八年级下学期语文教学工作计划（专业3篇）

为了进一步提高本学期八年级5、6班的语文教学质量，我制定了以下详细计划：

一、学情分析在上学期期末的学习质量检测中，5班的学困生有所进步，但尖子生表现不突出；而6班尖子生较多，但存在严重的两极分化现象。部分学生的学习目的不明确，学习态度不认真，这增加了教学的难度。

八年级下学期语文教学工作计划

二、课堂教学的环节设计与实施

精心设计课堂教学环节：注重课堂实效*，认真备课，灵活运用备课内容。课堂教学将依据新课程标准，采用自主、合作、探究的学习方式。学生首先准备工具书自主阅读，扫清字词障碍并做积累，学会有感情地朗读课文，感悟文章的内涵。随后结合课后习题和学生阅读中的质疑，分组合作交流，展开课题探究，实现自主、合作、探究学习的交叉进行，全面提升学生的语文素养。

阅读教学重点：通过师生互动解决阅读中的疑难问题，帮助学生理清阅读思路，为写作打下基础。

三、第二课堂活动与大语文教育利用第二课堂活动丰富语文教育内容，通过文学、历史等多方面的活动，培养学生的综合素养和人文情怀。

四、作业的批改与辅导

作业精选与批改：精心选择作业，按时按质批改，并给予指导*的鼓励*批语。特别关注学生的字迹和表达能力。

优秀生和学困生的差异化辅导：对优秀生加强阅读质量辅导，指导其选择和阅读课外书籍，提升写作水平；对学困生则进行基础补充和个别辅导，确保他们能够跟上课堂进度。

五、德育工作的融入将德育工作融入课堂和课外活动，通过阅读中的情感体验和审美情趣，以及课外活动中的爱国主义和集体主义教育，培养学生良好的情感态度和价值观。

六、提高教学质量的措施

文字书写的整洁与准确：严格要求学生的文字书写，力求整洁和准确。

课外阅读的指导：利用学校网络资源，指导学生开展广泛的课外阅读，提高阅读水平。

动笔学习习惯的培养：教导学生在书本上进行标注和笔记，养成预习、课堂笔记和课后复习的良好习惯。

七、教学目标通过本学期的教学努力，稳定优秀生比例，提高全班的及格率。实行分层教学，集中关注5班的尖子生和6班的学困生，确保每位学生都能得到有效的学习指导和帮助。

八、具体教学进度计划根据教研组的统一安排，具体教学进度如下：

第三至四周：完成第一单元教学

第五至八周：完成第二单元教学

第十周：期中考试

第九至十四周：完成第三至六单元教学

第十六至十七周：复习备考

第二十周：期末考试

以上计划将确保本学期的语文教学工作有条不紊地进行，全面提高学生的语文素养和综合能力。

八年级下册语文学期工作计划2

一、指导思想

全面贯彻新课程标准，紧跟中考题型变化，注重八年级教学的实际情况，重点培养优生并加强对学困生的辅导。通过主题阅读、作文定格训练、小综合巩固、诗歌写作等多样化形式激发学生的学习兴趣，培养学生良好的语文学习习惯，确保每个学生都能主动参与语文学习，并在学习中获得全面发展。

二、工作目标

以扩大优生面为总体目标，争取全区统考A+1人数达到132人（每班11人），A+2人数达到216人（每班18人），A+3人数达到300人（每班25人）。以精细化的教学设计为具体目标，结合教师的个*特*，发挥各自优势，形成独特的教学风格，确保年级组的教学任务完成。

三、基本情况

1、学生分析：

八（12）班的学生语文基础较为薄弱，部分学生尚未形成稳定的学习习惯。虽然大多数学生学习热情较高，但存在积累不足、文言文词汇量小、现代文理解不深入、作文缺乏素材等问题，语言表达能力有待提高。

2、周课节次：6节

学科代表：汪良峰、陈宇坤

四、主要措施与要求

1、立足课本，以阅读和作文教学为中心，结合丰富多样的语文活动，注重朗读、写作、活动与积累，促进学生自主、合作和探究能力的全面发展，充分调动学生的积极*，贯彻以学生为主体，教师为主导的教学理念。

2、严格按照集体备课的要求开展教学，杜绝因个人创意而脱离集体计划的现象，做到信息资源共享，确保教学内容的连贯*与系统*。

3、加强字词教学与训练，确保学生掌握应对新中考题型的基础知识和能力。

4、充分利用现代教育技术手段，丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣。

6、注重培养学生的阅读习惯，推动批注与赏析的读书方法，推广“双休阅读”项目（家长与学生一起阅读，创建书香家庭），使其成为语文教学的一项特*活动。

7、通过作文定格训练提升学生的写作水平，让更多学生体验到写作的成功与成就感。

8、落实“培优治跛”工作，特别关注男女生在学习中的差异，努力扩大优生的比例，帮助学困生提高成绩。

五、分工安排

姓名 | 内容（课文标序号） | 备注

---|---|---

杨志新 | 3、6、13、20、21《综4》《写3》《双休阅读1、9》 | 1、课时环节设计完整，时间合理；2、课后作业设计合理；3、尽量自备并发放教案。

夏宜芳 | 14、16、21、《诗2》《口1》《写7》《双休阅读2、10》

王晶晶 | 4、8、21、《综3》《写4》《双休阅读3、11》

李建华 | 11、18、21、《诗4》《综1》《写1》《双休阅读4、12》

胡智 | 5、7、21、《诗4》《写8》《双休阅读5、13》

黄凤琼 | 10、12、17、21、《诗1》《写6》《口5》《双休阅读6、14》

胡顺梅 | 2、19、21、《诗3》、《口2》、《诗5》《写2》《双休阅读7、15》

胡丽萍 | 1、9、15、21、《写5》《诗6》《口6》《双休阅读8、16》

六、单元或章节分析

单元 | 新授知识 | 重难点 | 课时

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第一单元 | 《寻找理想》、《背影》、《我们和青春对话》、《寄语十五岁》、《做个快乐的读书人》 | 阅读本单元课文，要抓住重要语句，理解作品主旨，形成自己的感悟。 | 15

第二单元 | 《诗两首》、《太空移民不是梦》、《卧看牵牛织女星》、《月迹》、《云赋》 | 培养学生的联想与想象力，用准确的语言描述事物的特征。 | 14

第三单元 | 《故乡》、《济南的冬天》、《土地情诗》、《河与沙》、《最后一课》 | 深刻理解家园和祖国的情感，结合背景理解作者的情感，培养学生的爱国情怀。 | 15

第四单元 | 《舌战群儒》、《汉字的魅力》、《方块字》、《谈笑》、《读联之悟》 | 细致品味语言的感染力，理解段落作用，感受语言魅力，学习如何写阅读理解题。 | 15

第五单元 | 《扑朔迷离的麦田怪圈》 | 学会从材料中提取重要信息，形成自己的观点，学会资料运用。 | 9

第六单元 | 《三峡》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《短文两篇》、《满井游记》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官归京》 | 丰富文言文知识，培养文言语感，理解作者感情，品位作品韵味。 | 15

八年级下学期语文教学工作计划人教版3

一、单元说明本单元围绕民间文化展开，通过几位文化名人对过往故事的回顾以及对生活和艺术的思考，向我们展示了丰富多彩的民间文化世界。文中描绘的场景既有距离感，又贴近生活，因此教学时需要激发学生的知识储备，适度扩展课程资源，从而深入理解文中的文化情趣，激发学习的主动*。同时，这些课文也展现了作者独特的行文风格，教学时应以语言的感悟和积累为核心，深入体会作者的思想和情感，力求让学生在学习中与生活节奏和作者情感产生共鸣。

二、教学目标

理解作品的思想内容，了解祖国丰富多彩的民间文化。

加强朗读训练，揣摩文中的关键语句，领会作者蕴含的思想感情。

掌握人物刻画方法，体会多种表达方式的艺术效果。

三、教学重点与难点

朗读和品味，领悟情感，感受作品的意蕴，培养语感。

自主、合作和探究*阅读，理解作品的思想内容。

扩展阅读，比较各地的民俗，深化对作品的理解。

培养对祖国传统文化的热爱。

四、教学措施首先，从语言教学入手，为学生示范并引导他们揣摩和品味文中的重要词句，注重语言感悟和积累，加强朗读教学，使学生深入领会文中的思想感情。

其次，教学内容可适度扩展。由于本单元课文对学生较为陌生，教师可以借助音像资料，增加学生的知识储备和体验，但避免将语文课变成“民风民俗”知识介绍课。

第三，教学应体现新课程标准“开发利用课程资源”的精神。利用当地的民风民俗，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更加生动有趣。