一、教学目标 （１）初步学习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐情感，引导学生积极参与音乐活动，展现活泼开朗的个*。 （２）能够带着表情朗读歌词，发音清晰，表达敏捷。 （３）通过跨学科融合和自主学习，充分挖掘学生的兴趣和特长，培养创新学习和合作能力。
二、教学重点、难点 重点在于节奏感强的歌词朗读，清晰的发音，轻松而活泼的演唱，培养学生的创新和合作精神。
三、教具准备 多媒体课件、多媒体电脑、钢琴、头饰、打击乐器、录音机
四、教学过程 （一）组织教学 播放音乐，引导学生以自己喜欢的方式进入教室。
（二）导入新课 1、师：各位小朋友，大家好！很高兴今天和你们一起来音乐课堂。首先，我们跟着老师来到美丽的大花园，看看鸟儿在飞翔，蜜蜂在采蜜，夜空中有流萤在闪烁。孩子们，他们看起来都很快乐吧！（播放多媒体课件，展示“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”）
2、学生：孩子们正在唱歌，他们看起来好开心！ 师：今天我们就学习一首新歌《快乐的孩子爱唱歌》。
（三）歌曲学唱 1、听老师示范（通过多媒体动画歌片），让学生初步了解歌曲。 2、出示歌词并问答： 师：活泼的鸟儿爱什么？ 生：爱飞翔。 师：勤劳的蜜蜂爱什么？ 生：爱花房。 师：小小的流萤爱什么？ 生：爱火光。 师：那快乐的孩子爱什么呢？ 生：爱唱歌！
3、师生一起唱。 4、老师做回声，学生按节奏朗读歌词。 5、老师读一句，学生接一句（伴随节奏）。 6、全班齐读歌词。 7、分组朗读（加上打击乐器）。 8、用听唱法教学唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。 9、老师分句*奏，学生分句唱歌词。 10、解决学生发现的难点。 11、学生跟着录音唱一遍，然后用伴奏再唱一遍。 12、用彩*笔为这首歌画插图，表现快乐心情（听赏音乐）。 13、把插图贴在教室周围，活泼地演唱这首歌。 14、设计表演动作，同时演唱。 15、分组选小演员上台表演，其他小朋友跟唱。 16、使用不同的头饰表演动作（分组表演）。
（四）即兴创作 1、除了这些动物，你还会唱哪些动物的歌曲？ 2、孩子们真棒！你们可以为这首歌编写第二段歌词，我们一起来唱吧！
（五）全班围成圆圈，听伴奏合唱这首歌，体验师生合作的乐趣。
（六）课堂小结 通过今天的音乐课，我们不仅学会了《快乐的孩子爱唱歌》，还体会到了快乐的感觉。在学习中轻松愉快，生活也因此更加美好。对吧？
气息歌唱音乐教学反思2
气息在歌唱中的重要*不言而喻，但在教学过程中，学生们的呼吸技巧还存在一些问题。有的同学唱歌时耸肩，有的则用力挺胸和束腰，还有些人在高音时会踮起脚尖，甚至拔直嗓子。这些都是对正确呼吸方法的误解，严重影响了音乐教学的质量。
那么，到底什么样的呼吸方法才能支持良好的歌唱呢？我认为，歌唱的呼吸可以分为三个阶段：吸气、呼气和换气。吸气时要正确自然，吸气深度适当，同时通过口鼻吸气，使气息顺畅地进入咽喉、气管、支气管，直至肺部底部，并推向后腰。动作要轻松自然，避免过于僵硬或牵强。保持双肩自然下垂，胸部放松，不要抬起，否则会导致肌肉紧张，喉部僵硬，影响发声器官的灵活运动。
呼气应该平稳均匀，并有所控制，关键在于找到呼吸器官和发声器官之间的协调力量，形成呼气的支持点。当找到了这个支持点，呼气就会进入正确的轨道。在呼气时，横隔膜要平稳上提，下肋逐渐回缩，使气息通过气管送入声门。这种横隔膜上提和下肋回缩的力量，我们称之为向上向内的力。需要注意的是，在呼气时，不仅有向上向内的力，还有来自吸气肌群的向下向外的力，二者要相互协调，根据演唱需要调节抗衡程度。在呼气过程中，要保持吸气时的感觉，形成所谓的“呼吸对抗”或“呼吸保持”，这样的呼吸才具备支点。
换气是歌唱呼吸中的重要环节，也称为句间吸气或补气。在歌曲的句子之间，能否顺利吸气或补气，直接关系到呼吸循环的顺畅进行，以及已获得的呼吸支持能否持续。因此，在换气时，必须像哨兵一样守卫阵地，决不能让呼吸的位置上移，以免影响歌声的气息支持。换气的要求较高，难度较大，需要重点训练。可以有意识地放慢歌曲的速度，确保句间换气有足够的时间和准备，直至达到熟练水平，逐渐加快速度，使歌唱中的句间换气恰到好处，使其成为艺术的一部分。
以上所述的吸气、呼气和换气构成了有支点的呼吸，产生的气息推动基音产生共鸣，在声音传输到头腔时形成混合共鸣，从而产生纯净圆润的音质。这种有气息支持的声音，会使发声的着力点向喉头的背后移动，产生高频泛音，使声音具有穿透力、*和魅力，富有表现力。只有这样的声音才能清晰吐字，深刻表达歌曲的情感，也是最安全、持久的歌唱方式。
以上所述方法即为我国民族声乐传统中所强调的“丹田之气”运用，也是声乐界公认的最佳呼吸方法，称之为胸腹式联合呼吸法。在声乐教学中，特别需要培养学生们这种“丹田之气”，以确保音乐教学的效果得到充分发挥。
《唱脸谱》的音乐教案范文3
教学目的：
１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是*京剧中的一种脸部化妆方式。
２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解*国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：
１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等
教学过程（）：
一、赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课
㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
1、脸谱的产生；2、脸谱的颜*；3、脸谱的样式
二、活动与体验──唱脸谱
㈠新授引入
今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
㈡歌曲范唱
1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈
㈢学唱新歌
1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破，前半拍休止
3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）
4、齐唱歌曲（加深情感体验）
三、思考与创作──画脸谱
㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？
㈡创作：（背景音乐与播放京剧）
1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱
㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
㈡小结（多媒体投影展示）
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
