在《纸船——寄母亲》中，*心以童心未泯的口吻，通过叠纸船这一充满童趣的行为，将深情寄托于纸船之上，将母爱之情刻印在每一张纸片上。纸船不仅仅是一种手工艺品，更是一种心灵的交流媒介，连接着作者与母亲之间那份特殊的情感纽带。
*心女士借助诗歌，将对母亲的深情告白融入了这个小小的纸船之中。每一张叠成的纸船都承载着作者对母亲的深深眷恋，每一次将纸船投向海洋，都是一次心灵的呼唤与寄托。而这种情感的传递，不仅体现在纸船的行为上，更融入到了每一个折纸的动作之中，无声地诉说着对母爱的无尽眷恋。
诗中的纸船，不仅是对母亲的表达，更是一种象征，代表着作者对家乡、对祖国的深情眷恋。在纸船的轻飘飞行中，诗人的思绪如同纸船一般飘荡在海的彼岸，寻找着家乡的温暖与亲情。纸船所代表的不仅是对母亲的眷恋，更是对家国情怀的真挚表达，将诗人的思念之情穿越千山万水，抵达母亲的心灵深处。
*心的诗歌中融入了对母爱的深情赞美，同时也传递了对无私奉献精神的崇敬。母亲在生活中默默地付出，用自己的爱呵护着孩子成长。而无私奉献的精神，也体现在我们日常生活的方方面面，无论是街头的清洁工，还是学校的老师，他们都在用自己的方式奉献着爱与关怀。正是有了这些平凡而伟大的奉献，我们才能在生活中感受到温暖与关怀。
通过*心的《纸船——寄母亲》，我们看到了母爱的伟大和无私奉献的精神。在平凡的日常生活中，我们也能用自己的方式表达对母爱的感恩与爱意。就像诗中所言，“一个人的一生不算长，但只要珍惜每一次相聚，每一次相伴，用心去感受，用爱去传递，便不会在世上白走一遭。” 愿我们珍惜眼前人，感恩母爱，用爱与奉献书写着生命中最美好的篇章。
*心《纸船》教学设计2
教学目标：
了解关于*心及其作品的风格，培养文学情趣和素养。
指导学生把握诗歌的情感基调，进一步学习朗读技巧，使学生能够有感情地朗读和背诵课文。
学习运用圈点批注的方法，感受诗歌独特的语言和情感魅力，培养学生鉴赏诗歌的能力。
教学重难点：
运用圈点批注的方法，品味诗歌的语言，感受诗人的情感。
结合自身生活体验，理解诗人对母亲真挚的思念情感，并学习借鉴诗人表达情感的技巧。
教学安排：
课前学生收集资料，与教师交流，初步了解作家及其作品，感知诗歌内容。
以朗读促进理解，加强学生对诗歌的鉴赏能力。
本课时以讲读为主。
教学步骤：
一. 导入，介绍作家及其作品
以《游子呤》为导入，唤起学生共鸣，引出游子对母亲的思念情感。
教师和学生一起分享有关*心的资料以及这首诗的创作背景。 *心，原名谢婉莹，现当代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。她的作品包括短篇小说《斯人独憔悴》、诗集《繁星》、《春水》，以及著名的散文集《寄小读者》。
二. 指导学生朗读*心《纸船》，感知诗歌内容
检查预习情况，学生进行试读，全班讨论如何朗读本篇诗歌。 (1) 参照课后练习题的第一题，标出第二、第三节的节奏和重音。 (2) 小组或同桌讨论朗读时的语速、音量、情感基调。 教师提示：语速较慢，声音低沉，表达深沉的思念和哀伤。 (3) 全班自由朗读课文。
使用音乐进行配乐朗读，其他同学品味。
全班进行配乐朗读，感受诗歌内容和表达的情感。
三. 合作探究，培养鉴赏能力
运用圈点批注的方法，教师与学生共同交流、讨论。 (1) 作者在这首诗歌中要表达何种思想情感？ 提示：围绕游子对母亲深切的思念回答。有的可能深入探讨漂泊无依的孤独、对祖国的赤子之心等。 (2) 作者是如何表达这种情感的？ 提示：“从不灰心地把每一张纸叠成纸船抛入海中，希望纸船带着自己的思念”，“载着他的爱和悲哀”，“流到我要他到的地方去”。 (3) 哪些词语和句子最精妙，最能表达作者的情感？在原文中勾画出来，并写上简短的批注。 提示：例如：“从不肯”、“总是”、“每天”等词语中蕴含着执著的思念；“梦中看见”、“含着泪叠的”等表达赤诚和深情。 (4) 这首诗歌最能打动你的是什么？ 说明：鼓励学生大胆表达自己的见解和感受，只要言之有理即可。有时还可以拓展学生的思维，让他们谈论自己在现实生活中的感受。
纸船和风筝读后感400字3
《纸船和风筝》读后感
今天，我们在赵老师的指导下，学习了《纸船和风筝》，这个故事主要讲述了一只小松鼠和一只小熊之间的友谊。一开始，纸船和风筝促成了他们之间的深厚友谊，然而后来因为一点小事，他们却陷入了冷漠与不理睬。尽管内心充满了伤感，但他们都因为面子问题而无法主动解决分歧。最终，小松鼠展现出宽容之心，用纸船传达了自己的善意：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”这句话让纸船顺着小溪飘到了小熊的家门口，小熊看到后欣喜若狂，立刻放起了风筝，于是他们的友谊得以重新连接。
我深深喜爱小松鼠，因为他展现了宽广的胸怀，即使在受伤和痛苦之时，也能主动迈出友谊的一步，重新赢得了小熊的友谊。这告诉我们，朋友之间需要心胸开阔，不应因小事而计较，当出现矛盾时，应该勇于主动化解，以宽容的态度对待友情中的问题。正是因为小松鼠的宽容，他没有失去小熊这位朋友，我相信，他将会拥有越来越多的好朋友！
我希望能向小松鼠学习，成为一个胸怀宽广的人，与同学们友好相处，团结合作。当我们面对矛盾时，不应心存怨恨，而是用宽广的心态对待每一位同学。因为，心胸宽广就会拥有更多的朋友！
在课文《纸船和风筝》中，松鼠和小熊分别居住在山顶和山脚，两者之间通过小溪相连。松鼠通过放置一只纸船，小熊则扎了一只风筝，从而促成了他们的友谊。然而，一场小争执让两人疏远了彼此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也再不见漂流的纸船。
小熊感到非常伤心，虽然每天依旧扎着一只风筝，却不好意思将其放飞，只能将其挂在高高的树枝上。而松鼠也同样心怀愧疚，每天虽然仍然折好一只纸船，却无法将其放入小溪，只能将其搁置于屋顶。
然而，几天后，松鼠终于忍受不了这种状况，他用一只折好的纸船写下了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”并将其放入了小溪。傍晚时分，松鼠看到一只美丽的风筝朝自己飞来，他欣喜若狂，立刻爬上屋顶，取下一只纸船，放入小溪。
通过这个故事，我们不仅学到了友谊的可贵，更明白了宽容与包容的重要*。像小松鼠一样，当我们遇到问题时，应该用开阔的心胸去解决，以友爱的态度面对，这样才能保持和维系美好的友谊。
