六年级英语教学计划（专业3篇）

一、学情分析

六年级学生已经接触了三年的英语，基础较为扎实。他们充满活力，好奇心强，喜欢探索新鲜事物，且有很强的表现欲望。然而，进入六年级后，他们对英语的兴趣普遍出现波动，且呈现出明显的两极分化。部分学生仍保持较高的学习积极*，另一部分则显得有些疲倦和不耐烦。因此，本学期我将针对所有学生的不同需求，秉承“以学生为本”的原则，采用分层教学，因材施教。我的教学目标始终是激发学生的兴趣，引导他们端正学习态度，帮助他们掌握科学的学习方法，并培养他们良好的学习习惯。

六年级英语教学计划

二、教材分析

三、学期教学目标

根据小学生的年龄特点和认知发展需求，本学期英语教学的目标是激发学生的学习兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，并增强他们的学习自信心。具体目标包括：

能熟练掌握本学期所学单词，达到“四会”与“三会”的要求。

能熟练运用学过的句型，做到“四会”要求。

能进行简单的日常交流，熟练运用四会句型，大胆开口，发音标准。

养成规范的书写习惯，做到工整、清晰。

能演唱所学英语歌曲，流利诵读学过的歌谣，进一步提高语言的感知能力。

四、教材重点和难点

能根据“四会”要求掌握并熟练运用所学单词。

能掌握并正确运用所学句型，进行简单的英语交流。

五、主要教学措施

课堂上通过多种形式的活动设计，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中积极参与，通过“玩中学、学中用”不断提高语言水平。

在教学中灵活运用听、说、读、写、唱等多种教学方式，增强学生的语言实践能力和综合运用能力。

着重培养学生的拼读能力，特别是在学习音标时，帮助学生建立扎实的语音基础，以促进后续语言学习的自主*和**。

设计形式多样且具有挑战*的课外作业，重点关注书写质量，培养学生规范、整洁、准确地书写习惯，确保学到的知识能够长期记忆并得以运用。

五年级英语教学计划2

一、学生情况分析

五年级学生在之前的学习中已积累了较为丰富的词汇，能够进行一些简单的英语表达。然而，随着课程内容的逐步深入以及语篇长度的增加，学生在阅读方面出现了一定的困难。大部分学生来自农村，父母的文化水平有限，缺乏与英语语言环境的接触，因此，语言交流的机会相对较少。针对这一情况，课堂应充分利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力。同时，设计多样化的练习方式，鼓励学生在日常生活中多加运用英语，最终提升其综合语言运用能力。

二、教学目的

通过本课程的学习，学生将树立对英语学习的积极情感。通过参与丰富的语言实践活动，学生将培养对英语语音、语调的初步感知，打下扎实的语音基础，并逐步具备运用所学知识进行有效交流的能力。通过课内外的多种互动，帮助学生养成良好的学习习惯，增强他们的学习自信。

三、教学重难点

培养学生根据图片讲故事的能力。课文中配有精美的插图，能够激发学生的联想与创造思维。教学过程中，需要引导学生从理解故事到模仿讲述，再到创新表达，鼓励学生用英语表达自己的想法与观点。

四、教学措施

课堂教学主要通过活动形式展开，设计丰富多彩的教学活动，鼓励学生在轻松愉快的氛围中学习，并在实践中加以运用，确保学生能够持续进步。

采用听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言训练，确保学生在实际使用中获得语言能力的提升。

结合直观教具、电子教具及多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下坚实的语音和语调基础。

设计高效、全面的课外作业，帮助学生培养规范的书写习惯，确保作业整洁、规范、正确。

五、教学进度安排

每两周为一个单元。

六年级英语工作计划3

一、教材分析

本学期采用《PEP小学英语六年级下册》教材，这是小学阶段的最后一本。学生在升入初中前，将对小学阶段学过的主要词汇和语言知识进行系统复习。本册包含4个教学单元和2个综合复习单元。

二、学生分析

六年级学生经过几年的学习，基本具备一定的听、说、读、写能力，但整体水平差异较大，且听说能力较强，读写能力相对薄弱。随着年级的提升及教材难度的增加，一些学生对英语产生畏难情绪。因此，在教学中需重视复习旧知与学习新知的结合，帮助学生重建信心，确保教学效果。

三、教学目标

本教材旨在激发学生的英语学习兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立自信心。目标是使学生具备一定的语感及良好的语音、语调、书写基础，并养成良好的学习习惯，初步掌握用英语进行简单交流的能力。同时，注重学生观察、记忆、思维、想象和创造力的培养，适当介绍中西方文化，以增强学生的爱国主义精神和世界意识，为其进一步学习英语打下良好基础。

四、教学措施

1. 词汇教学（Let’s learn）

- 注重词汇呈现方式，通过Let’s start部分引出新词和新句型，在实际交流中教授词汇，充分利用单词卡片。

2. 对话教学（Let’s talk）

- 通过听力活动（Let’s try）感知新语言，在理解的基础上进行练习。

3. 阅读教学（Let’s read）

- 巩固重点词汇和句型，通过游戏、竞赛或自由对话等方式进行复习；创设情境引入阅读内容，并引导学生理解新句型。

五、教学进度表

| 周次 | 教材内容 |

|------|----------------------------|

| 1-3 | Unit1 How tall are you? |

| 3-6 | Unit2 What’s the matter, Mike? |