暑假假期看了《做一个会“偷懒”的班主任》和《班主任工作法》的成功秘诀丛书，从中也学习了很多优秀管理和教育学生方法，让学生在不自觉中长大*，正如老子所说：“授人鱼不如授人以渔”。这一点本人体会比较深刻，小孩总要长大，学生终要*，下面就要本人谈谈学习该书后的心得体会，以及本学期实施该方法的所产生的问题。
1、遇事多和学生商量，要给学生真正的自主
商量既是了解学生心思的最好办法，又是让学生倍感尊重的最好办法，最主要还是归还了权利给他们自己，让他们多思考自己人生，尽早*。例如，我们班有在很多比赛中都获奖，有篮球赛、听写大赛、乒乓球团体赛和拔河比赛等。既然获奖了，那也肯定有奖金的，如果将奖金按照谁有份参加的，钱就平分给谁，就会引起其他没有参加的同学不满，不但比赛没有本班的啦啦队，甚至导致大部分同学都会没有班集体荣誉感。所以，在班会课上，我是这样来处理，先对奖金进行陈述与表彰，然后说：“1、奖金只平分给参加比赛的同学，会造成不参加比赛的同学不满，班集体荣誉感流失。2、奖金不发一些给积极参加比赛的同学，会对这些同学的积极*产生很大的打击。这件事使我左右为难，不知道怎么办好？大家来提个意见帮我解决吧。”下面同学积极发言，有个同学说：“从奖金里抽一半来发给参加比赛的同学，剩下一半留下来做班活动经费。”经我思考后说：“那假如以后各个比赛我们班都有奖，那剩下来的钱用来干嘛？”这是立刻就有同学反应起来：“用来学期期末我们吃一顿！”然后，我算了一算：“我们班27个同学，吃一顿每人费用40元，那也要1000多元哦，怎么够吃？”同学们又想了一想，有个同学提出：“等我们毕业再吃，吃大餐。”我立刻说：“唉，好注意哦！”其他同学又说：“哪！听到没有，千万不要走，不要不读书，等到毕业后吃大餐哦！”就是在这样七嘴八舌讨论下，我让了我们班的学生成为了真正的主人，而我只是在接纳他们的意见。因而在拔河比赛中，每一个主人都卖力，最后拿了个第三名的好成绩；在篮球比赛中，在没有我的组织下，大部分同学抬凳子到篮球边去观看本班的篮球赛。
2、驾驭全局的能力
对班级管理工作能收能放，收放自如，全都在你一手在掌握之中，你才能偷懒。否则，放手的工作是做了，最后班级却一泻千里。驾驭能力不是说有就有，要在长期对班的情况摸索，对班上可能出现的情况作出正确的判断，什么时候要严一点，什么时候要松一点，要把握好这个度。
3、因材施教，因人而异
教师要公平公正地对待每一位学生，但是绝对的公正又是不存在的，而且绝对公正原则不适于教师对学生的教育管理工作。因为，每个学生的*格不同，承受力不同，有时绝对的公正反而不公正。比如，两个同学迟到了，其中一个同学经常迟到，对迟到满不在乎；而另外一个同学偶尔迟到一次，而且非常自责。如果遵循公平的原则对两个同学进行同样的批评，那合适吗？在我们班，我对偶尔迟一下到的同学，一般都是说：“迟到了，快点啦！”，这些同学就会立刻赶快脚步跑进课室。对于经常迟到，累次不改的，则找来谈话，先以教育为主，然后在他面前登记他迟到、旷课和早退等多少多少节，讲清楚到达多少节就处分，让他知道后果的严重*。对于成绩好的同学，要求他们严格要求自己，争取更高的水平；对于成绩一般的同学，鼓励他们好好学习，学好了技能，将来也会有一份好的工作；对于成绩较差，甚至经常违反纪律的同学，则先要求他们先学会做人，学会遵守纪律，在此基础上，再慢慢教育他们：学点技术才是实际之道！所以，教育学生，不是每个学生都使用一样的教育方法，要考虑学生的*格、家庭背景和智商等问题，做到因材施教，因人而异，才能更好地解决问题。
4、欲擒故纵法
对待调皮、捣蛋、固执的学生，教师的谈话内容一定要建立在事实充分的基础上。一般来讲，不要遇事就找他们，在日常管理中适当的“冷落”也是必要的。但针对此类学生的具体问题，针对*强、实事求是、是非明确、要求严格的谈心力求达到立竿见影的效果。对于我们班顽固的学生，我通常先跟他们交谈，但是经过几次交谈后，学生还是迟到旷课，效果不大时，我就会采取不与其交流沟通，令到他感觉到因老师不找他而害怕。当学生还是继续不听的话，假如已达到处分条件，就拿处分来向他摊牌，此时，学生会心慌而请求老师给次机会来改正。假如学生处分都不害怕的话，因为还没有到开除处理，就用最后一种方法，就是下学期开学报名要父亲来学校找领导才可以报名，这样学生就会收敛很多。
以上就是我暑假时学习班主任做法的心得体会，还有很多的教学方法和理念值得我去研究与实践，争取自己能掌握更多的班主任管理和教育方法。
实习班主任心得体会2
实习班主任心得体会
班主任工作是一项细致而重要的任务。我们需要以轻松而有效的方式来完成这项工作，将班级学生塑造成一个积极向上、勤奋好学、团结友爱的集体。我们的目标是使每个学生的个*和特长得以充分发挥，以适应新时代现代化教育的要求。班主任需要细心和耐心，经常对学生进行教育和引导，以爱贯穿整个教育过程，让学生在充满爱的环境中健康成长。
在我担任班主任期间，我遇到了张阳这样的学生。他常常在课上随意说话，在课下甚至动手打同学。尽管我多次提醒他，但并没有见到任何效果。我决定将更多的关注投向他，很快发现他渴望与同学们交往，但却以一种不得体的方式表达。他的行为让同学们感到不舒服，甚至受到伤害，但他自己并没有意识到这一点。因此，我选择淡化他与同学之间的矛盾，一方面指导他改善与同学的交往方式，另一方面鼓励他为班级做出积极贡献，以树立他的威信。
每当他犯错时，我并没有采取粗暴的批评方式，而是与他进行了个别谈话，帮助他分析问题，并告诉他如何改进。我发现张阳是一个爱洁净、整洁并且乐于劳动的孩子。因此，我让他成为卫生助手，并鼓励他认真地完成自己的任务。他的进步得到了我的及时反馈，并传达给了家长，获得了他们的支持与配合。渐渐地，张阳融入了班级，脸上洋溢着快乐的笑容。
我深信：“知己知彼，百战百胜。”只有深入了解学生，我们才能更好地开展班主任工作。通过与学生不断地交流、尊重他们，并理解他们犯错的心理，我们可以用爱心引导他们走向正确的道路。只要我们因势利导，班主任工作就会水到渠成。
如何才能做好班主任工作心得体会3
浅谈如何做好班主任工作——带着丰收的喜悦
伴随着秋天的步伐，我们又顺利地结束了一个学期的生活。回想这一学期的班主任工作，难免思绪万千……如何才能做好班主任工作呢？不同的人、不同的班级，有许多不同的做法。以下是我当班主任的几点做法，说出来供大家参考，不妥之处请大家批评指正，我一定虚心接受。
首先，要尊重学生、鼓励学生、培养学生的自信心。接纳、温暖、信任、重视、尊重学生，唤起学生的自信，这是迈向成功的第一步。“天生我材必有用”，每个人都有自己的闪光点，因此，作为班主任，在刚开始接触学生时，必须善于及早发现各个学生的闪光点，再去表扬、鼓励，从而使学生自信心增强的同时，对班主任老师产生亲近感，更有利于工作的开展与进行。
其次，要帮助学生把希望化为目标，把目标落实于行动中。培养学生的自信心后，一定要注意重视进取心与责任心的培养。一个没有责任心的人，是不受欢迎的，更不会走向成功；一个没有强烈进取心的人，是不能克服困难取得成就的。讲明这些道理后，针对不同的学生，帮助他们制定学习目标，并贯穿在日常行为中，督促、检查、落实。
第三，要培养学生良好的行为习惯，提高素质。有什么心态就会有什么行为，这些行为也就决定了相应的*格，什么样的*格，养成什么样的气质，而气质是求职最好的通行证，*格左右命运。为了使学生养成好的行为习惯，主要从以下观念培养抓起：
孝顺父母，尊敬师长的伦理观念。
天下兴旺，我的责任的积极负责观念。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之的敬业观念。
为自己的生存而学，为国家的需要而学的利他利群观念。
第四，要严肃纪律，严格管理。严格要求，是为了帮助学生养成成功的习惯，是一种严肃的爱。纪律是保证各项目标的基础。从本质上讲，也是保护学生自身的权利。对违规学生的环境，班主任应以说服为主，动之以情，晓之以理。学校配合环境，家长督促环境，这样立体、全方位，目标一致的教育，效果一定强于单一的教育。当然，对于那些屡教不改的学生，要进行严肃的处理。只有这样，才能使学校的教育与社会接轨，使学生明白自己要对自己的行为负责。
第五，要培养学生较强的心理承受能力。社会是复杂的，学习、生活中不愉快的因素时有发生，都会带来心理上的不平衡。不会处理调节，是不会排除干扰走向成功的。因此，在校期间，就应该培养学生稳定的情绪，乐观向上的*格和较强的自控能力，学会排除由各种因素造成的心理障碍，增强心理承受能力。具体做法有：剧烈地运动、想想自己最快乐的事、听听动听的音乐等。
第六，要帮助学生掌握提高成绩的最佳学习方法。提高分析、解决问题的能力是关键。集中注意、养成良好学习习惯是节省学习时间，提高学习效率的最基本方法。不良习惯是可以改变的。此外，提高阅读效率也是重要的。具体做法包括全神贯注地听讲、乐于帮助别人（课后）、虚心向老师请教、勤于与同学交流、善于归纳小结、认真对待每一个知识点、每一节课、每一个练习、每一次测验等。
第七，要指导学生正确对待考试。作为考生本人，应该相信自己，只要功夫用足了，就一定可以在各种考试中正常发挥，取得好成绩。各种考试抱歉，还没有完成。以下是剩余部分的：
作为考生本人，应该相信自己，只要功夫用足了，就一定可以在各种考试中正常发挥，取得好成绩。况且，学校和老师都已经为各种考试制定了复习计划和方案，只要学生按照要求，按部就班地进行，就可以正常面对各种考试。造成考试焦虑的主要原因是混乱与缺乏自我胜任感，解决问题的公式是：分析焦虑原因——制定计划——付诸行动。在考试过程中，常见的减压方法包括连续深呼吸、拳头捏紧松开，重复数次。
第八，如何提高学生的学习兴趣并防止走神？学生厌学往往是因为通过一定时间的努力，没有达到预期目标而产生不良情绪。在这种情况下，我们不能盲目施压。相反，如果学生取得了一点成绩，一定要及时表扬、鼓励，给予更多的成功体验，并体会成功的喜悦，这样，学生对学习就会慢慢产生兴趣。防止走神的首要条件是保证充足的睡眠，这样学生在上课时精神状态才会好。其次，要预习，了解上课内容，并找出问题，便于在课堂上得到解决。带着问题求学，学生就不会走神了。
