前几个周，我们进行了一次综合*学习——“轻叩诗歌的大门”，主要就是认识诗、学会写诗、学会读诗。
no.1:小组讨论
首先，我们分好了小组，每个小组有六个成员，我们小组的成员有：马世豪、吴宇鹏、李倩、高伯达、李瑞雪和我，然后以投票的方式来选组长，最后组长是我和李倩。然后，我们开始谈论分工，马仕豪和高伯达负责查找关于诗歌的故事，李瑞雪和吴宇鹏负责查找儿童诗、现代诗，则我和李倩就负责辅助工作了。他们那几个男生边说边玩着，突然，我有了一个想法，就大胆的说了出来：“对啦！你们说，咱们办一期关于诗歌的彩*小报怎么样？”他们个个都竖起大拇指说我的想法好！
no.2：我们小组在行动
你说巧不巧，这节课语文课下了课，就是微机课，我们拿上纸和笔，跑到了五楼微机室，我跟老师缩了任务，老师立刻就答应了，（嘻嘻，我和老师的关系好！）我们赶紧打开电脑忙了起来，人人都开始的自己的工作，说是我和李倩是辅助工作的，可是，我们俩可是要比别人还忙，我们也得超关于诗歌的资料这些也写不消停。一会儿他来一句：“高组长，咱们超这个吗？”一会儿他又来一句：“李组长，你看这个对咱们这次活动有用吗？”……都要把我们烦死了，做组长的就得负责任，而且，大家都是为了小组着想，我们也只好硬着头皮一一解答。
no.3:做彩*小报
经过我们小组一星期的努力（就是查找资料…）,我们组的彩*小报终于“诞生”了！
下面是我做彩*小报的步骤：
1.准备好几张a4纸(只要是白纸即可)
2.再装饰一下，就是把周围装饰，中间写资料！
3.最后把自己查找的相关资料写到装饰的校报上！
4.整理一下，彩*小报便“诞生”啦！
通过这个活动，我们学会了狠多，读诗、写诗（下面的照片里有我们小组的成果）我们每年都会啦！真是一次有意义的活动！
诗海拾贝作文2
不知道什么喜欢开始，我喜欢上了诗歌，那是一个美丽的充满了梦幻般*彩的世界，让我情不自禁想要融入诗歌的世界里。
不知何时起，不知因何事，我开始写起了古诗，诗意层层叠叠的在心中，在脑海里起起伏伏，城市的霓虹或许可以写出现代诗，但是我写的却是古诗，自己觉得有那么一点浪漫主义派的诗风，我从那写诗时起，人生的梦想便注定，成就了一切的道路。
我喜欢站在树下，让树枝蓬住我的头，让头发轻轻抚过树叶，站在柳下，秋风吹过，袭我一身凉意，灵感一闪，诗意一现，慢慢吟道：“一栽柳，千枝拽，万叶随风共赴舞”总觉得写的不是那么上大雅之堂，没那么轻灵，或许自己是个多愁善感的人儿，一个人大半夜不睡觉，站在阳台上看着那满街的霓虹，来往无数次的汽车，当清风吹过，感觉人生有点仓促，虽已是十六个春秋了，但以后的路，是那么的远，但又那么的近。
时光齿轮从未停止，树叶每天都在树上拽来拽去，直到落下，又不知何时起，灵感又来，不知在何时我写下：“大河上下一片好，江头桥上任我赏”这样一句略带豪情壮志的感觉，不知不觉，已在深秋时节了，一夜秋风吹落无数枫叶，枝叶上的露水开始清晰了，当世界都陷入深秋时何人能在去往古诗的海洋漂荡，有何人知愁无解，仍去拎酒对月，欲语无泪也。
当旭日的阳光洒进我卧室的第一簇起，我便去看黎阳破晓时的苍茫，天上的云，让我诗意无限，可奈余自有本领不过天，难以激起壮志之气概吟于天，自古几人能吟出，我本无能，可天惜之，赋我诗赋，我怎在吟于天，破晓时，夕落时，此情此景胜于海阔，比似草辽，虽此无山无海，但惜天在，胜于万物之情，无意之间出诗感，沉于豪情万概中，温庭不过躲花间，自无月下独斟酒，唯有影相伴，但而又能临万物，沉于诗*之余中。
我在诗歌的海洋里遨游，感受诗歌的一切魅力，然后渐渐融入了这里，融入了这片海洋中。
在诗海拾贝作文3
泱泱华夏，上下五千年的辉煌历史，像是一望无际的浩瀚大海，而那沙滩上散落的贝壳，便是其中积淀的诗歌文化。我真切地感受到，在源远流长、博大精深的中华文明长河中，诗歌就是那奔腾不息的最澎湃的支干，是整个文明的精髓。我相信，每一个贝壳里都孕育着一颗璀璨的明珠。
看，纷纷扬扬的桃花飞舞，一朵接一朵在江面绽开。听，是谁唱起了歌，循着岸边而来。让我们伫立在这桃花潭边，听李白的感慨吟咏〝桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情〞；听长江奔涌澎湃，听李白的丝丝不舍〝孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流〞；泰山上有杜甫的雄心壮志，一句〝会当凌绝顶，一览众山小〞将杜甫的抱负壮志表露得淋漓尽致┄┈
温暖的春天，有〝迟日江山丽，春风花草香〞，在春天的夜晚有〝随风潜入夜，润物细无声〞的春雨。在淅淅沥沥的小雨中，又有〝清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂〞。清明节后，中秋节也有〝但愿人长久，千里共婵娟〞的千古绝唱。冬天到来，大地一片银装素裹，雪花纷纷扬扬地飘落下来，此刻，我们听到〝忽如一夜春风来，千树万树梨花开〞┄┈
捡起这一个个诗贝，仿佛身临其境，我们能够听到那跨世纪的诗歌，在此刻，汇聚在一起，没有时间空间的限制，只有诗歌那永恒的美驻人间。让我们怀着一颗敬仰的心，细细聆听诗贝里那不绝的千古回响，洗涤浮躁的心灵，让那千载的美萦绕身畔，步步生莲，弥漫天光。
《诗海拾贝》练习题4
学习是一个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努力。接下来本文提供的六年级上册语文诗海拾贝练习题，希望能帮助大家更好的复习所学的知识。
一、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
潜伏(qiánqiǎn)露水(lùlu)
白桦(huáhuà)绽放(dìnɡzhàn)
二、补充词语。
()()玉立()()来迟
()()白雪()()点头
三、准确连线。
《采薇》唐诗白朴
《西江月·夜行黄沙道中》宋词辛弃疾
《天净沙·秋》元曲艾青
《太阳的话》四言古诗叶赛宁
《白桦》外国诗杜甫
《春夜喜雨》现代诗《诗经》
四、词语点将(据意写词)。
1.乡间小路。()
2.雪花飞舞的样子。()
3.树枝柔弱，随风摇摆。()
4.羽毛或丝线制成穗子。()
5.安闲自在地步行。()
五、添枝加叶。
()的金晖()的寂静()的雪花
()的流苏()的光华()的花束
怎么样，大家还满意吗?希望提供的六年级上册语文诗海拾贝练习题，能够帮助大家学好小学阶段的所有课程，为今后的学习打好基础!
诗海拾贝活动的诗歌5
活动目的：
1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重难点：诗海拾贝活动一搜集诗歌
通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
活动过程
一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？
吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下*诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
1.小组讨论。
2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。
四、利用校园资源开展活动。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2.搜集到后，用本子记录下来。
五、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
教学后记：
内容概括：这篇介绍了关于诗歌教学,诗海拾贝活动一搜集诗歌，希望对你有帮助！
诗海拾贝的小学生作文6
上个星期，我们树小六（5）班开展了一次以‘轻叩诗歌的大门’为主题的语文学习活动。
在本次活动中，我们学习了唐诗宋词元曲，体验了*最早的诗歌集：《诗经》的风韵。不仅如此，我们还自己写诗，当了一回小诗人。我们还学习了五首现代诗，有描写海的、有描写太阳的、还有描写白桦的。通过比较，我们看到了古诗和现代诗的不同之处。
在这么多活动中，最让我记忆犹新的就是‘诗歌大比拼’了。同学们都借着这个机会各显才能，原来不怎么起眼的一些同学也纷纷施展自己的才艺，让我看到了与平时截然不同的他们！
在这次比赛中，我也精心准备了《岳阳楼记》和《赤壁怀古》这两篇古文。我原以为以这两篇古文，一定会夺得这次比赛的冠*。可山外有山，人外有人，谢卓元的一篇《出师表》，赢得了大家的喝彩，光荣登上了冠*的宝座，而我只拿了第二。唉，看来我要加倍努力，超过谢卓元，夺得冠*这个光荣称号。
通过这次活动，我也看到了古诗悠久的历史；听到了现代诗美好的童趣；更体会到了诗给文章带来的无限好处。一篇好文章，如果用上好的古诗词，就会使文章锦上添花、赏心悦目！
轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！
诗海拾贝六年级的作文7
池塘里的白鹅正弯曲着脖子，朝着天空叫着，好型在唱歌似的。那一身洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红*的脚掌拨动着清清的水波。下面和小编一起来看看吧！
“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春*未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”读着李白的诗，我情不自禁的融入到了诗的世界……
枕着书香，闻着油墨，我回到了大唐，见到了才华横溢、斗酒诗百篇的李白。听！“人生得意须尽欢，莫使金樽空对日。”是李白，他正在桌前与好友对酒吟诗，又一杯美酒入肠，听他那得意之作。驿外断桥，野渡舟横，江边酒楼外，面朝江水，白袍加身，且看他仰头畅饮，大作“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。”举手投足间大气凛然，好一位豁达的诗人。人生路漫漫，总有悲欢离合，行路何其难，且看李白如何走他的人生路“行路难，行路难。多岐路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白醉酒邀明月，他那举杯邀明月，对影成三人的洒脱，不知影响了多少后世文人，就连乾隆皇帝也为他折服。
李白的潇洒令人羡慕，杜甫的沉郁却让人锥心。“朱门酒肉臭，路有冻死鬼”的反差，是一种多么令人震撼的社会现实；“烽火连三月，家书抵万金”飘零的山河下，一封小小的家书，却比万两黄金更珍贵；好在“安史之乱”后，国家收复了失地，此时的杜甫又喜极而泣，写下了生平第一快诗《闻官*收河南河北》，一喜国家统一，二喜游子归乡，他那颗拳拳的爱国心怎能不激起我们的深思？
现实的笔触更发人深剩那一首“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力，也是对唐王朝的期盼；那一句同是天涯沦落人，相逢何必曾相识又是多少个同道中人的香花安慰！
吟诵中，欣赏中，慢慢了解了唐诗和诗人的情感……我也成了他们中的一员“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。
牙牙学语时，母亲就教我读诗了：“床前明月光，疑是地上霜。”这是我最早学的诗。再大些，母亲就让我背词了：“知否，知否，应是绿肥红瘦。”后来，便是现代诗了：“悄悄地，我走了，正如我悄悄地来。”徐志摩的《再别康桥》是我会的第一首现代诗。
再后来，我上小学了，要写作文，众所周知，小时候我的作文是不太好的，母亲就教我：“你应该把要写的景像想象出来，就像读诗那样。”我点点头，独坐在沙发上，“花中一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”我脑子里像放电影似的放出这样的景像，写作文时，也就运用上去了。
再到三四年级左右吧，老师要求我们借物抒情，这我就傻眼了，我问母亲：“我应该怎样做呢？”母亲笑道：“你看，诗人常常借物借景抒情，特别是*古诗，你可以学习学习呀！”噢，我明白了，我跑到书柜那儿，把《唐诗三百首》、《宋词三百首》都翻了出来，果然有不少这样的句子：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这是南唐后主李煜借江抒愁绪；“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”这皆是婉约词宗李清照借花思念丈夫；“桃花落，闲池阁。”这是陆游《钗头凤》中的名句……我明白了，拿笔就开写，思绪如泉水一般涌出，我又学会一种写作方法。
五六年级，我读的诗多了，随手便能找到一些诗句用在我的文章中：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”……这些诗句总能给我的文章增添不少点睛之笔。
回到家，劳累了一天，我找来一首小诗，诵读几声，立刻疲劳都消失了，我做起作业来似乎增添了不少劲头。
我走在诗海边，拾起那一个个美妙的诗句，把我的作文增加了几分神采，多少美丽……
诗海拾贝活动的诗歌8
活动目的：
1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重难点：诗海拾贝活动一搜集诗歌
通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
活动过程
一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？
吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下*诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
1.小组讨论。
2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。
四、利用校园资源开展活动。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2.搜集到后，用本子记录下来。
五、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
教学后记：
内容概括：这篇介绍了关于诗歌教学,诗海拾贝活动一搜集诗歌，希望对你有帮助！
诗海拾贝作文范文9
牙牙学语时，母亲就教我读诗了：“床前明月光，疑是地上霜。”这是我最早学的诗。再大些，母亲就让我背词了：“知否，知否，应是绿肥红瘦。”后来，便是现代诗了：“悄悄地，我走了，正如我悄悄地来。”徐志摩的《再别康桥》是我会的第一首现代诗。
再后来，我上小学了，要写作文，众所周知，小时候我的作文是不太好的，母亲就教我：“你应该把要写的景像想象出来，就像读诗那样。”我点点头，独坐在沙发上，“花中一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”我脑子里像放电影似的放出这样的景像，写作文时，也就运用上去了。
再到三四年级左右吧，老师要求我们借物抒情，这我就傻眼了，我问母亲：“我应该怎样做呢？”母亲笑道：“你看，诗人常常借物借景抒情，特别是*古诗，你可以学习学习呀！”噢，我明白了，我跑到书柜那儿，把《唐诗三百首》﹑《宋词三百首》都翻了出来，果然有不少这样的句子：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这是南唐后主李煜借江抒愁绪；“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”这皆是婉约词宗李清照借花思念丈夫；“桃花落，闲池阁。”这是陆游《钗头凤》中的名句……我明白了，拿笔就开写，思绪如泉水一般涌出，我又学会一种写作方法。
五六年级，我读的诗多了，随手便能找到一些诗句用在我的文章中：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”……这些诗句总能给我的文章增添不少点睛之笔。
回到家，劳累了一天，我找来一首小诗，诵读几声，立刻疲劳都消失了，我做起作业来似乎增添了不少劲头。
我走在诗海边，拾起那一个个美妙的诗句，把我的作文增加了几分神采，多少美丽……
