幼儿园小班语言活动优秀教案:皮皮生活剧
活动目标:
1.学习各种解决问题的方法。
2.能积极参与讨论和交流。
活动准备:
1.图片:《我会上厕所》。
2.故事:《皮皮生活剧》、布偶、海报纸、笔。
3.挂图:《我会上厕所～我会洗手》。
活动过程:
1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。
2.准备一个布偶～告诉幼儿～他叫做“皮皮”～今天皮皮有一些问题不懂～想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。
3.观看后～皮皮要提出问题啦～请知道的小朋友帮帮他的忙。
――我想上厕所时～该怎么办?
――别人都不和我玩～怎么办?
――我想找妈妈～妈妈什么时候才会来?
――吃饭时有我不喜欢吃的菜～怎么办?
――裤子尿湿了～怎么办?
――如果把别人的东西弄坏了～怎么办?
――有人打我～怎么办?
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4.当皮皮提出问题后～请幼儿自愿为皮皮解答,若幼儿也不知道～可一起讨论～共同想想有哪些解决问题的办法～再告诉皮皮。
5.展示挂图～并请幼儿看图片《我会上厕所》～讨论正确的上厕所方法。
6.活动结束后～可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”时间～让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。
活动建议:
1.问题不宜一次过多～可根据开学初最常碰到的问题发问。
2.教师可利用海报纸～将幼儿的讨论记录在海报纸上,可能的话～以图画辅助说明～放在教室或语言区～作为情境布置。
[[]附]故事:皮皮生活剧
皮皮是幼儿园小班的小朋友～因为皮皮没有兄弟姐妹～而幼儿园里有很多小朋友～所以皮皮很喜欢上幼儿园。
可是～幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩～因为皮皮很爱哭。想上厕所时～皮皮就哭,听故事时～皮皮哭着要找妈妈,尿裤子时～皮皮也哭,吃饭时～皮皮哭着说不想吃青菜,午睡时～皮皮又哭了～把所有的小朋友都吵醒了。
皮皮自己也很难过～他也希望小朋友喜欢他～皮皮该怎么办呢?
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幼儿园小班语言活动教案:看谁做得对2
一、活动目标
(一)认知目标
1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。
2.教幼儿学用“xx在xx的上面(下面)”的句式说短句。
(二)情感目标
通过学习汉字“上”、“下”，培养幼儿学习汉字的兴趣。
二、活动准备
1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)
(二)知识经验准备有一定的方位概念。
三、活动过程
1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣，让幼儿帮它们分清上下，并用手势表示出来，学习汉字“上”、“下”。
2.出示图1、图2，让幼儿分辨上下，请幼儿讲出自己是怎样分的，让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。
3.出示图3，请幼儿帮小动物分上下，并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面，相对于小猪则在上面，即一样东西相对于不同位置的不同东西，它的上下关系也会改变。
4.看录像巩固对上下方位的认识。
5.游戏：“看谁做得对”。请幼儿按教师要求，做有关“上”、“下”的动作，如举起手，放下手等。
6.识辨课室各物品摆放的上下位置。
四、各领域渗透
健康：配合做向上跳和蹲下等动作。
艺术：画出树上和树下的小动物。
科学：学习上和下的空间方位。
五、生活中渗透分辨各物品的上下位置。
六、环境中渗透在各物品上贴上相应的字卡。
七、家庭中渗透家长注意强调同一物体相对于不同物体时，也会产生不同的上下关系。
八、活动评价
幼儿园活动教案3
活动目标：
1. 在动物之家情境中，幼儿自主探索器材的多样玩法，体验运动的快乐，发展攀爬、跳跃、平衡等能力。
2. 培养幼儿自主活动能力，激发参与体育游戏的主动*和创造*。
重难点：
重点：发展攀爬、跳跃、平衡等基本动作，体验运动乐趣。
难点：幼儿自主参与，探索多种玩法。
设计思路：
1. 本次活动以区域*体育活动为设计依据。区别于传统的集体活动，区域*体育活动以分散活动为主，为幼儿提供更多自主活动机会，体现开放*、交互*和创造*，让幼儿在与环境、材料、同伴互动中获得更充分的发展。自本班开展区域*体育活动以来，幼儿兴趣浓厚，因此，在了解幼儿兴趣、经验、能力水平的基础上，制定了本次活动目标，并在整个活动...
2. 本次活动创新之处：
（1）让幼儿充分体验自主运动的快乐。
（2）以游戏情境吸引幼儿主动参与。活动将跳跃、攀爬、平衡等基本动作融入“动物之家”的游戏情境中，幼儿通过模仿、扮演小兔、乌龟、小猴、小羊等动物角*，自主选择器材、布置场地、进行运动，在生动活泼的游戏情境中主动参与。
（3）注重材料的丰富*和层次*，感受运动的野趣。本次活动...此外，活动利用园外街心小花园的自然环境作为运动场地，让幼儿走出幼儿园，感受自然野趣，满足幼儿亲近自然、扩大活动空间的愿望，进一步提升幼儿运动热情。
