教材简析：
《蛇与庄稼》一课是沪教版五年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。
作者先写了蛇与庄稼的关系，接着写了猫和苜蓿之间的关系，最后写事物之间有简单的联系，也有复杂的联系，我们只有掌握了它们的规律，才能把事情办好。运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。
教学目标：
1、自由交流字词的预习成果，理解“起*、倒灌、风调雨顺、糟蹋、歉收、猖獗、苜蓿、显而易见、呻吟、肺结核”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，用画示意图、补充因果关系句子的方式，理解并概括课文中几组事物间复杂关系。
3、知道事物之间存在着简单联系和复杂联系，懂得掌握它们的规律的重要*，并能举出一些例子来说明这个道理。
教学重点：
1、根据课文内容，划出事物间关系的示意图，并标注出是什么关系。
2、归纳复述两组复杂联系。
教学难点：
用生活中的事例，谈一谈对课文体现的道理的认识。
课时安排：
一课时
教法学法：
(一)说教法。
根据本课知识的教学特点，为了让学生更好地掌握课文的主要内容，我将以学生为主体采用的教法是提问法、讲解法、点拨法，其中点拨法是开启学生智慧，
提高教学效率的重要方法。
(二)说学法。
根据本课教学内容的特点和学生的认知特点，我采用了分组讨论法、教师导学法、朗读法，让学生自读理解。这个问题始终贯穿课文学习的全过程。
教学过程：
一、揭示课题，交流字词
1、如果一篇文章是用来说明事物的特点，我们把这样的文章叫做?
(板书：说明文)
2、今天我们就来学习一篇很有意思的说明文，来，齐读课题。(17.蛇与庄稼)
3、作者是?(板书：秦牧)秦牧是我国著名的散文家，他写的文章非常的直白、明了。
4、下面来交流一下大家的预习成果，这些词中哪些需要提醒大家注意的(ppt出示)，(ppt:起*(好转的样子)倒灌(水从地处往高处流;读音和字形)风调雨顺(风雨适合农时;读音)糟蹋(浪费或任意损坏)歉收(反义词：丰收)猖獗(凶猛而放肆)苜蓿(读音;草本植物，作饲料用)显而易见(道理、事情非常明显，极容易看清)呻吟(因痛苦而情不自禁发出的声音)肺结核(慢*传染病))
5、每个词读两遍，开始。
二、深入文本，理清关系
1、昨天大家预习了课文，谁来说说文章主要写了哪两个故事?分别位于第几节?(蛇与庄稼1、猫与苜蓿2)
2、第一个故事涉及到了蛇、田鼠和庄稼之间的关系。请同学们自由朗读第一节，思考一下它们两两之间有什么关系，待会儿我们来交流。
3、看着这个关系图，你能不能完整概括一下它们的关系?
(洪水淹没田地，蛇被淹死了。洪水退去后，田鼠窜出来，跑到田里糟蹋庄稼。农人放蛇后，蛇捕捉了大量的田鼠，最终保护了庄稼。)
4、好，拿起书本，我们一起读读第一节的内容。预备，起。
5、下面，我们来来尝试用因果关系的方法来说明三个事物间的关系，大家思考一下，然后将这四个句子补充完整。
Ppt
(1)因为没有了吃田鼠的蛇，所以田鼠繁殖得特别快。
(2)因为庄稼叫田鼠糟蹋得特别厉害，所以庄稼歉收了。
(3)因为有了吃田鼠的蛇，所以蛇又能大量捕捉田鼠了。
(4)因为田鼠被蛇捕捉了，所以庄稼又得了好收成。
好，我们一起读一读。
6、表面上蛇与庄稼似乎没什么关系，实际上它们却有着紧密的联系。像这样的联系，我们把它叫做?(板书：复杂联系)
7、接下来，我们一起看看第二个故事“猫与苜蓿”，这个故事中涉及到了哪些事物?(板书：猫、苜蓿、蜜蜂、田鼠)把板书抄在空白处。
8、请同学们默读第二节，然后用箭头画出这四个事物之间的关系，并标注出是什么关系。待会我请同学上来画画。
9、看着这个关系图，谁来完整概括一下它们的关系?
(苜蓿要靠蜜蜂传粉，但田鼠的大量出现会影响蜜蜂的活动，而猫刚好又可以捕捉田鼠，所以猫能够保护苜蓿，两者之间建立了联系。)
所以，“猫与苜蓿”依然是一对复杂联系。
10、来，我们一起读读第二节。
三、点明中心，揭示道理。
1、像这样的联系课文中还有吗?能不能找出来，用“因为?。所以?。”的句子说明它们的关系?
因为天上下雨，所以地面就湿;2.因为太阳出来，所以东西就容易晒干。)师：这样的联系是显而易见的，所以我们把它们叫做“简单联系”。
2、那么作者通过这些联系想要告诉我们一个什么道理呢?请大家在文中用横线划出来。谁来读一读他划得句子?
3、总结：所以要想把事物看得准，事情做得好，我们要先“研究事物”再“掌握规律”。
4、你能否结合生活中的例子来谈谈自己对这个道理的体会或认识?
5、最后，我们再把这两个句子第一遍，预备，起。
《蛇与庄稼》的教案设计2
一、初读课文，感知思路
指导学生默读课文，边读边思考
1。课文举例讲了哪两种事物的关系？（可以分解成两个小题目：①为什么田里有了蛇，庄稼就会取得好收成？蛇与庄稼有什么关系？②为什么从村子里猫多猫少，就知道那里苜蓿长得怎样？猫与苜蓿有什么关系？）
2。课文主要说明了事物之间的什么特*？（也可以分为两个小题目：①事物之间有没有联系？哪些是简单的联系？哪些是复杂的联系？②从事物之间的关系看，事物之间有什么特*？）学生从读文中初步了解这些问题的*，从整体上感知了作者的思路，然后按思路给课文分段。
二、阅读理解，进入思路
按以下几个步骤提问导读，把学生思路引入作者的思路：
1。扣题引导，把握思路。
①提问思考：本文课题有什么特点？（蛇是动物，庄稼是植物，用“与”连接，说明两者之间有联系。）
②读第一段回答：这一段主要写什么？本段可分几层，每层主要内容是什么？层与层之间是什么关系？通过导读，了解作者运用“举事例——分析——结论”的归纳思维方式，采取由果溯因的倒装写法，讲清事物间存在着因果联系。
③在教师指导下理出如下简图：
2。学生自学，印证思路。
自学第二段，按学第一段方式，参照上图归纳本段内容及思路，弄清“猫与苜蓿”的联系。
3。归纳总结，领会思路。
学第三段，了解本段思路。
①默读思考：本段分几层，每层讲什么？
②用简图画出本段思路。（列举常见的.自然现象和社会现象，进一步说明事物的联系和变化。）提出本文的中心。
三、返顾全文，深化思路
1。编写各段提纲。
2。了解全文写作方法。
（从分述到总结，先事实后结论）
3。总结全文思路：
根据以上思路，弄清课文所阐明的道理：事物之间存在着各种因果联系，有复杂的、简单的。对复杂的联系，我们一定要由此及彼，从现象到本质，从个*到共*，抓住事物的本质特征和属*，才能掌握事物的规律，研究和处理好各种事情。从而使学生初步了解辩证唯物论的认识论和方法论，掌握正确的思维方法和规律。
思路教学法有析题法、归纳法、质疑法、延伸法、图示法、类比法、求异法、诗句揣摩法、板书诱导法等。上述教例运用的是提问导读法。我认为，只要因文而异，用法得当，就能培养学生读写能力，提高思维能力和自学能力。
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《蛇与庄稼》教案设计3
教学目标：
１、通过本节课的学习，进一步的了解蛇与庄稼、猫和苜蓿之间联系。
２、能正确认识事物之间的联系，掌握正确的思想方法。
教学重点：
引导学生分析和认识事物之间的联系。
教学过程：
一、复习导入
回忆这篇课文的主要内容
二、学习课文第一段
１、指名读这一部分，并思考写了什么内容。
２、鼓励学生用自己喜欢的方式方法表现出蛇与庄稼之间的关系。
３、讨论交流
引导学生懂得，田鼠与庄稼是直接关系，蛇是通过田鼠与庄稼产生关系的，因而是一种复杂关系。
４、请出几名学生用合适的关联词把蛇与庄稼的关系概括出来。
三、学习第二段
１、请学生根据第一段的学习方法自学第二段，用简单的方法清晰地表现出猫和苜蓿的关系。
２、学生之间相互交流学习成果。适时的引导学生明确在这个故事中的直接关系和复杂关系。
３、谈感受
四、学习第四段
１、请同学谈谈从这一段中你了解到了哪些知识？
２、出示最后一段话。学生自由谈自己的理解。
五、总结全文
大家谈本节课收获。
六、课堂练习
想一想，议一议自己身边的事物，有没有存在复杂联系的，可用简单的文字将其写出来，也可以用图示法表现出来。
庄稼的朋友教案设计4
活动目标：
1、认识蝌蚪和青蛙的外形特征和生活习*。
2、在幼儿已有经验的基础上，通过观察和讨论，了解青蛙的生长过程。
3、有保护青蛙的意识，知道青蛙是我们的朋友。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，铅笔人手一支。
2、青蛙生长图片一套。
3、玻璃缸里养了许多小蝌蚪。
活动过程：
一、音乐活动：小蝌蚪。
1、教师：这是什么？小蝌蚪在水利干什么呢？
2、教师和幼儿一起，随着音乐边唱边表演《小蝌蚪》，引出主题。
二、通过提问的方式，初步了解青蛙的特点。
1、教师：小蝌蚪在水中游呀游，慢慢地长大了，小蝌蚪长大了就会变成什么呢？小蝌蚪长大后是什么样子呢？
2、启发幼儿根据个人已有经验讲述自己对蝌蚪和青蛙的认识。
三、出示青蛙图片或幼儿用书，引导幼儿仔细观察画面，了解青蛙的主要特征，说说：
1、这是谁？青蛙长得是什么样子的？青蛙的身体是什么颜*的？
2、青蛙头上有什么？腿长得怎样？脚趾间有什么？
四、教师进行简单的小结。
五、了解青蛙的生长过程。
1、出示青蛙生长图片或观察幼儿用书上的青蛙生长演变的画面，说说：小蝌蚪是怎样慢慢变成小青瓦的？
2、幼儿清楚地了解到：青蛙卵—小蝌蚪—长出后腿小青蛙—长出前腿的小青蛙—青蛙。青蛙完整地演变生长过程。
六、组织幼儿讨论，了解青蛙的生活习*，知道青蛙是人类的好朋友。
1、你知道青蛙喜欢生活在什么地方？
2、青蛙喜欢吃什么，为什么说青蛙是我们的好朋友？
3、菜市场，有人捉了青蛙来卖钱，他们这样对吗，我们小朋友应该怎样做呢？
七、教师带领幼儿一起念儿歌《小青蛙》。
八、幼儿*作活动。
知道幼儿观察幼儿用书，想一想，小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？启发幼儿用画箭头的方式，表现小蝌蚪成长的过程。
