我说课的内容是幼儿园教师进修舞蹈教材中的重要一课《幼儿舞蹈教学》。
《幼儿舞蹈教学》这一舞蹈内容，是在学生经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下，初步掌握幼儿园舞蹈教学的一般方法，以及在进行教学时的一般规律，通过幼儿舞蹈全面系统的学习，使学生初步具有教学、改编、创编新舞步的能力。舞蹈教学是艺术教育，在幼儿教育中属于美育的范畴，作为未来的幼儿教育工作者，要认识到舞蹈在幼儿教育中，是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容之一，也是重要手段之一。在了解幼儿舞蹈与幼儿全面发展教育的密切关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上，作为一名幼儿教师，还要研究如何根据教学任务的要求，把知识、技能和情感的培养，贯穿教学的始终，并根据教学规律开展多种形式的教学活动，根据以上分析，我确定本课教学目标是：
1．使学生理解和掌握幼儿园舞蹈教学的一般方法，并懂得运用到实际教学中。
2．培养学生在幼儿园舞蹈教学中组织教学。
3．对学生进行学习目的教育。
由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因此，本课的教学重点是：掌握幼儿舞的几种常用教学方法。然而，在掌握了教学方法时，还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法，因此，本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法。为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体、教师为主导，练习为主线”这一原则，根据教材及学生的特点，教学方法选用引导*作、议论、概括、练习的方法和采用录音磁带放伴奏音乐来辅助教学，努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动积极*，参与教学全过程，主动探索、理解和掌握新知识，本节课的教学程序如下：
一、激趣引入
心理学研究表明：“兴趣是探索的一种动力和成功的诱因”。放磁带让学生回忆所学过的幼儿舞基本步法，歌表演和成品幼儿舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音乐，采用以旧引新，创设“悬念”，引入新课，在让学生回忆所学幼儿舞内容时，教师提问：假如你现在站在舞蹈课室讲台上，面对小朋友要把老师教过的律动教给小朋友，那你该采用哪种教学方法，才能使小朋友最易于接受呢？从而激发学生探求新知的兴趣。
二、引探新知
在引导学生探新时，为了较好地突出教学重点，突破教学难点，依据大纲关于“幼儿舞蹈有哪几种教学方法”，要引导学生通过平时学过的律动、歌表演、表演舞等，运用多种教学方法，摸索出哪种方法最适于律动，哪种最适合歌表演等。
这部分教学我按照三个步骤设计：
1、讲解、演示
2、引导议论
3、概括运用。
1．讲解、演示
在教学中，先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包括：
（1）示范法；
（2）练习法；
（3）分解组合法；
（4）观察模仿法；
（5）游戏法；
（6）语言提示、讲解、口令的方法；
（7）个别教学法。
让学生用最快的办法了解掌握这些教学方法的作用。在讲解的同时，并且配以以前自己在教学时一些比较有针对*的动作或表演加以演示。
2．引导议论
比如我现在要教一段集体舞，那么必须先要熟悉集体舞的伴奏曲，掌握基本节奏，然后根据集体舞的形式，进行必要的基本动作、角*动作教练，最后再组合完整，反复练习。而在教基本动作时，同学们应用什么样的教学方法进行教学呢？角*动作又是用哪种方法，引导学生进行议论。
3．概括运用
通过学生自己所学过的幼儿舞内容，结合所学的教学方法，使学生了解这些方法在教学过程中的运用是相辅相成的、互相渗透的，选择什么样的教学方法，必须从教学目的，教材特点和幼儿实际接受水平出发，从而概括出：例如在进行律动教学时，要熟悉了解律动音乐的形象和节奏，要抓住动作的形象和节奏进行的有效的教学活动，教师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后让小朋友观察模仿进行练习。再如在歌表演教学时，首先必须唱好歌，然后教练基本动作，讲解歌曲形象与动作形象情绪配合一致*的要求，分句或分段练习，最后完整练习。
为了引导学生初步掌握教学方法，要求学生把学过的律动《伸伸手、弯弯腰》，歌表演《摘星星》磁带听一遍，并请几位同学把这三小节舞用所学方法进行分析，最后进行小结，让学生质疑问难，师生共同解答。
三、巩固练习
幼儿舞教学的全过程一般分为三个阶段，即介绍舞蹈、教练舞蹈和复习巩固舞蹈。在巩固练习时，一定要注意幼儿园舞蹈教学中的教学组织，根据幼儿园舞蹈教学大纲，设计了如下练习题：
1．基本题：巩固练习好幼儿舞所有内容。
2．变化题：比如进行表演舞《蜗牛和黄鹂鸟》教学时，应该用哪些教学方法进行教学？
3．*作题：让学生用示范法试讲律动《坐飞机》的教学方法。
4．发展题：放一小节儿歌，让学生即兴创编简易动作，并进行教学演示。
5．思考题：在运用观察模仿法时，被观察者的动作应准确、富有感染力，最好是镜面示范，那么请同学们思考，什么是镜面示范？也就是在教舞蹈时，教师该背向小朋友，还是面向小朋友？在学生练习中，教师边根据信息反馈，边引导解决存在问题，通过多项练习，既充分发挥学生主体作用，活跃思维，又培养了能力，练习后，教师结合舞蹈教学方法的广泛应用*，渗透对学生进行学习目的教育。
四、课堂总结
为突出幼儿舞蹈教学的教学方法及运用，按照运用规律，师生共同进行课堂总结幼儿舞教学方法运用时要注意如下问题：
1．弄清授课内容是基本动作或律动等。
2．运用的教学方法要注意密切结合小朋友的实际接受水平。
最后，布置幼儿舞《春天在哪里》用哪些教法，下一节课分组练习。这节课通过采用引导*作、议论、概括、训练的方法，既使学生掌握了幼儿舞蹈教学方法，又培养了学生正确运用所学教法，达到了良好的教学效果。
幼儿舞蹈教案2
儿童舞蹈教学的设计与实施
一、教学目标
根据儿童的生理和心理特点，创编适合他们的舞蹈作品。
培养幼儿对舞蹈的兴趣和热爱，让他们在表演中体验快乐，感受舞蹈的独特魅力。
提升课堂教学的实效*，培养幼儿教育师生的综合能力，突显教师为辅、幼师生为主的教学特点。
二、教学重点与难点
突出表现儿童舞蹈的特点，引导幼儿教育师生使用编舞技法创作儿童舞蹈。
帮助幼儿理解和感受儿童舞蹈的风格特征，促使他们在学习中培养积极乐观的态度。
三、教学准备
录音机及磁带。
道具（根据需要自备）。
四、教学过程
在课堂教学中，打破了传统的教师主导模式，鼓励学生积极参与演示，让更多学生发现自身的优势和劣势。课堂组织上，学生被分成小组，进行互动和表演，以培养集体荣誉感和团结合作精神。这种方法不仅锻炼了学生的勇气和自我展示能力，还促进了他们健康人格的形成与发展。
五、教学创新
课堂教学内容和方法的创新是本课程的亮点。充分发挥学生的主动*和自我锻炼能力，使得体育舞蹈教学能够更好地达到预期的教学目标。
六、多种教学方法的运用
1. 讲解法
通过语言向学生解释教学任务、动作名称、技术要领等内容，引导学生掌握基本知识和练习方法。
2. 示范法
教师以自身完成的动作为范例，指导学生掌握动作的具体形象、结构和方法。
4. 带领法
教师带领学生完成单个动作、组合动作或整套动作的练习，帮助他们建立正确的动作概念和音乐节奏感。
5. 完整法与分解法
完整法让学生一次*完成整个动作，分解法则将复杂的动作分解成多个部分进行教学，以便学生逐步掌握。
6. 重复法
通过反复练习同一动作或组合动作，巩固学生的技术并改进他们的表现。
随着健身市场的发展和*交流的增加，体育舞蹈教学的方法也在不断创新。例如，线*渐进法和金字塔法等新方法，使得教学更加灵活和个*化。
结语
通过以上教学设计和方法的运用，我们希望能够激发幼儿对舞蹈的兴趣和热爱，培养他们的综合能力和积极向上的态度。体育舞蹈不仅是一种身体活动，更是一种艺术表达和个人成长的方式，我们期待每位学生在这个过程中找到属于自己的快乐与成就。
幼儿舞蹈教案3
《亲亲我（亲子课）》
学习目的 通过亲子课的组合学习，提升幼儿的身体表现能力，通过老师和家长的引导，激发孩子们天生的表演欲望，同时增强亲子之间的亲密感。
主要动作与要求
大苹果：双手掌形放在下巴下方，仿佛握住大苹果的叶子。孩子的小脸就像红苹果一样，特别注意面部表情。
“亲亲我”：在“大苹果”的基础上，用双手轻拍脸颊，头轻轻倾斜，同时屈膝。还可以上身前倾，左右*，以及屈膝平步，这些都是“亲亲我”的动作要求。
教学步骤
引入问题 教师首先让孩子理解亲吻是表达喜爱的方式，引导他们如何表达亲吻。通过提问，例如：“在家里，爸爸妈妈会亲吻你吗？你会主动亲吻爸爸妈妈吗？我们可以做哪些事情让爸爸妈妈想要亲吻我们呢？”来启发孩子们的思考。
激发想象力 教师引导孩子们思考苹果的外形和颜*，比如问：“苹果的圆形外观像什么？红*的苹果看起来漂亮吗？为什么我们说你们的小脸像苹果呢？”通过这些问题，激发孩子们用最灿烂的笑容展示出自己。
融入音乐 让孩子们和教师一起坐在地板上，唱起“我的小脸像苹果”的歌曲。教师在歌唱过程中展示“我”、“苹果的叶子”、“希望妈妈亲吻的地方”等动作，让孩子们感*地理解并初步模仿，为后续动作组合的学习打下基础。
学习动作组合 教师循序渐进地教授剩余的动作，通过形象生动的方式向孩子们传授。
注意孩子们的面部表情和身体语言，鼓励他们发挥想象力，让他们用笑容比作可爱的大苹果。
家长参与的动作可以不固定，重要的是参与亲子课程，与孩子一同沉浸在歌声和舞蹈中，这有助于培养孩子的兴趣和亲子之间的情感交流。
组合情境描述 “你的小脸是不是像一个圆圆的苹果？妈妈，快来看，快来亲亲这个大苹果。”教师呼唤着孩子们，“让我们比比谁的大苹果最漂亮，快来让妈妈亲亲我吧。”
