高校就业指导教学中项目管理方法的应用分析论文

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篇1：高校就业指导教学中项目管理方法的应用分析论文

高校就业指导教学中项目管理方法的应用分析论文

引言

项目管理主要是指综合利用专业的方法、技能及工具等现有资源，实现项目活动开展的预期目标。将项目管理方法应用到高校就业指导教学中，有助于提髙课程教学质量，帮助教师更灵活地转变教学方式，调动学生的学习积极性，进而促进学牛全面发展

1.离校&业指导教学现状分析

(1)在高校就业指导课程教学中，教学纲要、教学内容、教学模式等都受限于现有教学资源，并且极易受当前教学环境的影响，教学质量极不稳定。同时，其教学课程的设计难以从髙处满足学生的个性化发展需求，教学针对性较弱。因此，如何利用现有教学资源，最大限度地满足学生的不同需求，成为当前高校就业指导教学需要解决的首要问题。

(2)高校就业指导课程的内容单一、范围界定较为模糊。教师在该课程教学中，基本围绕当前就业政策、就业形式、就业信息和简历制作、职业规划等方面进行。但是，真正意义上的就业指导还应包含对职业生涯的探索认知、职业决策技巧、职业发展管理等较为复杂的内容。教师在课程教学中，对于一些较为复杂知识及技巧的讲解，难免会让学生理解困难，产生挫折感，甚至会让学生对今后就业产生一定的抗拒心理。

(3)就业指导课程在高校教学中的设置与实施，缺乏完善的教学评价与反馈体系。髙校难以全面掌握学生的学习效果及反馈信息，无法对就业指导课程教学的质量作出准确的评价。

2.项目管理方法应用到就业指导教学中的具体策略

将项目管理方法合理应用到高校就业指导课程教学中，需要以就业指导教学为项目活动，并从教学项目活动的进度、范围及质量三个方面实施管理，增强管理的针对性，切实提高该课程教学质量。项目管理方法的应用可从以下方面着手：

2.1运用WBS工具控制教学目标。

将髙校结业指导课程教学的任务合理转化为短期或长期目标，并实现目标评价的多元化。在其课程目标归纳与定义上，采用工作分解结构，科学分解为有助于控制与管理的工作单元，再进行有针对性的管理。其中，WBS的应用，实质是将抽象的课程目标转变为具体化的工作内容，让其更容易实现，进而有效满足不同学生的教育需求。从一定意义上讲，对就业指导课程目标进行分解，就是对学生的个性化教育期待做出细分。

2.2对教学全过程实施阶段化管理与控制。

阶段化管理主要是指将高校就业指导课程教学的整个过程，按照相关依据划分为不同阶段，再针对每一阶段实施针对性的管理与控制。

(1)采集信息。项目管理方法在就业指导课程教学中的运用，首先需要进行信息采集，信息采集的内容主要包括就业现状、相关政策、学生需求等。信息采集途径包括调查问卷、网络书籍、访谈等。

(2)信息分析。在完成对相关信息的采集后，需进行信息的整理分析，包括信息归类、核实、论证，掌握就业的真实现状与学生的不同学习需求。

(3)课程立项。结合采集信息分析结果，对该课程教学的.范围进行具体划分及立项。此外，在课程立项中，还需要考虑到教学课时、资源配置、教师水平等相关因素。

(4)绘制项目图表。将项目活动的历时、活动顺序以时间刻度及具体活动列表的方式，较为生动、形象地呈现出来。再利用条状图对就业指导教学做出最佳排序，并结合课程教学进度，对比计划进度，及时进行适当调整，将管理、控制的重点转移到最关键的部分，确保项目最终在预期内完成。

2.3加强信息反馈，有效控制教学质量。

对就业指导课程教学质量的控制，需要建立在真实、全面的教学反馈信息的基础上。教师根据反馈的信息，针对教学中存在的问题，合理调整教学活动，并给予学生适当的指导，确保学生能更好地掌握教学知识。其中，教师可采取以下措施，获取完整、准确的反馈信息：

(1)认真观察学生在课堂教学中的反映，并通过提问、交流探讨等方式，了解学生的心理想法，合理评估教学效果，并灵活调整教学策略；

(2)通过检测题检测学生的课程学习效果，在深化学生对教学知识印象的同时，根据检测结果进行分析，进而获取反馈信息；

(3)围绕就业指导课堂教学内容，设置相应课题，让学生自主学成课题研究，教师通过学生上交的课堂研究成果收集反馈信息。

3.就业指导教学中项目化控制还需注意的问题

3.1项目管理理论的引入需循序渐进。

在高校就业指导教学中引入项目管理理论，并不是一项简单的任务，需要经历一段较长的磨合期。在这一过程中，教师需提高对项目管理的认知，强化项目管理意识，主动参与项目管理培训，将项目管理科学地融入到课堂教学中，并结合实际教学需求做出适当调整，确保其能更好地应用到课程教学中。

3.2注重教师队伍的培养。

在就业指导课程教学中，教师发挥极为关键的作用。因此，要确保项目管理方法能真正被有效应用到课程教学内，还需发挥出教师作为项目经理的作用，将项目管理制度落实到教学中，充分利用学校资源，组织对教学过程的管理，以及对学生学习效果的考核。其中，高校需注重教师队伍建设，针对项目管理制订相应的教师培养方案，最大限度地提升教师的整体水平。

结语

高校就业指导教学实施的主要目的是为学生今后的就业打下坚实的基础，提高学生就业率。将项目管理方法运用到就业指导课程教学中，能让课程教学更具针对性，对解决其课程教学中存在的问题有着重要作用。因此，髙校需加强对项目管理方法的研究，将其合理引人课程教学中，以更好地控制与管理教学质量。

篇2：高校就业指导教学课程改革分析论文

高校就业指导教学课程改革分析论文

【摘要】随着教育信息化的不断发展，微课和翻转课堂成为了我国当前教育领域的热点及教学实践改革趋势。国家教育发展“十三五规划”中对高职高专提出“创新发展”建设要求。慕课的发展在真正意义上实现了以为生为中心的教学设计及以问题为导向的教学效果，借鉴慕课技术的优点及特点，将微课及翻转课堂的新兴教学模式引入高校就业指导课的教学改革当中，推进职业教育产教融合，推动具备条件的普通高校向应用型转变，推进产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式。对实现就业指导教学课程改革及资源平台的构建、提升就业指导课程质量的效果起到明显的推动作用。

【关键词】慕课;高校;就业指导;改革研究

一、幕课的内涵及特征

慕课是新近几年涌现出来的一种在线的教学资源，具有大规模在线开放学习课程，是面向公众，注重教师与学生在教学之间互动过程的一种新兴的教学模式。是一种以短视频等新媒体为媒介，将课程中知识点或技能点（重点、难点、疑点、热点等）按照内容分层可视化方法封装各种媒体元素，生成微形式、微风格的互联网教学资源。慕课的教学方式受到了大众的喜爱，慕课教学模式及理念的产生，也为就业指导课程的改革带来了新的视角。

二、高校就业指导的教学现状

就目前而言，高校就业指导课程的地位在高校的课程设置中还有待进一步的升华，大学生就业指导传统的教学理念是在传统的课堂上，对大学生就业指导的推动作用有一定的局限性，教学境域一直都限定在传统的课堂上，而传统的教学特征也是由教师带着知识传输给学生，先教后学的模式，学生被动的接受知识参与程度不高，教学内容受限，教学系列创新性够。在互联网信息技术以及大数据飞速发展的时代，如何最大的发挥就业指导课程在高校课程设置上的作用，从传统的教学模式转型是最根本的解决办法。而慕课及翻转课堂、跨界课堂等近期热门并受到学生喜爱的教学和学习模式，对大学生就业指导课程教学的改革有一定的参考与指导作用。

三、慕课模式下高校就业指导课的改革与实施

（一）采用分模块的方式进行教学课程设计

随着大数据与计算机为基础的市场经济，人工智能的物质生产方式，互联网与新媒体个性化与自主设计的教育模式应运而生。高校就业指导课程的设计也面临着改革。就业指导的慕课形式可以分模块进行：对大一的新生开展入学教育和职业认知教育，对学生进行个人职业目标定位以及个人职业生涯发展路线设计的指导。大二对学生进行职业素养的提升进行培养及指导。大三对同学进行求职技巧、就业政策宣讲、面试要点指导及毕业生派遣工作等内容进行讲解，着重解决学生在实际就业过程中遇到的问题。慕课的`教学形式更加注重教师在课堂上的主导作用，更好地重构教学程序，使学生在课程上更加侧重的是对课程理论知识的体验与消化。

（二）组建就业指导上课老师进行团队制作慕课工作

以广东科学技术职业学院为例，由学校毕业生就业指导中心组织学校各二级学院的就业指导教师进行集体备课，提供专业的摄影团队、具体的后台制作专业人员。分别组建团队对就业指导慕课教学知识点进行PPT内容设计、录制，每个版块团队由3-4名任课老师组成。根据教学内容进行资料收集、研究，进而制作成为慕课课程，由学校就业指导中心组成审核小组进行审核，对慕课的课程设计进行严格的把控。通过资源的共享，学生课前主动将教学视频提前消化，课中可以让学生进行讨论并检测学生的自学效果，还可弥补就业指导课时较少的问题。除此之外，课程团队除了课程负责人和主讲教师外，还应配备必要的助理教师，持续为学习者提供有效的教学服务，及时对课程内容进行更新和完善，保障线上线下教学的正常有序运行。

（三）就业指导慕课资源平台的评价模式

广东科学技术职业学院的就业指导慕课资源平台，由学校就业指导中心主导，该资源平台功能主要有慕课资源共享及评价平台。慕课的学习模式主要是教与学之间的互动，所以平台设置学生在学习完成后，必须对课程进行评价或者对学习的内容提出反馈意见。在平台中由专业任课教师对问题作出解答、反馈、讨论等，及时开展在线指导与测评，保证师生间能充分地互动和自主式与协作式的学习。通过信息技术与教学资源的深度融合，推动就业指导课程教学改革，提高就业指导的教学质量，使就业指导课程更加体系化、一站式服务。

四、结束语

慕课正作为一种新兴的教学模式，以其开放性、大规模和自主性的特征给传统的教学模式带来了冲击，慕课及翻转课堂的应用可以给传统的就业指导课程带来更多的可操作性。就业指导教学的改革应该积极探索创新教学方式，紧跟时代的步伐，以更好的提升学生的就业能力及就业竞争力。

篇3：论海洋工程中项目管理方法的应用论文

论海洋工程中项目管理方法的应用论文

项目管理指的是在一个规定的时间内，去完成一个制定好的目标，并且通过临时组织起来的运行体制，策划有效的控制与领导，充分的利用制定好的有限物资的一种有效的管理办法。管理的方法把各项技能妥善的应用于管理各项工作之上，力求超过项目关系者对项目的期待。项目管理是创新的科学管理方法，也是获得广泛公认的管理方法，绝不是一种随意性较强的管理模式。海洋的工程管理是在海上环境条件下运作的项目管理。海洋项目管理是强调个人职责领导方式，执行项目经理责任制；在管理结构上采取的是临时的动态组织模式，称:“项目小组制”.在管理的目标上坚持最优秀的项目管理原则；在管理的方法上，有其非常完善的技术方法。在国外的上个世纪 60 年代初就已经开始在海洋工程管理的建设中执行了项目管理尝试的计划并累积了丰富的经验，在海洋工程建设管理的方法上有了很大的提高，海洋工程项目管理的方法可以在国外盛行的原因在于：管理制度的本身可以有效的在海洋项目工程上使项目的各项资源都很好的被利用并对其产生更大的收益。

1 海洋工程项目管理的内容

1.1 质量安全管理

安全管理在海洋工程建设中起到了至关重要的作用。[1]海洋工程要在提升人员安全意识上进行施工，制定出更安全有效的管理体制，为避免发生安全事故的可能性，尽量降低人身和经济上的巨大损失。海洋工程安全事故具有多变性，做好应对事故的对策从根本上消除安全隐患，可以先从技术上、管理上和人为因素着手。

1.2 进度的管理计划

编制项目的`总体进度计划要在工程预算和施工方案的基础上进行，对工程过程中流水作业的情况和施工的先后进行确定。进度计划的执行，要做好管理上的标准化，坚持透明，坚持具有系统性发展的原则，并做好人员的调度工作，同时记录好项目实施的具体情况。在执行项目的过程中，项目的负责人要根据原始的检查方法和检查的时间，来结合进度的检查报告，对计划的内容进行适当的调整稍加改动。

1.3 管理成本

海洋工程项目的产品质量具有持久性、外观性和适应性等特点。工程成本影响的因素较多，涉及的范围广泛。项目实施的环境、操作步骤和管理制度对工程收支控制具有重要的影响力。因此，在制订施工计划时，其工作人员要从各个角度，多方面进行分析，并结合项目工程的实际实施情况进行系统化的考虑，严格控制材料把好质量关，对以上这些施工成本严格的控制关键环节，做好成本管理的基本工作。

2 海洋项目管理优化

2.1 了解海洋管理正在面临的挑战

海洋工程的项目勘探和逐步的开发已经在海外市场逐渐的扩大化，海洋工程的组织环境越复杂，带来的工程项目的风险就越大，海洋工程建设对技术上的标准要求越高。如何减小海洋工程的风险，做好控制减小风险的工作成了海洋工程管理中的又一项重点。

当前，为了保证海洋工作进展顺利，许多相关的建设单位和投资企业大多采用了转移风险的办法，为了将风险转嫁出去，各个投资方用了很多手段，这样在无形之中，对海洋项目的管理上增加了很大的难度。

2.2 在管理模式上应用灵活

增强管理模式在工作中的运用，采用 PMC 模式存在多方面的代理关系，需要建立完善的责权和奖励制度，奖惩分明，增加投资成本，所以，采用 PMC 管理模式会在管理工作上取得事半功倍的成效。除此之外，PMC 模式也同样适用于那些规模较大的项目投资。所以，很多边际海洋的投资项目为躲避风险，多数都会[2]采取 PMC 的管理模式。而相反的，开发人员相对较少，需要在市场上做战略转型的单位，可以使用 PMC+EPC 的管理模式，这样的模式主要围绕着项目的流程和销售的业务链条所开展项目实施的。除此之外，采用STCQI 管理模式，也可以更有效的提高海洋项目的管理水平。

2.3 项目和监督管理的工作要严格

工程项目的建设程序，首先要做好施工的监管与决策，保证合法性，保证市场主体以及建筑产品在市场的竞争当中处于公平的地位，政府履行市场职能并积极的完善市场组织项目与管理。建立完善的管理体系使海洋工程朝着积极有效的方向发展，海洋工程的建设要秉着对国家和社会负责的原则，坚守与时俱进的态度，[3]保持长远发展的眼光，不断的进取并有效的提高管理模式，让海洋工程建设沿着具有长远意义的轨迹去成长，实践证明，通过优化的项目管理，工作人员之间可以将工作通过沟通变得更加流畅，也大大的提高了工作的效率，从而保证了项目的工期。

3 项目管理的实施措施

对多样化的管理模式进行灵活实际操作。对各类管理模式在实际操作中进行运用，对海洋工程项目的管理起到了至关重要的作用。具有针对性的，不同的管理模式，采取不同的方法，在实践中取得经验，在经验里完善制度，在管理模式上进行改进和创新，使得其条件更加符合海洋工程项目的管理要求。对每一种管理模式进行仔细的分析和考究，努力完善模式中存在的不足，项目的发展到了不同的阶段要适当的调整管理方法，提取最适合的项目管理模式进行项目的开展和日常的管理工作。

4 结束语

综上所述，中国的海洋工程项目正向着国际化发展，这样就给海洋工程项目管理提出了更高的要求。具有科学性的项目管理有着强劲的推动作用，可以合理的使项目管理达到更高的水平上，同时，作为项目的管理者必须经常性的不断做出总结，借鉴国内外先进的管理理念，结合我国的项目实际情况，提高并完善管理理念，结合中国国内的项目，完善并且提高管理的专业性、创新管理模式、把工作从整体到细节进行全面的管理控制。

参考文献

[1]姜效瑜，贾广斌。浅谈海洋工程配套设备采购与管理[J].船舶工程，,S1:202-204.

[2]梁海波。项目管理在海洋工程船建造中的应用研究[D].华南理工大学，.

[3] 庚申。太平洋海洋工程公司造船项目管理优化及 ERP 应用方案[D].兰州大学，.

篇4：项目管理方法在物业管理中的应用

摘 要：随着我国经济的发展与城市化进程的不断推进，城市内小区的数量不断增加，居民对小区的居住要求也在不断提高，传统的房产管理制度与政府职能的专业，为物业管理开拓市场提供了可能。

当前，我国的物业管理行业起步晚、管理错位、发展不规范，需要更科学的管理方法适应现代居民日益提高的要求。

在物业管理中引入项目管理办法，细分工作内容，集中项目优势，实现资源共享，提高服务水平。

关键词：物业管理项目;管理方法;应用

随着近年房地产业的迅速发展，物业规模越来越大，为物业管理的持续发展提供了广阔的空间，我国的物业管理进入了一个快速发展的时期，但短期内迅速发展起来的物业管理仍然存在法制建设落后、管理水平低、管理不规范等问题，需要通过引入新的管理方法改善当前的局面。

而项目管理方法已在多个行业中得到广泛的应用，并均取得了良好的效果。

项目管理方法在物业管理项目中却一直没有引起足够的重视，笔者认为如果在物业管理中科学的运用项目管理方法，必然能提高物业管理的效率，提高物业管理水平。

将会使物业服务企业更上一层楼。

一、项目管理的概念

项目管理起源于上世纪50年代，诸多行业管理中引入了项目管理取得了令人意想不到的效果。

项目管理是指在一定的约约束条件下，以高效率地实现项目业主的目标为目的，以项目经理个人负责制为基础和以项目为独立核算，并按照项目内在规律进行有效的计划、组织、协调、控制的系统管理活动。

项目管理试图获得5个变量的控制：时间、成本、质量、范围、风险。

物业管理是基于被接受的管理原则的一套技术方法，这些技术或方法用于计划、评估、控制工作活动，以按时、按预算、依据规范达到理想的最终效果。

项目管理内容：1、项目范围管理;2、项目时间管理;3、项目成本管理;4项目质量管理;5、人力资源管理;6、项目沟通管理;7、项目风险管理;8、项目采购管理;9、项目集成管理。

二、项目管理方法在物业管理中具体应用

(一)项目人力资源管理

人力资源是企业核心竞争力的基础动力之一。

一个优秀的团队，每一名成员都很重要，且需要一个好的领导，团队内部的和谐是促进团队提升的.重要法宝。

项目管理正是将项目委托给项目经理，由项目经理对项目进行统一的规划、安排、分工，在其带领下，职责明确，行动高效。

1、物业管理项目经理的挑选。

物业管理项目经理需要有专业背景、知识面广、管理理论基础扎实、沟通协调能力强、熟悉相关法律、法规的复合型人才。

项目经理是整个项目组中的灵魂，核心人物。

2、加强队伍建设。

多渠道、多形式引进高素质的管理和专业人才，同时制定一系列的优惠政策留住人才，打造一支技术精湛、爱岗敬业的优秀团队，依靠人才来提高行业水平和经营水平，提升服务质量。

3、增强团队凝聚力，树立共同目。

团队凝聚力是联结团队成员的精神力量，缺乏团队凝聚力，成员对团队没有归属感与荣誉感，团队自然难以取得较大进步。

物业管理中，成员都是各自完成各自的工作，对他人的工作不在意、不关心，也缺乏共同的目标。

因此，必须明确团队目标与每个成员在团队中的作用，增强内部的沟通与交流，形成团队向心力。

3、科学分工，增强内部沟通。

物业管理中，部分工作人员的能力与岗位不匹配，部分岗位工作任务量大却人员少，而部分岗位出现人浮于事的现象。

当前，必须根据工作人员的年龄、性格与工作能力及时调整工作岗位，对岗位数量分配不合理的，可酌情增减，使每个成员的作用最大化。

4、加强技能培训，提高服务水平。

培训是提高管理人员专业水平的最优途径。

部分物业管理人员服务态度差、管理不规范，已经严重影响到小区内居民生活的幸福感。

通过对物业管理人员进行专业化的培训，由点及面，转变其工作观念，增加专业知识与技能，提高服务水平。

(二)项目成本管理

项目成本管理是指通过控制项目的成本，使完成项目所耗费的资源不超过项目原本的预算，并极可能的利用较少的资源追求效用最大化。

成本的多少直接关系到项目评估的优劣，因此需要项目成员对项目进行仔细的规划，对涉及支出的主要部分进行直接控制。

1、控制人力成本。

目前大多数物业服务公司是劳动密集型的企业，而非依靠技术、资金的企业，公司人力成本的支出比重相当大，如果公司成员业务水平高，则能减少工作人员数量。

反之业务水平地下，则为了完成工作，不得不聘用更多的人员，也不得不支付更多的工资。

因此，首先要培养一专多能的优秀人才;其次根据日常工作的需要，实施人员安排弹性变动制度，避免因业务临时性的增加导致人力成本的增加。

2、控制采购成本。

物业管理的过程中需要采购大量设备，这是物业管理项目中的一项重要支出，因此对于采购的数量、水平都需满足最优化原则。

首先，明确采购物品的目的，选择与之相匹配的物品水平，既不盲目选择高价格商品，也不因选择低劣商品导致多次采购;其次，建立透明的采购机制，鼓励市场内符合资质的企业物业管理公司建立长期稳定的关系，对于物业管理公司而言既降低了采购成本，又寻找到了最满足自己需求的企业。

(三)项目质量管理

项目业主的要求即为项目所追求的目标。

根据项目管理的相关理论，物业管理应根据小区内业主所期望的目标作为日常的工作内容，并在内部组建集聚优秀成员的项目部，由项目负责人负责主要事务，把握主要发展方向，通过建立激励工作机制，鼓励团队成员提高服务水平，对完成或者超过自己工作目标的工作人员进行奖励，营造追求卓越的团队氛围，完成各项任务指标。

(四)风险管理

物业行业看似风平浪静，实则暗流涌动，风险重重，如电梯故障困人风险，公用管道渗漏引起的损坏赔偿风险，机动车在停泊中的损坏责任，家庭财产被盗案、物业内的治安甚至刑事案件等等。

一个成员的不经意的不作为，或一个细节不到位就是物业企业承担相应的赔偿责任，甚至业主不交服务费。

因此，坚持服务质量是生命方针，服务到位是规避风险最胡效的途径。

(五)项目沟通管理

在物业项目管理中，沟通是不可缺少的，它对于项目取得成功也是非常重要的。

沟通的目的是为了加强团队成员之间的交流。

加强信息的交换，统一认识，解决问题。

有效的沟通可以保证项目目标的顺利进行，有助于发现问题，寻求解决问题的途径。

首先要建立有效的沟通渠道，如：正式的报告沟通，电子邮件沟通;其次从组织角度设立起沟通的流程，明确信息从何而来，收到信息后应该向谁传递。

最后是反馈机制。

是否真正的理解信息，采取相应行动。

三、项目管理办法应用过程中需注意的问题

物业管理就其本质而言，是一项服务性行业。

为了改善当前物业管理中存在的诸多弊端，引入项目管理方法是大势所趋。

但是，项目管理方法毕竟是企业的逐利行为，对于业主要求可能会选择性无视。

因此，必须要牢固树立“为人民服务”的理念和坚持“以人为本”的精神，倾听业主的声音，对于业主不满意、不理解的方面，争取及时化解、及时解答，力求满足业主的合理要求。

四、结束语

城市面貌日新月异，物业管理也由最初的新兴行业变身为热门行业，越来越多的企业跻身其中，随着物业服务公司向规模化、集团化方向发展，物业管理的项目管理具有地域更宽，内容更广，难度更大的特点，物业管理的战略规划是靠“项目”支实现的。

实现物业管理方式从粗放向专业化、精细化的转变，是物业服务企业的内在要求和必然选择，物业服务公司按自己公司的特点选好项目管理技术。

(作者单位：湖南省桂阳县市场服务中心)

参考文献：

[1] 吕好亮.浅谈项目管理方法在物业管理中的应用[J].科技创新与应用，，24：251.

[2] 曹勇.科学发展观指导下的物业管理创新[J].企业改革与管理，，15：33.

[3] 陈小芳，邓福康.城乡一体化进程中物业管理的困境与出路[J].湖南科技学院学报，2015，12：102-104.

[4] 徐杏东，崔学军.“加减乘除”解读物业项目管理[J].城市开发，2013，23：84-85.

篇5：高校管理信息系统应用分析论文

高校管理信息系统应用分析论文

高校信息管理系统是以学校学生的实际需求和信息管理人员以计算机管理信息化为背景。将学生的信息管理流程化，科学化。以新的信息管理系统来代替原来手工的管理。本着让用户操作简单，直观，使用方便的原则，用的开发工具是非常适合本系统开发的。信息管理系统主要指的是管理活动中的各种信息技术设备和相应的信息管理软件,而高等学校信息技术主要包括了管理上面的观念以及管理上面信息技术的技能等方面。信息技术主要是高校通过对学校的各种管理信息的采集、处理以及分析等技术手段来实现对高等学校的信息管理的。信息技术在高等学校的日常管理中具有很多特点。譬如信息的全面收集、信息的准确处理、信息的快捷传递、信息的科学分析等等。所以信息技术在高等学校管理中的全面应用是高等学校迈入信息管理现代化的重要标志。如果用科学的信息系统这一观点来看待,高等学校是社会信息化这一个大的系统中的一个小子系统,构造高等学校这个小子系统的主要因素有人和事以及信息。系统中的主要要素中的人包括教育和被教育这两个方面,这个要素通过科学的信息技术环境的作用从而形成完善的高等学校的教学以及管理等等系列的活动;财产与物品是指为了能够更好地满足高等学校的各种活动所必须的资金和高等学校的基础设施以及教学材料等。这些财产和物品都是通过信息技术手段的使用才能够实现物尽其用的。网络信息指的是和高等学校的各种活动所相关的数据以及资料和知识内容。高等学校中的各种信息数据只有通过快捷、准确的处理才能够实现高等学校的科学管理教程。

对于高等学校在管理中实现既定的目标管理的时候,还要做到对高等学校的管理方法以及手段的运用的现代化。高等学校的管理方法和管理手段运用的现代化,不仅仅是能够保证高等学校在管理活动中管理思想的现代化,也是从高等学校的实际情况出发,确立同现代化教育相互适应的，能够融入进当前信息化技术管理理念的现代管理思想;其次就是高等学校中的管理方法运用的现代化。高等学校管理中理应正确的使用当前流行的系统论以及控制论等等先进的管理理论和管理思想,从而借鉴现代管理科学中所取得的成果来对管理思想进行有目的性的充实和发展;高等学校的管理手段的现代化是不能够忽视的,随着当今社会现代化的发展和教育信息现代化脚步的加快,高等学校在日常管理中的信息量也在不断地增加,当前高等学校对管理信息处理的及时性的要求以及信息管理中的复杂程度都在的不断提高,在当前这种情况下,我国高等学校只有努力运用，充分运用最先进的信息管理技术来辅助高等学校进行管理,才能够更好地处理大量的信息，才能够让信息更加准确、及时地进行,从而使当前现代化的管理思想以及管理方法一一实现。所以从以上几点可以说,网络信息技术的运用是高等学校进行核实施现代化信息管理的一个非常重要的标志。

高等学校在日常的管理活动中所涉及到的管理信息主要可以分为以下几种类型。主要是教职员工的`工作信息、学生日常生活学习的信息、平时各种组织活动的信息以及高等学校财务，设施和科研活动的信息这五种类型。教职员工的工作信息主要包括教职员工的基础档案和工作信息等;学生信息通常主要包括学生平时的基本生活情况，德智体的学习情况，学习成绩的分数以及生活情况和健康情况等等。各种组织活动信息主要指的是高等学校平时组织举办的的各种类型的课内外的活动等等。以上的这些信息和它们的管理信息的结果能够反映出高等学校的平时日常的教学工作和高校平时日常的行政管理工作的一些基本状况,然后可以为高校的高级管理人员提供出一些决策的依据。高等学校的财务和基础设施物品这些信息主要指的是上级教育管理的行政部门平时的正常教学拨款以及日常里各种渠道对高等学校的捐款、这些信息的收集和整理才能够更好地运用信息管理，对其进行使用。通过对上述这些管理信息的收集和整理以及对其进行的分析和运用，这些都可以通过高等学校在校园中德网络电视信息系统以及通过学校的计算机系统或者高校的校园网进行运用和传播使用。只有运用好以上这些网络信息技术管理手段。才能够更好地处理高等学校管理信息。正确的运用这些信息管理系技术要比传统的人工处理要更加的精准和更加的有效率。

篇6：人文教育培养在高校教学中的应用分析论文

人文教育培养在高校教学中的应用分析论文

1高校计算机教学中渗透人文教育的方式和方法研究

1.1人文教育与高校计算机教育相融合

1.1.1利用与发现计算机教材中的人文观念，联系实际生活发掘人文精神。任何一门科学的产生发展都离了当时的社会背景。所以任何学科教材内容中，都包含着人文精神的内涵，高校教师能否从书本中发现这些人文精神内涵，让它与本学科内容有机结合在一起，而且在本课教学内容中能顺其自然的传授下去，能否在讲课过程中将人文精神渗透到课堂中去做到“润物细无声”。这个才是教学过程中的关键所在。例如在《计算机基础》这门课中，“存储程序控制理论”是计算机体系结构的精髓所在，把计算机之父——约翰冯诺依曼在数学和计算机方面的巨大贡献和他对科学的探索精神贯穿于存储程序控制理论教学内容的讲解中，既提高了学生们的学习兴趣，又可以熏陶大学生对自然科学知识的执着追求精神。因此，挖掘教材中的人文内涵结合课程进入课堂教学是计算机教育与人文教育相融合的基础。

1.1.2在实践性教学中努力培养学生协同合作的团队精神。现如今重大科学难题都需要依赖多学科的共同协作才能攻关完成。所以在当代社会中，不仅需要当代大学具备良好的个人素质，而且更要有较强的沟通能力和团队合作精神。所以计算机实践教学设置就是培养团队精神的理想选择。在高校计算机实践课程中不但要培养大学生们的个人动手能力，更要加强培养同学之间的团队协作能力。

1.1.3因材施教结合时事培养学生的民族自豪感和责任感。在计算机发展概论教学中，把中国研制的“曙光”、“银河”、“深腾”、“神威”等一批超级计算机内容纳入到课程里来，让学生们知道了解现代中国在超级计算机领域的发展情况和研究态势，进一步提升大学生们的民族荣誉感。在讲“操作系统”课程中，通过讲解中国计算机产业发展的现状，对比如美国、日本等发达国家的差距，让学生产生强烈的民族责任感，建立学生为中华之崛起而奋发读书的理念。

1.1.4加强大学生创新意识的培养。“人文”本身不仅仅是知识体系，也是一种精神体系。在自然科学领域，创新是其最重要的体现。创新为国家的兴旺发达提供了不竭的动力，创新也是一个民族成长、进步的源泉。所以，在实践课教学中应该为学生创造更多的机会去培养他们的创新意识和创新精神。创新中的实践成果课堂中向同学展示，可极大的激发学生的创新热情。

1.2计算机网络课程中的人文教育的影响

1.2.1奉献精神。在计算机网络中，网络的本质就是资源共享。网民应当共同遵循的原则是：在互相免费的前提下，所有的子网可以获取他人的数据信息，一切计算机及子网也要无偿为网络提供资源。因此，奉献精神也成为了网络社会最基本的价值导向。

1.2.2自主精神。如果说传统的价值观是一种具有依赖性的价值观，那么网络价值观就是一种自主型的价值观。因为网络是本着资源共享、互惠互利的目的建立的，因此在进行网络课程时要让学生明确自己需要做什么、怎么做、如何做，“自己对自己负责”、“自己对自己进行管理”、“自己为自己做主”。由依赖到独立的蜕变，使人的潜能和主体能动性得到提升。

1.2.3平等意识和权利意识。在网络中，阶级、权力、阶层甚至民族、地理位置、都会失去意义，这也使得它享有更多的特权，每个网民都是一个中心，人与人之间趋于平等，不再有等级制度。个人平等及权利意识的加强，有利于健全的人格和独立的个性的发展，同时，也提高道德主体的创造性。

1.2.4民主、自由精神。网络的核心是自由性、开放性。在网络的虚拟社会里，每个人都是平等的，每个人都有发言权，能够自由地进行选择，自由地表达思想。因此计算机网络为人们个性化发展提供了广阔的空间，自由、民主意识得到了全方位的锤炼和提升，这是伦理道德、主体能动性、创造性获得张扬的重要标准。

1.2.5创新意识、开放思想和创造精神提高了现代人破解自然和自身的能力。现在社会所具备的创新意识、开放思想和创造精神，体现出了人类的生命自由和自信精神。网络化的物质能量和精神价值在于，它将经济发展、社会进步、文明演化与现代人的全面发展有机地统一起来，不仅创造了知识经济的辉煌成就，而且加快了现代社会生产力的飞速发展，推动了全人类社会文明的进程，使得人类的精神追求与生存需要获得了现实化的满足，赋予了现代伦理道德全新的内涵，计算机使社会学在高科技的支持下获得新生和变革。

2计算机教学中提高人文教育培养的方法

能否在教学中渗透人文精神，如何将其落实到每一位任课教师的教学中去，是一个重要的问题。而这个问题的关键因素就是教师自身的素质，教师结合教学内容渗透人文精神是实现教育人文化的'重要途径。这就需要教师们不断的提高人文素养，完善自身人格，升华道德境界，在平时生活和工作中坚持言传身教，以身作则，潜移默化的去影响学生，改造学生。目前，在高校中绝大部分教师有重科研轻教学的问题，理工科类教师尤为突出，怎样才能使教师在注重科研的同时，加强教学质量，是当前高校值得认真思考的问题。

2.1提高各学科教师自身人文素质。

第一要从思想上认识教育的本质，教育是要培养人的综合能力和素质，既包括专业素质，也包括人文素质。所以教师不仅要教会学生应该如何学习技能，同时也要教学生学会怎样做人，如何做事。只有做到这样，教师才能做到既教书又育人。

2.2坚持教书育人，注重言传身教。

学生们的人文素质能力不是一蹴而就的，而是一个不断潜移默化的过程，需要教育工作者很长时间的努力，不能急功近利。课堂中教师要与学生建立良好的师生关系，多开展案例式、研讨式等启发式教学。同时还要提高讲课内容的艺术性，让学生每一次听课都是一种享受。

2.3大力加强教师队伍建设，提高教师的人文素质能力。

教师的知识水平和人文素质影响到学生的成长、职业的定位以及今后的发展。许多高校的教师，没有经过专业的教学方法训练，仅通过一定的岗前培训，就由往日的理工科院校学生变成了大学教师。虽然他们有丰富的专业知识，但他们缺乏一定的教学经验、教学技能。教师是一门对综合素质要求非常高的职业，既需要教师积累深厚的专业知识，又需要教师有一定的教育教学技能。因此，要采取积极措施加强教师的队伍建设，采取更多形式加强教师的培训工作，拓宽教师的视野，增加人文素质积累，也可将人文素养能力纳入教师的业务考核中去，促使教师自觉提升自身的人文素养。

3结束语

计算机教育与人文思想融合容易为高校教育者所忽视，在沿袭传统填鸭式的教育以后我们发现教育结果事倍功半。学生人文素质能力的培养，不但是让大学生能够认识历史，了解传统文化，更主要的是激发受教育者对自我价值的努力实现，对真善美的不断追求的精神激励。而高校计算机教学中的要求大学生完成每一步计算机操作，探索全新的实践操作方法，追求最后的正确的实验结果，这正符合人的自主、自由、探索、创新等精神，与人们不断追求真善美的价值理想的人文精神相符合，让大学生在学习计算机知识的过程中，不断完善自身人格，构建有序、和谐、向上的社会体系。

篇7：海洋工程中项目管理方法的运用论文

海洋工程中项目管理方法的运用论文

摘要：项目管理是在实际应用中通过管理知识和技术实践运用来实现项目管理的需要，在方法上，中国使用的较早，在海洋工程运用中融合了先进的管理技术，企业的竞争日益发展的今天，对海洋工程管理上的制度和模式上提出了相对严格的要求，文章以项目管理方法在海洋工程中的运用为主题阐述了项目管理的模式和工程中的运用：第一，项目管理的内容重点；第二，海洋项目管理进行优化；第三，项目管理的实施措施，以便于相关学者进行参考。

关键词：项目管理；方法；海洋工程；运用

项目管理指的是在一个规定的时间内，去完成一个制定好的目标，并且通过临时组织起来的运行体制，策划有效的控制与领导，充分的利用制定好的有限物资的一种有效的管理办法。管理的方法把各项技能妥善的应用于管理各项工作之上，力求超过项目关系者对项目的期待。项目管理是创新的科学管理方法，也是获得广泛公认的管理方法，绝不是一种随意性较强的管理模式。海洋的工程管理是在海上环境条件下运作的项目管理。海洋项目管理是强调个人职责领导方式，执行项目经理责任制；在管理结构上采取的是临时的动态组织模式，称“：项目小组制”。在管理的目标上坚持最优秀的项目管理原则；在管理的方法上，有其非常完善的技术方法。在国外的上个世纪60年代初就已经开始在海洋工程管理的建设中执行了项目管理尝试的计划并累积了丰富的经验，在海洋工程建设管理的方法上有了很大的提高，海洋工程项目管理的方法可以在国外盛行的原因在于：管理制度的本身可以有效的在海洋项目工程上使项目的各项资源都很好的被利用并对其产生更大的收益。

1海洋工程项目管理的内容

1.1质量安全管理

安全管理在海洋工程建设中起到了至关重要的作用。[1]海洋工程要在提升人员安全意识上进行施工，制定出更安全有效的管理体制，为避免发生安全事故的可能性，尽量降低人身和经济上的巨大损失。海洋工程安全事故具有多变性，做好应对事故的对策从根本上消除安全隐患，可以先从技术上、管理上和人为因素着手。

1.2进度的管理计划

编制项目的总体进度计划要在工程预算和施工方案的基础上进行，对工程过程中流水作业的情况和施工的先后进行确定。进度计划的执行，要做好管理上的标准化，坚持透明，坚持具有系统性发展的原则，并做好人员的调度工作，同时记录好项目实施的具体情况。在执行项目的过程中，项目的负责人要根据原始的检查方法和检查的时间，来结合进度的检查报告，对计划的内容进行适当的调整稍加改动。

1.3管理成本

海洋工程项目的产品质量具有持久性、外观性和适应性等特点。工程成本影响的因素较多，涉及的.范围广泛。项目实施的环境、操作步骤和管理制度对工程收支控制具有重要的影响力。因此，在制订施工计划时，其工作人员要从各个角度，多方面进行分析，并结合项目工程的实际实施情况进行系统化的考虑，严格控制材料把好质量关，对以上这些施工成本严格的控制关键环节，做好成本管理的基本工作。

2海洋项目管理优化

2.1了解海洋管理正在面临的挑战

海洋工程的项目勘探和逐步的开发已经在海外市场逐渐的扩大化，海洋工程的组织环境越复杂，带来的工程项目的风险就越大，海洋工程建设对技术上的标准要求越高。如何减小海洋工程的风险，做好控制减小风险的工作成了海洋工程管理中的又一项重点。当前，为了保证海洋工作进展顺利，许多相关的建设单位和投资企业大多采用了转移风险的办法，为了将风险转嫁出去，各个投资方用了很多手段，这样在无形之中，对海洋项目的管理上增加了很大的难度。

2.2在管理模式上应用灵活

增强管理模式在工作中的运用，采用PMC模式存在多方面的代理关系，需要建立完善的责权和奖励制度，奖惩分明，增加投资成本，所以，采用PMC管理模式会在管理工作上取得事半功倍的成效。除此之外，PMC模式也同样适用于那些规模较大的项目投资。所以，很多边际海洋的投资项目为躲避风险，多数都会[2]采取PMC的管理模式。而相反的，开发人员相对较少，需要在市场上做战略转型的单位，可以使用PMC+EPC的管理模式，这样的模式主要围绕着项目的流程和销售的业务链条所开展项目实施的。除此之外，采用STCQI管理模式，也可以更有效的提高海洋项目的管理水平。

2.3项目和监督管理的工作要严格

工程项目的建设程序，首先要做好施工的监管与决策，保证合法性，保证市场主体以及建筑产品在市场的竞争当中处于公平的地位，政府履行市场职能并积极的完善市场组织项目与管理。建立完善的管理体系使海洋工程朝着积极有效的方向发展，海洋工程的建设要秉着对国家和社会负责的原则，坚守与时俱进的态度，[3]保持长远发展的眼光，不断的进取并有效的提高管理模式，让海洋工程建设沿着具有长远意义的轨迹去成长，实践证明，通过优化的项目管理，工作人员之间可以将工作通过沟通变得更加流畅，也大大的提高了工作的效率，从而保证了项目的工期。

3项目管理的实施措施

对多样化的管理模式进行灵活实际操作。对各类管理模式在实际操作中进行运用，对海洋工程项目的管理起到了至关重要的作用。具有针对性的，不同的管理模式，采取不同的方法，在实践中取得经验，在经验里完善制度，在管理模式上进行改进和创新，使得其条件更加符合海洋工程项目的管理要求。对每一种管理模式进行仔细的分析和考究，努力完善模式中存在的不足，项目的发展到了不同的阶段要适当的调整管理方法，提取最适合的项目管理模式进行项目的开展和日常的管理工作。

4结束语

综上所述，中国的海洋工程项目正向着国际化发展，这样就给海洋工程项目管理提出了更高的要求。具有科学性的项目管理有着强劲的推动作用，可以合理的使项目管理达到更高的水平上，同时，作为项目的管理者必须经常性的不断做出总结，借鉴国内外先进的管理理念，结合我国的项目实际情况，提高并完善管理理念，结合中国国内的项目，完善并且提高管理的专业性、创新管理模式、把工作从整体到细节进行全面的管理控制。

参考文献

[1]姜效瑜，贾广斌.浅谈海洋工程配套设备采购与管理[J].船舶工程，，S1：202-204.

[2]梁海波.项目管理在海洋工程船建造中的应用研究[D].华南理工大学，.

[3]庚申.太平洋海洋工程公司造船项目管理优化及ERP应用方案[D].兰州大学，.

篇8：浅析项目管理方法在煤矿安全管理中的应用

浅析项目管理方法在煤矿安全管理中的应用

旨在把项目管理创新性地引入到煤矿安全管理中,通过二者的有效结合,利用有限的财力,导向合理的安全投资,寻求最佳安全成本,减少风险与浪费,保证煤矿企业的'安全,提高企业的经济效益.

篇9：体验式教学模式在高校就业指导课中的应用探究

董志强

（滨州学院建筑工程系，山东滨州256603）

摘要：体验式教学模式在高校就业指导课中的应用，能够有效克服传统教学模式的弊端，激发学生学习体验的积极性和主动性。本文对高校就业指导课的教学现状进行了分析，介绍了体验式教学模式的优势和特点，并探讨了体验式教学模式在高校就业指导课中的应用策略，有效地提高了就业指导课的教学质量。

篇10：体验式教学模式在高校就业指导课中的应用探究

随着我国大学的扩招，高校毕业生逐年增加，被称为是“最难就业年”，大学毕业生的就业形式日趋严峻。在这种情况下，提高大学生的就业能力，转变大学生的就业观念，加强大学生的就业指导工作更显紧迫。为了加强大学生的就业指导工作，教育部办公厅在《关于印发<大学生职业发展与就业指导课程教学要求>的通知》中明确要求改进教学内容和方法，突出强调理论联系实际，提高教学效果。本文探讨了如何将体验式教学模式引入到就业指导课中，进而提高学生的参与热情，激发学生的学习积极性，提高就业指导课的教学效果。

一、将体验式教学模式引入高校就业指导课

多年以来，我国的就业指导课主要以知识的传输为主，辅以少量的案例分析、小组讨论或视频观摩等形式，课堂上教师的讲解居多，学生的参与较少。然而，就业指导课不仅需要知识、方法的讲授，更重要的是学生能力的提高。这种忽略学生主体地位，忽视学生能力培养的教学模式亟待改进。将理论与实践有效结合，充分调动学生的主动性和参与热情，在实践中不断提高学生的综合能力，提高学生的就业质量，这更符合社会对人才的需要。

体验学习概念是大卫・库伯在他的著作《体验学习：体验―――学习发展的源泉》一书中首次提出来的。他把体验学习阐释为具体的体验―对体验的反思―形成抽象的概念―行动实验―具体的体验，并循环往复形成一个贯穿的'学习经历，学习者自动完成反馈与调整，在体验中认知。这种保持循环体验过程的学习模式为体验式教学模式提供了很好的思路。体验式教学是指从教学实际和学生的认知规律出发，通过引入、创设真实的情境和氛围，帮助学生快速而准确的理解教学内容，使学生在情感体验过程中理解并建构知识、发展能力的教学形式。因此，在高校就业指导课中引入体验式教学模式，可以有效克服目前教学中的弊端，最大程度的发挥学生在教学过程中的主体性作用，帮助学生理解并牢固的建构知识体系。

二、体验式教学模式的优势

体验式教学模式应用到高校就业指导课中，使学生变被动接受知识为主动构建知识体系；教学内容由单纯传授知识向提高学生实践应用能力转变；教学方法更为丰富多样，更注重学生的学习体验。体验式教学模式具有以下几个优势。

1.能够充分发挥学生的主体性作用。现代教学理论认为，在教学活动中教师是教学的主导，学生是学习的主体。只有在教师的主导下，学生充分发挥积极性、自主性和创造性，才能真正将知识重新建构。从高校就业指导课的目的来看，就是要通过引导、体验、总结、内化和应用来提高学生的就业能力。因此，在教学过程中引入体验式教学，学生在教师的引导下主动建构知识体系，将教学预期有效地转化为学生的内在需求才能充分发挥出学生的主体性作用。

2.能够提高学生的实践能力。传统的教学模式，从教学方法上讲，是教师向学生单向灌输知识信息的过程，学生被动地接受学习内容，学生的自主性和创新性得不到激发；从教学内容上，教师往往重视向学生讲解“是什么”，帮助学生思考“为什么”，但恰恰忽视了提高学生“怎么做”的实践能力。因此，就业指导课中引入体验式教学，恰好能够有效地弥补“学”与“用”之间的断点。通过引导学生积极参与体验式教学活动，提高学生学习的主动性和积极性，培养和提高学生的综合能力和素质，使学生主动内化教学思想并迁移至其他就业情景。

3.具有灵活性。体验式教学的教学方法不受传统模式的束缚，教学内容不拘泥于教材，能够根据社会的需要灵活调整教学内容和方法。在现代企业文化中，十分强调沟通、创新和团队合作意识，体验教学可以在教学过程中通过创设特定的情境模式，让学生在亲身经历和亲身体验中理解知识、提高实践能力、建构意义，真正体会到沟通、合作、创新的重要性。显然，传统的知识灌输式的教学模式很难达到这种教学效果。

三、体验式教学模式在高校就业指导课中的应用在就业指导课教学过程中引入案例分析、经验分享、角色扮演、职业调查和团队训练等形式，使学生通过不同形式的体验教学获得体验、分享心得、构建知识体系，从而提高就业能力。

1.案例分析。在就业指导课中选择就业过程中的一些真实案例，引导学生对案例展示的情景进行深入分析和讨论，并以自己的方式将自己的观点表达出来，锻炼学生的分析、逻辑思维和表达能力，同时掌握教学中的知识点。在整个案例分析过程中，教师应充分发挥其主导作用，引导学生将知识应用到实际案例中，通过自主分析问题的根源，提出自己解决问题的方案。例如，在讲解“简历制作技巧”过程中，可以选取上一届学生的优秀作品和对比案例，引导学生对比分析“哪一件作品更优秀？”“你为什么认为它更好？”“这件作品还有什么不足之处？”“你如何才能做得更优秀？”通过案例分析帮助学生获得自己的体验，使学生更好地掌握知识、提高应用能力。

2.经验分享。经验分享就是在教学过程中，教师让学生在与其他同学的沟通中，表达自己在求职面试、角色扮演、调查、训练和职业发展等过程中的体验和经验。经验分享适用于就业指导课中的自我定位、角色认知、创业训练和求职经历等教学内容的活动设计。经验分享主体可以是学生分享自己的模拟体验，也可以是在校学生分享自己的创业经验，或者是已毕业学生分享自己的求职和工作经验。通过经验分享，使师生之间、学生之间的交流更加开放，通过彼此交流自己的成功做法，反省自己的过失，获得宝贵经验，使学生对求职和工作过程中的困难与挑战有充分的准备，提升求职的信心和成功率。

3.角色扮演。情景模拟就是指根据被试者可能承担的任务，编制一套与该任务的实际情况相似的情景，将被试者安排在模拟的、逼真的情景中，要求被试者处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。在学生就业过程中，往往存在用人单位需求与学生预期存在错位的现象，为了解决这个问题，就可以在就业指导课中引入角色扮演。教师根据社会的需求，设置一组模拟的求职情景，要求学生在这组模拟的情景中进行角色扮演，担任不同的角色，并通过角色的互换来加深学生的对比和体验。比如，可以设置一组求职情景，让五个学生担任招聘者，另外五个学生担任求职者，然后进行角色互换，让学生体验到两种不同的角色所带来的差别。4.职业调查。传统的就业指导课将教学限定在教室范围内，不利于学生了解社会、了解行业情况，限制了学生主体地位的充分发挥。在就业指导课中引入职业调查能够使教学更贴近现实，与社会对接。例如在教学中，根据不同专业的特点，设计合理的调查提纲，将学生分成不同的组，通过走访用人单位、访谈优秀毕业生、采访专家学者等形式，完成调查任务，撰写调查报告，并在教学过程中进行成果展示，在不同组之间进行充分的讨论，教师对各组的调查过程和成果进行评价，有利于学生更加充分的理解教学内容。职业调查教学环节，有利于提高学生学习的积极性和主动性，提高学生的实践能力、分析和解决问题的能力，同时促进了学生对知识的理解和建构。

5.团队训练。现代企业管理更加注重打造一支优秀的团队，因为依靠团队所能提升的能量将远远超过个人和团体的力量。在就业指导课中，应该更加注重对学生团队合作的训练。团队训练以共同完成一定的任务为手段，在任务过程中真实的体验、感受工作情境，通过自主学习、创新探索解决实际问题、提高能力，培养团队精神和集体意识。例如在创业教育环节中，可以设置一项创业实践项目，给团队成员设定一定的创业目标，团队真实地操作这个实践项目。在项目开展过程中，引导团队成员不断地解决各种问题，不断修正自己的行为，最终努力达到预期目标。

体验式教学模式是一种互动性很强的教学模式，注重师生双边的情感体验。但在实际应用中，教师如何创设身临其境的探索情境，如何激发起学生的参与热情，如何引导学生的实践环节，如何将情感体验上升为理论认识，都需要在今后的教学实践中进一步探讨。

参考文献：

[1]黄兰红，李玉雄，廖辉天。就业指导课体验式教学模式探究[J].课程与教学研究，，（6 ）：42-45.

[2]闰咏，夏伯平。职业发展与就业指导课体验式学习教学探析[J].生涯发展教育研究，，（1 ）：70-74.

[3]王莉。体验式教学在就业指导课中的运用[J].洛阳理工学院学报（社会科学版），，（3 ）：88-90.

[4]文亚西。课程体验式教学在“大学生职业发展与就业指导”课程中的应用探讨[J].兰州教育学院学报，2014，（6 ）：84-86.

篇11：高校工商管理专业教学中的应用工商管理论文

高校工商管理专业教学中的应用工商管理论文

随着社会的不断发展，案例体验式教学法的推行，其主要意义就是让学生运用专业理论知识分析理解管理事例，促进理论知识与实践工作的高效结合。这要求教师不仅要注重传统理论知识的传授，更要加强培养学生适应实际工作的能力，为其毕业后工作奠定扎实基础。

工商管理专业教育的目的是培养组织机构的管理者。现代企事业单位的组织管理者不仅需要系统掌握管理理论，同时也需要解决管理实际问题的能力和经验。而现今大部分工商管理专业的大学生都缺乏管理实践，因而需要在专业课程系统学习的基础上，加大力度培养管理实践能力。案例体验式教学就是应对这种需求产生的新式教学手段。

一、案例体验式教学法的定义

案例体验式教学，是指通过对事件或事物发生与发展的环境、过程的模拟或情景再现，以培养学生的演讲技巧、沟通技巧等管理职业的能力，让学生在所设情景中从实际出发去发现问题、解决问题、从而理解教学内容，进而在短时间内提高能力的一种认知方法。其核心是角色扮演和自我发挥。[1]在应用案例情境体验教学时，可以尝试基础的如角色扮演，要求学生以一个特定组织的管理者的身份来参与组织管理，模拟解决管理实际中发现的问题，着重用来培养学生处理实际问题和团队协作的能力。

二、体验式教学方法的组织实施过程

(一)制定案例体验式教学目标。要提高高校工商管理专业学生的管理实践能力，在制定教学目标之前，要确定学生需要掌握的基本知识技能，还要找到对应管理实际案例。在制定教学目标时，要着重结合学生的收集、分析及整理材料的能力、学生制定解决规划的能力，学生应用实践的能力。

(二)设计案例体验式教学的内容。实践性思维以训练学生实践性思维为目的，其过程包括观察问题、提出问题、收集资料、拟制定解决方案、实践方案。设计案例体验式教学内容应以实践性思维为前提，除去课题必须传授的理论知识教学外，鼓励学生走进社会，通过开展社会服务等工作积累管理经验。在教学内容的设计上，要结合学生熟悉或感兴趣的管理案例，促使他们对案例情景思考并提出疑问，教师应激发学生搜集整合多方面信息，从这些材料出发，引导学生拟出多种解决方案和规划，提高学生组织能力和文案撰写能力。在实践的环节上，可以分为校内校外两种课程设置，校内环节可以从管理学其他课程入手，校外实践环节可以安排实习工作和岗位，学生到实习单位参加工作可以提高学生理论练习实际的能力，同时根据学生实习期间的表现，也可以为教学内容的更改和调整提供参考。

三、如何运用案例体验式教学法

(一)课前调研。结合工商管理专业课程的特点，在上课前，教师应对相关企事业单位或引用的案例进行调研，综合考虑管理实际和课程内容的联系性和差异化，教师对案例的认知和理解对学生观察体验能力的培养有极大的影响和引导作用。

(二)课上采用趣味性教学方式。采用灵活多样的'趣味性的教学模式，可以极大地提高学生的积极性，唤起学生对案例的热情，从而能够更好的培养学生提出问题、解决问题能力。趣味教学方式主要有：

1.多媒体教学手段。多媒体教学手段是指利用多媒体技术提供高质量的视听材料，是在体验中教学法的一种方式。利用多媒体技术不仅可以很方便地把复杂的图表、照片展现给学生，还可以播放一些音视频资料，可以使学生有身临其境的感觉。多媒体教学法既能提高讲课效率，又能充分调动学生的视觉功能，从而更有效地使学生参与学习过程，可以大大提高课堂教学的效果。[2]

2.情境模拟法。情境模拟法是指通过情境的设计，对案例过程进行再现，让学生在所设置的情景中发现问题、解决问题、提高能力的方法。采用情境模拟法时，教师会设置固定的案例或情景，由学生扮演角色，遇到问题时，要独立分析和解决问题。这种教学法着重培养学生的实际操作能力，对学生分析解决问题的能力也能有效地提高。

3.管理游戏及竞赛。教师运用管理游戏、竞赛的教学法时，首先应设计一个固定的游戏模式，要求学生参与，并对获胜的学生进行奖励，以鼓励学生开动脑筋，创新思维。

四、体验式教学成果的评价

案例体验式教学不仅可以让学生学会专业理论知识，同时也激发学生参与教学过程中的体验式活动。案例体验式教学重视过程也要注重结果。教学结果的评价包括教师评价、学生自评、师生互评等方面。评价的内容也应涉及到学生能力、态度、情感情绪等。评价形式也是多样的，将考试成绩与学生平时表现、出勤率、课堂作业成绩、案例参与兴趣等方面相结合，得到的评价结论可以对案例体验式教学有反馈性作用，从而对改进教学方法有指导意义。

五、结语

推行案例体验式教学法在工商管理专业教学中的应用是极其重要和势在必行的。作为案例教学的一种形式，案例体验式教学法并不排斥传统理论教学。传统教学仍然是高校教学的一种主要方式。理论教学与实践技能训练互为补充、相辅相成。因此，在推行案例体验式教学法等案例教学方法时，要注意同启发式、讲授式、研究式等多种教学方式相结合，才能够取得理想的教学效果。

篇12：项目管理在建筑工程管理中的应用分析论文

项目管理在建筑工程管理中的应用分析论文

前言

在城市飞速前进发展的进程中，建筑业也同样获得了众多发展的契机，机会来到眼前，想要抓住，但伴随着机会的正是挑战。只有对建筑工程的管理质量进行保证，才能使建筑行业在当下社会中处于不败之地。有效提升建筑企业的竞争力，所以建筑工程的管理方式不能落后，应该将项目管理运用其中，在建筑工程中应用项目管理的方式，是一个综合性较强的管理方式，与一般性的管理部门的管理方式有明显差异，可有效保证建筑工程的整体质量。现如今，更需要让工作人员充分认识到项目管理的重要性，让项目管理提供了科学手段，如今建筑施工的主要发展方向就是让加强建筑工程的项目管理的应用力度，对于建筑的安全性和可靠性进行重要保障，逐渐使项目管理成为工程管理的的重要方向。无论在为持续保证建筑工程的整体质量，我们必须进行项目管理，掌握管理技巧，提高项目管理的应用己刻不容缓。

1.现阶段建筑工程管理问题

1.1工程管理体系不完善

自从新中国成立以来，建筑工程施工管理体制和管理方法都比较落后，无论是人员还是材料的管理都没有建立一个健全的执法体系。但是随着我国经济的不断发展，社会的不断进步，建筑工程建设的规模和数量不断的加大，但同时其施工管理和施工体系却没有进行同步发展。产生了较多的工程问题，同时一般会出于节约成本的目前的，在人员配备上不完善，在安全生产也不重视，不进行专职的安全管理人员岗位的设置和培训，施工中缺少人力和物力，安全管理部门的工作人员推脱责任，导致施工企业与项目部之间相互脱节，使安全监管不能顺利进行，监管和安全管理信息无法及时传达。所以，更需要加强对项目管理方式的应用，保证建筑工程管理水平，从而建立一个完整的工程管理体系。

1.2管理人员综合素质较低

在建筑工程中，由于进行建筑工程的管理人员大多都是在施工前临时组建管理队伍，其中统一性较差，管理人员之间的管理观念不存在众多差异，另外管理人员自身的综合素质不高，同时缺乏相应的专业知识，安全意识差。在工程建设前没有经过比较系统的培训工作，使其对工程的具体情况也比较陌生，进而在进行建筑工程管理是产生一定的阻碍，进行对项目管理方式的应用更是力不从心。

2.建筑工程管理中项目管理法的应用措施

2.1提高管理人员素质

加强在工程管理中对管理人员的综合素质的重视，在施工阶段，建立一个完整的以人为本的组织结构，同时进行完善的质量管理，着样才能有效地提高工作人员的工作效率，科学合理德进行工程安排和管理，相对减少安全事故的发生，保证项目管理工作的合理利用。使施工整体可以协调运作。建立合理的项目管理组织结构，让项目管理人员提高自身素质，使其具有一定的职业道德和职业专业性，提高其质量意识及安全意识。只有这样才能保障市政公用项目施工阶段的质量监管事业有效进行以及工程的高质量。始终持有质量第一的观念，严格按施工计划和设计要求进行建设，明确其工作职责。对于在施工过程中的每一步骤该做什么，如何做法进行严格管理。同时加强管理阶层对于工程的领导监督，这类管理人员首先要了解建筑工程施工顺序和技术应用。绝不轻易造成改变，严格对施工资本的使用和材料消耗进行掌控，以避免不必要的资源浪费和无故拖延施工进度。

2.2规范科学管理

在建筑工程管理过程中，需要采取规范科学的管理制度。严格按照国家的有关的规章制度，进行对材料以及设备等的管理工作，要始终贯穿把经济效益和社会效益相结合，不能只追求经济利益，保证项目管理在建筑工程管理中的应用水平。

2.3建立相关的管理机构

在建筑工程管理工作中，进行对项目管理方式的应用，首先需要进行建立一个完善的相关管理机构，并在该管理机构中，对其中的管理部门和管理人员的权利以及职责进行严格规范，使其有效连接建筑工程各部门的有关工作，保证意见统一。更加有效的提高其工程的管理效果，保证建筑施工的`整体规范性，有利于提高建筑水平。并且，在进行选择管理机构的工作人员时，首先要选择综合素质较高、经验丰富、工作能力强、有责任心的人员，保证其能够在管理机构中针对不同的工程管理进行制定出不同的管理措施，并且更为有利于项目管理在建筑工程管理的应用。

2.4制定相关管理规章制度

制定相关管理规章制度，需要首先从从建筑工程的相关实际情况出发，进行制定具有针对性的规章制度，使其能够正确的引导建筑工程发展的正确方向，有效保证建筑工程管理人员在进行管理工作时，能够保证管理措施的规范性。使工程项目管理工作能够在规程划定和施工标准的双重标准下进行管理，进一步推动建筑工程施工的顺利进行。另外，管理人员在进行管理工作时，更需要把项目管理的系列管理规章的落实制度和对工作人员的奖惩相关联，加强项目管理规章制度的有效落实。并且规则制度符合工程需求，保证其科学合理性，使建设工程的管理人员真正能够较为主动的配合监督检查，主动将管理执行工作落实到自身。同时，加强奖惩制度的有关落实情况，使其工作人员具有较强的积极性。另外，进行创建文明建筑工程管理体系使文明建筑工程管理体系能够保证建筑工程的较高安全度和较高的工程高质量，同时，更加有利于对建筑工程在施工时需要的施工材料进行节约，有效限制施工成本增长。更加有利于建筑工程管理工作人员进行项目管理工作，使项目管理在建筑施工中能够得到有效落实，提高建筑工程自身的社会效益和经济效益。

3.结束语

综上所述，在如今竞争日益激烈的新时代背景下，我国经济的快速增长，但是我国项目管理在建筑工程管理体制的不完善、工作人员对其重视度不够等问题，使得项目管理在建筑工程管理的应用过程中，出现了诸多问题。必须提高对项目管理的力度和强度，及时更新控制的手段和方法，培养高素质、值得信任的的工作人员，总之，项目管理可有效保证建筑工程管理水平的发展，对其起着尤为重要的作用。所以，一定要高度重视项目管理在建筑工程管理应用中存在的问题，只有这样才能避免工程复杂性所造成的问题，对员工进行定期培训。项目管理应用不当的问题都直接影响着建筑工程管理的整体质量，也不利于我国社会经济事业的发展，只有进行项目管理在建筑工程管理中的有效应用，从而建立起可靠安全的项目工程管理系统，才能促进我国建筑工程的健康发展，建立健全工程管理体系，带动我国社会经济水平的飞跃，造福社会居民。