在历史这条生生不息的长河中，因那些不断向前奔跑之人而进步，又因路边不时传至耳畔的掌声让社会充满温情——奔跑之人，鼓掌之人有谁不是社会的主角，生命的主人？
（一）奔跑着的英雄
生活从来都是一片荆棘，苦难如同动物触角般伸出的刺，巨大的困境常让人止住向前的脚步。就在这时，人们想起了像丹珂一样的引路人——他们捧着一颗心，用勇敢的光芒驱逐黑暗，用坚定的信念披荆斩棘。他们是奔跑着的英雄，也许属于他们个人的光辉会因时光的蹉跎而消散，但时代之中注定拥有这样前仆后继的人来追逐英雄者的脚步。
奔跑着的人，被理所当然视为英雄，因为他们永远引领着时代的脚步。他们在发展的道路上与旧事物厮杀，在新的黎明披上胜利者的荣光。是啊，如果没有奔跑着的英雄，人类社会又如何向前呢？
（二）鼓着掌的英雄
倘若问我，人类社会除了日新月异的进步，还需要什么，我想我会毫不犹豫地告诉你——感动和爱。
运动场上拉拉对和运动员一样光荣。阳光灿烂的日子，运动场上，有着健儿们奋勇拼搏的身影；观众席上，响着拉拉队员摇旗助威的呐喊，这呐喊，弥漫友谊的芬芳；这身影，凝聚着责任的力量。但无论成功或失败，无论欢笑或是泪水，我们永远铭记这充满奋斗的日子，因为你们是鼓掌的英雄。
生活是一支万花筒，任何形状的角*通过社会这面三棱镜发出夺目的光。生活又是一串霓虹灯，各种价值取向的人，照亮一段无*斑斓的人生。坐在路边鼓掌的人，为奔跑在前线的勇士送上不竭的鼓励：坐在路边鼓掌的人，让社会除了拥有源源不断的动力，更拥有孜孜不竭的关怀和感动。生活的羽翼因路边传来的掌声而日益丰满，人类的灵魂因耳畔响起的祝福而日渐充实。谁说在路边鼓掌的人没有在成就人间大爱？谁说在路边鼓掌的人不是英雄？
掌声作文2
掌声
记得刚开学的时候，我们刚学完第一单元的课文就考试了，考试时我很紧张，虽然我已经掌握了这一单元的课文和词语，但是我心里还是有点害怕。出成绩的时候到了，老师把成绩比较高的同学的名字一个个念出来，再让同学们给他鼓掌。当念到“李可为”三个字的时候，我仔细的听着我的成绩，老师说98分，接着，教室里忽然间响起一阵掌声，我知道这掌声是给我的鼓励，但是我也不能骄傲，虽然当时我也很高兴，但我并没有真正的笑出来，我只是在心中笑了；我不骄傲的原因是因为我听过一句名言——“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。
这就是我的掌声，我第一次听到给我的掌声，我永远也不会忘记那鼓励的掌声的！
【写作指导：怎样用好外貌描写！】
记人为主的记叙文以记叙和描写人物为主，重点在通过刻画人物形象表现人物的*格，从而使读者了解人物的思想品质，对人物产生鲜明的态度和感情。怎样刻画人物呢？那就要综合运用叙述描写、议论、抒情等各种表达方式，互相结合，交替使用。（next88）这里说说怎样用好常用的一种描写方法——外貌描写。
外貌描写又称肖像描写。一般是指对人物容貌、衣着、姿态、神情等方面的描写。我们接触一个陌生人常常先注意这个人的外貌特征，通过外貌再来推测他的思想*格。外貌描写应该从人物的*格和中心思想的需要出发，抓住人物的外形特征、年龄特点，有选择、有重点地描写，只有写得准确、具体，才能把人物生动地刻画出来，把作者的态度明朗地表达出来。外貌描写的方法有静态描写和动态描写两种。
从我们收到的稿件来看，有许多小作者是以小动物作为描写对象的。对小动物的外形描写也应该从小动物本身的特点和表现中心思想的需要出发，有选择、有重点地写。
需要注意的是：要防止外貌描写中的“老一套”。不要一写老师就“鼻梁上架着眼镜”，一写女孩子就“水汪汪的大眼睛”。外貌描写一定要抓住描写对象的特点，一定要从表现中心思想这个目的出发。
掌声作文3
在生活中，有一种十分美好的声音----掌声。它给人以鞭策，给人以鼓舞。
记得在一年级的时候，我说话的声音很小，犹如蚊子的嗡嗡声，也很害怕老师，不敢和老师进行沟通，老师叫我的时候，我常常胆战心惊，脑门上渗出了细细的汗珠，心扑扑直跳。直至有一天，我终于胆大起来了。
记得那天，我们正在班里上课，老师提出了一个问题，我在心里知道了*，想举起手来发言，但是手像一块儿沉重的大石头，怎么也抬不起来，顿时，我的脑门上渗出了细细的汗珠，浑身热得像一块儿用热水浸湿过的手巾。经过一阵激烈的思想斗争，我终于把手举起来了，但举得很低，低得不能再低了，只露出了一小根手指头。老师好像看见我在举手，便叫了我，我那时紧张得不得了，心扑扑直跳，脸上渗出了一串又一串细细的汗珠，它们一滴一滴地滴了下来，落到了我的书本上。我低着头，心里不停地为自己加油，我突然来了信心，低下头说了我的*，那声音小得只有我自己听得见，同学们小声在下面讨论，我听他们说：她在说什么？我一点儿也没有听清。另一个同学说：是呀！嗡嗡得像个小蚊子。我听了这些话心里很难过，那不争气的眼泪都要从眼眶里冲了出来，好像要寻找自由。还是老师打断了同学们的争论，教室里顿时鸦雀无声，老师用那双充满鼓励的眼睛看着我，亲切地说：加油，把你的*大声说出来，说错了也没关系。随后，老师带着全班同学鼓起掌来，那掌声响亮无比，好像一朵朵会鼓励别人的花就开在我的身旁，默默地支持我，帮助我克服种种困难，让我走出*影。我看了看老师，忍住了那淘气的眼泪，高高抬起头，心想：老师，我不会辜负您的希望的，我一定做好。我充满了自信，又大声说了一遍自己心中的*。当我说完时，听到的不再是小小的议论声，而是响亮的、充满(此资料转贴于范-文,家_网掌声作文fwjia)着夸奖和赞美的掌声。
那是同学们第一次给我的掌声，我永远铭记在心，我相信，它会越来越成为一笔千金不换的财富。
河北秦皇岛抚宁县石门寨镇石岭小学五年级:紫雨飘飘
