梁丰幼儿园 黄李益
随着陌生环境和老师的到来，一些幼儿在幼儿园中表现得与在家中截然不同，变得更加内向和沉默。
成因分析：
- 年龄特征差异： 年龄较小的幼儿生理和心理发展尚未成熟，适应新环境需要较长时间。
- 家庭环境影响： 家长工作繁忙，陪伴孩子时间有限，导致幼儿与外界接触较少，对陌生环境缺乏安全感。这种情感断乳使幼儿感到恐惧和不安，从而导致在幼儿园中表现出退缩行为。
案例分析：
高开源是一位*格内向、不善社交的幼儿。作为一名教师，我需要对她格外耐心和细心关怀。
一天，其他幼儿在进行叠衣物活动时，只有高开源手足无措。我回忆起她因生病而错过了叠衣物技能学习的机会。此时，我想起让幼儿体验帮助他人的快乐，于是我将问题抛给了其他幼儿。
果然，小朋友们积极响应，主动提出帮助高开源叠衣服。最终，我们请张一纯小朋友协助她完成任务。
处理方法：
通过此次事件，我创造了一个促进幼儿互动和培养互助友爱的机会。我意识到，幼儿的成长离不开家长和老师的共同努力。
家园合作：
我与高开源的母亲进行了沟通，了解她的在家表现和习惯。我们达成共识，共同为她的教育策略提供支持。
教师角*：
除了家人外，教师是幼儿最亲近的人。我经常向她表达关爱和鼓励，并在课堂上提供发言和展示机会。我及时肯定和表扬她的进步，并通过家园联系册与家长沟通她的发展状况。
成果：
如今，高开源变得越来越活泼、自信和勇敢。她逐渐走出自我，展现出独特的个*魅力。
把爱送给每个孩子2
无论是男孩还是女孩，无论调皮还是文静，他们都需要老师的关心和爱护。
在我们班里，有一个非常调皮的孩子。实际上，用“调皮”来形容他可能并不准确，因为他并不只是调皮，而是有些霸道。只要其他孩子和他抢玩具，或者碰到他一下，他就会立刻大声哭喊或咬人。我们多次批评他，但效果不佳。渐渐地，我也开始对他失去了好感。有一天，他妈妈送他来幼儿园时，对我说：“老师，以后你们能让我们的孩子做一次火车头吗？他非常想尝试。”她的话让我很吃惊。当我问起孩子为什么想当火车头时，他回答说：“因为火车头可以牵着老师的手……”这句话让我感到意外。通常情况下，扮演火车头的孩子都是比较乖巧的。我意识到自己忽视了那些平时调皮的孩子。我以为他们还太小，不会在意老师的小细节。然而，我却忽略了其他孩子的感受，忽视了他们也需要老师的关爱。我心怀内疚，紧紧地拥抱了他一下。当我放开时，看到他脸上露出羞*的笑容。
从那以后，他有了很大的改变。虽然他还是会咬人，但明显比以前好多了。而真正改变的其实是我。我要用更多的爱，去关心那些曾被我忽视的孩子们。
老师在每个孩子的心中都是神圣的。但每个孩子在老师心中又是怎样的呢？让我们深入了解每一个孩子的内心世界，去认识他们、理解他们、爱护他们。用爱心滋润每一个孩子的心田。
每个孩子都是天使3
我来到幼儿园已经一个月了。在这段时间里，我的想法不断地发生变化。还记得开学的时候，宝宝们因为不熟悉幼儿园的生活一直哭闹着。我本来就不太有耐心，看见小孩哭得我更加心烦意乱。但幸运的是，有些宝宝几天后就适应了，但也有一两个宝宝情绪一直稳定不下来。一开始我还能忍耐，但随着时间的推移，我开始感到有些不耐烦了。不过，我还记得园长说过，对待孩子一定要有耐心，所以我一直在克制自己。
班里最哭闹的要数王之玺了。他一哭起来就停不下来，而且总是粘着人，睡觉也不安稳。其他宝宝都已经睡着了，只有他还在哭。但随着时间的推移，他逐渐适应了这个环境，再加上老师和保育员的耐心照顾，他的哭闹情况渐渐减少了。这时，我开始注意到了他的许多优点。上课时，他能安静地坐在小椅子上听老师讲故事，还会帮助老师把其他不乖乖坐着的宝宝安排好，看起来就像是一个小小的老师，让人不禁感到欣慰；吃饭时，他吃得又快又好，而且不需要老师喂；在户外活动时，也能很好地配合老师的要求……我发现，他在不哭闹的时候还是很能干的。
我曾在书上读到过这样一句话：“每个孩子都是天使。”刚开始工作时，我反复否定这句话，但现在，经过一个多月的工作，我开始深刻地体会到这句话的含义！我越来越喜欢这些小家伙了，他们是那么的可爱，那么的天真无邪。他们就是一群可爱的天使！
