一、基本培训
我积极参加了各级各部门组织的培训与学习，并且取得了一定的成绩。
本年度，我参与了X网的“国培计划（20xx）——贵州省骨干教师培训项目”，进行了为期88天、共计80学时的学习。
二、学习体会
其次，专家们的讲座既深刻又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深思又生动有趣。他们对小学语文的前沿探索，让人耳目一新，心生敬仰。这次讲座给了我一次思想的洗礼，让我享受到了一次精神的盛宴。专家们的讲座为当前语文教育指明了方向。培训内容紧扣教育热点和难点问题，诸如教学设计、课堂教学技能、评课方法、教师的专业成长、校本研修等，都是与课堂教学和教师成长紧密相关的内容，具有很强的针对*和实用*。
第三，我认真聆听了专家老师的报告，并做了详细的读书笔记，力求把重要的内容记录下来，领会到心中，并落实到教学实践中。关于师德的讲座，让我更加明白了如何成为一名真正的好老师。在这次学习中，我努力提升自己的职业道德素养和专业能力，热爱岗位、热爱学生、热爱教育，并将教育事业视为自己一生的追求，积极探索、默默耕耘。以往在教材的处理上，我常常停留在表面，只是教教材，缺乏深入的研究和思考。通过这次学习，我深受启发，未来的教学中我会更加深入研究教材，敢于质疑、敢于挖掘、敢于挑战常规，并教给学生思考问题的方法，鼓励他们*思考、敢于挑战、保持*见解。
三、今后努力方向
我将把这段学习过程中的教育理论应用到实践教学中，努力成为一名科研型教师。
我将认真进行课题研究，转变观念，探寻新课程改革中的“热点和亮点”。
我会加强与专家和同行的交流，碰撞智慧，让“国培”播下的种子生根发芽，结出丰硕的果实。
骨干教师培训学习总结2
时光如白驹过隙，短短20天的培训时光匆匆而过。从初时的紧张与不安，到最后的从容与自信，李绍平名师工作室让我们完成了蜕变的过程，仿佛化茧成蝶。绍平老师严谨治学、严于律己的为人风范，让我们深刻体会到榜样的力量。早期的参观学习让我们目睹了绍平老师在教育界的巨大影响力，而接下来的听评课环节，更是让我们亲自感受到了他教育理念的严谨*：评课一针见血，精准指出问题所在；改进意见直截了当，深刻且富有远见。
我身边的每一位老师，都是名师，他们的课不仅让我受益匪浅，甚至不时带给我震撼。班长李仁山老师沉稳而大方，拥有大将风度。温淑娟老师则在教学与管理上展现了超凡的能力，游刃有余。梁洁文老师的授课让我们看到了更高的教学层次，她个人的修养和专业水平让我深感惭愧，激励我不断学习，追求进步。马晓芳老师那种高效、紧凑的教学组织方式，让我领悟到快节奏、大容量的教学奥秘。黄瑛老师设计的写作课独具匠心，尤其是课前激发学生兴趣的环节，不仅激发了学生的学习热情，也为整节课的教学铺设了良好的基础。而在如今多媒体广泛使用的背景下，黄老师对板书设计的关注给我很大的启示。赖连好老师的课导入自然流畅，教学环节的过渡清晰，指令明确，帮助我们更好地理解教学节奏与结构。副班长黄陆月老师*四射，她带给我们无数欢乐与启发。邹幸梅老师的授课稳重而得体，教学环节紧凑且环环相扣。吴萍老师的青春与活力在课堂上闪耀，教学思路清晰，过程严谨有序。欧阳文芳老师的授课风格温和娓娓道来，细致入微，帮助我们更好地落实教学目标。杨秀红老师举手投足之间都散发着魅力，落落大方的教学风范让我由衷钦佩。每一位老师都有自己的独到之处，每个人都有自己对教育的理解与追求，且都在不断地丰富自己的教学资源与体系。
在这段难忘的培训日子里，我们收获了无数的知识与友谊，快乐的时光总是短暂而令人留恋。对教育艺术的追求，是永无止境的，而我们之间的友谊，也将如这段经历一般，历久弥新。作为沙头角中学李绍平名师工作室的首批学员，我深感荣幸与自豪。以省级骨干教师的标准来要求自己，我更加感到责任重大。期待在广州的再次相聚！
骨干教师培训学习总结3
自20xx年11月26日起，我荣幸地参加了在天津工程师范学院举办的为期两个月的全国汽车运用与维修专业骨干教师培训。这次培训对我来说意义非凡。作为一名刚从事教学工作三年的年轻教师，我意识到自己在教学方法和专业技能方面还有很大的提升空间。能够参与这样的培训，是国家和学校赋予的宝贵机会。在此次培训中，我结识了许多活跃在职业教育改革一线的优秀教师，学习了最新的教育理念和教学方法，提升了自己的专业理论水平，同时还参与了课程试验和实践环节的训练。
通过深入的学习与实践，我不仅增强了教学的理论基础，还更新了职业教育的理念，使得我从最初的理论教学逐步转向更加成熟的理论与实践并行的教学模式。以下是我对这次骨干教师培训的回顾与反思。
一、教师如何实现知识更新
教师的知识也有“保质期”。经验是宝贵的财富，但如果过于依赖它，有时会成为束缚，妨碍了新知识的吸收与理解。经验丰富的教师，可能会忽视教育领域中的新变化，甚至陷入思维定式，导致教学方法的僵化。因此，教师不断地接受新知识和培训显得尤为重要。
在课堂教学中，提升学员素质教育实施能力是培训的核心模块。课堂是教师的主战场，每一个细节都反映出教育理念的变化。优秀的骨干教师已经能够灵活掌握课堂的节奏和氛围，但在推行新课程的过程中，仍可能不自觉地陷入过去的教学模式。因此，强化新理念的实践，借助课堂观察、专家点评、学员讨论和自我反思，不断提升课堂教学水平，成为此次培训的关键所在。通过这些手段，教师不仅能够更好地贯彻新教育理念，还能主动推动课程改革。
二、教师在教学活动中的角*：组织者与引导者
教师应当对学生充满信任，坚信学生具备学习的潜力与能力。通过给学生更多的自*，教师可以更好地引导他们探索、思考并参与到课堂活动中。新课程的灵活*给教师带来了新的挑战，教学过程中可能会出现焦虑和不安。因此，如何调动学生的思维并激发他们的参与热情，成为教学中不可忽视的要素。
教师应通过创设情境、巧妙提问，促使学生产生认知冲突，引导他们进入思考和讨论的状态。通过多给学生做、说的机会，组织讨论和辩论，学生的参与热情与思维活力将得到极大提升。课堂不仅是教师传授知识的场所，更是学生展示思维、分享观点的平台。
在课程的设计上，培训中介绍了几种有效的教学模式：
1. 案例式教学 ：通过将教学目标分解为若干子目标，并设计相关案例，引导学生探讨、分析，帮助他们深入理解课程内容。
3. 专家辅导式 ：借助专家讲解和案例教学，帮助学员深入分析专业课中的热点、难点问题。
4. 模拟对话式 ：通过模拟校领导与教师之间的对话，帮助学员提升沟通能力，理论联系实际，增强实际应用能力。
三、积极推动课程改革，成为改革的实践者
这次培训内容丰富、学术水平高，深刻阐释了新课程理念，并充满了教育智慧，开阔了我的眼界。虽然短短几天的培训难以立竿见影，但在思想上却有了许多启发和顿悟。
这次培训让我深刻感受到身上的责任与压力。要想不被时代淘汰，要想成为一名合格的骨干教师，就必须不断更新自我，提升自己的业务素质、教育科研能力以及课堂教学能力。这将是一个持续努力的过程，但我相信，通过不懈的学习与实践，我必将取得更多的成果与进步。
