本人1990年毕业，参加工作至今已23年，带过八届学生。教学经验丰富，方法多样且有效。虽然知识储备不算充盈，但应对教学，尤其是现在学生，仍游刃有余。然而，近年来学情变化剧烈，以往引以为傲的经验似乎黯然失*，让我感到无力、无奈甚至无助。 面对这挑战，我选择“淡定”。一切从头再来！
我们需要积极展示特长，吸引学生关注，打造个人品牌和风格。 只有吸引住学生，才能提升教学效果。教师需以个人魅力征服学生，与学生建立亲和力，才能让“商品”卖出去。这或许就是新时代的“亲其师，信其道”。 老教师若不能认识到这一点，就会与学生渐行渐远，课堂效率和教学质量都将难以保证。
我虽年长，但乐于接受新事物。班级管理、成绩记录、备课都使用电脑，我还开通了博客，并参加了博客大赛。虽然微机考试失利，但我并不气馁。 考试内容过于偏门，但我依然坚持学习。 我的打字速度慢，绘图能力弱，但我依然坚持使用电脑，学习五笔、使用各种软件，制作PPT、网页等等。 我热爱计算机！
配班老师个人工作总结2
在生活中，食品要多样化，注意充分搭配，发挥营养素的互补作用。下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读参考！
时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。工作以来，我一直不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，也一直朝着这个目标奋进。回顾这学期，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好各项工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把这学期的工作做简要汇报总结。
一、配班工作
这学期我担任了大一班的配班老师。作为配班老师，我除了做好自己本职工作外，还配合班主任做好幼儿安全及教学工作，做到严要求、高标准。
二、教育教学情况
在教学工作中，我注意做到以下几点：
坚持听课，注意学习其他老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用到教学中，做到学有所用。一学期来，我在学校开了两次公开课，通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的一些不足之处。
认真上好每一节课，注重幼儿主动*的发挥，发散幼儿的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养幼儿的思维的严谨*及逻辑*，在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。
注意听取幼儿的意见，及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。
深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点，并不断归纳总结提高教学水平。
三、师德表现
积极参加园内各项活动及级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。热爱集体，服从分配，团结同事，爱岗敬业，做到既教书又育人。
四、家长工作
一个班的工作能否得以顺利的开展，除了靠老师的努力之外，更重要的是要得到家长们的支持和配合。为了使家长信任、支持和配和我们的工作，我采取了以下措施：
让家长参与到我们的工作中。在主题教学活动中，我们开展了亲子活动，让家长和幼儿共同完成，这活动不仅能促进我们与家长的关系，而且还能让家长更了解我们的工作。
定期进行家访、电访。这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对*地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我们老师跟家长的相互理解，使关系更密切。
主动亲切地与家长沟通。我充分利用了早接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。
本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我享受的收获我会用于下学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决，力求把日后的工作做得更好！
个人教师工作总结_教师工作总结3
在日常教学工作中，我们要注意以下几点：
1. 备课要深入细致。要认真研究教材，参考各种资料，力求全面理解教材内容，准确把握重点和难点。在制定教学目标时，要特别关注学生的实际情况。
2. 注重课堂教学效果。根据学生的特点，采用愉快式教学方法，始终坚持以学生为主体、教师为主导、教学为主线，并注重讲解与练习相结合。在教学过程中，要突出重点，突破难点。
3. 多参加教师之间的教学研讨活动，不断吸取他人的宝贵经验，提升自身的教学水平。要经常向经验丰富的教师请教，并共同讨论教学问题。感谢各位老师提出的宝贵建议，它们帮助我明确了今后讲课的方向，也让我知道了如何教授数学课。
4. 对于家庭作业的布置与批改，要认真及时。做到每一份作业都批改，并且注重订正。通过及时了解学生的学习情况，能够在辅导时做到有针对*。
我们在教学过程中，要尊重学生的不同兴趣、生活感受以及表现方式，鼓励他们形成各自独特的风格，而不是强求统一。要有意识地让学生为主体，教师为主导，充分调动他们的学习兴趣和积极*，让他们的天*和个*得到自由、健康的发挥。在视、听、触觉的体验中培养学生的创造*思维，将“要我学”转变为“我要学”，从而极大地活跃课堂气氛，提高课堂效率。
当学生叫我一声“老师”，就意味着赋予了我一份尊重和信任。因此，我们要像学生尊重老师一样，尊重我们的职业，努力成为他们的良师益友。
