导语：面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，大家知道影响高中数学成绩的原因是什么吗?今天小编就来告诉大家影响高中数学成绩的原因和解决方法，希望能给大家带来帮助!
1.被动学习.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯*运转，没有掌握学习主动权.表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”.没有真正理解所学内容。
2.学不得法.老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微.
3.不重视基础.一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”.
4.进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备.高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的.
高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对学习中出现的上述情况，应当采取以下对策：
1.培养良好学习习惯。
良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、*作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面.
制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志.
课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上.
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼.
及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”.
*作业是学生通过自己的*思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”.
解决疑难是指对*完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍.对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复*练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”.
系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系.以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”.
课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等.课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养*学习和工作能力，激发求知欲与学习热情.
2.循序渐进，防止急躁
由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想凭几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.针对这些情况，学生应懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度.
3.研究学科特点，寻找最佳学习方法
数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象*、逻辑*和广泛的适用*，对能力要求较高.学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法.华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理.方法因人而异，但学习的四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)是少不了的。
电脑声音大的原因和解决方法2
电脑使用时间长了，难免会产生一些噪音。那么造成电脑声音大的原因以及解决方法是什么呢？接下来让我来为大家详细解答。
首先要考虑的是电脑的类型，是台式机还是笔记本？其次，要确定电脑是否仍在保修期内。为什么要强调这两点呢？因为笔记本的内部构造较为复杂，一般来说，如果笔记本仍在保修期内，我们不建议用户自行拆卸清理，因为这可能会影响保修条款。而对于台式机，则没有此类限制。
如果你使用的是笔记本，且已经过了保修期，若电脑出现噪音较大的情况，多数原因可能是由于散热风扇内部积聚了过多灰尘，或者风扇轴承过于干*。解决方法是首先确认电脑噪音是否来自散热风扇，确认后准备好相应工具，对笔记本进行清洁并加点机油，通常能有效减少噪音。关于笔记本清洁灰尘的具体方法，请参考以下内容：
温馨提示：所谓电脑噪音大，是指明显感觉到坐在电脑旁边噪音很大的情况。一般来说，如果在安静的环境中，甚至在晚间都能听到电脑内部风扇转动的声音，但声音并不大，那通常不算电脑噪音大。因为电脑的散热风扇高速旋转时，总会发出一些声音。只有当噪音非常明显、异常大时，才属于电脑噪音过大的范畴。
高中导致数学成绩差的4大原因3
导语：
高中数学与初中数学存在较大差异，导致一些初中数学优异的学生在这一科目上遭遇困难。本文旨在探讨其背后的原因，仅供参考。更多相关知识，敬请关注 CNFLA 学习网相关栏目。
精选优秀范文：
作为衡量个人能力的关键学科，数学从小学到高中都受到大多数学生的青睐，他们投入了大量时间和精力。然而，并非所有人都能取得成功。许多在小学和初中数学科目中成绩优异的学生，进入高中后却在数学上遭遇挫折。这种现象较为普遍，值得引起重视。造成这种情况的原因是多方面的，本文将从学生的学习状态方面进行浅显探讨。
通过对众多初中学业成功者沦为高中学业失败者的案例进行研究和调查，表明成绩下滑的主要原因包括以下几个方面：
1. 被动学习： 许多学生进入高中后，仍然像初中时那样，依赖心理强，跟随教师惯*前进，没有掌握学习的主导权。表现为：不制定学习计划，坐等上课，课前不预习，对老师的授课内容不了解，上课忙于记笔记，未能理解所学内容的实质。
2. 学习方法不当： 教师在授课中通常会阐明知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而部分学生上课时未能专心听讲，对要点未能完全理解或掌握，笔记繁多，问题成堆。课后又未能及时巩固、总结、寻找知识之间的联系，只是赶着完成作业，混淆题型，对概念、法则、公式、定理缺乏深入理解，生搬硬套，死记硬背。还有的学生晚上加班加点，白天无精打采，或上课根本不听，自学一套，结果事倍功半，收效甚微。
3. 忽视基础： 一些“自我感觉良好”的学生，往往轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常满足于知道怎么做，而不认真演算书写。但对难题却很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重视“量”而轻视“质”，沉迷于题海战术。在正式作业或考试中，往往因演算错误或中途卡壳而影响成绩。
4. 进一步学习条件不足： 高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度和能力要求都有大幅提升。这就要求学生必须掌握好基础知识与技能，为进一步学习做好准备。高中数学在很多地方难度大，方法新，对分析能力的要求也更高。
