一、指导思想
认真落实《基础教育课程改革纲要》的精神，围绕区教育局的教学重点，推进教育创新与改革，增强教研力度，强化校本培训，提升教师队伍建设，推进教育信息化，推动教育的全面进步。坚持以人为本的教育理念，促进每位学生的全面发展，探索学校发展的新突破。
二、工作目标
加强新课程改革研究，以新课程理念为引领，通过教学案例和反思、课堂改革等途径，组织教师学习、解读并实践新课程。
以校本研究为主，加强师资培训，围绕学校核心课题开展教研组小课题研究，系统提升教师的教学理论水平和能力。
提高教改实验的科技含量，按照计划推进现有课题的研究与推广，激发教师在学科教学领域的研究与创新。
强化教学*，提高教学质量，开展教学展示和评比活动，组织学科学习竞赛，做好年级教学质量检测，提升学生综合素质。
实施教学达标评优制，完善评估标准，提高管理实效*和科学*。
三、具体实施
(一) 借助自主教育的深化与延续，推进新课程改革实验。
推动新课程改革实验，探索自主教育模式，提高课堂质量。数学教师自修奥林匹克教材，研究解题思路；语文教师研究速读渗透；英语教师培养学生学习兴趣，提升教师素质。
以课程为载体，科研为手段，活动为纽带，规范工作制度。组织读书活动，建设学校图书馆和阅览室，全天开放，提供学习条件。举办读书节、报告会等，营造书香氛围。
重视研究，积累经验。各教研组合作开展新课标实验研究，解决课程改革中的问题，围绕学校研究课题开展教研活动，推动新教材实验，形成教学特*。
(1) 营造写字文化氛围，利用学校环境和书画艺术氛围促进学生书法兴趣和审美能力，每天下午安排写字时间。
(2) 每天安排10分钟口语交际时间，培养学生的观察力和道德观，关注国家和社会事务。
骨干教师培训计划2
一、指导思想
深入贯彻《幼儿园指导纲要》和《幼儿园工作规程》精神，推动教育理念更新，深化幼教改革，进一步加强教师队伍建设和幼儿园规范管理，不断提升教研水平，确保幼教事业健康稳步发展，提高保教质量。
二、培训目标
三、培训内容
（一）教师基本功培训
1、普通话训练：通过“幼儿早期阅读”（侧重中班教材），提高教师普通话标准化水平，包括语音、语调、语速等方面的准确*。
2、键盘技巧：从手指放置、手型保持、节奏把握等方面进行训练，提升教师的键盘*作能力。
3、舞蹈培训：通过节拍动作练习，提升教师的舞蹈表现力，培养教师根据音乐节奏变化做出相应动作，并强化情感表达。
4、简笔画技能：通过线条流畅、形象准确的训练，提升教师的绘画能力，能根据命题创作现场画作。
（二）教材培训
1、教学大纲解读：通过熟悉教学大纲，了解教材编排特点和要求，掌握年级段的教学重点和难点。
2、课堂教学：加强教学设计与课堂实践，确保教学目标清晰，教学方法科学，课堂互动有效，学习过程有序。
（三）外出学习
为教师提供外出学习机会，组织全园教师赴其他园所参观交流，借鉴先进教育理念和教学方法，提升园所整体教育质量。
四、培训形式
1、开学初，安排第二周进行“如何围绕新教材全面实施素质教育”的座谈，促进教师相互交流教育理念。
2、第三至第五周，开展新教材的细致通研，组织全园教师通过座谈会形式，探讨教学中遇到的问题并交换意见。
3、每周二至周五的下午放学后30分钟，开展跳舞、口语表达、简笔画等基本功培训。
五、培训要求
1、严格遵守培训时间，教师应按时到场，不得迟到早退。
2、舞蹈训练时，动作要精准，表情自然到位。
3、绘画过程中注意布局合理，线条流畅，形象生动。
4、键盘*奏时，双手协调，手指灵活。
六、保障措施
1、加大基本功培训力度，充分利用课后时间为教师提供培训机会。
2、强化幼儿习惯培养，定期检查各班幼儿的常规教育，定期评比，将评估结果与教师绩效挂钩。
3、通过组织比赛活动提升教师积极*，开展讲课、绘画、舞蹈等比赛，促进教师专业技能的提升。
4、组织外出学习和参观，帮助教师开拓眼界，更新教学观念，提升教育质量。
骨干教师培训计划3
教育改革实践不断推动优秀教师的涌现，并为他们的发展提供了广阔的舞台。这不仅为广大教师的成长创造了更多机会，也为打造一支优秀教师队伍提供了坚实的基础。随着我镇教育改革的深入，急需一批优秀教师的出现。充分发挥骨干教师的示范作用，成为了快速提升我镇教师*素质和业务能力的有效路径。为了加速教育改革步伐，提升学科骨干教师队伍建设，尽快建立一支学科涵盖广泛、年龄结构合理、业务水平较高的教师队伍，结合上级教育部门的文件精神及《蛟龙镇教委骨干教师队伍建设实施方案》，制定如下培训计划。
一、培训对象
本次培训面向镇级骨干教师、校级骨干教师以及优秀青年教师，特别是那些积极投身于新课程改革、热爱教育事业并具备强烈责任感的教师。
二、培训范围
根据骨干教师的特点，采取有针对*的专题培训，提升教师对新课程标准、师德要求及各学科教材的理解能力，增强教育教学及科研创新能力。培训内容覆盖教师的各学科领域，注重发挥教师的教学特*与个*。
三、培训目标
通过骨干教师的培训，深化师德规范的理解与感悟，加强专业精神，提升教材和教学方法的掌握，增强实际教育教学能力。
强化培训力度，通过听课、评课、议课等多种形式，帮助骨干教师提升教育理念，发挥他们的示范作用，力求在我镇培养一批德才兼备的优秀教师。
四、培训分工
培训形式包括集中培训、自主学习和岗位实践。
集中培训由镇教研室组织；
岗位实践由各学校具体执行，校长负责组织，镇教研室提供指导；
自我学习要求教师通过阅读教育书刊、做自学笔记等方式，进行自主学习，由骨干教师本人负责。
五、培训内容
(一)专题学习内容
师德修养；
素质教育理论；
教育教学方法；
教学课例研究；
研究型教师的成长；
观摩课的分析与研究。
(二)教育教学实践管理措施
每月安排一次研讨课，由学校进行检查和评定；
组织集体备课，骨干教师需承担更多备课任务，起到引领教学的作用；
开展说课、上课、评课和议课等活动，骨干教师在其中发挥引领作用，不断提升活动质量；
为骨干教师提供外出学习与展示的机会，提升教师的社会知名度；
每位骨干教师需带领一位年轻教师进行指导；
积极参加学科研讨和交流活动。
(三)综合考核
每次参加说课、上课、评课、议课活动都应有相关资料；
承担或参与的实验课题需有完整的实验方案和计划，并提交研究论文或阶段成果；
学校根据考核指标进行综合评定；
参加镇级或更高级别的公开课活动；
掌握相关学科的教育教学理论。
六、具体培训计划
三、四月进行师德专题学习；
五月组织公开课活动；
六月开展教育教学理论学习；
九月进行研究型教师发展培训；
十月开展研讨交流活动；
十一月进行实验课题汇报课；
十二月进行理论学习并进行培训验收。
