一、学生情况分析上学期本班有学生48人，这学期转出2人，转进一人，共（）人，其中跟读生（）人，正式生（）人。
学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个*的去完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分（）分，最低分（）分，其中算术题和看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。
二、教学内容和教学目标
（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的*币，解决简单的实际问题。
（二）空间与图形1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要*，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
（三）统计与概率第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。
（四）实践活动本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。
三、教材编写的意图和特点
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。
1、关于100以内数的认识。
（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于100以内的加减法++小+学+教+学设计网+xxjxsj
（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过*作活动发展学生的空间观念。
（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。
（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要*，理解常用的长度单位。
（3）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。
（4）在*作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。
（三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。
（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
四、教学措施
1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学。
3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
5、创造*地使用教材。
五、教学进度安排：
生活中的数…………………………5课时
观察与测量…………………………4课时
加与减（一）………………………10课时
有趣的图形…………………………8课时
加与减（二）………………………15课时
购物…………………………………5课时
加与减（三）………………………6课时
统计…………………………………3课时
总复习………………………………4课时
小学二年级下学期数学教学计划2
一、学习情况分析
（一）在学生的认知方面：经过一年半的学习，学生已经具有一定的计算能力，进行了简单的数学实践活动，掌握了简单的的学习方法。在我执教的一班：优等生较多，但存在两极分化问题。学习习惯要加强。在我执教的二班：学习成绩比较平均，尖子生较少，学习困难生比较多。
（二）在学生的情感方面：两个班级的大部分同学都有较高的学习兴趣和学好数学的信心，在上课的时候都能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。但还存在以下缺点：
一班同学的缺点：个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导。
二班同学的缺点：部分学生由于父母不重视孩子的学习，整天忙于工作，无暇顾及孩子，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。
二、本学期课程目标的设定
（一）认知方面
1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2．比较熟练地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
（二）情感方面
让学生学会体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。他们要通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材的详细分析
这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。
四．减负提质的措施
1、学生在数学学习中必须处于主体地位，教师要主动的创设生动有趣的学习情境，发现问题，解决问题。我们还可以利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、动脑的机会，培养学生的合作能力和探究意识。
2、生活中还是要注重引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势，密切数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的知识、思想和方法。
3、学习方式要探索，建立探索*的学习方式，培养学生的创新意识。引导学生探索规律，培养学生抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和培养思维的灵活*、敏捷*等品质，发挥个别学生的特长，培养数学能力。
下学期数学教学计划3
一、学生情况分析
一年级共有三个班级，共计215名学生，每班约65人左右。虽然大部分学生在入学前已接受过一定的学前教育，但他们的基础水平差异较大，尤其在数学方面，个别学生的表现较为薄弱。此外，学生在幼儿园阶段的学习习惯和行为习惯未能得到有效培养，许多孩子刚步入小学，面对陌生的环境和新鲜的课堂内容，存在一定的不适应和困惑。然而，这些学生天真活泼，充满好奇心，具备较强的可塑*和求知欲。因此，本学期的教学重点是帮助学生养成良好的生活和学习习惯，激发他们的学习兴趣，为后续的学习打下坚实的基础。
二、教学内容
本册教材主要包括以下几个方面的内容：数一数、比一比、1-10的数字认识与加减法，物体和图形的认识，分类，11-20的数字认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园与我们的校园，总复习，以及两个数学活动（数学乐园和我们的校园）。
数数与数字认识：
学生能熟练数出20以内物体的数量，掌握数的顺序与大小，并能理解10以内各数的组成，能读写1至20的数字。
加减法基础：
学生初步了解加减法的基本含义和算式的构成，能较为熟练地进行一位数加法和10以内减法的计算。
实际问题解决：
学生初步学会运用加减法解答简单的实际问题，了解加减法在日常生活中的实际应用。
符号认识：
学生能够认识和使用“=”符号，理解并运用这些符号表示数的大小关系。
几何图形认识：
学生能够直观认识并区分长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，以及长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。
分类与整理：
学生初步掌握分类的基本方法，能够进行简单的物品分类。
时间的认识：
学生能够初步认识钟表，了解整点和半点的概念。
兴趣激发与信心建立：
培养学生学习数学的兴趣，使其体验到学习数学的乐趣，并逐步建立学好数学的信心。
作业与书写：
通过认真完成作业，培养学生养成书写整洁的好习惯。
实践活动与应用：
通过实践活动，帮助学生体验数学与日常生活的紧密联系，培养他们的数学应用意识。
三、教材分析
本册教材的教学重点是10以内的加减法以及20以内的进位加法。这些内容不仅是学生初学数学的重要组成部分，也是其后学习其他数学知识的基础，尤其在日常生活中具有广泛的应用。因此，学生必须掌握这些基本的计算技能。
教材中的教学难点在于如何正确运用数学语言表达比较结果，熟练进行10以内加减法的口算，以及能够清晰地描述20以内进位加法的思维过程。此外，教材安排了几何图形、分类、比较、钟表等内容，虽然单元内容相对简单，但这些知识对学生理解数学的实际应用具有重要意义，也有助于激发学生的学习兴趣。
教材的设计思路如下：
综合练习：
每个单元后面都安排了综合练习，这些练习形式灵活多样，有助于学生巩固所学知识。
主体*原则：
数学乐园活动体现了主体*教学原则，最大限度地调动学生的积极*，激发他们对数学的兴趣。
经验与实践：
教材重视学生的已有经验，活动设计紧密结合学生的实际，帮助他们在真实情境中运用数学。
数与计算结合：
通过认数与计算的结合，逐步帮助学生形成数的概念，促进其计算能力的提高。
数感的培养：
重视学生对数的理解，帮助学生体会数字不仅是计数工具，也是表达和交流的工具，初步建立数感。
计算方法多样*：
教学过程中鼓励学生采用自己认为合适的方法进行计算，培养学生的创新思维。
空间观念的培养：
通过直观认识几何图形，发展学生的空间思维能力。
数学应用意识：
教材安排了“用数学”的内容，旨在培养学生初步的应用意识，让他们认识到数学在生活中的重要*。
教学方法的开放*与创造*：
教学方法灵活开放，充分考虑到教师组织教学的多样化需求，提供丰富的教学资源支持。
