教学目标： 本节课的教学目标旨在通过学习自选图形的画法及精确控制图形大小的方法，使学生达到以下三个方面的目标：一是进一步掌握自选图形的画法，二是掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力，三是培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
教学重点： 本节课的教学重点是设计房间，即选用适当的比例将家具的平面图绘制出来。
教学难点： 本节课的教学难点在于选用适当的比例绘制家具的平面图，这涉及到学生对比例概念的理解和运用能力。
课时安排： 本节课预计为1课时。
课前准备：
收集几张新楼盘的房间设计图，作为学生学习的参考资料。
教材分析： 房间的布置看似简单，但实际上涉及到多个学科的知识，如数学和科学等。由于学生通常不会特别关注房间的大小和家具的尺寸，这些基本常识反而成为学习的障碍。因此，在课前可以让学生通过家具市场的实地考察或其他方式，增加他们对家具尺寸和空间布局的认识，这有助于扩展他们的知识面，同时也为教学打下基础。
比例尺的应用是本课的重点之一。通常情况下，学生在数学课堂上很少有机会实际运用比例尺的知识，因此在教学过程中，我们将重点让学生理解比例尺的概念，并实际计算出比例尺，然后将此应用于绘制家具的平面图。
完成绘图后，将鼓励学生展示他们的作品，并就每个作品进行充分的讨论和评价，教师将给予积极的激励和肯定。
激趣引入： 创造一个情境引导学生，让他们充当小设计师，从而激发他们的兴趣。
准备工作： 教师可以通过提问引导学生思考，在开始设计之前应该了解什么，包括房间的布局、家具的尺寸等重要因素。同时介绍比例尺的概念，并帮助学生计算出按设定比例尺的相应图上尺寸。
设计阶段： 教师在学生设计过程中进行巡视和指导，鼓励他们发挥想象力，并及时帮助解决他们在设计过程中遇到的问题。
通过以上教学步骤和方法，有助于学生在实践中掌握绘制家具平面图的基本技能，同时培养他们的设计能力和空间想像力，提升他们解决实际问题的能力。
小学信息技术教案2
教学过程：
情景导入： 在“六一”儿童节即将到来之际，学校计划举办文艺汇演，每个班级都要进行表演。我们班选择了合唱《国旗，国旗真美丽》，但伴奏音乐的音调对很多同学来说太高，难以唱到位。今天，我们将学习如何利用Adobe Audition软件的功能调低伴奏音乐的音调，以达到更加*和完美的演唱效果。让我们一起来尝试吧！
新课教学：
首先，我们打开Adobe Audition软件，并试听一下我们要使用的音乐伴奏。
接着，我们学习如何设置变调的具体参数：
单击【效果】菜单→【时间和间距】→【变速（进程）】；
选择【变调不变速】；
在【转换】项下拉菜单中选择【无】，其他参数保留默认值，进行试听；
然后再次单击【转换】项下拉菜单，选择【2b】以降低音高2个半音；
最后，点击【试听】按钮确认效果，然后点击【确定】保存文件。
拓展延伸： 在学习过程中，学生可能会产生以下问题：
变调时比率值的改变代表着什么？
如果不改变长度值会有什么影响？
《信息与信息技术》教案3
今天我们将学习如何有效地美化幻灯片，通过应用设计模板和添加多种背景效果来提升幻灯片的视觉吸引力。
首先，我们要学会使用设计模板美化幻灯片。设计模板可以为我们的幻灯片带来统一的风格和专业感。通过应用设计模板，我们可以节省时间，同时确保每张幻灯片都具有良好的视觉效果。接下来，我们将演示如何*作。
实际*作播放录像后，同学们将有12分钟的时间来尝试制作三张幻灯片，模仿刚才展示的*作步骤。在此过程中，我将逐一查看每位同学的进度并提供指导。
分步教学在观看录像和尝试制作幻灯片后，我们将进行更详细的分步教学。
应用设计模板美化幻灯片我将演示如何选择和应用设计模板，让幻灯片看起来更加专业和美观。学生们将跟随*作，自行完成美化幻灯片的任务。
添加幻灯片背景（填充效果）最后，我会展示如何利用填充效果来进一步丰富幻灯片的背景。这包括纹理、渐变等效果的应用方法。
小结通过今天的学习，我们掌握了使用设计模板美化幻灯片的技能，并学会了多种方法来添加幻灯片背景。这些技能不仅能够提升我们的幻灯片制作效率，还能让我们的展示更具吸引力和专业感。
小学信息技术教案4
教学目标：
理解并掌握下载工具的基本使用方法。
比较使用IE浏览器和下载工具下载文件的不同。
能够使用网际快车下载所需文件。
教学重点：学生理解下载工具的作用及其在不同情境下的应用选择。
课前准备：确保每位学生的电脑上都已安装网际快车。
教学过程：
一、对比引入：通过比较使用IE浏览器和网际快车下载相同大小文件所需的时间，引导学生了解下载工具的高效*和便捷*。
二、探究新知：
下载Flas*：学生可访问指定网站或其他包含Flas*的页面。比较全屏播放前后网址的变化，特别是扩展名的变化（Flas*通常以.swf结尾）。 学生复制网址后，使用“开始 -> 程序 -> FlashGet -> FlashGet”打开网际快车，并新建下载任务。粘贴复制的网址到“网址”一栏，即可开始下载相应的动画。 在下载设置对话框中，学生可以尝试设置“另存到”、“重命名”、“文件分成同时下载”等选项。分成更多部分将提升下载速度。 下载完成后，如果学生找不到文件，可以通过计算机的搜索功能查找。FlashGet的界面左侧提供了“正在下载”、“已下载”、“已删除”文件夹，已下载文件存储在“已下载”文件夹中，点击文件可查看详细信息和本地保存路径。 学生学会识别无法下载的文件状态（例如，当网际快车悬浮窗口显示红点时）。在下载过程中，可点击任务并选择“暂停”或“开始”按钮控制下载状态。 可让学生使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。
拖动下载链接：如果已打开网际快车并显示悬浮窗口，学生可以直接将选定的下载链接拖动到悬浮窗口，触发“添加新的下载任务”窗口。这种方法同样有效且简便。
同时下载多个MP3文件：在输入歌手名后，搜索结果页面将显示多个链接。右击页面空白处，选择“使用网际快车下载全部链接”，所有链接将显示在*出窗口中。学生可取消不需要下载的文件，只需点击前面的复选框。 如果需要下载特定类型的文件，可以使用“选择特定”功能，找到并下载需要的文件扩展名。
教师可以安排学生进一步尝试安装和使用其他下载工具，如网络蚂蚁、影音传送带，以深入体验不同下载工具的优势。
三、学生上机*作：学生进行实际*作，练习使用网际快车下载文件。
四、交流：学生分享他们的*作经验和发现，老师对*作过程中的问题进行指导和解答。
信息技术教案5
课时教学计划
课题
第一章 迈向信息社会——信息技术简介
课型
新授课
教学内容
第一节 信息和信息处理
第二节 信息技术简介
教学目标
思想、知识、能力：
正确把握信息的基本概念，了解简单的信息获取、处理、传递方法，完成“个人信息卡片”制作。
结合课堂教学，查阅有关资料，完成命题作文：“从烽火台到因特网”，并展开讨论。
学会开机、关机*作。
教学重、难点
信息的概念
信息技术简介
教法、学法
教师：讲演辅结合
学生：边学边练，自主探究
教学程序
认知阶段
复习提问：
统计在小学学过计算机的人数？
怎样开机、关机你还记得吗？
新知阶段
我们现在生活在信息社会中，信息无处不在，我们每时每刻都离不开它。了解信息、认识信息、掌握信息技术，已成为现代人必备的基本素质。
信息的基本概念：
信息是需要感知的，它的作用只有在为人所感知并理解时才能发挥出来。
信息是现实世界中可以被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。
信息的获取、处理、传递方法
信息社会
信息技术初步：
信息技术是指在信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段和工具的统称。
简介因特网、计算机辅助教学、远程教育、信息高速公路等。
信息技术展望
小结阶段
信息是现代社会的重要资源，正确认识、运用各类信息及其载体，探索广阔的获取信息的渠道，培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。
对信息技术的理解是一个渐进的过程，需要在生活中认真观察和分析。
思考与练习
练习开机*作
练习登录入网*作
练习关机*作
教学后记
对于小学阶段未学习计算机*作的学生，需要分层进行讲解正确的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的交流与讨论是学好本节内容的关键。
信息与信息技术教案6
电脑病毒：认识、危害与应对
导言
通过多媒体漫画展示，我们可以直观地感受到电脑病毒对系统的威胁。电脑病毒是一种利用软件和硬件漏洞编写的程序，旨在自我复制并对电脑功能、数据完整*造成破坏的恶意代码。其编制和传播行为不仅违法，而且对个人和组织的信息安全构成重大威胁。
了解电脑病毒
1. 常见的电脑病毒
电脑病毒种类繁多，不断衍生出各种变种，其破坏*、隐蔽*和传染*逐代递增。主要类型包括：
宏病毒：寄生在Word文档或模板中，随着文档的传播而传播。
DIH病毒：可直接破坏电脑硬件的病毒，代表了对硬件安全的直接攻击。
蠕虫病毒：能够像虫子一样自我复制和传播，迅速占据大量系统资源。
木马程序：通过伪装成有吸引力的文件来诱使用户下载，从而远程*控电脑或窃取敏感信息，如用户账号和密码。
2. 电脑病毒的危害
电脑病毒的危害不容小觑，其主要影响包括：
文件破坏：可能永久*地损坏或删除存储在电脑中的重要文件。
资源占用：占据大量磁盘空间和系统资源，导致系统运行缓慢甚至崩溃。
信息窃取：盗取用户的个人和敏感信息，如银行账户信息、个人*等。
3. 电脑病毒发作的“症状”
电脑感染病毒后，其症状表现多种多样，常见的包括：
系统异常或死机频繁；
文件无法打开或损坏；
出现未知来源的文件；
启动时显示黑屏；
键盘或鼠标失去响应；
系统运行速度显著变慢；
屏幕上出现不明英文字符；
*出大量对话框等。
了解这些症状有助于及时发现并处理电脑病毒，保护系统和个人数据安全。
作业
讨论：是否只有在联网时电脑才会感染病毒？
分享经历：曾经遇到过电脑感染病毒的情况吗？当时电脑出现了哪些症状？您采取了什么措施来处理？
信息技术的教案7
一、学情分析： 《浏览网页》是福建省小学信息技术教材五年级下册第5课的内容。这一课程旨在让小学生初步了解因特网和浏览器的基础知识，属于网络教学模块的首要课程。对学生而言，网络知识是全新且陌生的领域。在之前的课程中，学生已经掌握了汉字输入、图形绘制软件以及Word软件的基本*作。由于他们对上网充满好奇，本课程的目标是通过介绍因特网知识、常用上网工具的选择以及简单浏览器*作，帮助学生初步掌握上网技能，并逐步培养自主学习的习惯。
二、设计理念： 小学生的认知特点主要是以形象思维为主，对新奇事物充满兴趣，处于感*认识阶段。他们在感知事物时通常缺乏明确的目的*，表现出一定的无意*和情绪*，难以客观全面地分析事物的主次关系。因此，针对小学生的人文关怀教育，关键在于引导、沟通和渗透。
三、学习目标： 【认知目标】： 掌握IE浏览器的基本使用方法。 【技能目标】： 1、掌握使用因特网进行信息查找和浏览的基本技巧。 2、培养学生初步收集和检索信息的能力。 【情感目标】： 通过浏览信息，培养学生的人文素养，激发他们对因特网学习的兴趣。
四、教学重难点： 1、掌握IE浏览器的启动和浏览器窗口的基本功能。 2、掌握浏览网页的方法。 3、学习如何输入网址。
五、教学方法： 1、启发式教学方法。 2、自主探索学习法。 3、多媒体辅助教学。
六、教学过程： （一）激趣导入（观影片段） 教师：今天我们一起观看两个影片，《战争年代》和《和平年代》。
（师播放影片，学生观看。学生们表情各异，有人因故事中的牺牲而哭泣，有人对和平年代充满希望。）
教师：有谁愿意分享看完影片后的感受？
学生1：看完《战争年代》，我觉得他们太伟大了，虽然他们牺牲了，但是他们的精神永远值得我们尊敬。
学生2：我觉得生活在和平年代真幸福，我们应该好好珍惜现在的生活。
教师：是啊，我们今天的幸福生活离不开先烈们的牺牲。在清明节即将来临之际，我们能为他们做些什么呢？
学生3：默哀、缅怀他们。
教师：非常好。但是现在我们在课堂上，我们可以用一种特殊的方式来表达对战士们的敬意吗？
《信息与信息技术》教案8
《信息与信息技术》教案
［教学目的与要求］
知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
过程与方法：掌握信息活动的一般过程。
情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，发生学习与使用信息技术的兴趣和积极*。
行为与创新：能够养成积极考虑生活中的信息的真假*、有用*的行为习惯。
［教学重点与难点］
重点：信息的获取、传送、处置、表达等；信息和信息技术在生活中的应用。
难点：感受信息和信息技术的重要*，了解生活中的信息的一些过程。
［教学方法与手段］
本课使用了教师引导、同学体验学习、游戏学习等教学方法，通过同学个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
［教学准备］
相关图片、课件、猜词游戏
［教学过程］
（一）导入：
同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充溢了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。
（出示课题：信息与信息技术）
（二）新授：
一、信息
（出示课件图片1）
师问：从这张图你能得到哪些信息呢？
（生答）
（出示课件图片2－4）
分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？
（生分别回答）
师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）
我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
（阅读“知识屋”）
二、信息的获取
师问：那信息是如何获取的呢？
（出示课件图片）
（生答）
但是有些信息我们用自身的感觉器官无法获取到，比方说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？
（生回答）
师：其实很多工具都能协助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
三、信息的传送
获取信息后，我们要将它传送给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传送。
（出示课件图片）
科技的发展让信息的传送有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
四、信息的处置
人类获取、传送了信息后，对信息进行一些处置，会发生更有价值的信息。
（出示课件图片）
计算机被发明后，人们就把信息处置的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处置机。
五、信息技术
在信息的获取、传送、处置等过程中涉和到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。
（出示课件图片）
师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？
（生讨论）
游戏：猜词游戏
通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处置方式或表达方式等，信息有它自身的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的规范来衡量。
（三）总结
今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。
键盘小学信息技术教案9
教学分析：
本课是小学进行键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘；掌握*作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；认识那些键是基本键、上排键、下排键，使学生很快的掌握*作计算机的本领。
本课大致可分为五部分内容。
第一部分是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。可以根据时间安排，在这里教师多讲一些内容。
第二部分是键盘*作的基础知识。本课对键盘的正确*作姿势做了较为细致的介绍，可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着*作，培养学生养成良好的*作习惯。
第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工，认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。
第四部分是通过“练技能”，让学生们熟练掌握键盘的*作。
第五部分是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进行较为系统的复习。
教学目标：
1、基础知识方面：让学生了解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及*作方法。
2、*作技术方面：键盘*作的正确姿势；学习正确的击键方法；掌握键盘的指法分工及基本键的键位。
3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点和难点：
重点：
1、常用键位的认识（认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本键、上排键、下排键键位的认识及*作练习。
2、掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
难点：
掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
教学方法：
指导学生上机*作，常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练*作。
课时安排：
1课时
教学准备：
1、多媒体教学网络。
2、键盘分区图、功能键名称图
3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮助我们做许多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩游戏，甚至还可以用它来学习。今天，我们就一起去奇妙的键盘王国游览，学习控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。你们高兴吗？
二、演示观察，认识四区。
师：咱们先来了解一下键盘王国的`大致情况。[出示课件：计算机键盘]依次闪动主键盘区（兰*）、功能键区（红*）、编辑键区（紫*）、数字键区（绿*）所处的位置。
一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：
1：主键盘区；2：小键盘区；3：功能键区；4：编辑键区。
1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含
字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。
大写字母锁定键：CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。
注：我们可以使用shift键。
空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。
数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。
注：这里我们称这些键为双键。
回车键Enter：每敲一下回车键，可以将*点光标移到下一行。
退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。
跳格键Tab：在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到下一个格。
Shift、Ctrl和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。
注：几种常见的组合
Ctrl+Shift顺次切换输入法
Ctrl+空格中英文之间的切换
Ctrl+Alt+Delete热启动
2、功能键区：
F1~F12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。
退出键Esc：也叫脱离键，它可以用来结束程序运行。
PrtScSysRq键：可以将当前的屏幕复制下来。
ScrollLock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。
PauseBreak键：许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。
3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。
光标移动键：可使*点光标向左、向上、向下、向右移动。
Insert：可在*点*一个字符，并同时覆盖*点光标后的字符。
Delete：可删除*点光标后面的一个字符。
Home：可使光标移到行首。
End：可使光标移到行尾。
PageUp：可使显示画面向前翻一页。
PageDown：可使显示画面向后翻一页。
4、小键盘区：为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。
使用键盘时应注意保持正确的*作姿势和指法。
*作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。
指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。
方法：均匀有**。要迅速返回基本键。
习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。
师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。
三、让学生看书尝试自学，掌握键盘*作的正确姿势；击键的正确方法；手指的分工。
师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。
生：（略）
教师要重点讲解手指的分工，记住八个基本键。注意：不管击那个键，击完后手指应马上回到基本键上。
四、教师讲解。
为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。
这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为*点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在*点光标所在的位置上。
运用金山打字通进行打字练习，主要训练学生基本键的执法。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的*作
1.键盘一家小学信息技术教案
2.小学信息技术试讲教案
3.认识键盘其他教案
4.窗口*作小学信息技术教案
5.小学信息技术教案设计及反思
6.小学信息技术公开课教案
7.中小学信息技术的课程教案
8.小学信息技术教案范例
