加强小学数学教学中说的训练（实用3篇）

为了提高数学课堂的教学质量和学生学习积极*，我们需要反思当前存在的问题，并探讨改进的方法。目前，大多数数学教师侧重于提高学生的计算能力和解题能力，但在实施过程中常常出现教师主导、学生被动的局面。随着年级的升高，学生的发言机会减少，课堂变得越来越像是“教师讲、学生听”的单向传递，这严重削弱了学生的学习动机和思维能力的培养。

课堂中普遍存在的问题之一是作业负担过重。学生除了在课堂上完成练习外，还需要参加各种额外的补习班和提高班，这使得他们没有足够的时间和精力去理解和消化所学的知识。作为一个例子，有学生抱怨每天晚上要做到很晚的作业，其中包括大量的数学题目，这种情况不仅影响了学习效果，也增加了学生们的心理负担。

加强小学数学教学中说的训练

其次，培养学生的逻辑思维能力是数学教育的一项重要目标。通过口头表达，学生可以更好地理解和应用所学的数学概念、*质和法则。例如，在课堂上，教师可以通过提问和小组讨论的方式，引导学生分析和推理问题，从而加深他们对数学知识的理解。这种过程不仅有助于学术上的进步，还能提高学生的表达能力和团队合作能力。

另外，课堂作业的设计应当注重质量而非数量。教师可以精选一些具有代表*和挑战*的问题，让学生在思考和解决问题中提升自己的能力。避免简单地堆砌大量的练习题，而是鼓励学生通过少量但有深度的练习来巩固知识。

总体而言，改善数学教育质量需要从教学方法、课堂管理以及作业设计等多个方面进行系统*的改革。只有通过有效的互动教学、适当的作业安排和鼓励学生表达的策略，我们才能培养出思维敏捷、逻辑严谨的数学学习者，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

小学如何加强教学管理2

导语：小学教育是人生最基础的教育之一，可以说事关每个人的一生，为此，小学生的教育教学工作就显得尤为重要。在小学的教育教学过程中要坚持人本意识，以生为本，不断提高素质教育的质量，关注学生发展和教师自身的提高，尊重学生在课堂上的主体地位。

一、提升教学管理者的个人素质

传统意义上的机械管理会造成该学校难以维持教学的高效运转，而教学的管理者也只是按部就班地开展管理工作，因此久而久之就会形成一种定向的思维模式，难以取得实质*的教学突破。因此，教学的管理工作者只有打破传统的束缚，利用先进的教学方式进行实践，才能让教师队伍不断发展壮大，始终保持在教学的最前沿，真正把握教学的大方向。

二、重视并加强素质教育

要想让学生获得更长远的发展，必须让学生获得身心健康发展、良好的道德品质、正确的学习情感以及一定的探究能力。教师要从实际出发，坚持素质教育的大方向。有效的教学管理能在素质教育上获得良好的成绩，保证教育的顺利进行。

三、注重教学的常规管理

常规教学是学校教育教学工作的重要内容，关系到学校教学任务完成的质量，同时也会影响教学的落实情况。教学的常规管理保证教学目标的实现，并实现规范化的教学行为，贯彻教学制度，从而使教学管理具有实际*作*，有效促进学校的教学质量和效率的提高。

综上所述，只有教学管理工作全面发展，才能有效保证或提高小学的教学质量。教师应全面考虑教育各环节的协调发展，实现小学教学管理工作的健康、可持续发展。