本节课活动是关于玩具汽车中重要的简单机械结构——齿轮传动原理的。通过讲授、合作和引导学生自主探索，学生可以感知到齿轮传动如何改变转动方向和传递、改变转动速度。
首先，通过展示一张齿轮模型的图片，引导学生谈论生活中常见的齿轮传动结构，为引入本节课活动的主要内容——齿轮传动的作用做好铺垫。这样可以为后续的实践活动打下基础。对于相对抽象的齿轮传动原理，通过让学生动手制作两个齿轮结构模型，让他们亲眼见到、亲身感受到齿轮传动所带来的转动方向的改变和速度的不同。让我们的知识从生活中来到生活中去。
经过整节课的设计，我认为整体上是比较合理的。课程分为两个搭建环节，每个环节的重点不同，但之间又有层层递进的关系，符合学生的认知水平。
为了达到搭建的目的，在第一个实践活动中我提供了装配图，并在搭建完成后让学生展示和总结。这样做可以确保每个小知识点都被有效解决，学生能够在老师的指导下逐步完成制作。
然而，由于学生的水平不同，部分学生在填写实践报告单时遇到了问题。虽然所有小组基本上都能正确填写基本问题，但在归纳总结部分出现了较大的差异，一些学生的归纳总结能力还有待加强。在老师的引导下，部分学生可以有效处理归纳总结的问题。
总的来说，整节课进行得比较轻松，时间把握也比较好。学生的动手搭建能力较强，因此在搭建过程中没有浪费太多时间。
《大自然的秘密》教学反思2
《大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。我在课前进行教学设计时，力求主线明确，目标定位准确，按照从整体一部分一整体的结构进行教学。学生的潜心会文、自悟、自得和老师的相机点拨，适时指导，*统一。
我觉得本节课最大的亮点是学生自由辩论。联系上下文，谈谈对向导的看法。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。学生们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的场面。有的同学认为向导做的对。以次来让这些旅行者不再犯同样的错误。有的同学说向导做的不对。不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒。还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方。真是仁者见仁，智者见智。课堂上一番唇*舌战，难分高下。也博得了听课老师的阵阵笑声。
本节课在设计上有欠妥之处。导入新课时，我引导学生学生说出了都知道大自然的哪些秘密。如果把这一环节放在学完课之后，效果会更好些。结合课文最后一段，学生会更加深刻理解动物有生存之道，作为万物之灵的人类，如果自作聪明到干涉动物的行动，一切都可能走向反面。
《秘密花园》教学反思3
《秘密花园》教学反思
张洁
今天下午的午读课我带领全班学生进行了《秘密花园》的阅读指导，以下是这节课的教学反思：
一、课堂容量有点大了
我预计一节课要和学生共同交流《秘密花园》中的人物、玛丽和柯林的变化和他们变化的原因、读书的感受。因为担心半小时的课会讲不完，所以讲课的节奏有点快。许多孩子高举着双手，我却不能多叫几个孩子来交流，很是遗憾。所以，以后如果大家有人要上此类型的课，最好直接把设计为两课时结束！
二、课程结束后的电影回放很有必要。
三、读书方法的渗透要有层次*。
课程开始时我设计了一道填空题，让孩子们回顾主要内容，并总结读书方法。看封皮—读前言---抓目录，了解主要内容，这点做的很好，但在课堂交流中，我应当适时渗透一些，把握主要人物，抓住主要情节的方法，应当逐层递进。
四、学习收获应让学生自己总结。
课程结束后应当让学生自己总结本节课的收获，教师应当引导孩子分层总结：学习方法、读书心得等等。
