基本情况
新的课程理念、新教材和课程评价观对教师提出了更高的要求。
我校教师责任心强，普遍感到提升自身素质的迫切需求。
教研教改氛围已形成，教师们积极投入教学工作，大胆探索创新。
每位教师专业知识扎实，均为校教学精英。
工作目标
以教师发展为核心，促进教师专业化，构建终身学习体系，提高教育教学质量，全面提升教师的教研水平，培养发展型和反思型教师。
具体措施
成立校本教研活动领导小组
学校领导重视校本教研，将其作为年度重点工作之一，成立了由校长担任组长的教研活动领导小组，确保工作全面有序开展。
组织深入学习新理念教学策略
校本教研活动基于新教学理论策略，设定学习时间、地点和组织者，并做好记录和心得体会，学习常态化、经常化，将学习内容融入平日教研中。
开展“三课”活动
“三课”活动包括说课、听课和评课。结合教材培训，组织精备课活动，促进“三课”活动的深入开展。活动类型多样，从不同角度调动教师的积极*，注重教学反思。
广开教师座谈会
学校定期组织教研座谈会，听取教师意见，共同探讨提高校本教研活动实效*的方法，增强教师自主*。
设立学科优秀教师讲课
引导教师写好教学随记
鼓励教师在平日教学中积累经验，并结合教育理论，每学期产出一定成果，将理论与实践结合。
注重“优秀课、优质教案、优秀论文”评选
每学期对教师教研成果进行评定，对优秀成果进行表彰，并推荐参与上级组织的竞赛。
鼓励个人学习
年小学校本教研计划2
一、指导思想： 以新课程为导向，旨在促进每个学生的发展，重点解决教师在课程实施中的实际问题，以教师为研究主体，通过校本教研提高管理和质量，探索教师专业成长的有效途径，提升学校办学理念和水平。
二、总体目标： 以新课程改革为引领，使教师领会教育思想，更新教育观念，解决教学中的问题，提升课堂驾驭能力，推动教师专业化发展，提高教育教学水平。树立良好的师德师风，促进教师的自我反思，强调团队合作，培养终身学习能力。
四、主要工作措施：
本学期重点研究新教材有效化教学和“高效课堂”建设。
各教研组要积极开展集体备课、反思交流、主题教研和理论学习，每周安排固定活动时间，确保教师按时参与并积极互动，促进专业素质提升。
根据年级和学科特点确定教学研究主题： 语文： 一年级培养自主识字能力 二年级提升写字能力 三年级培养听与思考能力 四年级提升语感 五年级简化语文教学 六年级结合品读与感悟 数学： 一、二年级利用教具提高课堂有效* 三、四年级开发教材资源，重建课堂 五、六年级求实效，提升质量 综合： 音乐：通过音乐启蒙孩子的真善美 体育：促进合作与个*发展 美术：重视基本能力培养 英语：创造英语氛围，激发兴趣 科学：通过观察实验探究科学 品社（生）：在活动中学习与感悟
通过教学观摩、专家讲座、名师示范、案例分析等搭建教研平台。
实施“六个一”常规教研措施，鼓励跨学科听课，每学期听课至少15节，业务学习读书笔记不少于5000字。
提倡“闲聊式”教研方式，同事间利用课余时间讨论教学问题，积极协助解决个别难题。
结合校内外资源，进行专业引领，安排外出培训并回校讲座。
开展网络教研，分享优质资源，参与网上研讨和学习活动，开创新的教研模式。
年小学校本教研计划3
高质量教育的实现离不开顶尖的学校，而顶尖的学校需具备一支专业化、拥有先进教育理念和较强教学能力的教师队伍。为提升教师的业务能力和教育教学水平，学校根据实际情况制定了以下校本教研工作计划：
一、指导思想
二、工作目标
加强教师队伍建设，提升师资整体素质。
注重课程管理，规范办学行为。
深入研究国家级课题“纵横信息数字化学习研究教学实验”，做好两个课题的结题准备工作。
创新学科教研组、备课组、课题组活动形式，与学校的整体工作整合，提高教研和备课活动的实效，增强校际教研活动。
加强学生体育、艺术等特长的培养。
三、工作举措
（一）加强常规管理，规范办学行为
强化常规管理，扎实推进备课、上课、听课、批改作业、常规检查和考核等基本教学环节，提升教师教学技能。
（二）推进课程改革，实施高效教学
组织集体备课，发挥教研组和备课组的集体智慧。我校推行“个人初备、集体统备、个人再备”的备课流程，充分体现教师个体智慧和集体力量，杜绝“一人备课，全体分享”的现象。
提升课堂教学质量，按照“先学后教、少教多学、以学定教”的理念，各学科探索适合生本课堂的教学模式，活跃课堂气氛，激发学生思维，丰富教学方法。
开展听评课活动。教务处利用每周业务学习时间，让教师观看优秀教学光碟和课堂录像，听取专家讲评，撰写体会并发表意见，提高教师的听课和评课能力。教研组将举行研讨课、观摩课等多种形式的听评课活动。
加强教学研究，提升科研水平。结合国家级课题“纵横信息数字化学习研究教学实验”、省级课题“傩文化走进美术课堂”和校本课题“主题式校本教研模式的研究与实验”，坚持以课堂教学为主阵地，提升每堂课的质量和效益，关注学生学习过程和各层次学生，强化课后反思。
（三）强化专业锤炼，打造优质团队
加强教师业务理论学习。业务理论学习是提高教师教育教学水平、更新教育观念的重要途径。学校将加强对教师业务理论学习的领导，提供必要的业务理论资料，通过集体学习和个人学习，进行全员培训和提升。教师需撰写学习笔记和心得体会。
邀请专家讲座，指导校本科研工作，做好《主题式校本教研模式的研究与实验》和省级课题《傩文化走进美术课堂》的结题工作。
成立磨课组，提升中青年教师的业务能力。语文、数学、音乐、美术、英语、科学和体育组将成立磨课组，为45岁以下的教师设定“能上课—上好课—上有效课—上高效课”的发展目标，开展不同形式的课堂教学活动，加快教师专业成长，争取在“3361”师训强教工程课堂大比武中取得优异成绩。
小学校本教研工作计划4
一、指导思想
坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、总体目标
(一)通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向;
(二)通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;
(三)通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
三、校本教研的基本原则和过程
(一)基本原则
1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。
2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。
3、“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。
(二)基本过程
结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思……
按照“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计*作办法，并在实践中实施*作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到?主要表现在什么地方，为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当?这次课自己感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题?需要克服哪些困难和障碍才能做到?这次课上学生的参与状态如何?为什么会有这种表现?等等。
上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。
四、校本教研的主要措施
(一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。
校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力*。
(二)加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。
1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能力。组织教师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题;每学年，组织教师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。
2、继续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。
3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。
4、创建促进教师专业发展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课课+领导评课”的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效*，提高校本教研的层次和水平。
(三)改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。
1、确保校本教研的时间。继续坚持每周二下午为集体教研时间。
2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。
3、改进校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一课多人上”等课例研究的形式，充分发挥教师个体、教研组集体的作用。
(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导能力。
每学期各教研组根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参与，相互交流的研究氛围。
(五)建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极*。
1、鼓励教师积极参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，学校纳入年终考核积分。
2、立足实效，建立保障机制确保落实到位
(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。
(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。
(3)人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。
小学校本教研工作计划优秀范文5
为了进一步深化课程改革，不断推进素质教育，提高教师专业素质，提升教师的教学水平，逐步向专业化教师发展，不断深化我校校本教研工作，特制定此计划。
一、指导思想：
以教育局教学工作要点依据，以教师进修校校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师教学能力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。
二、教研目标：
以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，用心营造教研氛围。抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效*。
2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。
3、转变观念，充分利用教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学反思，力争充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法：
1、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。
2、深化课例研讨校本教研模式。
深化上学期的教研模式的研究与探讨：
(1)每个教师围绕校本教研主题上一节汇报课。(要求：课后说课后反思)
(2)教师(学校领导)听一节课、同评一节课。共同研讨交流。(做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点希望。)
(3)执教教师结合大家的建议进行二次修改。
3、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。
(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采取推门进听课、跟踪听课、检查*听课等形式，掌握第一手材料，确实提高课堂教学的有效*。
(2)立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展人人争达标活动。以教校为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，提高自身的执教水平。
(3)立足岗位培训，逐步提高。结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能比赛，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、优秀案例评比、课后反思交流等活动。
4、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。
学校除派教师外出学习外，继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师们力争通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向优秀学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。建议教师建立自己的博客，把自己平时教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在学校网上*中。
总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。
