警示教育工作小结（集锦20篇）

“兔牙啵啵学习中”通过精心收集，向本站投稿了20篇警示教育工作小结，下面是小编收集整理后的警示教育工作小结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：班主任教育工作小结

班主任教育工作小结

班级现状分析：

学生人数多，两极分化严重，班干部缺乏严格自律的.精神，不能起到榜样作用。生学习劲头有些松散，日常考勤、作业、活动等观念淡薄。特别是在期中测查中的考试现状令人担忧。

一、     教育教学对策、实效：

1、

树学风：抓好晨读、补差教学工作，树乐学、善学、好学之风，树“手拉手，接队互助”的帮助学风，切实抓好双基工作。每天清晨7：30就下到班级督导学生早读，每天中午1：00，按时补差，尽量缩小差生面。在本次期末考试中，该班合格率96.7%，优生率18%，圆满完成教学任务。

2、

树班风：抓好出勤，干部带头，严格要求。每天张榜，公布干部出勤情况和班级卫生记载。严格班级常规管理，树积极向上、严格自律、互助互爱的班风。采取抓典型、树榜样，杜绝坏的源头，密切联系家长等办法。实际证明：班干部起到了示范作用，出勤率、活动面、卫生等班级日常管理工作有序进行。连续三次被学校授予“光荣升旗班”的称号。

3、

密切联系家长。为了取得家长的理解，赢得家长的支持，我一接班，就频频家访，耐心与他们交谈，让他们了解学生学习现状、教育现状。在本学期末的家长会上，我认真作了会前准备，就该班教育现状、教育对策、教育实效、教育困惑、下一步的思考等问题，与家长悉心交谈，密切了教师与家长的联系。

二、     教育困惑与下一步的思考：

在许多老师的共同努力下，我们班的教育教学工作取得了比较好的成绩，日常班级管理有序进行，学生的行规规范了，学风浓了，卫生环境好了。当然，认真作业、积极学习、保洁意识等方面仍存在许多问题。我想：多点儿理性思考，因地制宜、因材施教，本着一颗关爱孩子的心，教育教学工作才因此而璀璨！

篇2：社区“四群”教育工作小结

社区“四群”教育工作小结

全省“四群”教育工作启动后，大理镇银苍社区按照省、州、市、镇党委关于开展“四群”教育活动的要求，结合社区实际，加强领导，精心组织，以实现“联系群众同心、武装群众齐心、稳安群众放心、群策群力开心、和谐群众安心、便利群众暖心”的.“六心”工程为目标，抓实载体，完善措施，力争从多方位、多角度、深层次推进“四群”活动，确保“四群”教育和干部直接联系群众制度落到实处。现将银苍社区第二季度开展“四群”工作情况小结如下：

一、当好民情民意调查员

社区党员干部继续深入社区居民家中，与群众交心谈心，倾听群众心声，了解民情民意，写好民情日记，做到“三知”、“三解”，即知民心、知民意、知民情；解民困、解民难、解民生。把“四群”工作与开展消防安全检查相结合，与宣传安全用火用电、抗旱节水等工作相结合，合理利用空闲时间开展“三深入”、“四联户”。

二、当好方针政策宣传员

各级党员干部通过召开群众会、入户交谈、刷写标语、文艺演出等形式，向群众广泛宣传党的各项支农惠农政策、各级党委政府关于“三农”工作的重要举措。同时，充分利用远程教育室、家书屋”等场所，组织群众学习法律法规、了解市场信息，为群众解疑释惑。

三、当好矛盾纠纷调解员

党员干部通过访家、交友、谈事，积极排查居民矛盾纠纷，及时了解和掌握纠纷动态，妥善处理各类矛盾，把矛盾化解在萌芽状态，最大限度减少和避免越级上访和集体上访发生，促进“和谐社区”建设。

四、当好便民服务代办员

针对群众居住分散、办事不方便的实际，全面推行社区全程代办服务，建立便民服务大厅，集中收集、办理群众诉求，延伸服务链条，让居民“小事不出社区、大事不出镇”。对于即时办结类服务，当场办结；对不能即办的申请事项，根据实际情况明确代办时限，按承诺进行办理，并在每月村务公开栏上张榜公布，接受群众监督。

大理镇银苍社区党总支部

二0一三年六月十五日

篇3： 幼儿教师教育工作心得小结

随着二期课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动，我都会考虑到幼儿的生活经验、知识背景，让幼儿真正的成为活动的主体。

能坚持把幼儿的发展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念；能留心观察每一个孩子的行为表现，善于捕捉孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、判断，不断提高自身观察记录的能力；能认真做好家长工作，及时将幼儿的在园情况反馈给家长，使每个家长安心工作。能积极开发利用海岛资源，开展教育教学的实践研究；能据据本班幼儿的实际情况，认真制定好各类计划，及时的记录好反馈信息；能深刻领会二期课改精神，并以新的课程观指导实践；能经常反思自己的教育行为，经常反思自己所采用的教学方法是否有利于幼儿的发展。

当然，在这过程中我不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼！回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成绩，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。工作中，我认真学习、二期课改的精神，树立以“儿童发展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特点，遵循和精神，理论联系实际，充分尊重儿童身心发展的特点和规律，因地制宜地创设儿童发展的、积极的、支持的环境，注重师生互动、生生互动，促使每个孩子获得发展。

篇4： 幼儿教师教育工作心得小结

一、重在习惯、贵在坚持

其实现在的孩子由于优生优育，智力不会相差很多，关键是习惯。平时我就和孩子说过做任何一件事情要么不做，要做就要坚持而且要尽力做好，即使是玩某项玩具或学骑脚踏车、学溜旱冰、踏板车、下棋等。其实这就在培养孩子做事要有a心和毅力，做事要有上进心。要么不学，要学就应该有责任心尽力学好，至于达到什麽程度，那是能力问题，而现代优生优育的孩子中习惯远远比资质重要。

二、家长应帮助孩子共度难关

孩子在学任何一样内容时如钢琴、书法、画画、棋类等都会有一定时期的困难期，家长应该有耐心并鼓励、帮助他一起度过难关。比如说：他在学写时，我发现他写得不好，我就帮他擦了，可是不小心多擦了一笔，他就大哭。我就耐心地告诉孩子：这个内容是很难，不过你比爸爸妈妈小时候都强，已经在慢慢克服了，并且比前面进步都很大，要是爸爸妈妈练得话，说不定还是你好呢……这一遍你更会动脑筋了，凭这一点就应该给你多加两颗“爱动脑筋星”等等。

三、家长潜移默化重于严肃说教

有些知识我们都是在和孩子玩的过程中慢慢渗透的，从来没有严严肃的像老师上课式的教孩子学什麽。比如和孩子出去散步时发现孩子对小树特别感兴趣，我就和他做过这样的游戏：每隔三米种一棵树，15米内可以中几棵树？一棵树据一次可以将树据成几段？据三次可以据成几段？早上吃牛奶时他不愿喝罐装奶粉，我就说这个奶粉营养很丰富，由铁、钙、很多种维生素和矿物质，小朋友喝了会很聪明的。每一个孩子都希望自己是个聪明的孩子，于是他就会乐意地喝了。在喝的过程中，我就和他弯了另一个游戏：一罐奶粉398元，两罐是多少钱？他很认真地在思考，掰手指，自立还发出叽里咕噜的声音，我看他眉头紧锁，我就笑著和他说：宝贝，妈妈叫你一个玩这种游戏的方法：妈妈：398接近哪一个大一点的整数？儿子：400。妈妈：那么按照400算的话你多算了几块？，两罐你又多算了几元，再减去多算的不就得了……。他得知还有这种聪明的算法可乐坏了，一个劲的教我再出几道。

篇5： 幼儿教师教育工作心得小结

今年的暑期，有幸聆听了发生在我们身边的5位教育人的故事，让我更为深刻地感受一个教育工作者“十年树木，百年育人”的神圣职责。“教师”自古到今都被称为人类灵魂的工程师。正如陶行知先生所说：“教师操着民族和人类的命运”。人们也总是用这样的话语来赞美“教师”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“辛勤的园丁”、“任劳任怨的铺路石”、“教师”――你没有辜负人民赋予你至高无上的荣誉，因为你用事实谱写了一首首可歌可泣的华丽乐章。

从小，我就很崇拜老师，立志长大后也要做一名教师。经过几番周折、几番努力，我终于成为一名光荣的人民教师，成了孩子王。我是一个喜欢想简单事、做简单活的人，所以我喜欢和孩子们在一起的感觉，面对着一张张天真无邪的小脸，可以让我毫无保留地付出。初任教时，有孩子们捣蛋、闹别扭，我总是忍不住气的要批评一番，而事后却又总是责怪自己，为什么总是这么沉不住气呢。要知道，每个人都不喜欢被批评的，孩子更是如此，今天，我批评了他，他会不会就不喜欢我了呢。带着这样的惶恐，我会很诚心的'找他聊天，拉近彼此的距离。因为这是作为一名教师对孩子必需有的爱。

俗语说：“人无完人，孰能无过！”圣人尚且要犯错，更何况是孩子，所以当孩子犯错时，我们要宽容、要耐心，我们要包容孩子的顽皮和可爱，要包容孩子的优点和缺点，多鼓励表扬他们。在我们的日常教学中，经常会碰到这样的事情：一个小朋友犯了错，如果你去批评他，会激化他的反叛心，无法让他平静下来，他往往会不理你，甚至还会故意的再次这样做，跟你唱相反，如果你选择了宽容，并耐心地加以引导，让他觉得老师并没有因为他犯错而遗弃他、不爱他，让他在爱的怀抱中认识自己反的错，从而改正错误。著名的《罗森塔尔效应》告诉我们：教师对孩子有更多的信心和好感时，孩子受到激励，就可能会有更大进步。教师要善于捕捉最佳的时机，以慈爱和宽容，给孩子们更多的理解，挖掘孩子的潜能，激励他们健康、快乐的成长。

当我们为工作累的疲惫不堪时，我们不免发发牢骚，埋怨压力太大。但我们的工作是充实的，意义是深远的，从事这一事业是幸福的，我们无怨无悔。

篇6： 幼儿教师教育工作心得小结

幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教育形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。

作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。

我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们变利很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。

教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。

让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋友发音清准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲手替他们带上。

所以，做为一名幼儿教师，既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。

篇7：幼儿园交通安全教育工作小结

一年时间转眼间就过去了，回顾这一学年的安全工作，通过我们的不懈努力，我园的安全工作取得了较好的成效。现将一年来我园的安全工作总结如下：

一、着重提高了全园教职员工对安全的重视度，把安全工作放到了首位

我园定期组织教职工学习报刊、杂志、媒体报道的各类事故、案例，分析产生事故的原因，进行讨论评述，除了少数不可预测的突发事件外，园很多事故主要还是当事者责任心不强造成的，让大家认识到己肩负的责任重大，要引以为戒，加强责任心才能杜绝事故的发生。

二、严格执行了各项安全制度，措施得力，管理到位

1、安全检查小组定期检查，认真记录。

我园成立了以园领导和班主任为主要成员的安全工作小组，负责检查全园各项安全工作，定期对园设施进行检查，查找园内不安全隐患，包括显在的、隐蔽的，如，开关、电器、食品卫生、消毒，消防栓、灭火器，户外大型运动器械等等，发现问题及时采取措施加以消除，确保了的安全。并认真作好记录，为日后的安全工作提供宝贵经验。

2、坚持每天晨检。保证不带危险物品入园，如有要收回。严格安全制度，预防烫伤、外伤、药物毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防走失。保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。

3、加强对食品卫生的管理。

坚持执行《食品卫生法》等文件规定，严把食品采购关、加工关，不购买腐烂、变质的食品。存放食品有专人专门管理，其他人不得进入食品加工间和操作间，严禁外来人员出入厨房。加强餐具和炊具的消毒工作，严防食物毒和经食物传播疾病。

三、开展安全教育活动，增强防范意识

安全知识最终要转化为安全行为才是教育的根本，才是最有现实意义的。我们开展了丰富多样的游戏、学习、训练、实践活动。

1、在活动过程经常提示注意安全。如小心触电、当心危险，上下楼梯慢慢走，不推挤，以免碰撞。教育不玩火，不动插头开关等。

2、开展一系列安全主题活动。

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1.幼儿园交通安全总结

2.幼儿园安全教育工作总结

3.幼儿园度安全工作总结

4.幼儿园安全管理心得体会

5.幼儿园班级安全工作心得

篇8：警示

火是两面派，既对人类有好处，也对人类有害处。随着科技的发展，火灾频繁发生，在使用电器时一不留神就会发生火灾，有时也因为一个小小的烟头而引发火灾。

去年10月份，我和爸爸妈妈到湖南张家界旅游，一转头，突然看到右侧的山坡上有火情，那火烧得很猛，如同一条火龙，在森林里穿梭。“火龙”把周围的树木吞食掉了，山坡后面有一间小木屋，我惊恐的看着“火龙”一步一步地向小木屋逼近。

眼看“火龙”即将扑向小木屋的一刹那，风伯伯好像在对“火龙”说不行，“火龙”立刻扭了扭身子，向边上窜走。看到这里，我松了一口气，唉，还好没烧到，万一里面有人那不被火烧死了。正想着，熟悉的声音就响了起来。消防车来了!消防员们拿好水管，向着火的方向喷去，“火龙”“啊!”的叫了一声连忙逃到一边去，“呲啦呲啦”熊熊大火被消防员扑灭了。经过调查，发现原来是一位老人抽烟完没有把烟头熄灭后再丢掉，从而引发了这场火灾，还好消防员及时赶到，把火扑灭，不然这场大火可能会造成更大的损失设置是人员伤亡。

事后，我想：这一点点烟头都可以引发火灾，那更不用说打火机或其他电器了。我们不能再让这些事情一而再再而三的发生，出家门前一定要切断电源，把煤气关闭，让大家一起来提高防火意识，防范火灾的发生吧！

篇9：警示

每当我站在应天塔顶上眺望远处,绍兴城的美景尽收眼底：马路两旁古木参天，苍翠欲滴,公园里垂柳飘荡，绿草如茵，而最抢眼的还是一条条纵横交错的河道，特别是环城河，它像一条玉龙一般，环绕着绍兴古城……水，是绍兴的灵魂，也是绍兴的特色，没有水，也哺育不出古城绍兴!

最近，我经常在报纸、电视上看到一些城市、地区因为缺水而出现了严重的灾情，而且全世界的水也在逐渐减少。“万一有一天世界上的水用完了怎么办呢?”一个可怕的问题常萦绕在我脑海中。

一天晚上，在半睡半醒之中,我发现我置身于烈日之下，太阳烤得我无地可立,我懵住了,只觉得口干舌燥汗流颊背,但是附近找不到一滴水,我只得向前走,眼前出现了一片无边无际的沙漠。好不容易遇上了几个人，发现他们正在井边打水，一旁一个老爷爷自言自语道：“这那是水，分明是泥浆吗!将就用吧!哎……”我上前问道：“老爷爷，这是哪?好热。”“哦?这是绍兴啊!”“绍兴?!”我惊呼，“我一开始还以为是哪个沙漠呢!”我实在太渴了，只好向老爷爷讨了一杯教干净的泥浆水喝了下去。我谢过了老爷爷，开始打量四周，花儿焉了，草儿枯了，树木都到下了，昔日那风光迷人的绍兴怎么了?只见大路边的人倒的倒、躺的躺，有的已经奄奄一息了，全是因为没有水……突然，我从梦中清醒了过来，原来是个梦啊!这个梦使我领悟到了水对我们的重要性。

保护水资源人人有责。为了不让我梦中的一切化为现实，我们应从我做起，从我们身边的小事做起!你可知，如果我们每人在刷牙的时候时拧紧水龙头，大家一年可以节约大约109个大浴缸的水呀!再小的支持也是一份力量，不要让最后一滴水成为你的眼泪!

指导老师 金彩娣

篇10：警示

我非常喜欢一些有趣的童话故事，特别是一些教育类的故事。

我们班有图书角，我们班的同学可以借书，我借过一本叫《世界著名童话故事》的书。里面有一个故事，让我难以忘掉：

有一只乌龟，以前是一名教师，不过现在退休了。在当时，当一名老师很有钱，但也很累，所以，它准备好好的休息，直到死亡。它天天吃吃睡睡，不久就得了一种罕见的疾病，听人说，这种疾病很难治好。于是它开始四处寻医。要说也巧，它来到自己家门口的一家黑诊所，询问医生是否能治好，医生倒也说行，但要交5000元的动物币，它交过钱后，医生叫它做很多的运动，说它生命垂危，每天都必须要做，要是哪一天不按照他的要求来做，第二天就要去世。乌龟不敢怠慢，于是便按照医生的要求做了。

医生的要求很高，每天要花3小时学飞，要在2小时内吹爆30个气球，3小时跳远，2小时跑步，10小时睡觉，剩余的时间算休息。这只乌龟很坚强，一连坚持了5天，最终还是被累死了。

现在社会上的黑诊所是特别特别得多，可以说是永远都查不完，黑诊所的价格也非常非常的便宜，做的广告也能让人心动，但是这些医院都是不正规的医院，非法的医院，这些医院一般都建在某个村里，某个大山里，有些人是途近而有的人试图面子，去这些黑诊所里，不但花了冤枉钱，而且延误了病情，小则让你身体衰弱，大则面临到死亡，这个乌龟的死亡，就是对我们的警示！

篇11：警示

我每次观看鱼儿在水里游来游去，那种逍遥自在的样子，好不羡慕！

我多么希望自己能变成一条鱼，这样就不用读书了。多好呀！

今天，我正在睡觉，突然感到全身一阵凉爽。我睁开眼，看看自己，啊！我竟然真的变成了一条鱼，在大海里游来游去呢！

变成了一条鱼，不用读书，我可以干些什么呢？有了，不如交朋友吧！我觉得在浩瀚无边的大海里，最重要的事情就是必须交朋友，没有朋友，一天一天的生活会寂寞难耐；有了朋友，我就不会无聊透顶了！

我东张西望，看到了一条小金鱼向我游来。我迎上前去，对小金鱼说：“您好，小金鱼，你可以和我交朋友吗？”

小金鱼想了想，说：“可以呀，不过，你得先答对一道题，答对了，我才可以和你交朋友！”

啊？不会吧！变成了鱼，还要答题目！我还以为变成了鱼就可以无忧无虑呢！不过为了能交到朋友，我拼了！于是我说：“金鱼姐姐，请出题。”

小金鱼说：“146除以2等于多少？”

“这……这我不知道！”我只好照实说。

“这个很容易的题目你都不知道，还想跟我交朋友？我可不愿意与一个没有文化的人交朋友。”小金鱼摇了摇头，摆了摆尾巴，从我身边不屑一顾地游走了。

这时，我真想找个地缝，钻进去！哎，看来，不学知识不行啊！我伤心极了。

我从默默流泪到放声大哭，终于把自己哭醒了。我赶紧向楼下跑去。大喊道：“妈妈，妈妈！”妈妈听到了，回答说：“诶，怎么了？”

啊，幸亏妈妈还在！我以为自己还是一条小鱼，再也见不到妈妈呢！

这个梦给我警示，警示我做一条自由自在的鱼并不容易；警示我一定要好好学习；警示我要力争做一个有文化的人！

篇12：警示

日前，记者从一高考语文阅卷教师处获悉，今年一考生将早恋作为作文素材，尽管文笔出众，但没能得到高分。

据该教师称，该作文以第一人称描写了“我”与一女生彼此暗恋，某日被撞破后几分钟内的表现。作文描写生动传神，将“一举手”、“一投足”用诗文相配，引用的诗文包括泰戈尔的《世界上最远的距离》、李商隐的爱情诗及《诗经》中的名句。读后，让人怦然心动。

此外，该作文文笔流畅，字句平实却能渲染出诗样意境，情感真挚，文学功底不浅。作文以两人“拉手”作结尾，早恋是主题。尽管文章写得不错，但文章立意有所偏差，反复权衡后他给出了46分，与另一名教师的评分在“误差值”内，属有效，该生最后得分为42分，为中档。

事后，阅卷教师谈及该文章就有了争议。有教师认为分打低了，对有个性、有文采的作文要鼓励；而另一些教师认为，歌咏早恋的作文要是得高分，就是在鼓励这种行为。

其实，早在20xx年，我省高考阅卷就出了争议作文――一篇描写发廊女生活及内心，阐述“买镜”这一话题的诗歌《发廊女》。当时，一阅卷教师以诗歌颇具文采、扣住了话题给出55分的高分，另一位教师却以内容过于暴露、不健康为由，只给了20分。由于分数差别大，文章被提交到业务组，引发了更多的争议。在综合权衡后，该作文最终判得39分，定为三类作文，低于当年我省作文平均分44.3分。

一阅卷资深人士称，高考作文不是“自由创作”，它是有限制和明确指向的，在选材、立意、文体等方面，不可随心所欲。建议考生写作高考作文莫走“钢丝”，慎写“另类作文”。

篇13：警示

“咻――砰――”绚丽多彩的烟花在空中绽开了美丽的笑脸，我的脑海里情不自禁地浮现出……

“快点，马年都快到了！”我们一家人围坐一起，吃着丰盛的年 夜 饭。外面的鞭炮声一浪高过一浪，你方唱罢我登场，一家人全都沉浸在这喜庆的氛围里。

八点左右，我和爸爸妈妈一起下楼散步。突然，爸爸指着我们家院子隔壁的草坪大喊：“看哪！着火了！”我朝着爸爸指的地方望去，大惊失色，赶紧去找保安，心里反复念叨着：要快，快，不然就完了！很快，保安来了，可大家都被眼前的情景惊得不知所措。火势越来越大，整个院子都着了，火苗窜了有一层楼高，滚滚的热浪扑面而来，让人不敢靠近，甚至都忘记拨打119了。

“救火啊――”一位保安叔叔看到我家前面正在装修的人家用的五个水桶，抓了一个向小水沟冲去，爸爸和另外两个叔叔也纷纷拿起水桶去挑水，我和妈妈则跑去帮忙，因为天太黑，又跑得太急，我还摔了一跤，差点滚到水沟去。一桶、两桶、三桶……大家一起加油！

经过我们的共同努力，火势渐渐小了，只剩下零星的火苗在到处乱窜。

后来我们才得知，原来这家的主人把烟花放在院子的草坪上，点燃后，一家人就去串门了。一颗小火星，引发了这场火灾，真所谓是“星星之火可以燎原”！小伙伴们，烟花固然美丽，可也要注意安全燃放，共同保护我们美丽的家园！

篇14：警示

感谢足球，感谢世界杯！欧文速度

世界杯让英格兰小将欧文一举成名，人们记住了他在绿阴场上飒爽的身影。但更多人惊叹的是一个前锋的神奇速度。球如人生。俗话说“欲速则不达”，其实不然。我想每个人在追求目标时，在保证质量的前提下，绝对讲究效率，讲究速度。试想老妪辛苦用铁棒磨针，一样在追求速度，如果她每天只将铁棒磨一下，我想直到今天，铁棒仍是铁棒。

感谢世界杯给了欧文一个展现自我的舞台，感谢足球引起我思考。

卡洛斯弧线?

98年世界杯之前，在巴西和法国的热身赛上，卡洛斯一记近乎完美的弧线球入网，让世界沸腾，想来魅力不亚于“贝式香蕉球”。球如人生。人生道路上岔路很多，学会转弯至关重要，一味勇往直前只会让你处处碰壁。不如学着适时地转弯，会转弯不是寻求捷径，但是确是成功的另一种方法。直来直往的人不如将自己“磨”得圆滑一点。?

感谢世界杯，给了卡洛斯一个发挥自我的舞台，感谢足球，带给我启示。

小小罗盘球?

世界杯冒出继罗纳尔多、罗纳尔迪尼奥之后的新兴球员C.罗纳尔多。在每场葡萄牙队的比赛上，几乎都可以看到他精彩的不逊色于德尼尔森的盘球表演。有许多人认为小小罗盘球技术太过花哨，但我并不这么认为。球如人生。善于包装自己，毛遂自荐，并不是一件坏事。如果你有丰富的内涵，但只等伯乐来相中你的话，那就太过于被动了。适当表现自己、展现自己，没有什么不可以。?

感谢世界杯给了小小罗一个型秀自我的舞台，感谢足球给我人生哲理。?

感谢足球，感谢世界杯！

篇15：警示

今天是二月七日，正月初五。下午两点左右，我悠闲自在地站在外婆家宽阔的阳台上，享受着太阳公公带给我们的温暖。突然，我发现远处的山坡上有一股浓烟，浓烟下面还有一堆火焰，我有些着急，赶紧跑下楼，告诉妈妈。妈妈听了也有些着急，但是她不同意我们去救火，我问妈妈为什么，妈妈说:“你年纪太小了，而且没有救火知识，去了也是给大人添乱。”于是，我只好垂头丧气地回到阳台上，继续观察山火。

过了一会儿，几片被大火烧焦的叶子飘到了我的面前，我想：如果山火继续蔓延的话，一定会有许多动物被烧死或熏死。想到这里，我就像热锅上的蚂蚁，再也待不住了。于是，我又跑下楼去催着妈妈一起去救火。最后，妈妈终于答应了我的要求。

我迫不及待地把水灌进三个瓶子里，赶紧放上车子准备出发去灭火。可是，车子刚开出家门，我们就发现车子的左后轮胎扁扁的，马上下车检查，发现一个钉子扎进了轮胎里，我们毫不犹豫地拿出换胎工具箱和备胎，开始换胎。可惜，等我们把轮胎换好后，山火已被村民们扑灭了。幸好没有造成人员伤亡和大面积的森林毁坏。真是不幸中的万幸，如果扑救不及时的话后果不堪设想。

据说这次火灾是因为人们扫墓时点蜡烛和放鞭炮后，没有及时清理完火种引起的。现在正好是风干物燥的冬季，稍有不慎就有可能引起火灾，因此，过年过节烧香、放鞭炮一定要注意周围是否有易燃易爆物品，特别是在山上更要注意明火，千万不能随意燃放烟花爆竹或烧香点烛，防止火灾、注意安全是我们每一位公民应尽的义务和责任。

篇16：警示

这天，焦作日报小记者中心组织小记者去参加“小记者警示教育基地”揭牌仪式。刘老师决定派我代表三五班的小记者去了解监狱内服刑人员的日常生活、学习等基本情况。

我们一起去的小记者共六人。坐在车上，望着窗外美丽的风景，我的心情异常复杂，不禁打起了许多问号，心想，他们的生活是怎样的呢？和我们有什么不同呢？

带着疑问，我们来到教育基地门口，排着队走进了高墙内。四周的围墙上架起了高高的电网，警察叔叔带着我们先参观了这里的会见区，然后又来到了服刑人员生活的监舍。一进门，眼前的一幕让我们惊呆了！屋内所有的物品都整齐有序地摆放着，特别是床铺上的被子，都叠得有棱有角，像一块块豆腐一样，非常整齐、漂亮。看着这一切，我心中暗暗想到：原来他们的日常生活是这么规范、有序，这和警察叔叔尽职尽责、严格管理是分不开的。

我们又来到餐厅，这里和我之前想象的完全不同。服刑人员一个个穿着统一的服装，有的在洗菜，有的在炒菜，分工明确。这时，我问狱警叔叔：“为什么没有请专门的厨师呢？”“这些服刑人员虽然犯过错误，但将来还是要回到社会上去的。我们要给他们更多的机会，在服刑期间鼓励他们不断学习，充实自己，让他们发挥各自的特长，将来成为对社会有用的人。”警察叔叔耐心地给我们讲解着。

最后，我们又参观了干净整洁、设施齐全的医务室。

通过这次参观学习，我们看到了狱警对服刑人员科学有序地管理，让我们在场的小记者都竖起了大拇指！

篇17：警示

火的警示俗话说：“水火无情”。当今，火灾是世界各国人民所面临的一个共同的灾难性问题。它给人类社会造成过不少生命、财产的严重损失。随着社会生产力的发展，社会财富日益增加，火灾损失上升及火灾危害范围扩大的总趋势是客观规律。火灾给人类带来的灾难是巨大的。它能将国家和人民的财产顷刻间化为灰烬，使居民无家可归，无法生产、生活，影响社会稳定，也能夺取人们的宝贵生命，使之失去亲朋好友。火灾烧毁古建筑、历史文物、造成无法弥补的损失。核燃烧、森林发生火灾能造成空气污染，危害健康，破坏生态平衡，后患无穷。

记得去年一个周末，妈妈从学校回来，告诉我12月24凌晨3时15分许福建宁德古田老宅发生火灾 一家六口遇难。一场火灾，摧毁了宁德古田东街道胜利社区的宁静。一栋土木结构的老宅突发大火，十余户居民从梦中惊醒，数十人身陷火海。延烧了两个多小时的大火，酿成一家六口死亡的惨剧，另有4人严重受伤。昨日上午，记者赶到古田，火灾现场已被警方封锁。起火老宅位于一大片民房中，只能从小巷进入。记者看到，数百平方米的老宅全部被烧毁，只剩下炭黑的框架。突发大火的原因，疑是老宅电线老化。

一场大火让一家六口遇难，真是悲剧。这值得我们深思，为什么会这样呢？住在老宅里的人为什么这么大意，难道不知道会引发火灾吗？地方政府也无动于衷，因此，惨剧发生了。

现在天气炎热，很容易发生火灾，我们必须引起高度重视，切实增强防火意识刻不容缓。

篇18：警示

前两天，我们的家庭微信群里有一段视频，我看了以后深受教育和启发，其中有两段话让我茅塞顿开。

四十年前的今天，苹果联合创始人韦恩，他把他那份百分之十的股份，以八百元卖给了乔布斯。今天，这部分股权价值几百亿美元！但卖掉股票的韦恩还活着，而拥有巨大财富的乔布斯却走了。

这段话告诉我们，人们一直都在追求财富，认为金钱可以买来所有东西。但其实不是，钱不是万能的。它买不来家人的团聚、健康的身体、朋友之间的友谊、更买不来宝贵的时间。所以，我们应该珍惜与家人相聚的日子，好好锻炼我们的身体，用我们的真心与朋友交往，提高学习和办事的效率，节省出一部分时间，享受生活，让我们活的更精彩。

同是一块石头，一半做成了佛，一半做成了台阶。台阶不服气的问佛：‘我们本是一块石头，凭什么人们都踩着我，而去朝拜你呢？’佛说：‘因为你只挨了一刀，而我却经历了千刀万剐，千锤万凿。’此时，台阶沉默了。

这段话告诉我们，在同样环境的人，经过付出的努力不同，得到的结果也不同。这让我联想到了学习，我们在同样的环境下，同样老师在教，可有些同学学习比我好，我还觉得不以为然，没什么了不起。现在再想想，觉得自己好像当台阶的那半石头。看到别人比自己强，反而心有嫉妒，不反思自己的不足。所以对待比自己强的那些人，应该虚心学习，不应该嫉妒，因为他们付出的比你多的多。

篇19：教育工作情况汇报

教育工作情况汇报

近年来，在市委、市政府的正确领导及市教育行政部门的指导下，娄星教育取得了较好的成绩。发展环境日益优化，教育投入逐年增加，学校办学条件不断改善，教育改革不断深化，办学行为不断规范，教育管理卓有成效，教学质量稳步提高，多次受到省市有关评估团的高度评价。但在取得辉煌成绩的同时，也还存在不少困难和问题，如果不及时解决这些困难和问题，将制约娄星教育的进一步健康、协调发展。现将请求市委、市政府亟待解决的两个问题汇报如下：

一、关于合理调整城区学校布局，缓解城区中小学校班额过大矛盾的问题

近年来，娄底城区学生人数迅猛增长，，娄底城区（不包括一中、一小等市直学校）共有中小学生12807人，XX年年城区学生已增至27481人，增长53%，城区净增中小学生14674人。然而，娄底城区近没有新建1所公办中小学校，房地产开发商开发新的居民住宅小区，也没有将学校的开发新建纳入建设规划。如果按1所学校容纳XX学生的标准计算，娄底城区现在至少需新建中小学校7所以上。目前，城区中小学校班额过大的矛盾日益突出，城区小学平均班额68人，初中平均班额75人，高中平均班额78人，城区学校平均班额大大超过教育部规定标准，生均校舍面积和校园面积严重不足，学校严重“超载”，师资、硬件等方面超负荷运转，使得教学效果难以提高，教育平等难以实现，更严重危害了广大师生的身心健康。

为有效缓解这一矛盾，请求由市委、市政府牵头，根据娄底城区人口的分布情况，组织相关部门尽快制定娄底城区学校布局调整的方案，并尽快组织实施。针对目前城区学校普遍班额爆满，郊区学校学位有余的现状，我区建议在市、区两级政府暂未确定城区学校布局调整方案之前，根据现状的迫切需要，先考虑将娄底八中与大科中心小学实行合并，将它扩建成1所九年制义务教育的城区学校，以有效缓解一中、三中、一小的就学压力。将位于湘阳东街的大科先锋学校升格为区直学校，原址扩建，以有效缓解三中、三小、五小的就学压力。学校征地和扩建的资金来源，采取市、区两级政府安排一点，学校自筹一点的办法解决，请求市委、市政府像对待星星实验学校一样，在XX年~20xx年的市城市教育费附加中连续三年每年安排200万元予以解决部分资金。

二、关于合理调整城市教育费附加比例的`问题

城市教育费附加是教育经费的一项重要来源。根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《湖南省义务教育法实施细则》的有关规定，城市教育费附加主要用于改善城市中小学办学条件。我市城市教育费附加XX年分配方式是：城市教育费附加先返回涟钢部分后，然后再提取20%用于职业教育，最后再按市直、娄星区、开发区以45：46：9的比例进行分配，实征城市教育费附加1980万元，分给娄星区473万元。XX年度7号市长办公会议纪要精神，又规定在XX年及今后三年的城市教育费附加中，必须先为星星实验学校提取200万元后再实行分配，XX年实征2410万元，分给娄星区480万元。娄星区城区学校中小学生人数占到娄底城区中小学生总人数的60%以上，而所分得的城市教育费附加比例不足全市总额的1/5。根据市区财政体制调整的有关规定和现行实际情况，我区认为这是不合理的，理由是：

（一）城市教育费附加取之于民，用之于民，按照专款专用和公平教育、均衡发展原则，娄星区学校和市直学校一样，在合理分配使用教育资源方面应享有同等权利；

（二）涟钢等厂矿子校已分别由市直和娄星区接收，学校和学生人数分布情况已发生了重大变化，涟钢不应再先返回后参与统一分配；

（三）星星实验学校学生人数已在统计核算之中，也没有理由再提取200万元后按比例分配；

（四）开发区学校既享受农村义务教育免杂费政策又要分配城市教育费附加是不合政策的。为此，特请求将城市教育费附加按城区学校在册学生比例进行重新分配（开发区学校已在娄星区转移支付中划去11%）：即市本级占33.96%，娄星区占64.38%，开发区占1.66%。

篇20：教育工作格言

教育工作格言

1、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。――（法）卢梭

2、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！――储昌楼

3、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。――德]阿・爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

4、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。――洛克《教育漫话》

5、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。――（德）爱因斯坦

6、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。――[苏]瓦・阿・苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

7、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。――于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》

8、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。――（美）爱因斯坦

9、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。――梁启超

10、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福――这是我的经验之谈。――（德）贝多芬《贝多芬语言》

11、教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。――陶行知

12、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。――傅雷

13、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 ――（奥地利）布贝尔

14、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 ――陶行知

15、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。――（前苏联）苏霍姆林斯基

16、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。――多蒙茜洛诺尔特

17、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ――（法）卢梭

18、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 ――陶行知

19、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。――（德）爱因斯坦

20、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。――（英）培根

21、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。――洛克《教育漫话》

22、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。――（法）罗曼・罗兰

23、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人…… ――（前苏联）马卡连柯

24、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念――思考――联系在一起的。教育――这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 ―― [苏] 瓦・阿・苏霍姆林斯基

25、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福――这是我的经验之谈。 ――（德）贝多芬

26、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ――（法）卢梭

27、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。――（法）爱尔维修

28、评价不是为了排队，而是为了促进发展。――《素质教育观念学习提要》

29、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ――（法）爱尔维修

30、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。――苏格拉底

31、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。 ――（英）罗素

32、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。――明陈献年。摘自清・黄宗羲《明儒学案・白沙学案・语录》

33、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。――爱因斯坦

34、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。――（瑞士）裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》

35、学校是个应用心理学的实验室。 ――（美）杜威

36、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。――[美]M・L・比格：《学生学习的客观规律》

37、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。――洛克《教育漫话》

38、教育不是灌输，而是点燃火焰。――苏格拉底

39、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ――（前苏联）苏霍姆林斯基

40、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。――苏格拉底

41、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。――洛克《教育漫话》

42、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

43、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ――（美）赫钦斯

44、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？――《礼记・学记》

45、培养人，就是培养他对前途的希望。――（前苏联）马卡连柯

46、学而不厌，诲人不倦。――孔子《论语》

47、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ――爱因斯坦

48、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。――梁启超：《教授法》

49、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。――（法）卢梭《爱弥儿》

50、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ――（前苏联）赞科夫

51、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。――（前苏联）高尔基

52、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ――（英）洛克

53、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 ――（前苏联）赞科夫

54、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。――莫泊桑

55、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。――《素质教育观念学习提要》

56、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 ――康・德・乌申斯基

57、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。――清张伯行：《养正类编》

58、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”――马卡连柯

59、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ――（法）卢梭

60、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ――（法）卢梭

61、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ――（美）邓肯

62、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。――（英）狄德罗

63、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 ――洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 ――洛克

64、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”――陶行知

65、教育贵于薰习，风气赖于浸染。――郭秉文

66、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。――（捷克）夸美纽斯《大教学论》

67、“自卑”固然不好，“自负”也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。――鲁迅：《鲁迅书信集》

68、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。――叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

69、培养人，就是培养他对前途的希望。 ――（前苏联）马卡连柯

70、前后不一致是教育中最严重错误之一。――斯宾塞

71、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。――洛克《教育漫话》

72、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。 思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。――[苏] 瓦・阿・苏霍姆林斯基

73、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。――爱因斯坦

74、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。――达尔文

75、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。――（法）卢梭《爱弥儿》

76、兴趣是最好的老师。――（德）爱因斯坦

77、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。――洛克《教育漫话》

78、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ――（美）爱德华兹

79、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。――陶行知：《行知书信集》

80、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。――管仲

81、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。――《素质教育观念学习提要》

82、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。――[苏]瓦・阿・苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

83、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 ――洛克

84、教育――这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。 ――[苏] 瓦・阿・苏霍姆林斯基

85、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。――[苏] 瓦。阿。苏霍姆林斯基

86、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。――（前苏联）赞科夫

87、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。――[美]莫・L・比格：《学生学习的客观规律》()

88、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。――[苏] 瓦・阿・苏霍姆林斯基

89、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。――于光远