小学生近视现象调查报告
摘要
近年来，小学生近视问题日益严重，已经成为一个不容忽视的社会问题。为了了解小学生近视的现状、原因及预防措施，本调查以XX小学X年级X班的学生为调查对象，通过问卷调查、访谈等方式，对小学生近视现象进行了深入的调查研究。
关键词： 小学生；近视；调查报告
一、 调查背景
明亮的双眼是心灵的窗户，清晰的视力是学习和生活的保障。然而，随着社会的发展和学习压力的增加，越来越多的孩子过早地戴上了眼镜，小学生近视现象日益严重。为了了解小学生近视的现状、原因以及如何预防近视，我们开展了此次调查。
二、 调查目的
本次调查旨在了解小学生近视的现状、原因以及预防措施，提高学生、家长和教师对小学生近视问题的重视程度，并提出切实可行的建议，帮助小学生预防近视，保护视力。
三、 调查对象与方法
1. 调查对象：XX小学X年级X班全体学生，共XX人。
2. 调查方法：
问卷调查：设计调查问卷，内容包括学生的基本信息、用眼习惯、近视情况、对近视知识的了解程度等，以匿名的方式进行问卷调查，确保调查结果的真实*和有效*。
访谈：对部分学生、家长和教师进行访谈，深入了解小学生近视的原因、预防措施以及对近视的看法等。
查阅资料：查阅相关书籍、期刊和网络资料，了解小学生近视的相关知识和研究现状。
四、 调查结果及分析
1. 小学生近视现状不容乐观
调查结果显示，XX小学X年级X班的学生中，已经有XX人近视，近视率高达XX%，其中，轻度近视XX人，中度近视XX人，高度近视XX人。
近视学生的年龄集中在XX岁至XX岁之间，呈现出低龄化趋势。
近视学生的*别分布较为均衡，男生近视比例为XX%，女生近视比例为XX%。
2. 小学生近视的原因复杂多样
用眼习惯不良：长时间近距离用眼，如长时间看书、写字、使用电子产品等，是导致小学生近视的主要原因之一。
户外活动时间不足：户外活动可以有效地放松眼部肌肉，促进眼部血液循环，预防近视。然而，很多小学生由于课业负担重、缺乏户外活动场所等原因，户外活动时间严重不足。
遗传因素：近视具有一定的遗传倾向，如果父母双方都是高度近视，孩子近视的概率会大大增加。
环境因素：光线不足、坐姿不正确、营养不良等环境因素也会对学生的视力造成不良影响。
3. 小学生近视的危害不容小觑
影响学习：近视会影响学生的视力，导致看不清黑板、书本上的字迹，从而影响学习效率和学习成绩。
影响生活：近视会给学生的日常生活带来诸多不便，如影响运动、*等活动。
增加眼部疾病风险：近视会导致眼球突出、视网膜脱离等眼部疾病的风险增加。
五、 建议与对策
1. 加强宣传教育，提高学生、家长和教师对近视防控的重视程度。
学校应定期开展近视防控知识讲座，普及科学用眼知识，引导学生养成良好的用眼习惯。
家长应密切关注孩子的视力健康，督促孩子养成良好的用眼习惯，并定期带孩子进行视力检查。
教师应在课堂上提醒学生注意用眼卫生，避免长时间近距离用眼，并鼓励学生积极参加户外活动。
2. 减轻学生课业负担，增加户外活动时间。
学校应合理安排学生的学习时间，避免学生过度疲劳，并保证学生每天至少有1小时的户外活动时间。
家长应鼓励孩子积极参加户外活动，如打球、跑步、跳绳等，让孩子在运动中放松身心，保护视力。
3. 改善用眼环境，为学生创造良好的学习条件。
家长应为孩子提供安静、舒适的学习环境，并注意孩子的读写姿势，避免孩子在光线不足或晃动的环境下学习。
4. 加强科学研究，探索更有效的近视防控方法。
六、 调查感悟
通过此次调查，我们深刻认识到小学生近视问题已经成为一个不容忽视的社会问题，需要引起社会各界的广泛关注和共同努力。预防近视，保护视力，需要从娃娃抓起，需要我们每个人的共同努力。让我们携起手来，为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让他们拥有一个光明的未来！
小学生关于调查报告的作文2
【篇一】
调查人：xxx
调查地点：xx市商品街附近
调查目的：调查社会上的错别字，并向有关单位报告，提出改进建议。
调查结果：经过对商品街的调查统计，我们发现社会上的错别字可以分为三类，第一类是故意将词语中的某个字用谐音字替代。例如一些医*广告将“刻不容缓”改为“‘咳’不容缓”;空调广告将“终身无憾”改成“终身无‘汗’”;摩托车广告将“乐在其中”改成“乐在‘骑’中”等。第二类是为了省事而故意简写的错字，例如把“停车”写成“‘仃’车”;把“起”字右边的“己”写成“乙”等。第三类则是不小心写错的字，例如家具店门口的“家‘俱’”;饭店菜单上的“‘抄’饭”与“‘合’饭”;水果店里的“‘波’萝”等。
调查结论：因此，我建议人们无论是干什么都要认真对待。汉字不会写，或不知道是不是这样写，应该拿字典查一查，也不能因为麻烦，就把汉字简写。写完后仔细检查，认真对待每一个汉字，如果人人都这样做，世界上就不会有错别字了。
【篇二】
原来我们家小区门口有一条清清的小河,每天成群结队的鱼儿在那里嬉戏跳舞,清清的河水,欢快的鱼儿,我们陶醉其中.
但是,最近我却发现小河没有那么清澈了,还有很多小鱼都死了,河里有好多垃圾,我有些怀疑,因此,对小河的污染进行了调查.
调查
我观察了周围的环境,植物生长得很茂密,我排除了自然灾害的可能*,可水中的死鱼非常多,垃圾也不少.这样,就只能是人为造成的.
分析
1小河附近有一道公路,那里每天都有很多车辆通过.
2附近还有很多商贩在卖小吃.
3还有许多饭馆,小吃店和果汁店.
4我们看到了两个污水排放管道.
结论
1有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小鱼吃后,导致食物中毒而死亡.
2由于有污水排放到河里,有的鱼是直接喝了污水被毒死.
这些信息告诉我,小河污染都是人为造成的,看着清澈见底的小河变成了臭水沟,难道我们没有责任吗?
建议
河道是我们大家的,让我们拉起手来,不要为了个人方便而污染小河,我们应该自觉做到保护我们的小河,让我们的环境变得更加每好与*.
关于小学生近视调查报告作文450字3
这个学期开始之后，我发现又有一些同学戴上了近视眼镜，听表弟说，他们班级也有好几个同学已经戴上了眼镜。我们才四年级，小学都还没毕业，怎么会有这么多同学近视了呢?为此，我特地问了爸爸妈妈，他们说他们小时候，近视的同学并不多，甚至是极个别的。带着这个疑问，我开始展开了调查。
调查
我对近视的同学进行了统计，我发现我们班就有十多名同学戴近视镜，四年级其它班也有近三分之一的学生近视。低年级近视同学较少，而高年级的同学近视率更高，六年级平均每班近视的学生有二十多个。在农村听我上六年级的哥哥说他们班近视的人只有几个。
分析
我对这些近视同学的家庭、学习、个人习惯等进行了调查。我发现我们班学习好近视的有五人，坐姿不正确导致近视的有四人，不做眼保健*的有两人，看电视、玩电脑过度导致近视的有七人。在农村导致近视的一般都是坐姿不正确或过度用眼，有的营养方面跟不上。在近视的这些人中，有一些同学的父母一方或双方为近视。
结论
1、有些同学坐姿不正确导致近视。
2、有些同学不做眼保健*导致近视。
3、有些同学玩电视、电脑过度导致近视。
4、有些同学受到父母近视的遗传，自己又过度用眼，更容易导致近视。
通过这份调查，我相信很多人应该要注意了，注意养成良好的学习，生活习惯，注意用眼，让近视远离我们!
雾霾小调查小学生作文4
这几天早上一出来，我发现外面雾蒙蒙的，从楼上往下看，只能看到高楼的屋顶，到处白茫茫的，仿佛我们生活在仙境中似的，爸爸用手机拍下了当时的场面，并告诉我这是雾霾。
雾霾是怎么形成的呢？我十分好奇。我决定和爸爸、妈妈以及感兴趣的小组成员们展开调查。
我们首先来到了马路上，只见路上汽车越来越多，一辆辆汽车疾驰而去，汽车的排气管里不断冒出白烟。我们又随机采访了几个小区里的叔叔、阿姨，我们发现现在小区里几乎每家每户都有汽车，有的人家有几辆汽车。，爸爸说：“这是汽车的尾气，现在汽车越来越多，尾气是造成雾霾的一个因素。”
我们沿路回家的路上，又看见一家工厂的一个烟囱正往外冒着烟，这些烟在空中凝聚着，像一条腾云驾雾的龙在吞云吐雾。通过上网查阅资料，我们发现一些工厂乱排废气，制造出大量的粉尘，形成了二次污染，这些粉尘在空气中流动、漂浮，也是雾霾形成的一个重要因素。
另外，我们通过上网查询还发现：冬季取暖排放的co2等污染物、焚烧秸秆和燃放烟花爆竹也是引起雾霾不可忽视的原因。这些污染物在空气中漂浮，碰到大气空气气压低，空气不流通时也会产生雾霾。
为了了解大家对雾霾的认识，我们还在爸爸、妈妈的帮助下设计了一张调查问卷。
根据我们的调查结果可以知道，大多数人还是关心并基本了解最近的雾霾天气的，但真正采取防护措施的人却很少。而且大多数人认为雾霾天气对自己影响最大的是出行，健康其次。对于造成雾霾天气的原因，大家看法不一，但大多数人认为是人为因素造成的。雾霾的成因原来是来自我们人类自己！
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关于小学生作文调查报告5
一、调查概况：
调查方式：新浪网调查
调查对象：小学生网民
调查目的：了解小学高年级学生作文的一般状况，找出学生作文困难的症结所在，从而为丰富学生写作素材，提高习作水平提供依据。
二、调查结果及原因分析
调查问卷包括三个方面：
（一）你认为作文写得好，必须做到哪几点？
（二）你在作文过程中碰到的困难有哪些？
（三）你希望通过什么途径提高自己的作文水平？
下面就这三个方面进行简单的分析：
（一）你认为作文写得好，必须做到哪几点？
认为必须“字词运用准确”的有一些人；认为必须“句子通顺连贯的”有一些人；认为必须“中心明确，条理清楚”的有一些人；认为必须“内容真实具体”的有一些人；认为必须“标点正确，字迹工整”的有少数人。
调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么；另一方面，也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合要求。
（二）你在作文过程中碰到的困难有哪些？（三）你希望通过什么途径提高自己的作文水平？
对这两题的调查结果，统计如下：
作文中的困难——无兴趣，意志弱，不会观察，无话可说，思维单纯，无从下笔，基本功差，教师指导不力，不会修改。
希望提高作文水平的途径，学好语文，多读课外书籍，多参加活动，投入自然，勤练笔，常写日记，教师加强指导，培养兴趣磨练意志力。
小学生作文中碰到的最大困难是：不会观察，无话可写。“不会观察”正是作文“无话可说”的症结所在。
造成学生“不会观察”的原因是什么呢？
1、缺乏深厚的兴趣。
兴趣是最好的教师，做任何一件事，如果有了兴趣，做事者就会全身心地投入。学生对观察不感兴趣，在观察中，自然敷衍了事，有“眼”无“心”，走马观花地看了一圈，在大脑皮质上留下的表象只是轮廓而已，有时可能根本没有什么印象，以致视而不见，听而不闻，到写作文时，当然头脑空空，没有内容可写。
2、没有掌握观察方法。
（1）观察没有目的。多数学生目的不明确，观察时带有很大的随意*，盲目*。
（2）观察没有顺序。观察人、事、景物都要按一定的顺序进行。或由上而下，或由左而右，或由整体到部分等等。反之亦可。一般来说，观察要从时间和空间两个角度。从空间角度来说，是静态的观察；从时间角度来说，是动态的观察。当然，动中有静，静中有动。实际观察中，学生并没有能很好地按照一定的顺序进行，往往是“东一榔头西一棒”，结果造成写作文时思维混乱，无从下笔，没有条理。
（3）观察没有重点。在对事物的全貌有了了解之后，要抓住重点进行观察。学生在观察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特点，细致、深入、反复的观察。
3、没有良好的观察习惯。小学生生活阅历浅，常常为写作文而发愁。但他们的生活又是丰富多采的，只是在观察顺序、观察细致等观察习惯方面的培养上还有所欠缺。
三、建议
观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力。对于学生的写作，观察更是起到了举足轻重的作用。它是作文训练的主要任务。只有引导学生观察，才能从生活中获得写作素材，写起文章来内容有血有肉，真实感人。
这样，学生的作文不再担心无米下锅，写的内容自然达到言之有物，写作水平一定会随之提高。
小学生关于做调查的作文6
哦！天呐！做调查报告？那岂不是要采访很多人？我这个从来不喜欢接近陌生人的人能做到吗？会不会被凶？种种猜想在我脑海中盘旋，回过神来时，吴雯曦来找我合作了。两个人一起总比一个人轻松。“好”我这么回答，并约定做老玩具的调查报告，然后星期天去采访。
星期天一出门，我便看到了几个老人在聊天。但因为胆怯而不敢问。和吴雯曦*后，准备去社区。那几位老人还在，我不想放掉已在嘴边的“肥肉”啊！何况社区不一定有人，老人们也看着很和善，但，如果被凶呢？我拉了吴雯曦，她也同意。既然这样就让吴雯曦说吧。但走到老人们旁边，发现她也没准备好说辞，而且也很紧张。怎么办？老人们已经注意到我们了，这时再走太丢人了。现在不问何时问！自尊，冲昏了头脑，我便问道：“抱歉请问一下，你们小时候的老玩具有哪些？”完了，敬语用错了，是“您们”不应该是“你们”！还好老人们好像没有在意，笑着回答了我们的问题。“我们小时候可没有这么多玩具呢，只有自己做的，沙包啊，跳绳啊……”呼，第一次采访，成功！老人们热火朝天地讨论着。我们低头记着笔记。
第二次，也是块“肥肉”，不过是在别的小区，我们小区出来散步的老人太少了。只好去近一点的小区。一群老人正在聊天，有了第一次采访，第二次采访就没那么胆怯了，我大胆地上前问。结果吴雯曦听到一个老人小声说：“走走，别理她们。”我以为没戏了，顺便还在心中千百遍地诅咒着那个“让“肥肉”飞”的老人。没想到其他老人完全不在意那个人的话，热心地回答了我们的话。一个大大咧咧开始让我有些害怕的老人也很热心，还夸赞现在生活条件好。我们很高兴地做着笔记。
太好了！这次调查不但得到了数据，还锻炼了我的社交能力，真是收获颇丰啊！
关于小学生作文指导观察的调查报告7
关于小学生作文指导观察的调查报告
回龙和平小学[生活与写作"课题组 王妮
一、调查目的
现今的小学生多数不会观察，作文时无话可说，是造成学生作文困难的主要原因。小学语文教师应把培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。教给学生观察的方法，培养他们良好的观察习惯，帮助学生展开想象，为学生终身学习打下坚实的基础。
二、调查概况
调查方式:问卷调查
调查对象:和平小学五年级30名学生
三、调查结果及原因分析
问卷调查主要包括以下十个方面:
1、习作前，你会做一些必要的准备吗?(如:亲自体验、观察、搜集相关信息)
2、每次习作时是否有内容可写，有话可说?
3、每次习作材料来源哪里?你喜欢写哪类作文?
4、在平时的观察中，你觉得自己了解到事物的哪些情况?
5、通过观察，你觉得自己有收获吗?
6、观察之后，你会怎么做?
7、你在写作文前，是种怎样的心情 ?
8、你感觉自己的写作能力如何?你想成为写作高手吗?
9、你喜欢作文的原因是?
10、你在写作文时，觉得有哪些困难阻碍了你?
调查结果以及分析:
1、习作前，你会做一些必要的准备吗?(如:亲自体验、观察、搜集相关信息)
在30份问卷中，习作前会有所准备的占17%，有时候会做准备
的占80%，不做任何准备的占3%。(以此了解学生有没有良好的习作准备习惯)
2、每次习作时是否有内容可写，有话可说?
习作中有时有内容可写，有时无的占67%，无话可说的占10%。 有充足的习作内容的占23%。(了解学生是否积累了大量习作素材)
3、每次习作材料来源哪里?你喜欢写哪类作文?
来源于平时积累的真实生活的占53%，借鉴范文材料的占33%，胡编乱写的占13%。喜欢写想象作文的占47%，随便写什么的占33%，书信和观察日记则无人喜欢。(了解学生作文的真实*，以及他们的乐趣爱好)
4、在平时的观察中，你觉得自己了解到事物的哪些情况?
50%的同学能了解事物的大致情形，33%的同学没多想，看过后就忘了。(了解学生是否能认真细致观察生活)
5、通过观察，你觉得自己有收获吗?
通过观察，20%的同学觉得收获很大，53%的同学感觉一般，27%的同学当时有收获，过后就忘了。
6、观察之后，你会怎么做?
观察之后，27%的同学会记录下来，40%的同学会诉说给别人听，10%的同学会诉说并写作。(了解学生习作兴趣)
7、你在写作文前，是种怎样的心情?
23%的同学当时感受很深，过后就忘了。30%的同学在写作前很有*，充满创作的欲望。37%的同学较有*，有创作的想法。30%的同学没有什么特别的感觉，无所谓。
8、你感觉自己的写作能力如何?你想成为写作高手吗?
87%的同学认为自己写作能力一般，10%的同学认为有点差。80%的同学想成为写作高手，20%的同学不感兴趣。
9、你喜欢作文的原因是?
20%的同学喜欢作文的原因是，觉得作文很容易，能从中获得成
功的体验，37%是因为对作文感兴趣，33%是因为家长老师的鼓励，3%则烦躁不想写。
10、你在写作文时，觉得有哪些困难阻碍了你?
写作文时， 7%认为没东西可写，57%有材料，却不知该怎样写，10%认为作文题缺乏新意，脱离学生生活实际，27%认为平时阅读量不够。
调查以上内容，一方面是想了解学生目前的习作状况是怎样的；另一方面，也潜在地向学生暗示了要写好作文，我们都应该怎么做。
从调查中明显可以看出，小学生作文中碰到的最大困难是:不会观察，无话可写。[不会观察"正是作文[无话可说"的症结所在。
三、建议与措施
1、拟定计划，做好观察探究准备
通过调查分析，要使学生在习作方面，有所得，有所获，教师的教学策略必须有所改进，即未雨绸缪，计划先行。我在每次习作课之前，先罗列出需要做哪些准备，有哪些是需要前置的，有哪些是要后延的?有计划的给学生布置任务，以获得最佳习作效果。
2、培养学生观察生活的兴趣
小学生的自身心理特征决定他们只对新鲜事物感兴趣，对于单调*，重复*的持久观察活动的艰巨*认识不够，学生以为观察就是动动手，玩玩，看看，对于需要长时间的观察往往不能持久深入。表现出一种随意*和散漫*。在这个阶段，如果能及时地给以有效的指导，就如同化学反应中加入了催化剂，可以使这个意志得到强化，不仅产生浓厚的兴趣，而且观察和思考都有目的、有方向、有门径可循，从而提高观察效果。
3、教师亲历观察，促进学生观察活动
在刚开始，老师应亲身介入并认真了解学生是如何观察的，
随时掌握他们在活动中取得的进展，面临的困难和出现的问题。反思以往的教学，只是布置学生课后自己观察，听之任之，最后能够坚持下来的就会越来越少，甚至没有人再有兴趣观察，最后观察活动就不了了之。之所以会有这种结果，是因为老师没有悉心地引导学生进行观察活动，没有跟进学生活动中。所以在教学秋天的树叶时，我就和学生一起观察，记录，积累第一手资料，丰富自己的教学经验；当在第二天上课时，学生都收集了许多美丽的树叶。随着我和学生的互动，越来越多的学生加入到观察活动中。因为我的参与，学生积极*高，在组织交流中能及时发现问题，能够有针对*地指导学生，让他们明确观察方法和观察要点。但是，自然界中有许多不容易掌握观察到的东西，如:自然现象。看一次月亮的样子是不难的，但要每天观察月亮的变化却很难，特别是在下半月，要一大早起来看，而且坚持天天看，又常常会受到天气、观察时间的制约，要让学生坚持下来真的是一件不容易的事。所以教师在长期观察活动中为学生提供必要的帮助或指导，加强方法、策略的指导，与学生同甘同苦，感受长期观察的艰辛、体验研究的乐趣与科学探究的成功感与愉悦感。只有帮学生解决了活动当中的困难，探究观察活动才能顺利、有效的开展下去，否则学生的热情从高涨到热情慢慢减退。
4、及时交流与评价，鼓励学生深入观察
在学生观察之后，老师应及时组织学生交流观察所得，使学生之间相互学习借鉴。对一些表现优异的学生及时进行评价，使他们发挥榜样的作用，引导其他学生继续进行深入的探究。在无形之中，既使学生锻炼了语言表达能力，又学到了一些观察的方法，还激起了观察的兴趣。对于一些好的习作，可以以手抄报的形式张贴在教室或鼓励学生写专门的观察日记。
5、寻求家长的支持
在调查中，我发现部分学生没有持久的观察耐心，也不能及时的记录下来。因此，我觉得应邀请家长在在平时生活中，指导
并督促孩子完成这项有意义的观察并记录下来的活动。这样一来，部分学生在家长的关注与参与下，能把观察这个活动坚持到底，甚至于在家长的帮助下，孩子通过整理思考，会得到意想不到的收获。
