在班级管理工作中，表扬与批评是班主任成功开展工作的关键手段。这两者直接影响学生的情绪、感情、心理和行为，只有在适时、适度、有效的情况下，才能真正起到激励先进、鞭策后进的作用，实现既定的教育目标。为了做好班级工作，班主任必须熟练掌握表扬与批评的言辞技巧，尤其对于自制力较差的学生，批评显得尤为重要。
一、批评的场合与时机
对于自尊心和**较强的职中生，班主任应精心选择合适的批评时机和场合，以达到最佳的教育效果。个别同学的批评宜在私下进行，根据学生的*格特点选择不同的批评场合与时机。对于那些难以正确认识错误且比较固执的学生，可以在办公室进行批评，巧妙借助其他教师的言辞旁敲侧击，使其及时认识并改正错误。对于自尊心强且“爱面子”的同学，则应采用单独聊天的方式，创造轻松而开放的气氛，让学生在与老师平等交谈中意识到自己的错误。只有在批评的错误具有代表*，一次批评可以教育全班学生时，才应当公开批评，起到对全班同学的“警示”作用。另外，对于学生的缺点和错误，批评应随机进行，切勿等待错误积累到一定程度才采取措施，应及时发现、随时批评。
二、批评的方式
一针见血部分针对职中生自觉*较差、难以自我认识且*情固执的情况，班主任应直截了当地指出错误，使批评富有针对*，从而达到快速教育的目的。
启发暗示对于不易接受直接批评的学生，或者缺点错误不十分严重的学生，应采取启发、暗示和诱导的方式，用委婉的言辞实现批评的目的。例如，通过多次谈话启发学生对自己的目标有明确的认识，引导其认识到过去的错误，并激发学习的积极*。
点到为止对于自尊心强、自觉*和悟*较高的学生，批评时语气尽量温和，避免使用激烈的言辞，只需简要指出问题，点到为止。通过谈心的方式，向学生传达正确的价值观，以期引导其改正错误。
以鼓励代替批评对于心理承受能力较差的学生，班主任可以通过鼓励来达到批评的目的，让学生从鼓励中认识不足、看到希望，并增强信心。针对不同学生的情况，还可采取自我批评、集体互助等方式进行引导。
通过巧妙的批评方式，班主任可以更好地引导学生认识自己的问题，激发积极*，最终实现班级管理的教育目标。
小学班主任工作方法和技巧2
《小学班主任工作方法和技巧》这本书由日本杉山正一等4人编著，聚集了日本东京、神奈川、埼玉等5个都、县的30余所小学的杰出教师和校长的智慧。它是一部备受关注的教育专著，全书共计11万字，分为四个部分：学生和班级、学生和学习、学生和家庭以及班主任咨询室——涵盖了苦恼、忠告和建议。
在全书的70余个题目中，呈现的画面既亲切生动又实际中肯。阅读后不仅能够启示和鼓舞人心，更能引导读者在实际工作中进行探索和创造。杉山正一是日本著名的小学教育专家，他在教育第一线担任教师和校长数十年，编写的这本书既具有很强的可读*，使人轻松愉快地阅读，同时也引发深刻的思考。
书中第一部分关于学生和班级的第四个题目，即“指导交通安全的方法和技巧”，作者详细阐述了三点方法和技巧：学会沉着镇静、过人行横道的方法和防止乱跑的指导。以“学会沉着镇静”为例，作者提供了四种实用*极强的方法，其中之一是“猜猜30秒”游戏。这个游戏旨在培养学生的冷静和耐心，通过多次重复，不仅有效提高了学生对时间的感知能力，还让他们在愉快的氛围中体验到学习的乐趣。
另一方面，在书的第四部分中，通过《车上学习》一文，提到了在交通工具上充分利用时间学习的建议。作者巧妙地指导班主任如何在公共交通中有效地利用每天数小时的时间，例如拟定当天的计划、阅读专业书籍、丰富个人*格等。这些具体而生动的方法和技巧让读者产生了实践的冲动。
总体而言，这本书以其具体的方法和生动的描述，让人在阅读后不仅能够理解理论，更能够迫切地想要将这些方法运用到实际工作中。通过比较多本书的内容，读者还能够更全面地理解班主任工作的基本原理和方法，为创造有特*的班级管理方法提供更多灵感。
高中班主任有效管理的技巧3
导语：班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
一.高中班主任班级管理面临的问题
1.不良思想对学生的价值观念造成影响
随着社会经济的不断发展，一些不良的思想价值观念也在社会群体中开始滋生，致使人们在无形中受到这些不良思想观念的影响，动摇了他们原本正确的思想行为。高中阶段作为学生思想观、人生观以及价值观形成的关键时期，高中生很容易受到这些不良思想行为的影响，从而误导他们走上错误的道路。
另外，网络的盛行也使得高中生接触和使用网络的机会不断增多，一些网络不文明、不道德、网络犯罪现象频频发生，严重侵蚀了高中生的身心健康，致使高中生会产生盲目崇拜、攀比拜金心理，认为学习无用，终日得过且过。因此，在这样的情况下，高中班主任在班级管理上面临着重要的问题，需要优化班级管理策略，正确引导学生，促进高中生的健康成长，使之成为国家的栋梁之才。
2.家庭教育不完善
对于学生的教育并不是完全依靠学校教育就能实现的，还需要家庭教育以及社会教育的共同帮助。其中，家庭作为学生成长生活的重要场所，家庭教育对于学生的成长发展以及身心发展有着重要的作用。当前，我国的绝大部分家庭普遍出现的现象是父母忙于自己的工作，忽略对孩子的教育沟通交流，甚至一些家长认为，学生的教育责任完全应当由学校承担，他们只需为学生提供物质基础。因此，这些原因都会导致学生无法接受到完善的家庭教育，从而给学生的成长发展带来消极的影响。
二.高中班主任班级管理优化的策略
1.关注学生，因材施教
高中生虽然具有思想成熟，*格坚强的特点，但是在遭遇困难时往往会出现迷茫的现象，在遭受压力时会容易产生退缩的心理。所以，高中班主任不仅需要在学习上帮助他们解决问题，在生活上以及思想上也要爱护他们、关心他们，引导他们培养正确的生活方式，树立正确的思想观念，使他们充分感受到教师的对他们的关注，从而对教师敞开心扉，向教师倾诉他们在学习以及生活上遇到的困难。
同样，教师也只有真正的融入学生之间才能更加充分地了解学生，与学生成为朋友，做好班级管理的工作。另外，不同学生之间都存在一定的差异*，所以高中班主任应当充分考虑到这一因素，对不同的学生采取不同的管理方式，因材施教，促进学生更好的发展。对于学习成绩较好的学生，高中班主任应当对他们制定更高的要求，促使他们获得更大的进步;对于学习成绩较差或者思想上存在问题的学生，班主任应当逐渐引导他们，从基础做起，改正他们的不良思想行为，帮助他们朝着更好的方向发展。通过这样的方式，高中班主任能够最大程度地发挥学生的能力，使得班级管理取得最好的效果。
2.加强与家长的沟通联系
对学生进行良好的教育还需要家长的帮助与支持，所以高中班主任应当加强与家长的沟通联系，共同促进学生的健康成长。高中班主任可以通过定期召开家长会的形式及时与家长进行沟通交流，将学生的在校情况及时反馈给家长，促使家长在家庭中给与学生的学习更多的关心和照顾。
高中班主任还应还有最后一段，接着来：
高中班主任还应当建立QQ联系群，与家长就学生的教育问题进行交流，不仅能够充分了解学生不在校内的学习状态，同时也能发现更多的教育问题，并接受家长的建议，改进班级管理工作。
3.做好示范工作
高中生正处于青春发育期，所以在心理上难免会有一定叛逆心理，对教师的管教束缚反感，同时会有眼高手低的想法，总是希望不劳而获，不肯脚踏实地去学习积累知识。所以，高中班主任一味地依靠管教是不行的，必须通过自己的言行来影响学生，为学生树立榜样，做好示范工作。
高中阶段作为学生学习成长的重要时期，高中班主任需要不断地优化班级管理的策略，从而引导学生在学习的生涯中，在成长的道路上获得更好的发展，促使我国的教育事业取得更大的成就。
