教学目标
理解文章中情节发展的基本规律。
理解文中"甜甜的泥土"的寓意。
体会母子之间的骨肉亲情，品味作品中朴实而富有表现力的语言。
教学难点
理清文章的结构，总结文章的写作特点。
教学过程
一、导语
同学 们，今天我们学习一篇表现母子之爱的文章——黄飞的《甜甜的泥土》。这篇小说描写了一个离异家庭中孩子的悲惨遭遇，揭示了离异家庭中孩子渴望母爱的强烈愿望。
二、研习课文
1. 词语补充注释
宛如：正像，好像。
愠*：恼怒的脸*。
踉跄：走路不稳。
蓦地：出乎意料地，突然。
气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。
2. 通读课文，按小说情节的发展分为哪几部分？各写了什么内容？
第一部分（1-5段）：破题。通过景物描写交代自然环境和故事发生的时令。
第二部分（6-8段）：故事的开端。描述主人公"她"得知母亲去世后的震撼和悲痛。
第三部分（9段）：故事的发展。写王小亮得到糖后的欢乐情景，表现她失去母亲已久。
第四部分：故事的高潮。描写王小亮在家里受后妈虐待的情况，揭示离异家庭对孩子的伤害。
第五部分（22-24段）：故事的终结。糖果化为"甜甜的泥土"，寄托了母爱和希望。
3."甜甜的泥土"的寓意是什么？
讨论以下观点：
"甜甜的泥土"代表了去世母亲对儿子的爱，滋润了他的心田。
"甜甜的泥土"也包含着老师和传达室老头对小亮的关爱，给离异家庭的孩子带来了希望和幸福。
4. 归纳本文中心和主旨
中心：表现离异家庭中孩子渴望得到母爱的强烈愿望。
主旨：至亲至爱应该如宽广厚实的土地，无所不在，无所不有。
5. 分析本文的写作特点
立意新奇，结尾惊奇。
采用对比手法，突出主题。
语言朴实而富有表现力。
作业
机动探究题
小说中老师为什么要"悄悄地背过了身"？想象出老师此时此刻的神情和心理活动。不少于200字。
《甜甜的泥土》教案2
教学目标：
帮助学生熟悉《甜甜的泥土》的故事情节，并能够复述。
教导学生如何理解和运用对比的写作手法。
教学过程：
一、导入 亲情永远是一个不会过时的主题。今天我们将一起探讨《甜甜的泥土》，这个充满温情和泪水的故事，让我们跟随王小亮的脚步，体验他内心的起伏。
二、初读课文，整体感知： 让我们先静静地读一遍课文，感受故事的氛围和情感。 思考一下，根据要求交流我们的感受。 例如：从《甜甜的泥土》中，我感受到了王小亮在失去母爱后的孤独和苦*。他如此年幼却不得不承担家务，这种经历让人心痛。
三、再读课文，理清思路，学会复述： （一）自由阅读文本，深入思考，交流。 （课文以一包奶糖为线索，分为送糖、吃糖、埋糖和化糖四个部分。） （二）小组合作，相互复述和评价，全班交流。
四、合作探究，理解课文：
确定文中的“她”是王小亮的母亲。通过文中的描述，我们可以感受到她对王小亮的深厚母爱。
王小亮得到奶糖后非常开心，但他并不知道奶糖是谁送的。他为什么会将糖分给同学和老师？这表现了他对他人的关爱和分享精神。
本文以苦*的故事情节，却取名为《甜甜的泥土》，这是作者用对比手法表达了故事中温情与苦难的交织。
五、学习本文成功地运用了对比手法： 例如，学校传达室老头对待王小亮的态度在过去和现在的对比中，展现了他对王小亮的理解和关怀。请同学们再次读课文，找出其他对比，并分析其作用。
六、解答疑问： 如果你对课文还有什么疑问或想深入探讨的地方，请大胆提出来，我们一起来解答和讨论。
