出水果沙拉；用各种水果在盘中拼出美丽的图案和*彩，会让你觉得舍不得吃；将水果放入榨汁机，榨出新鲜又美味的果汁。
四、师生共享。
鼓励并表扬有创意的水果拼盘。
互相品尝，体验成功的快乐。
各种各样的水果活动结束。
这样看起来更清晰了吗？
各种各样的云3
一天放学后，我漫步在回家的路上，不经意地抬头望去，眼前呈现出各种形态各异的云朵。有些如同一条盘旋的长龙，身姿威武；有的形似一朵柔软的棉花，轻盈飘逸；还有的像是一只灵动的金鱼，在天空中翻滚游动；有的则仿佛一只绵羊，温顺而可爱；还有的宛如一只雄鹰，振翅高飞。
我目不转睛地凝视着这些多姿多彩的云朵，心中涌起无尽的好奇和疑问：“这些美丽的云朵是如何形成的呢？”于是我迫不及待地奔向家中，翻阅了一大堆书籍，最终在《少年儿童百科全书自然卷》的第116页找到了*。原来，这些迷人的云朵形成于地球的大气层中，其中充满了大量的水蒸气。由于空气温度的不同，水蒸气有时会凝结成微小的水滴，而云朵正是由这些微小水滴聚集而成。这些水滴太小、太轻，无法直接降落到地面，只能悬浮在空中，逐渐汇聚形成云朵。
我还从书中学到了许多不同类型的云朵，有卷云、卷积云、雨层云、积云，以及积雨云等等。接着，我深入研究了卷云的形成过程。卷云看起来就像一缕缕的薄雾，通常出现在高达1000-1500米的高空。由于这个高度的气温常年低于*点，所以卷云主要由*晶组成。
通过观察和思考，我不断地汲取知识，不断地拓展视野。我深信，只有通过多动脑筋、多观察，才能揭示更多的科学奥秘，探索更多未知的故事。我热爱观察和思考，因为它们让我不断成长，不断探索未知的世界。
