1. 培养幼儿语言能力
培养幼儿对语音的理解、概括和表达能力，形成良好的听力习惯和积极的说话态度。教师应有计划地组织幼儿聆听、观看、讲述和讨论儿童文学作品，增强其理解力。通过日常生活话题、看图讲述、情景表演和木偶剧等活动，为幼儿提供交流、合作的机会，激发其说话的勇气和兴趣，增强其表达自信心和能力。
2. 培养幼儿阅读兴趣和能力
加强幼儿阅读活动，培养其对阅读的兴趣和良好的阅读习惯。引导幼儿按顺序观察画面，理解画面之间的逻辑联系，并条理清晰地表达。同时，注重培养幼儿基本阅读技能，如翻页、版面识别和翻页注意事项。幼儿园应配备适合幼儿的图书，设置图书角，并制定阅读规则。教师应积极参与幼儿的阅读活动。
3. 解决方言对普通话学习的干扰
针对方言地区，采取针对*措施解决方言对普通话学习的干扰。幼儿教师应规范使用普通话，并针对当地方言中常见的干扰因素（如n、l不分，平舌音、翘舌音不分）编制绕口令和儿歌，帮助幼儿辨别发音差异。同时，强化普通话听力环境，播放普通话录音，收听广播和观看电视。此外，协同家长配合，培养幼儿在日常生活中坚持使用普通话。
4. 培养幼儿观察、分析和分类能力
有计划地引导幼儿观察图片和实物，或在日常生活中发现事物异同，培养其观察、分析、比较和分类的能力。为其将来学习汉字打下基础，促进识字和辨字能力的提升。
5. 培养幼儿空间知觉和方位知觉能力
通过游戏等多种形式，组织幼儿分辨上、下、左、右。利用小学识字教学中的田字格和四线格，让幼儿构图和判定方位。
6. 培养幼儿小肌肉协调*和正确的执笔姿势
通过绘画活动，提高幼儿线条的流畅度，增强对手部肌肉的控制力和手眼协调能力。通过日常生活中幼儿的自理和服务行为，训练小手的灵活*。设计手眼协调的*作活动和书面练习，为写字做好准备，但切不可提前教授汉字书写。
幼儿园常规教育与学前教育2
学前教育在我国教育体系中扮演着关键的角*。随着教育体制改革的推进，幼儿常规教育也必须不断创新，探索科学的教育方法，以培养幼儿良好的生活和学习习惯。
【摘要】随着我国教育体制改革的不断深入，学前教育改革备受社会广泛关注。在这一基础*教育阶段，3-6岁幼儿的心理健康发展至关重要。如何有效实施常规教育、培养幼儿良好的生活和学习习惯，成为当前学前教育改革的新挑战。
【关键词】幼儿园；常规教育；学前教育；创新
常规教育是幼儿园对幼儿日常生活和行为的安排与规范，是幼儿从家庭走向社会集体所必须接受的重要教育环节，也是学前教育的核心组成部分。科学合理的常规教育对幼儿良好的生活和学习习惯的培养至关重要。针对我国幼儿常规教育中存在的问题，学前教育改革应以幼儿发展为本，提出创新举措。
一、幼儿发展为本在学前教育改革中的体现
关注幼儿身心健康和个*发展是学前教育改革的核心内容。应将幼儿教育目标重新聚焦于幼儿本身，坚持以幼儿心理健康发展为主要价值取向，注重知识技能与幼儿情感态度的综合培养。
1.注重幼儿创造意识和实践能力的培养
尽管幼儿的心理尚不成熟，但他们是充满潜力的个体。幼儿教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养他们的个*和创造力，从小树立创造意识。在培养幼儿的实践能力时，应通过游戏和实践让幼儿动手*作，激发他们的兴趣，如在涂画中培养他们的空间思维能力，为日后的创作打下基础。
2.注重幼儿情感态度的培养
幼儿情感态度的培养着重于让他们感知生活，通过各种艺术形式提升幼儿的美感表达能力。幼儿主要通过视觉感知事物，教学中应创造条件让幼儿亲近生活，用心体验。通过观赏自然风景、艺术作品，培养幼儿的审美情趣，逐步形成自身的情感态度和价值观。
二、幼儿常规教育内容存在的问题
1.常规教育内容构建忽视幼儿主体*
常规教育内容往往由教育者决定，但往往忽视幼儿的心理特点和意愿，导致幼儿不愿意配合。一些教育者认为幼儿缺乏成熟的思维能力，强调服从管理，导致幼儿的行为失去自主*，不利于其个*发展。
2.常规教育教学中缺乏灵活*
受传统观念影响，一些教育者在常规教育中刻板地灌输“听话是好孩子”、“不许离开座位”等观念，忽视幼儿的灵活*和个*发展。
3.常规教育方法单一
幼儿常规教育应多样化，以促进幼儿全面发展。然而实际教育中，常用的教育方法主要是游戏，而且过于刻板，这不利于幼儿的积极*和主动*，也忽视了幼儿其他方面的发展。
三、幼儿常规教育创新举措
1.让幼儿参与常规教育内容构建
常规教育内容应体现幼儿主体*，让幼儿参与内容构建，以幼儿需求为导向，培养其主体意识。例如，在“我是*”游戏中，组织幼儿讨论如何使动作更标准，让幼儿自己表达游戏的要点，然后在游戏中加以引导和修正。
2.教育方法要多样化
除了游戏外，还应采用更多教育方法促不完整，我可以继续添加内容。让我继续完善吧：
2.教育方法要多样化
除了游戏外，还应采用更多教育方法促进幼儿发展。通过阅读优秀的儿童文学作品，培养幼儿情趣，增长知识的同时，潜移默化地影响他们的思想和情感。此外，情景表演也是一种有效的方法，让幼儿融入角*，通过角*扮演体验社会和生活。
3.加强教育者在常规教育中的示范作用
教育者的言行举止对幼儿影响深远，因此，教育者必须树立良好的形象。教育者的榜样作用至关重要，同时，家长也应该起到良好的示范作用，为幼儿良好习惯的培养营造良好的成长环境。
综上所述，学前教育的改革需要重视幼儿的发展需求，创新常规教育内容和方法。通过让幼儿参与教育内容的构建，采用多样化的教育方法，并加强教育者的示范作用，可以更好地促进幼儿的全面发展。
中职学前教育幼儿故事教案3
活动目标：
1. 通过故事和图片了解轮子的演变过程，感受科技的进步。
2. 细致观察图片，分析每个阶段轮子演变的优点。
3. 放开想象，设计未来的轮子，并阐述设计理由。
活动准备：
1. 每人一份白纸和笔。
2. 幼儿用书、教学挂图60-29、练习册。
活动过程：
一、设疑问，激发幼儿兴趣。
教师出示一个较重的玩具箱，引导幼儿思考如何轻松搬动箱子。
教师：如果要将这个沉重的箱子从一个地方移到另一个地方，你会用什么方法更省力？
二、展示教学挂图，理解轮子的发展故事。
1. 鼓励幼儿*观察图片并连接轮子的发展故事。
教师：图中的轮子有什么不同？
请你跟随箭头的指引，认真观察这些图片，思考后面那种轮子与前面那种相比，哪个更好，为什么？
2. 幼儿*观察图片，教师仔细观察并倾听幼儿的想法。
3. 幼儿与同伴分享自己的观察结果。
教师：请你把你看到的轮子发展故事讲给旁边的小朋友听。
三、教师讲述轮子的发展故事，帮助幼儿理解轮子演变的好处。
1. 讲述轮子的故事：
2. 教师引导幼儿再次观察图片，了解轮子演变的好处。
刚才我们听到了轮子的故事，了解到在古代没有轮子的时代，人们用滚木来搬运东西。随着科技的进步，人们变得越来越聪明，设计出了现代的钢圈轮子。钢圈轮子可以用在各种各样的车上，使用起来特别安全又方便。有了钢圈轮子，人们可以去世界各地旅行，轮子为我们的生活带来了极大的便利。
四、鼓励幼儿设计心目中的未来轮子。
1. 轮子是人们通过动脑筋设计出来的。想一想，未来的轮子会是什么样子的呢？如果是你，你会设计什么样的轮子？它有什么特别的优点？请把它画出来。
2. 让幼儿讲述自己设计的轮子。
