一、学生基本情况分析：
今年，我负责九（3）班和九（4）班的语文教学。从八年级期末考试及入学测试的成绩来看，整体表现不理想。学生在学科上的偏科现象尤为突出，且及格率较低，部分同学的分数甚至只有个位数。两班的多数学生，尤其是男生，对语文的兴趣较为淡薄。学生们缺乏良好的语文学习习惯，例如课外阅读、工具书的使用、素材积累和写作等。此外，只有五至八名同学在口语表达和写作能力方面较为突出，其他同学在课堂上普遍较为沉默，部分学生的作文存在文理不通、错别字频出、病句丛生等问题，甚至有些作文水平较低，接近小学五六年级的水平。
二、教材分析：
九年级上册在整个新课程体系中属于第五阶段，是提升学生语文素养的重要一环，尤其是在培养学生文学欣赏能力方*有至关重要的作用。具体来说，本册教材不仅包括诗歌、小说、议论文、古诗词和文言文等多种文学体裁，而且涉及到了对学生文学素养的全面提升。全册共24篇课文，其中教读课文16篇，自读课文8篇，分为六个单元，涵盖了不同的阅读材料和写作任务，意在帮助学生提高理解力、表达能力和综合素质。
三、教学目标：
（一）阅读：
1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 养成良好的默读习惯，达到一定的阅读速度，每分钟默读现代文不少于500字。
3. 能熟练运用略读和浏览等方法，拓宽阅读面，拓展视野。
4. 通过通读课文，理解主要内容，理清思路，领会和分析重要词句在语言环境中的意义与作用。
5. 在阅读中掌握多种表达方式，如叙述、描写、说明、议论和抒情等。
6. 了解并掌握诗歌、散文、小说等不同的文学样式。
7. 能在阅读过程中获得对自然、社会、人生的启示，初步领悟文学作品的内涵，并作出自己的评价。
8. 积极诵读古代诗词，通过积累、感悟和运用，提高自己的文学品位和审美情趣。
9. 阅读简单的文言文，利用注释和工具书理解基本内容。完成10篇优秀诗文的背诵。
10. 阅读三至四部经典名著，包括《水浒传》《傅雷家书》和培根的随笔等，鼓励学生根据兴趣进一步扩展阅读范围。
（二）写作：
1. 学会写作简单的议论文，做到言之有据，条理清晰；掌握写调查报告的基本技巧。
（三）口语交际：
1. 学习在不同的交流场合中使用文明得体的语言。
2. 培养耐心听取他人意见的能力，并能通过对方的言辞、表情和肢体语言理解其观点与意图。
3. 能就适当话题进行即兴发言或准备主题演讲，具有清晰的观点和一定的说服力。
（四）综合*学习：
鼓励学生自主组织活动，通过演讲、讨论和调查等形式，增强合作意识，体验成功的喜悦。
四、教学措施：
1. 根据语文学科的特点和社会发展的需求，潜移默化地提高学生的思想认识，陶冶道德情*，培养审美情趣，做到教学与育人的统一。
2. 在语文教学中，注重知识的综合*，突出教学的重点，简化复杂的教学内容，强调知识、能力与情感的有机联系，重视学生的积累、感悟与熏陶，培养语感，全面提高学生的语文素养。
3. 着力培养学生的思维能力，帮助学生掌握比较、分析、归纳等方法，提升观察力、记忆力、思考力、联想力与创造*思维能力。
4. 教学过程应注重实践活动，引导学生主动获取知识，并在科学的训练中提升各项语文能力。
5. 创设良好的学习环境，打通课本与现实生活的联系，拓宽学生的学习渠道，增加语文实践的机会。
6. 作文教学要贴近生活实际，注重灵活多样的写作形式，鼓励学生写随笔、读书笔记等，采取互批与共批的方法，借此提高学生的写作水平。
7. 实施分层教学，依据不同层次学生的需求进行分层指导，课外辅导培优补差，力求整体提升班级的语文水平。
8. 作业布置与批改应有针对*，因材施教，照顾不同学生的特点和需求。
高三语文学期教学计划2
一、指导思想： 依据党的教育方针，秉持以人为本的原则，尊重学生的个*发展，培养他们对祖国语言文字的热爱，树立社会主义思想品质，拓宽学生的视野，重视创新精神和创造能力的培养。致力于培养学生健康而高尚的审美情趣，提升他们的文化品味，发展健康个*，逐步形成完善的人格。
二、学生基本情况分析： 班级共有57名学生，其中男生30人，女生27人。从八年级期末测试和入学考试成绩来看，本班语文成绩在四个班级中最为薄弱。主要原因是男生较多，偏科现象严重，全班最低分仅为34分。从开学初几天的课堂观察和日常谈话、调查得知，大多数学生（尤其是男生）对语文学习缺乏兴趣，尚未形成良好的语文学习习惯（如课外阅读、使用工具书、主动积累素材、写日记等），只有少数成绩较好的女生表现出积极的学习态度。
教材按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，强调人文*、多样*、探究*和开放*，重视学生语文素养的全面提升，特别是在文学欣赏方面。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识和知识整合能力。
全册分为六个部分：阅读、写作、口语交际、综合*学习、课外古诗词背诵、名著导读及附录。部分课文后有补白。共编排25篇课文，包括13篇教读课文和12篇自读课文，每单元一个主题。以下是单元分析：
第一单元：“诗海徜佯”。该单元选编的五首诗歌内容丰富，表现手法多样，语言优美。教学时重在引导学生通过想象和联想感受诗歌的形象和意境，理解诗歌。要让学生熟读并背诵诗歌，在朗读中体会语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元：“思想风采”。此单元课文哲理*强，旨在从多方面给予学生人生启示，丰富生活经验。引导学生树立正确的人生观、价值观，开阔视野，提升思辩能力。注重文体特点：演讲口语*强，书信书面*彩浓厚。
第三单元：“少年生活”。关注小说体裁特点，了解人物、情节和环境等要素，分析小说主题。培养学生的想象力和创造力，理解作者写作意图的同时，鼓励学生形成自己的见解。揣摩小说语言，积累经验，提高实际语言运用能力。
第四单元：“求知与读书”。这是教材中唯一的议论文单元，需重视。让学生了解议论文知识（如论点、论据、论证等），并在实践中转化为能力。引导学生结合生活经验和知识积累，形成个*化认识。注意读写结合，利用阅读资源指导写作。
第六单元：文言。重点学习文言基础知识，提高文言文阅读能力，积累词语，理解句式，重视诵读。
课外古诗词背诵：安排10首古诗词，穿插在每周的早读时间完成。
名著导读：学期初布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读并做好读书笔记，学期末进行交流。
高三数学学期工作计划3
一、指导思想： 根据我校学生的实际情况，依托基础知识，构建系统的知识网络，形成完整的知识体系。针对低、中档题目进行重点训练，提高学生运用知识的能力。要突出思维教学，强化数学思想的应用，研究高考题目，分析应试策略，更新复习理念，优化复习流程，提高复习效果。
二、复习进度： 根据我校情况，第一轮复习自8月1日开始，至3月初或中旬结束。复习资料以学校发放的材料为主，难题可适当删减。
三、复习措施： (1) 加强集体研究和备课。集体备课应结合个人备课，集体讨论的同时发挥每位教师的特长和优势，互相补充和完善。要充分发挥备课组长和业务骨干的作用，集思广益。
(2) 精选习题，注重综合训练。选择“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目，以提高学生的应变能力。选择具有代表*、层次*和变式*的题目，训练学生综合分析问题的能力。
(3) 精心上好复习课和讲评课。复习课既讲题又讲法，梳理知识，形成条理清晰的结构框架，使学生对章节内容有明确的认识。讲解知识的重点、难点和易错点，引导学生横向和纵向推广知识。复习应结合新旧知识，通过变式探索和深化提高讲解的质量，强调思维过程，指出解题中的失败教训。
(4) 每章（每周）进行一次150分的单元测试或一次100分的答卷考试。
(7) 注意心理调节和应试技巧的训练。应试技巧和心理训练要从高三第一节课开始，并贯穿整个复习过程。良好的心理素质是高考成功的重要因素。数学教师在讲课和考试中要特别关注学生的心理素质，指导学生以平常心对待每次考试。
