关于词语理解。学生在答题时，应先找出这两个词语所在的句子，结合平时的积累，联系上下文，用“同义词替代法”就可以很快的给出正确的解释。
她付出了全部
一个小女孩儿走进商店，告诉店主她想看看店里的那条蓝宝石项链。她说：“我想买给我姐姐。您能包装的漂亮一点吗？”
店主狐疑地打量着小女孩，问道：“你有多少钱？”
小女孩从口袋里掏出一个手帕包，小心翼翼地解开所有的结，然后摊在柜台上，兴奋的说：“这些可以吗？”小女孩得意洋洋地展示出来的不过是几枚硬币而已。
她说：“您知道吗，我想把它当做礼物送给姐姐。自从妈妈去世以后，她就一直照顾我们，根本没有自己的时间。今天是她的生日，我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜*就像她的眼睛一样。”
店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红*包装纸包好，还在上面系了一个绿*的丝带。
他对小女孩儿说：“拿着吧，小心点儿。”
小女孩儿满心欢喜，连蹦带跳的回家了。
傍晚，店里来了一位美丽的姑娘，她有着一头金发和一双蓝*的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是在这里买的吗？”
“是的，女士。”
“多少钱？”
“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。”
姑娘说：“但我妹妹只有几枚硬币，而这条宝石项链却是货真价实的。她付不起的。”
店主接过盒子，精心地将包装重新打好，系上丝带，又递给了姑娘。“她给出了比任何人都高的价格。她付出了她所拥有的全部。”
小店里一片寂静。姑娘手里紧紧攥着那个小盒子，两行热泪滑下了她美丽的脸庞。
1、联系上下文解释词语。（2分）
狐疑：
小心翼翼：
2、本文主要用了那些描写方法来描写小姑娘的姐姐？（2分）3、请你用自己的话概括短文的主要内容。（4分）4、小女孩买项链的钱够吗？店主为什么要把那条项链卖给她呢？（4分）5、你是怎样理解“她给出了比任何人都高的价格。她付出了她所拥有的全部。”这句话的？（3分）6、你能写几句话抒发你此时的情感吗？（2分）
二、试题分析及解题指导：
1、试题分析：
这道阅读题为学生设计了六道小题，共考察了阅读中四个方面能力。即词语、句子的理解能力（第1、5小题），人物描写的方法（第2小题），文章内容的理解、概括能力（第3、4小题），审美及评价能力（第6小题）。
从阅读材料的选择与阅读题目的设计来看，命题材料符合小学高年级阅读水平，内容健康积极，贴近少年儿童生活实际，具有一定启发和教育意义；题目考察的范围也较为全面，从词句的理解到写作方法，从文章内容的理解与概括到审美与评价从易到难，环环相扣，层次清晰，符合《新课标》对于小学高年级的阅读要求，是一道较为全面和实际的阅读考查试题。但题目在设计的形式上过于单调、刻板，缺乏灵活与创新。例如，对于词句的理解，可以以判断或选择的形式来考察，这样不但可以考察学生的理解能力，同时还考察了学生的分析和判断能力。由于题目形式的变化，也可以减缓答题的疲劳，提高学生答题的兴趣与效果。
总结：本题包含了判断与推理的考察。答题时学生应认真的阅读有关内容，在充分理解原文内容的基础上，做出准确的判断与分析，方可完成此题。
付出的快乐2
“爱”是无私的奉献，它散发着振奋人心的力量，为世界各个角落带来温暖。爱，无处不在。
有一次，我偶然经过一个不起眼的转角，发现一位坐在轮椅上的阿婆在卖刮刮乐。那个地方相当不引人注目，因此生意也并不理想。在烈日高照的情况下，看着她满脸通红、汗流浃背，我感到内心无法忍受。望着手中的伞，我思索片刻，便将伞递给了她。
“那你怎么办？不用啦！”阿婆婉拒，虽然生活辛苦，但她依旧为他人着想。这种无私的品质比起那些生活优越却“身在福中不知福”的人更为难得。最终，我决定向她购买了一张刮刮乐，希望她能早点卖完，回家休息。
不久后，突然有一群学生纷纷和阿婆合影留念。我仔细一看，桌上原本堆积如山的“刮刮乐”瞬间被抢购一空！这一天的善举将小小的爱聚集成了巨大的爱，让我深刻领悟到生命的意义和价值。
我热爱学习，因为老师们无私的奉献，让学生们能够获取更多知识，对学习充满期待。他们也在学生迷茫时给予指引，成为人生中不可或缺的引导者。
在家中，父母辛勤*持家务，全心全意为了创造最健康、舒适的环境，期望孩子能够无忧无虑地成长。不论是老师还是父母，他们都倾尽全力，用心付出爱和关怀。
当我们沐浴在充沛的爱意中时，要学会及时伸出援手，将爱心分享给更多需要帮助的人。人生最重要的莫过于“及时行孝，及时行善”了吧？只要怀有一颗善良的心，我相信付出会带来无尽的快乐。
《玩出了名堂》语文说课稿3
一、教学内容简析
《玩出了名堂》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册的第15课，是一个富有趣味的故事。故事讲述了荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲时间磨镜片，做成放大镜。在玩放大镜时，他偶然将两片放大镜放在一起，从而有了惊人的发现，随后制作了简单的显微镜，发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿着“玩”这一主题，表明列文虎克的重大发现是在不经意间通过玩耍而完成的。然而，实际上，列文虎克之所以能做出这一伟大的发现，是因为他在玩的过程中善于观察、善于思考。
这篇课文紧扣观察的专题，旨在启发学生在日常玩耍、游戏中注重观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现。通过此次学习，激发学生的观察兴趣，培养他们观察事物的习惯。
二、通过本节课学习拟达到以下目标：
认识6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。能够正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
能够正确、流利地朗读课文，并且在朗读第一、二、三自然段时能够带有感情。
了解列文虎克最初是如何磨镜片的，想象他当时的想法。
三、教学重点：
通过放手让学生自读来了解课文内容，学会生字和新词。
四、教学准备：
生字课件制作于电脑上。
教师和学生搜集列文虎克相关资料，以拓展资料袋内容。
教学流程：
谈话导入：
教师引用：“玩”是孩子们的天*。同学们平时都喜欢玩些什么？
学生交流。
教师导入：尽管玩耍通常被视为浪费时间、不务正业，但在科学史上，许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学习的课文题目就是“玩出了名堂”。
学生读题，并思考能提出哪些问题。
教师将学生提出的问题列在黑板上，如：“名堂”是什么？谁玩出了名堂？他玩的是什么？怎么玩的？他玩出了什么名堂？接下来，让学生分享自己平时喜欢的游戏以及他们在玩耍中的体会，从而引导学生进入学习情境。
由疑而入，整体感知：
学生自由阅读课文，注意准确朗读和通顺理解。
让学生选择自己喜欢的方式朗读，并在遇到生字和新词时努力准确地读出来。
让同桌相互朗读课文，并纠正发音错误，确保句子通顺。
学生交流。通过自主阅读，了解学生已解决了哪些问题，并在交流中让学生介绍他们搜集到的有关列文虎克的资料。
逐段朗读，探究发现：
学习第一自然段。
指名学生读或全班齐读这一段。
讨论玩耍通常被视为浪费时间的问题，鼓励学生自由表达意见。
引用科学史上许多伟大发现都是在玩耍中产生的事实，进一步了解列文虎克喜欢玩什么以及他是如何玩的。
学习第二、三自然段。
指名多位学生朗读第二、三自然段，重点指导多音字的发音。
讨论列文虎克喜欢玩什么以及他是如何玩的。
思考在他玩镜片的过程中所体会到的感受，强调列文虎克在做中玩，在玩中做的特点。
结合自己的玩耍经验，谈谈对他的这种玩法的看法，并且带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。
指导写字：
出示生字卡片：“堂、镜、闲、待、阅”。
学生在小组内交流各自记忆生字不是呢，教学流程还没有结束呢。接下来是指导学生写字：
出示生字卡片：“堂、镜、闲、待、阅”。
学生在小组内交流各自记忆生字的方法。
仔细观察生字的结构特点，提醒学生写字时要注意的事项，并分享写字经验。
学生进行写字练习。
在这个步骤中，学生已经具备一定的识字和写字基础，因此鼓励他们相互交流识字的方法，引导他们观察生字的结构特点，并分享自己的写字经验，激发他们的积极*和自主*。
这就是整个教学流程啦，看起来还需要一些时间来完成。
