温州市某幼儿园 徐晓班 活动设计方案
活动目标：
通过“找一找”、“想一想”、“说一说”，愉快地感知和理解诗歌的有趣内容，初步能够跟读诗歌。
运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
重点感知诗歌中的关键字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动准备：
与诗歌内容对应的图片：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
数张图片：如小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等，每张背面标有“泡泡”，数量与幼儿人数相等。
字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动过程：
在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，体验快乐的情绪。
教师：我们吹的泡泡是什么样子的？（幼儿回答：圆圆的，有大有小。）
教师引导幼儿自由坐在垫子上，介绍今天带来的不同泡泡，并让幼儿观察。
二、学习诗歌内容
出示鸡蛋的图片。
教师提问：这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）
鸡蛋是谁吹的泡泡？为什么？请听一听。（教师示范朗读，幼儿跟读。）
出示苹果的图片。
教师提问：这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）
苹果是谁吹的泡泡？为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范朗读，幼儿跟读。）
同时出示星星和乌云的图片。
教师提问：这些是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）
引导幼儿围绕这两个问题一起讨论，并带领他们学习诗歌的最后两句。
完整地学习朗读整首诗歌。
教师：我这里还有许多泡泡的图片，你们知道这些泡泡是谁吹的吗？（再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”等图片）
教师：哇！这些可爱的泡泡串起来成了一首美妙的诗歌，它的题目是《吹泡泡》。（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学习题目。）让我们一起来朗读这首诗歌吧！
三、启发幼儿仿编诗歌
教师发现自己椅子下也有一个泡泡。
出示桃子的图片，背面有“泡泡”的字卡。问幼儿这是什么泡泡，可能是谁吹的？
引导幼儿到周围找其他泡泡。
幼儿自由选择周围的“泡泡”，如小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，每人一份。
让他们找到后轻轻地回到自己的位置，观察自己找到的是什么泡泡。
讨论泡泡的来源。
引导幼儿动脑筋，想一想这些泡泡是谁吹的，可以和朋友们讨论。
启发幼儿仿编诗歌，如小蝌蚪是青蛙妈妈吹的泡泡，花朵是土地吹的泡泡，白云是蓝天吹的泡泡等。
让持有同一种“泡泡”的幼儿一起将仿编的诗歌朗读给大家听，最后集体编成一首完整的诗歌。
四、户外寻找“泡泡”
教师引导幼儿一起到户外寻找更多的“泡泡”。
让幼儿思考这些“泡泡”是谁吹出来的，并分享他们的观察和想法。
附：诗歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡， 雨点是乌云吹的泡泡， 鸡蛋是母鸡吹的泡泡， 苹果是果树吹的泡泡。
（本活动设计曾获第二届国家教育部“科学教育”子课题“相似*原理在幼儿口头语与书面语同步发展中的应用”实验课评比一等奖）
快乐吹泡泡2
今天，和爸爸、妈妈一起去外婆家吹泡泡。我问妈妈：“为什么不在家里吹？”她笑着说：“在家里吹会弄得满地都是泡泡液。”我点了点头，同意到外婆家去。
到了外婆家，我迫不及待地拿出上次在西塘游玩时买的泡泡棒，来到前院。小心翼翼地把棒抽出，嘴唇轻轻贴近孔洞，吹了出去。一个个、一串串的泡泡迅速漂浮而出，有的蓝*，有的红*，有的绿*，还有的紫*……阳光下，它们五彩斑斓，像彩虹一般绚丽。妈妈称赞我是个吹泡泡的高手。
我又跑到后院，把泡泡棒拔了出来。突然，一阵微风吹来，吹散了屋里屋外的泡泡。其中一个正好飘到外婆的鼻子上，我们都笑了。我再次沾了点泡泡水，轻轻从头顶划过，几个大泡泡也飘飘荡荡地飞舞起来，有些甚至落在了我的头、鼻子和耳朵上，给我带来了一丝亲密的感触。我继续追逐着那些还没爆裂的泡泡，有些一碰就破，有些稍作停留又滚落，还有些顽强地“站”在棒上转着圈。
不知不觉间，一根泡泡棒就用完了，我和妈妈决定比赛吹泡泡。我们进入后院的两个空屋，先比看谁能吹得更远。妈妈先试，她吹出的泡泡飘出了一米远，而我只有五十厘米左右。我输了第一局，但我不甘心，提议比谁能吹出更大的泡泡。妈妈同意了，但她吹出的泡泡大小一般。轮到我了，我鼓起腮帮，不停地吹出许多泡泡，其中一个比妈妈的大得多。哈哈，第二局我赢了！妈妈提议再来一局，我毫不畏惧，这次比的是谁能吹出更多的泡泡。我们同时开始，我一口气吹出了二十几个，而妈妈只吹了三个！我又赢了！我高兴得跳了起来。妈妈说：“决定胜负的是谁的泡泡持久*更长。”我得意地说：“那肯定是我了！”我们同时吹出气息，我的泡泡很快就爆裂了，而妈妈的泡泡却在空中翩翩起舞，唉，我太大意了，竟然忘了往上吹！所以最终，妈妈赢了。
虽然今天的吹泡泡比赛我输了，但我玩得很开心。
吹泡泡作文3
吹泡泡
今天，阳光明媚，我在玩吹泡泡。
我吹的泡泡又大又漂亮，秋日的阳光照在泡泡身上，给泡泡穿上了五彩缤纷的花衣。
我端来一盆水，在水上吹起一个泡泡，让人惊奇地是泡泡没有破，而是像球一样轻盈地跳着，好像小仙女送给我一个有魔法的泡泡皮球，我觉得没有任何球能像泡泡皮球那样漂亮。
泡泡在阳台上欢快地飞着，不久，就布满了整个阳台，我开心极了，伸手去抓，不料手一碰，泡泡就无声地破了。泡泡水洒在了栏杆上，栏杆上多了一串串晶莹的露珠；泡泡水洒在我的头发上，头发上立刻出现了一个个小巧玲珑的发卡。
啊！泡泡，你真了不起，就算破了还这么美丽，真是“要留美丽在人间”。
【写作指导：写好童话寓言写作技法】
自小，我们就在童话和寓言的熏陶下长大，在那个五彩纷呈的童话世界里，让我们认识了什么是勇敢和善良，什么是无畏和坚强，更是让我们认识到什么是自私和狭隘，狠毒和狡猾。“狼外婆”的故事陪伴我们渡过了童年的时光。长大后，我们知道了更多的童话故事和寓言：“*开天”使我明白追求要执着、“女娲补天”让我们窥见到了为民造福的大志，那“嫦娥奔月”的故事时常在耳边萦绕、“神笔马良”让我明白了贪婪最终会摧毁自己……我还为安徒生笔下卖火柴的小女孩流过泪，为可怜的白雪公主找到自己的幸福而兴奋不已……所有这些，都给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。
在这里面，感受到的都是奇异的情节和虚拟的事物和境界，但它们无一不是以现实生活为基础，通过夸张、拟人、象征等的表现手法反映的现实社会生活中的情形，它们富含义讽喻和教育意义，透过具体浅显的故事，寄寓深奥的道理。（next88）想象和联想是它们最重要的特征。
童话与寓言，它们常常通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含着的深刻的道理，我们在进行写作时，通过也可以运用这样一种形式，来表达自己的观点，抒发自己的情感，只要把握了它们的写作特点，必定能写出高品质的文章来的。
