活动目标：
幼儿能够说出6到9各数字及其相邻数字之间的关系（比其多1或少1）。
幼儿能熟练找出6到9各数字的相邻数字。
让幼儿理解朋友间要团结友爱。
培养幼儿的比较和判断能力。
激发幼儿的学习兴趣，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
已经掌握10以内的数字。
准备1到10的数字胸卡三套、1到10的数字卡和实物卡若干套。
活动过程： 一、导入活动 “今天有些小朋友非常开心，你们想知道他们是谁吗？”“他们是数字小朋友，因为他们今天搬了新家。我们一起来看看吧。”
二、引入相邻数概念
“现在我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”
通过介绍数字的新邻居引出相邻数的概念。“数字们看到我们来了都非常高兴，所以都穿上了五颜六*的衣服来欢迎我们。现在我们来认识一下他们的新邻居吧。”
介绍完毕后，询问幼儿：“你们发现了什么？说说数字之间的关系。”（多1或少1）
三、游戏：找朋友
“小朋友们，我们知道每个数字都有自己的邻居，一个在左边，一个在右边。左边的数字比它少1，右边的数字比它多1。今天我们来玩一个游戏，看看谁能快速找到数字的邻居。”
游戏：将幼儿分成每组6人，每组佩戴6到9的数字胸卡。教师逐一请数字6到9的幼儿出来找朋友，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲。最后，找出各数的好朋友，并说明数字的好朋友是谁、为什么。
四、玩实物卡 幼儿分组，两人一组，将实物卡按1到10的顺序排列，然后说一说、找一找各数字的相邻数。
活动延伸： 教师将胸卡和数字卡放到数学区角中，小朋友可以在区角活动中进行相关游戏。
教学反思： 在第一个活动环节，幼儿对2到5的相邻数已经非常熟悉，能迅速说出这些数字的相邻数及其关系。第二个环节中，教师清楚地讲解了*作要求，孩子们能够快速地应用上次的*作经验。大多数幼儿能够迅速找到数字的相邻数。活动中未增加难度，可能对一些孩子来说不够具有挑战*，建议准备更多的*作材料，满足不同发展水平的幼儿需求。数学是一门知识连贯的重要学科，每个活动中教师应复习以前的知识，并引导幼儿迁移经验，以便更好地促进学习。
幼儿园大班优秀教案2
活动目标 1、引导幼儿在体察、感知、理解中，学习认识人的基本情绪的特征、分类及成因。 2、通过分析和讨论初步学习情绪转化策略。 3、培养幼儿开朗的*格和乐观的情绪。
活动准备 为了达成以上目标，我们准备了四个课件、*彩卡以及背景音乐。
活动过程 1、情景感知 我们首先播放课件(1)，让幼儿们理解到每个人都有情绪。例如，一位幼儿因为戴上值日生手套而露出甜甜的笑容，这表达了喜悦；另一位因为自己的图书被撕破而感到生气；还有一位因班中小金鱼的死而表现出哀伤；还有一位因为不会系鞋带而愁眉不展。
我们会问幼儿们：“他们怎么了？为什么？”通过这些提问，引导幼儿们丰富情绪词汇如喜、怒、哀、愁的理解，并询问他们在平时是否有类似的感受，以及为什么会有这样的感受。
2、讨论分析 在导语的引导下，我们探讨心情对我们生活的影响。我们会让幼儿们参与讨论：在他们的日常生活中，心情好的时候占多数，还是心情不好的时候占多数？为什么会这样？
接着，我们将出示*彩卡，让幼儿们为不同的心情配上相应的颜*。通过这个简单的*作，让幼儿们感知心情与*彩之间的关系，比如将好心情与暖*关联，坏心情与冷*关联。
3、体验理解 在这个阶段，我们引导幼儿们深入理解不同心情对行为和态度的影响。我们会展示多媒体课件(2)，让幼儿们通过观看短片来思考和讨论以下情境：
一群小朋友邀请贝贝参加游戏，但贝贝因为心情不好而拒绝，导致大家情绪低落。
佳佳在游园活动中得了奖，他选择与小朋友分享巧克力，使大家都感到快乐。
我们将引导讨论：在这两个情况中，谁做得对？幼儿们能否也做到？重点是教导他们理解贝贝虽然情绪不好，但不应该因此对他人发脾气，因为这会影响别人的情绪。
我们还会讨论如果遇到类似情况，应该如何妥善处理，例如可以委婉地拒绝邀请或者寻找其他方式来处理不好的情绪，同时学习体察他人的情绪，学会宽容和帮助他人。
4、内化迁移 在这一部分，我们将引导幼儿们思考如何在自己感到不开心时妥善处理。我们会问他们：当你们感到不开心时，会选择什么方法来调节自己的情绪？同时，我们会讨论如何通过观察表情来了解他人的心情。
我们将出示课件(3)，展示不同表情的脸，并通过动画短片的形式让幼儿们思考和讨论：面对某些特定情况，他们怎么理解这些表情，以及如何帮助有需要的人。
我们鼓励幼儿们想出不同的帮助方式，例如捐衣服、邀请到幼儿园来玩等，通过这些行动让幼儿们体会到“助人为快乐之本”的道理。
5、提炼主题 最后，我们将展示课件(4)，让幼儿们看到所有表情都变成了灿烂的笑脸，周围开满了五彩斑斓的鲜花。我们引导幼儿们回顾整个活动的过程，思考他们的努力和帮助如何改变了情况。
通过这些活动，幼儿们不仅学习了情绪的认知和表达，还培养了处理情绪和关心他人的能力，使他们能够更快乐地成长和生活。
这些活动不仅仅是在课堂上的一次体验，更是在他们日常生活中建立情绪管理和人际交往技能的重要一步。
幼儿园小班优秀教案3
活动目标：
引导幼儿在熟悉的歌曲基础上自由创编动作，并在音乐播放时进行互动游戏。
培养幼儿对参与音乐游戏的兴趣。
培养幼儿的探索精神。
培养幼儿分享与合作的社会品质，以及关心他人的情感。
活动准备：
一顶猫妈妈头饰及数个小猫头饰（活动前已佩戴）。
幼儿在活动前已基本熟悉歌曲《找小猫》。
活动过程：
导入：老师：今天天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去出游，准备出发吧。 （老师带领小朋友进入教室，并进行简单的律动《小花猫》。）
互动与学习：老师：让我们稍作休息。 （示意小朋友坐下，放映幻灯片，配以背景音乐《找小猫》，幼儿可跟随唱歌。） 第二遍播放音乐时，老师示范简单动作，幼儿跟随学习。音乐结束时，老师表扬表现好的学生，鼓励其他学生参与。 老师：某某做得很棒，其他小朋友也可以像某某一样。看看谁能创造出与众不同的动作？小猫们，跟着猫妈妈一起动起来吧。 （再次播放音乐）
结束：老师：天黑了，猫宝宝们要回家了。 （进行开场律动。）
教学反思：
《找小猫》活动以游戏形式进行教学，我作为猫妈妈角*全程参与，活动贯穿整个过程。大多数幼儿能够按音乐节奏进行动作，并在游戏规则下表现出自控能力，体验了集体游戏的乐趣。然而，部分幼儿在掌握游戏规则方面仍有挑战，可能过于关注躲藏的情节而忽略了规则的遵守。活动的设计充分促进了幼儿的参与和乐趣，提升了他们的音乐节奏感和动作协调*。未来的改进可以更加精准地引导幼儿理解游戏规则，并在细节处理上更为精细，例如语言的简练*和小猫头饰的使用。
