中班音乐活动《夏天的雷雨》执教反思
中班音乐活动《夏天的雷雨》执教反思
今天组织了一节音乐活动《夏天的雷雨》，课前我经过仔细的读教案和思考，对活动进行一定的修改，并在目标上将重点定位在学习歌曲与用一问一答的方式演唱上。《夏天的雷雨》是一首易学易唱的谜语歌曲，歌曲活泼。首先，我以猜谜的形式导入了活动，引起了幼儿的兴趣，接着又让幼儿倾听歌曲里的小朋友是如何回答的，以此来让幼儿完整的倾听歌曲，进入下面的学唱环节。在学唱环节中，我又出示了“问”和“答”图片符号，让孩子们和我一问一答的演唱，他们的学习主动*就增强了。
整个活动结束后，我再拿出自己的目标想，预定的目标的定位是不是能在一节课中全部达成？孩子们的学习难度又在哪里？歌唱活动往往容易在第一课时中出现幼儿演唱不熟练的情况，这个活动孩子们对部分歌词的掌握也是如此。所以我反思了本次活动的一些不足之处，并以此督促自己在以后的教学实践中避免同类失误的发生。
避免错误一：思虑过多，失去重心。
在对活动的目标重点把握上，我感觉自己还是顾虑还是多了。一方面要想让孩子们学会演唱，用一问一答的方式深入演唱，还要让幼儿创编动作，这样就容易造成时间安排上的不合理，一节课的节奏也容易就打乱，我教得吃力，孩子们学得也累。所以目标的确定一定要突出重点，剔除一些不重要的东西，音乐教学活动可以分多教时进行，特别是到了大班以后，一些活动都要考虑分课时进行，这样就能让幼儿学的更加自主和有效。
避免错误二：按部就班，失少灵活。
的确，在上课的时候，熟记教案是非常必要的，但这样的情况也往往容易造成活动中的一些不自主*。今天陈老师在给我提意见的时候就指出了这个问题，感觉自己是因为对活动把握不够才会怯于去改变„„所以真的要多提醒自己注意教育的随机*与灵活*，要真实地面对孩子们在课堂中的提问，可能出现的状况，才能更加有效地引导幼儿去学习。
大班音乐活动教学反思2
《数高楼》是一首节奏欢快、朗朗上口的幼儿歌曲，分为唱词和念白两个部分。经过对班级整体情况的了解和分析，我决定将这一教学活动分为两个课时进行，而此次汇报课我重点进行了第一课时，旨在让幼儿学会演唱这首歌曲。
活动的重点设定为学会演唱歌曲，尤其是在念准“数高楼”时的节奏型。难点则是让幼儿在理解歌词的基础上，用动作来表现音乐，并能够展现出愉快的表情。为了突破这一重点，我设计了一些有趣的辅助材料。例如，我画了不同颜*的高楼，将3、4层和7、8层的颜*画成一样，目的是帮助幼儿将楼层连起来念。同时，我还准备了一份节奏谱，以便幼儿能够更准确地念出高楼的层数。
在活动的第三个环节，我着手引导孩子们学唱歌曲。首先，我利用图画的形式，让孩子们在脑海中形成对高楼的鲜明印象，从而便于他们记忆整首歌词。随后，我进行了一次清唱，询问幼儿他们从中听到了什么。由于歌曲相对较长，孩子们一时间无法完全说出听到的内容，我便采取了分段清唱的方式，这样孩子们能够更容易地记住和表达出许多歌词。
在清唱的同时，我提出了一些问题，引导幼儿进行回答，从而加深他们对歌词和歌曲的理解。带着这样的理解和兴趣进行唱歌，孩子们的接受程度明显提高，学习速度也加快。当幼儿整体学会唱这首歌后，我又引导他们思考，住在如此高的楼房里是否感到开心，并询问他们在演唱时应该用怎样的表情。这一引导使得幼儿能够带着愉快的情绪去演唱。
在教学过程中，我采用了多种演唱方式，比如整体唱、男女分组唱、小组唱等。这样的安排让幼儿有了更多表现自己的机会，唱得也更加投入。然而，在活动中也存在一些不足之处。比如，导入部分有些冗长，提问的幼儿相对较多，导致课堂节奏稍显缓慢；在唱歌时，我的清唱过多，未能及时加入钢琴伴奏，这样影响了孩子们的参与感。此外，当我请幼儿自由做动作时，发现他们的想象力不足，未能完全发挥创意。对此，我应该及时给予引导，帮助他们更好地表现。
为了解决这些问题，我意识到下次活动时需要做好更充分的准备，深入把握幼儿的心理特点，以更吸引他们的兴趣，从而使学习过程更加高效和愉快。我希望能够通过多样的教学手段、丰富的互动方式，让每个孩子都能在歌唱中体会到乐趣，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐的氛围中成长。
在接下来的教学活动中，我计划加入更多的互动环节，让孩子们不仅是被动接受知识，而是积极参与到学习中来。例如，可以通过角*扮演，让幼儿在表演中更好地理解歌词的意义。同时，我也会考虑在音乐教学中融入更多的游戏元素，以提高幼儿的参与度和兴趣。通过这样的方式，希望能够营造出更加生动有趣的学习氛围，让每个孩子都能在轻松愉快的环境中，享受到音乐的魅力。
总的来说，我期待在未来的教学中，能通过不断的反思与实践，提升自己的教学能力，让每次活动都能更好地服务于幼儿的发展，帮助他们在歌唱中找到乐趣，在快乐中成长。
中班歌曲《夏天的雷雨》祥案及反思3
中班音乐活动：夏天的雷雨
扬中市八桥中心幼儿园严兰芳
设计思路：
随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的惊叹不已。为此我们开展了《热闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。
歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。活动目标：
1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
2．能用一问一答的形式两两结伴演唱。
3．了解夏天的雷雨和闪电。
活动准备：
1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》
2．在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。活动过程：
一、导入活动
1．播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。
2．提问：这是什么声音？发生了什么事？
3．请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。
（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）
二、欣赏、熟悉歌曲
1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。
2．再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。
3．幼儿以问答方式朗诵歌词。
三、演唱歌曲
1．教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。
注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。
（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。
（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲
1．请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。
2．幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。
3．引导幼儿有表情地演唱。
（两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造*地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）
中班音乐《夏天的雷雨》教学反思
扬中市八桥中心幼儿园严兰芳
在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律*的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣*高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感*来带动幼儿，避免了纯理*的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极*、主动*和创造*得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。
我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。
