活动目标：
与同伴分享玩具的快乐。
学习使用礼貌用语。
初步培养幼儿的有礼貌行为。
在活动中体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
通过活动学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点：
通过本次活动鼓励幼儿与同伴分享玩具并感受快乐。
活动准备：
材料准备：
幼儿自带的玩具。
教师准备的一些玩具。
环境准备：
创设"玩具屋"，包括桌椅等。
活动过程：
一、交流介绍玩具
教师展示自带的玩具，并向幼儿介绍它们。
幼儿依次介绍自带的玩具，同时演示如何玩耍。（教师应特别关注胆小内向的幼儿，并给予适当的鼓励。）
二、交换玩具玩
幼儿先玩自己的玩具。教师在旁观察他们的互动情况。
提问：如果想玩别人的玩具，应该怎么做？
学习使用借玩具的礼貌用语：
幼儿学习说“请”来征求同意，并在使用后说“谢谢”。
幼儿多次交换玩具，并共同玩耍。
教师表扬那些主动分享玩具并与他人一起玩耍的幼儿，与他们分享共同游戏的乐趣。
三、结束
归还和整理玩具：
教师引导幼儿将别人的玩具归还，并整理好自己的玩具。
活动延伸：
创设"玩具屋"：教师与幼儿共同创设，所有玩具放在一起。一名幼儿充当"屋主"，其他幼儿需礼貌地向屋主借玩具。在开始玩前，幼儿一起讨论如何处理多人喜欢同一玩具的情况。
教学反思：
针对小班幼儿的年龄特点，设计了活动让幼儿先玩自己的玩具，然后学习如何借别人的玩具，并注重使用礼貌用语。通过这次活动，幼儿主动分享玩具，体验了分享的快乐，达到了活动的预期目标。
幼儿园小班健康教案《大家一起玩》2
教材分析： 本次活动旨在激励幼儿积极与同伴互动，通过交换玩具初步体验分享的乐趣。
活动目标：
幼儿通过互相玩玩具，发现可以通过交换、轮流、合作的方式增添玩耍乐趣，初步体验分享的快乐。
鼓励幼儿在同伴面前自信地分享他们如何与周围的同伴一起玩耍，学习基本的社交技巧。
引导幼儿在游戏中初步理解互相谦让和爱护玩具的重要*。
活动准备： 每位幼儿准备一个喜欢的玩具。
活动过程：
教师介绍：小朋友们都带来了自己喜欢的玩具，每一个都很有趣。现在请大家带着自己的玩具去找个地方玩吧。
教师请几组幼儿上来展示刚才的玩耍情况，以便幼儿们相互学习如何共享玩具的技巧。
引导幼儿讨论如何爱护玩具，通过玩“玩具宝宝我们爱护你”的游戏，增加活动的趣味*。
活动延伸： 幼儿自主活动时，尝试与他人交换、轮流、合作玩玩具，教师在旁巡回指导。 要求：
鼓励幼儿主动与他人交换玩具，学会互相合作和谦让。
在玩耍中教导幼儿如何爱护玩具。
日常教育活动渗透： 在幼儿阅读图书、进行区角活动、喝水、分点心时，引导幼儿学会轮流、合作、互相谦让，进一步巩固他们的交往能力。
家园同步： 家长提供机会，让幼儿在家尝试与他人交换、轮流、合作，教导他们不要总是以自我为中心。
大家一起玩小班社会教案3
活动目标 本次活动旨在通过观看动画视频和实际*作，帮助幼儿理解分享的概念，并体验与同伴分享玩具带来的乐趣。
活动准备 为了顺利进行这次活动，我们准备了以下几项内容：
课件准备：《好朋友一起分享》动画视频，它将带领幼儿进入分享的主题；“大家一起玩”组图，展示不同的分享场景；背景音乐，营造愉快的氛围。
材料准备：每个小朋友从家中带来一样喜欢的玩具，为分享活动做好准备。
活动过程
播放动画视频《好朋友一起分享—1》
视频中，老鼠皮皮和企鹅娜娜因为抢积木而发生争执。通过视频展示，引导幼儿思考：如果只剩下一块积木，他们会如何处理？
引导讨论
鼓励幼儿大胆表达自己的看法，讨论皮皮和娜娜争吵的原因以及可能的解决方式。这一步骤旨在导入分享的主题，让幼儿从具体的情境中理解分享的重要*。
播放动画视频《好朋友一起分享—2》
视频中，美美老师教导皮皮和娜娜好朋友要一起分享的道理。通过视频引导，让幼儿了解什么是分享，以及分享的意义和乐趣。
和幼儿一起讨论皮皮和娜娜最终如何解决问题，强调分享的定义和涵义：愿意把自己喜欢的东西分给好朋友，并和好朋友一起玩。
播放动画视频《好朋友一起分享—3》
视频中展示幼儿园其他小朋友如何与好朋友分享，以及分享后的愉快心情。通过这个视频，进一步加深幼儿对分享带来的积极感受的理解。
展示组图“大家一起玩”
通过展示不同的组图，引导幼儿探索更多与好朋友分享玩具的方法，如轮流玩玩具、交换玩具等。这些活动不仅增强了分享的实际体验，也拓展了幼儿的分享方式的认知。
实际*作
播放欢快的背景音乐，组织幼儿分享自己带来的玩具。每个小朋友都有机会将自己的玩具拿出来，与班上的好朋友一起玩耍。这一步骤是活动的高潮，让幼儿在实际*作中感受分享的乐趣和快乐。
通过以上活动，幼儿不仅仅是理解了分享的概念，还通过实际参与体验到了分享带来的愉悦和满足感。这样的活动不仅促进了幼儿的社交技能和合作精神，也培养了他们的分享意识和乐于助人的品质。
中班社会教案大家一起玩4
活动目标： 本次活动的目标是通过多种创意方式体验绘画，感受红、黄、绿、紫*的美妙之处，同时培养幼儿在合作中获得快乐和成功喜悦的能力。具体的活动目标包括：
通过创意绘画体验，培养幼儿对红、黄、绿、紫*的感知能力，并理解这些颜*在日常生活中的应用。
培养幼儿大胆创作的能力，养成良好的*作习惯和美术技能。
巩固幼儿手指点画、纸团印花、撕贴等美术技能，并引导他们探索使用玩具汽车进行创作的乐趣。
活动准备： 为了顺利开展这一活动，我们做了充分的准备：
天线宝宝头饰和胸饰共24套，天线妈妈头饰1套，以及伤心太阳图卡1张和笑脸太阳图卡4张。此外，还准备了红、黄、绿、紫*的大圈各1个，用于活动中的视觉辨识和定位练习。
准备了带有太阳图案的大卡纸4张，以及所需的红、绿、紫*颜料、抹布和颜料盘。此外，还备有6辆小汽车、黄*细条纸和多张皱纸，用于实施车轮滚画技法。
播放《天线宝宝》和《晒太阳》的音乐录音带，确保音乐氛围的营造，增添活动的乐趣和互动*。
确保幼儿们熟悉《天线宝宝》的角*和情节，以便能够更好地参与到模仿和创作中。
活动过程： 一、 活动开始时，教师化身为天线妈妈，引导幼儿们（扮演天线宝宝）随着《天线宝宝》的音乐进入活动室。通过捉迷藏等游戏，教师提问幼儿们穿着的衣服颜*，以巩固他们对红、绿、黄、紫等颜*的认知。幼儿们根据天线宝宝的颜*，前往相应的彩*大圈区域，进行视觉识别和集中活动。
二、 教师向幼儿们介绍四种不同的美术装饰方法，重点讲解车轮滚画技法。
教师先展示一个表情伤心的太阳，引导幼儿们讨论太阳不开心的原因，促使他们学会关注并理解他人的情感状态，激发他们装饰太阳的兴趣和愿望。通过提问和讨论，教师引导幼儿们探索如何让太阳宝宝重新感到快乐。
接着，教师详细介绍*作材料的用途，并重点演示车轮滚画技法：让幼儿们使用小汽车在颜料盘中涂抹颜*后，在太阳宝宝的大卡纸上滚动，创造出独特的花纹和效果。此外，还简单介绍手指点画、纸团印花和撕贴等其他美术方法，为幼儿们提供多样化的创作选择和实践机会。
三、 在欢快的《晒太阳》音乐声中，幼儿们自由选择搭档，开始对各种颜*的太阳进行装饰，享受合作活动带来的快乐。
教师鼓励幼儿们在活动中尝试不同的装饰方法，并可以相互交换创意，共同提升创作技能。
在创作过程中，教师提醒幼儿们注意保持衣服和画面的清洁，养成良好的*作习惯和责任感。
教师巡回指导幼儿们的创作过程，引导他们在*作时思考：“太阳宝宝，我要给你穿上什么颜*的衣服？”帮助他们在实践中理解和应用所学的美术技能。
四、 活动结束时，教师组织幼儿们展示他们的作品，并引导他们欣赏彼此的创意成果，体验成功的喜悦。
教师积极鼓励幼儿们大胆表达自己的想法和感受，激发他们在创作中的自信心和创新力。“你是如何为太阳宝宝打扮的？你最喜欢哪个颜*的太阳？”
幼儿们与太阳宝宝合影留念，通过观察和体验*彩之美，感受到成功带来的愉悦和成就感。
五、 最后，教师引导幼儿们跟随《天线宝宝》的音乐，一起跳舞并回到自己的家。
通过这次活动，幼儿们不仅仅是学习了美术技能，更重要的是体验了合作、创造和成功的喜悦。通过多种艺术手段的实践，他们不仅丰富了对颜*的感知和理解，还培养了审美能力和团队合作精神，为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。
大家一起玩幼儿园教案5
从“以我”到“我们”：帮助幼儿融入集体，快乐玩耍
一、 引言：独生子女时代的挑战与机遇
在当今社会，独生子女家庭占据了相当大的比例。孩子们在长辈无微不至的关爱下成长，物质条件优渥，但也容易滋生一些不良行为习惯，例如以自我为中心、缺乏分享意识、不善于与他人合作等。这些问题如果不及时纠正，将会影响孩子未来的社会适应能力和人际交往能力。幼儿园作为孩子迈入社会的第一个重要场所，在引导幼儿融入集体、学会与他人相处方面扮演着至关重要的角*。
二、 案例分析：以“乐乐”为例，剖析幼儿行为背后的原因
乐乐是一位两岁多的幼儿，在幼儿园的日常活动中，她表现出了一些不适应的行为。例如，在建筑区玩耍时，她会因为想要一块积木而与同伴发生争执，甚至出现哭闹、尖叫的行为。在拼搭区，她也会因为想要一个空盒子而与同伴发生肢体冲突。
通过与乐乐家长的沟通，我们了解到乐乐从小由奶奶照顾，老人溺爱孩子，对孩子的要求有求必应，导致乐乐形成了以自我为中心、缺乏耐心和合作意识的*格特点。同时，由于老人缺乏科学的育儿理念，乐乐在家里很少有机会与同龄人玩耍，缺少必要的社会交往经验，这也导致她在幼儿园难以适应集体生活。
三、 深入解读：探究幼儿行为背后的深层原因
乐乐的行为并非个例，在独生子女群体中具有一定的普遍*。以下几个方面是导致乐乐出现这些行为的深层原因：
1. 认知发展水平有限: 两三岁的幼儿正处于自我中心化的阶段，他们难以理解他人的想法和感受，认为世界 revolves around them。因此，当他们的需求得不到满足时，就会表现出哭闹、抢夺等行为。
2. 社会交往经验不足: 由于家庭环境的影响，乐乐缺乏与同龄人相处的机会，没有习得与他人分享、合作、协商等社会交往技能。
3. 语言表达能力欠缺: 乐乐的语言表达能力相对薄弱，无法清晰地表达自己的需求和想法，只能用哭闹、抢夺等方式来吸引*的注意。
4. 情绪调节能力较弱: 乐乐在遇到挫折或不顺心的事情时，不懂得如何控制自己的情绪，容易出现情绪失控的行为。
四、 多管齐下：制定针对*的教育策略，帮助幼儿融入集体
针对乐乐的情况，我们可以从以下几个方面入手，帮助她改正不良行为，更好地融入集体生活：
(一) 创设游戏情境，引导幼儿学习分享与合作
1. 提供丰富的游戏材料: 在游戏区提供充足的、相同或类似的玩具，避免幼儿因为争抢玩具而发生冲突。例如，在建筑区可以多准备几套积木，在拼搭区可以多准备一些空盒子。
2. 创设合作游戏的机会: 设计一些需要幼儿共同完成的游戏，例如，搭建城堡、拼图、角*扮演等，引导幼儿在游戏中学会与他人合作，体验共同游戏的乐趣。
3. 运用游戏规则，引导幼儿遵守秩序: 在游戏中制定简单的规则，例如，轮流玩玩具、排队玩游戏等，并通过游戏的方式引导幼儿理解和遵守规则，培养他们的规则意识。
(二) 加强语言引导，提升幼儿沟通表达能力
1. 鼓励幼儿用语言表达需求: 当幼儿想要某个玩具时，鼓励他们用语言表达出来，例如，“我可以和你一起玩吗？”、“请把玩具给我，好吗？”等。
2. 示范正确的沟通方式: 当幼儿之间发生冲突时，教师要及时介入，并用温和的语气、清晰的语言向幼儿示范如何用语言解决问题，例如，“你可以告诉他，你想要玩这个玩具，可以和他轮流玩。”
3. 创设语言交流的机会: 组织一些集体活动，例如，谈话活动、故事会、角*扮演等，为幼儿创造更多语言交流的机会，鼓励他们大胆表达自己的想法。
(三) 家园共育，形成教育合力
1. 与家长保持密切沟通: 及时与家长沟通幼儿在园的表现，了解幼儿的家庭教育环境，共同探讨解决问题的方法。
2. 引导家长转变教育观念: 向家长宣传科学的育儿理念，帮助家长认识到溺爱孩子的危害，鼓励家长为孩子创造更多与同龄人交往的机会。
3. 建议家长在家中进行相关训练: 建议家长在家中也可以通过游戏等方式，引导孩子学习分享、合作、沟通等社会交往技能，帮助孩子更好地适应集体生活。
五、 展望：用爱与耐心，呵护幼儿健康成长
每个孩子都是独一无二的个体，他们的成长需要时间和耐心。作为幼儿教师，我们应该用爱心和耐心去引导和帮助每一个孩子，让他们在快乐的游戏中学习，在与同伴的相处中成长，最终成为一个自信、快乐、有爱心、有责任感的社会人。
小班课堂教案玩具大家一起玩6
活动目标：
1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。
2、初步培养幼儿*思考和解决问题的能力。
3、使幼儿感受愉快的活动情绪。
活动准备：
小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组
活动过程：
一、出现小汽车，设问：
1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）
2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。
3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。
4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。
二、小结：我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。
三、分组活动：
1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：
第一组：立体新图书（三本）
第二组：玩具小汽车（三辆）
第三组：望远镜、万花筒（各一）
第四组：电动钓鱼（六人玩）
第五组：小钢琴、小扬琴（各一人）
2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。
3、活动结束后谈谈自己的活动情况。
大家一起玩教案7
设计意图：
随着社会经济的发展，*生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个*的发展。根据这一现象，我设计了小班教育活动《大家一起玩》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的*格。
活动目标：
1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。
2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
3、培养幼儿合群、乐群的*格。
活动准备：
挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎
活动过程：
１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？2、出示挂图，幼儿观看。
图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。
图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？
图三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气么？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？
图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！
3、老师提问：
你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？
4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！
活动结束：
宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。（播放《幸福拍手歌》带出）
小班社会教案大家一起玩玩具8
活动目标
初步学会与同伴交流玩的方法。
愿意和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。
活动准备
图片：一起玩玩具
好玩的玩具_儿童网
活动过程
一、出示新玩具，导入活动
1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。
2、引导幼儿讨论，大家一起玩玩具带来的愉快。
二、鼓励幼儿探索一起玩的方法
1、启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？
（1）轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩
（2）交换玩
（3）进一步感受轮流玩，能让大家都快乐的情绪体验。
2、教师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。
三、引导幼儿观察图片
1、和朋友一起玩玩具
大家说说，画面上的小朋友是怎么样玩玩具的？
2、争抢玩具的孩子
画面上的两个小朋友争抢玩具，这样做对吗？
你喜欢谁？为什么？
四、幼儿玩玩具
鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。
语言一起玩教案9
设计思路
活动准备
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角*。
3、录音机，歌曲磁带《朋友，你好！》
活动过程
1、教师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角*，引起幼儿的兴趣。
提问：这是谁？“宝宝”怎么了？“宝宝”为什么不开心？（幼儿自由猜测）
2、初步了解故事内容。
（1）讲述故事第一段，并提出疑问：小朋友，你们能“宝宝”想想办法，让“宝宝”开心起来吗？（幼儿自由发言）
（2）从玩具橱里拿出布娃娃，提问：谁来了？布娃娃看见“宝宝”不开心，会怎么跟“宝宝”说？（学说“宝宝，我和你一起玩。”）宝宝抱着布娃娃笑了。
（3）同上方法分别出示小狗和小猴。
3、理解故事内容，师边讲述故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。
提问：玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。“宝宝”高兴吗？那他说了一句什么话？（学说：“大家一起玩，真开心。”）
4、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演《朋友，你好！》。
（1）为了能有更多的朋友陪“宝宝”玩，教师主动发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”（播放音乐，第一遍游戏）
（2）请一名幼儿主动向“宝宝”发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”（第二遍游戏）
（3）宝宝和该幼儿为了能找到更多的朋友，学习主动向其他幼儿发出邀请，接着大家一起再向坐着的幼儿发出邀请：“xx，我和你一起玩。”（全体参与第三遍游戏）
老师小结：大家一起玩，开心吗？
5、宝宝要回家了，跟宝宝说再见，结束活动。
附故事：一起玩
妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“哎，我和谁一起玩呢?没有朋友真寂寞。”
玩具橱里的布娃娃听到了宝宝的话，布娃娃从橱里跑出来啦。布娃娃说：“宝宝，我和你一起玩。”
玩具橱里的小狗听到了布娃娃的话，小狗也跑出来啦。小狗说：“宝宝，我和你一起玩。”
玩具橱里的小猴听到了小狗的话，小猴跑出来对宝宝说：“宝宝，我也和你一起玩。”
哈，玩具橱里的玩具都跑出来啦，他们和宝宝一起玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。
宝宝高兴地说：“大家一起玩，真开心。”
现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。无论在家里或是在外面，孩子们的交往能力也明显降低。这样的状况如果一直延续下去，就会直接影响孩子将来的社交能力和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就非常的内向，整天一个人坐着，当然就没有朋友了；有的孩子比较霸道，经常动不动就打小朋友，也没有孩子跟他一起玩。没有了朋友，就会使孩子的童年失去了光彩，为了让我们的孩子有丰富的童年生活，交到更多的朋友，于是我设计了本次教学活动，让幼儿在欣赏故事中，了解一个人的寂寞无助，懂得大家一起玩的快乐。在游戏中尝试与同伴一起玩，并乐意接受同伴，体验与同伴一起玩耍的快乐。
活动目标
1、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。
2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”
3、体验参与游戏的快乐。
