设计理念： 在日常生活中，石头随处可见，它们分布在山上、河边、田野和小路上。虽然石头看似平凡，但它们却是孩子们的最爱，因为石头不仅普遍存在，而且具有很强的可塑*。相比之下，鱼是幼儿常见的动物，他们对鱼的外形和特征已经相当熟悉。通过本次活动，我们选择从俯视的角度引导幼儿观察鱼的不同形态，利用石头和其他辅助材料，表现出俯视角度下鱼的各种动态。
活动目标：
引导幼儿从俯视角度观察鱼的多样形态。
通过石头、棉签、橡皮泥等材料，尝试表现俯视角度下的鱼。
培养幼儿动手*作的能力，并鼓励他们能在同伴间大胆交流。
提升幼儿的自主创造能力和*思考能力。
培养幼儿的手工技巧和艺术气质。
活动重难点： 幼儿能够勇于运用各种辅助材料，表现出俯视角度下鱼的不同形态。
活动准备：
幼儿：每人一块石头、一盒沙、棉签、各*颜料、橡皮泥若干。
教师：多个示范作品；用于展示的“鱼池”。
活动过程：
一、出示图片，引导幼儿观察兴趣。
教师出示多张鱼的图片，引导幼儿讨论：这些鱼是从哪个角度看过去的？
幼儿进行观察和讨论。
引导幼儿描述从上往下看到的鱼的部位。
小结：从俯视角度看，我们可以看到鱼的头、背、鱼尾和鱼鳍。
二、讲解示范：
教师展示一块石头：今天我们要用这块石头来创作，让它变成什么样的东西呢？（引导幼儿猜测）
示范一：将石头放入沙中，模仿鱼游动的样子。（将石头想象成鱼，沙子是水）
引导幼儿观察石头在沙中的样子。
幼儿进行*作：选择自己的石头，在沙中让“石头鱼”游动，并描述从上往下看到的鱼的不同部位。
示范二：如何让石头更像鱼？教师介绍使用其他材料，如棉签和橡皮泥。（示范添加鱼鳍、鱼眼等细节）
欣赏范例：展示不同幼儿创作的作品，让幼儿看到多样化的可能*。
三、幼儿创作：
拓展幼儿的思维：鼓励他们想象和创造自己的“石头鱼”，可以用不同材料表现俯视角度下看到的不同鱼的形态。
四、作品展示：
教师准备的“鱼池”用来集中展示幼儿的作品，让大家一起欣赏和讨论。
活动反思： 通过观察图片，幼儿们积累了俯视角度下鱼的不同形态的认知。 教师的引导和示范，帮助幼儿理解并运用辅助材料进行创作。 幼儿们通过实际*作和交流，体验到了创作的乐趣和成就感。 通过作品展示，“鱼池”活动促进了幼儿审美能力和创造力的发展。
《石头》大班教案2
帮助小动物铺路：一场关于大小与排序的趣味数学活动
活动目标：
1. 引导幼儿通过观察，学会用目测的方法比较物体的大小，并能准确找出最大和最小的物体。
2. 通过游戏化的情境设置，引导幼儿学习按物体的大小差异进行5以内的排序，培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力。
活动准备：
1. 准备大小不一、颜*不同的石头各4块，增加视觉上的丰富*和趣味*，便于幼儿区分和比较。
2. 准备小猫、小猴的卡通图片，增强活动的趣味*和亲切感，更容易吸引幼儿的注意力。
活动过程：
一、故事导入，激发兴趣
1. 教师用生动的语气讲述故事：“前几天，动物王国下了一场很大的雨，河水都涨起来了！小动物们回家的路被洪水冲毁了，现在需要找到很多石头来铺路，才能安全回家。于是，小动物们就纷纷出发去找石头了。”
2. 教师出示小猴的图片，引导幼儿观察：“看，这是谁呀？（引导幼儿回答：小猴）它可真热心，第一个来帮忙了！看看，它在哪里找到了石头？（引导幼儿回答：草地上）它找到了几块石头呢？（引导幼儿回答：4块）我们一起伸出手指来数一数吧！”
二、观察比较，找出最大和最小
1. 教师引导幼儿进入下一个环节：“现在小猴找到了石头，我们就要开始铺路啦！要想把路铺得又快又好，我们要先找到最大的石头和最小的石头，这样才能更好地排序。请小朋友们仔细观察，最大的石头在哪里呢？最小的石头又在哪里呢？”
2. 教师邀请两名幼儿分别指出最大的石头和最小的石头，并引导其他幼儿进行观察和比较，确认*。
三、学习排序，巩固认知
1. 教师讲解铺路的规则：“铺路的时候，我们有一个小要求，那就是要把石头按照从大到小的顺序来铺，这样路面才会更加平整。现在请小朋友们开动脑筋，想一想应该怎么摆放这些石头呢？”
2. 教师以游戏的方式引导幼儿进行排序：“我们先来确定最大的石头和最小的石头的位置。最大的石头要放在红旗的最前面，最小的石头要放在红旗的最后面。现在还剩下几块石头呢？（引导幼儿回答：2块）这两块石头，哪块应该放在前面呢？（引导幼儿回答：大石头放前面，小石头放后面）”
3. 教师出示小猫的图片，引导幼儿进行*作：“小猫也来帮忙铺路啦！它在池塘边找到了4块石头，我们请一位小朋友来帮小猫把石头路铺好吧！”教师引导该幼儿按照从大到小的顺序摆放石头，并鼓励其他幼儿进行监督和纠正。
四、幼儿*作，实践体验
1. 教师引导幼儿进行*作：“小动物们铺路都很辛苦，现在轮到我们来帮忙啦！你们的篓子里也有4块圆形的石头和一张*作纸。请你们先找到最大的石头和最小的石头，然后按照从大到小的顺序把石头路铺好，好吗？”
2. 教师在幼儿*作过程中进行巡回指导，观察幼儿的*作情况，并针对个别幼儿进行个别指导，帮助他们完成*作。同时，教师要注意鼓励幼儿之间的相互合作和交流，共同完成铺路任务。
五、活动延伸
1. 在日常生活中，引导幼儿观察周围环境中物体的大小差异，并进行比较和排序，例如玩具的大小、书本的大小等，将课堂学习延伸到日常生活中。
2. 鼓励幼儿在家与家长一起玩一些与大小、排序相关的游戏，例如积木搭建、拼图游戏等，进一步巩固幼儿对大小和排序的认知。
通过本次生动有趣的数学活动，幼儿不仅学习了如何比较物体的大小和进行排序，更重要的是在游戏中体验到了学习的乐趣，并在帮助小动物铺路的過程中获得了成就感，激发了他们对数学的学习兴趣和探索欲望。
《石头》大班教案3
在这个活动中，我们为幼儿设计了一场富有创造力和表现力的石头装饰与绘画活动。活动的目标是通过手工制作，培养幼儿感受美、表现美的能力，让他们在愉快的氛围中获得美的体验。
首先，为了活动的顺利进行，我们和幼儿一起收集了各种形状和大小的石头，还准备了彩*的颜料、棉签、水彩笔、彩*纸、胶水和画有图案轮廓的大纸。我们还布置了展示区，准备了熊、松鼠、小狗、公鸡、小兔等动物的作品展示。
活动开始时，我们首先向幼儿展示了各种石头，并引导他们思考：这些石头可以通过什么方法变成有趣的艺术品？我们告诉他们，几位动物艺术家特意带来了与石头相关的礼物，激发了他们的好奇心和创造力。
接下来，我们引导幼儿仔细观察石头，思考它们可以通过哪些材料和技巧进行装饰和绘画。
在提出创作要求后，我们鼓励幼儿们大胆想象，使用颜料时注意控制量，尝试不同的创作方法。幼儿可以根据自己的喜好选择材料，比如染*石子、在石子上绘画或者将多块石子组合成一幅画作。
在创作过程中，教师们巡回指导，帮助幼儿们解决遇到的问题，并鼓励他们充分表达自己的想法和感受。
最后，当幼儿完成作品后，我们将他们的作品布置在展示台上，让他们互相欣赏，分享创作的喜悦。幼儿们有机会表达对他人作品的喜爱，并分享自己创作的灵感和心得。
通过这样的活动，幼儿不仅仅是在装饰和绘画石头，更重要的是培养了他们的审美能力和表达能力，让他们在快乐中感受美的力量，并学会通过手工创作来表达自己的情感和想法。
