摘要
新大纲提出的“工具*与人文*”理念是对语文课程*质认识的升华，符合语文课程的实际和教育改革的要求。工具*为语文的外在功能，人文*为其内核精神。语文教学既要重视学生基础知识和技能的掌握，也要注重人文精神的培养。明确“工具*与人文*”的概念及其统一关系，并在教学环节中具体落实二者的统一，是语文教学取得成效的关键，具有重要的现实意义。
关键词： 工具*；人文*；统一*
ABSTRACT
The new syllabus proposes the unified idea of instrumentality and humanity, which summarizes and sublimates the historical understanding of the nature of Chinese language courses. The concept is consistent with the reality of Chinese language courses and the requirements of Chinese language education reform. Instrumentality is the outer shell, while humanity is the core. Chinese language teaching should pay attention to both the grasp of students' basic knowledge and skills and the cultivation of humanistic spirit. Defining the concepts of instrumentality and humanity and their unified relationship, and implementing instrumentality and the unity of humanity specifically in teaching links, are key to the success of Chinese language teaching and have great practical significance.
Keywords: Instrumentality; Humanities; Unity
加强语言文字教学 凸显语文的工具*2
在语文教学中，我们不仅仅是在传授语言文字知识，更是在培养学生运用这一工具的能力。然而，在实践中，我们常常忽略了语文的工具*和基础*，过分关注提高成绩。现在，我们已经意识到小学语文教学需要更多地注重语言文字的训练。然而，认识到问题并不足以解决问题，我们必须在实践中加强语言文字教学。那么，我们应该如何让语文教学回归到其工具*和基础*，从课文内容分析的模式回归到以语言教学为主的方向呢？这是一个需要深入探讨的问题。我认为，我们应该从以下四个方面来加强语言文字教学：
首先，我们需要真正转变和更新我们的教学观念。我们必须意识到语文学科是一个综合*很强的学科，我们既要完成语文教学的独特任务，也要完成学科教学的共同任务。只有合理处理二者的关系，才能有利于加强语言文字的训练。我们必须摆脱过去过分注重课文内容分析、灌输为主的教学模式，而是注重精讲、巧练，结合练习和评价，以提高学生的语文素质为目标，努力构建新的语言文字教学模式，使学生能够更快更好地掌握语文这一工具。我们必须真正地将语言文字教学与听、说、读、写能力以及思维能力的培养结合起来，并付诸实践。
其次，我们需要研究和梳理语言文字教学的基本内容，探索和总结语文教学的基本规律。我们必须重视基础知识的教学，因为基础知识是语文教学的重要目标。这些基础知识包括字词的音、形、义、标点符号，词法和句法等，掌握这些知识是为了更自觉、更熟练地运用语言这一工具。因此，在教学中，我们不能孤立、机械地进行基础知识教学，而是要充分利用课文这个活的语言环境进行教学，才能使学生牢固掌握基础知识，并培养他们的语言能力。此外，我们还需要关注汉语言的表达形式和方法，因为在不同的语境中会有不同的语言表达形式和方法。我们必须培养学生的感知能力、理解能力、组织能力和表达能力，这些都是语言教学的重要内容。
第三，我们需要在处理语言文字教学的前提下，处理好语文教学与德育、美育等的关系。语文课是语言课，是语言工具课，不能成为*课或文学课。在教学过程中，我们应该注重渗透道德教育，结合审美教育，使学生能够在语言文字教学中感受美，培养他们健康的审美情*。然而，这些教育内容必须是在语言教学过程中进行的，应该是潜移默化的，而不是孤立的或牵强的。
第四，我们需要改进教学方法，加强语言文字训练。掌握语言文字工具主要依靠学生的实地*作和训练，而不是依靠教师的讲解。因此，我们必须改变过去以教师讲解为主的教学方法，真正体现以学生为学习主体、教师起主导作用的理念。我们应该让学生自己学习、自己感受，在实践中掌握语言的技能和技巧。在实践中，诵读和语言训练是取得良好效果的重要原因之一，我们应该继承并发展这些宝贵的经验。
综上所述，加强语言文字教学，突出语文的工具*和基础*，使学生能够初步正确理解和运用祖国语言文字，这是我们小学语文教师义不容辞的基本任务。
论语文教师课堂教学语言的艺术*3
摘要
语言是教师向学生传道、授业、解惑的重要媒介。运用基本的专业语言进行教学、教育活动是教师工作的基本方式。随着科学技术的不断进步，教育手段的现代化程度也在不断提高，多媒体教学手段逐渐深入到教学活动中，但语言作为教师工作的基本教育手段，却是任何工具无法替代的。教师职业不同于一般职业，它对语言有着更为特殊的需求：教师必须运用专业规范的职业语言来进行教学双向活动。此外，教师职业不仅对语言有着特殊需求，还对语言运用有着特殊要求：在语言运用中适当地加入提高语言艺术*的技巧，只有二者结合才是一名语文教师完善自身语言能力的关键。基于这一点，掌握语言艺术，善于运用语言艺术，是教师必备的综合素质中的重要组成部分。
关键词：语文教学、语言艺术*、审美*、语言艺术技巧
ABSTRACT
Language is the important medium through which teachers proselytize, instruct, and dispel doubts for students. Utilizing basic specialized language for teaching and educational activities is the essential way in which teachers work. With the continuous progress of science and technology, the degree of modernization in educational methods is also increasing. Multimedia teaching methods are gradually becoming deeply integrated into teaching activities. However, language, as the basic educational tool for teachers, cannot be replaced by any tool. The teaching profession is different from general occupations in that it has more special requirements for language: teachers must use specialized standard language in both professional and student teaching activities. Furthermore, the teaching profession not only has special requirements for language but also has special demands for language usage: appropriately incorporating techniques to enhance the artistic nature of language use. Only the combination of these two aspects is the key to a language teacher improving their own language proficiency. Based on this, mastering language arts and being adept at using language arts are essential components of a teacher's comprehensive qualities.
Keywords:Language teaching, language artistry, aesthetic appreciation, language art skill
