中班美术《中国戏剧脸谱》优秀教案

“混合冰糖”通过精心收集，向本站投稿了20篇中班美术《中国戏剧脸谱》优秀教案，下面是小编精心整理后的中班美术《中国戏剧脸谱》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1：中班美术《中国戏剧脸谱》优秀教案

中班美术《中国戏剧脸谱》优秀教案

活动目标

1.欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱色彩、图案的美。

2. 体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发喜欢戏剧脸谱的美好情感。

活动准备

1.视频：京剧说唱脸谱

2.PPT一份 油画棒 空白脸谱图10张

活动过程

一、欣赏京剧，引出脸谱。

1.师：老师这里有一段视频给你们看

2.幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：

(1)你们知道刚刚看到的这是什么节目吗?

(2)你们喜欢京剧吗?

教师小结：京剧是我们中国非常有特色的一种文化，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢!

3.小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸?出示图片，（教案出自：）是不是跟老师现在电脑上放的是一样的? 这个呀叫脸谱。

二、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和代表的性格特点

(1)小朋友看这个是谁?

(2)关公是一个怎样的人呢?(包公、曹操)

(3)很多人唱京剧的'时候都用油画画脸，后来人们都把京剧里红脸的人物形象来形容忠勇正直的人小结：（教案出自：）京剧脸谱中红脸代表忠勇正直的人黑脸代表公正无私的人白脸代表阴险狡诈的人

三、引导幼儿欣赏脸谱的图案(图案的对称性，五官的夸张性)

(1)师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。

(2)师：哪些地方不一样? (引导幼儿讨论五官有些什么变化)活动延伸今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示：

1 、颜色要丰富。

2 、注意要对称。

篇2：中班美术：中国戏剧脸谱

中班美术：中国戏剧脸谱

活动目标：

1.引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的色彩、图案

的美。

2.体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以

及享受成功的喜悦。

活动准备：

京剧片段、ppt、脸谱、作画工具

活动过程：

1.欣赏京剧，引出脸谱。

师：今天我们一起来聊聊京剧，京剧是我们中国的国粹，是我们中国传统的文化精华，现在许多外国人也非常喜欢这个游戏。那有些小朋友要问了什么是京剧呢，现在让我们一起来欣赏一段京剧表演。

2.幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：

师：现在你们知道京剧是什么样了吗？京剧表演和我们平时的表演有什么不一样？

3.介绍京剧的.五大行：生旦净丑

4.引导幼儿欣赏脸谱的结构色彩并介绍其人物性格

师：今天我们主要来欣赏一下我们的“大花脸”即脸谱

师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。（左右对

称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）

师：哪些地方不一样？（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了

变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分

的，为什么要这样分？）

教师小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝

图，嘴叉图，嘴下图。每个部位的图案变化多端，但都很有规律。（如：包拯黑

额头有一白月牙，表示清正廉洁。）

师：小朋友看到这些脸谱的第一感觉是怎么样的？（漂亮，颜色鲜艳，

五颜六色的……）

教师小结：“脸谱”是中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆，五颜六色的脸谱品代表了不同的角色。

师：脸谱非常的漂亮，不同的颜色的脸谱所代表的人物性格是不同的。教师逐一出示黑脸、白脸、红脸、蓝脸并逐一介绍人物性格：红色一般是指：忠勇侠义，多为正面角色。黑色一般是指：直爽刚毅，勇猛而智慧。金色一般是指：神仙高人。蓝色：刚强阴险。

5.幼儿作画教师巡回指导

今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱吧。

6.作品欣赏

篇3：中班美术欣赏活动： 《 中国戏剧脸谱 》

设计思路：

幼儿园的美术欣赏，是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美，

具备初步的审美意识。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵

非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，在这次活动中，

我特以中国传统艺术――脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。

以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子。

二、活动目标

1．引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的色彩、图案

的美。

2．体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以

及享受成功的喜悦。

三、重点与难点：

引导幼儿欣赏脸谱中的色彩，图案和造型，着重引导幼儿注意图案中对称

花纹的`表现，造型中角色表情的表现。

四、活动准备

1．京剧《五台山》VCD。

2．脸谱作品6-8幅，（面具），无颜色脸谱若干。

五、活动过程 ：

（一）、欣赏京剧，引出脸谱。

1、师：走，看电视去~！   （ 教室里正在播放京剧《五台山》。幼儿跟

着老师自由进入教室，安静坐下看电视）

2、幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：

（1）、你们知道你们刚刚看到的这是什么节目吗？（京剧）

（2）、你们喜欢京剧吗？（喜欢）

教师小结：京剧是我们中国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人都在学我

们的京剧呢！

3、小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸？出示图

片，是不是跟老师现在拿的是一样的？（是）这个呀叫脸谱。………

(二）、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和表情

（1）、小朋友看到这些脸谱的第一感觉是怎么样的？（漂亮，颜色鲜艳，

五颜六色的……）

(2）、师：脸谱非常的漂亮，一些大画家还把它做成艺术品挂在家里以供

欣赏。今天老师也带来了一些，想和小朋友们一同欣赏。

（3）、师：你们根据它的颜色给脸谱取个名字吧！（师逐一出示黑脸、白

脸、红脸、蓝脸）

（4）、师：我们一起来看一看，这些脸谱除了颜色不同，还有没有别的不

同的地方了。（表情）

（5）、你们知道不同颜色和不同表情的脸谱，代表了什么不同类型的人吗？

教师小结：

“脸谱”是中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆，五颜六色的脸谱品代表了

不同的角色。

红色 一般是指：忠勇侠义，多为正面角色。

黑色 一般是指：直爽刚毅，勇猛而智慧。

金色 一般是指：神仙高人。

蓝色   刚强阴险。

（三）、引导幼儿欣赏脸谱的图案

（1）、师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。（左右对

称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）

（2） 师：哪些地方不一样？（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了

变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分

的，为什么要这样分？）

教师小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝

图，嘴叉图，嘴下图。每个部位的图案变化多端，但都很有规律。（如：包拯黑

额头有一白月牙，表示清正廉洁。）

六、活动延伸

今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示：

1 、颜色要有深有浅。

2 、注意要对称。

篇4：幼儿园中班美术优质课教案《中国戏剧脸谱》含反思

幼儿园中班美术优质课教案《中国戏剧脸谱》含反思

活动目标：

1.欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱色彩、图案的美。

2.体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发喜欢戏剧脸谱的美好情感。

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1.视频：京剧说唱脸谱2.PPT一份油画棒空白脸谱图10张

活动过程：

一、欣赏京剧，引出脸谱。

1.师：老师这里有一段视频给你们看

2.幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：

(1)你们知道刚刚看到的'这是什么节目吗?

(2)你们喜欢京剧吗?

教师小结：京剧是我们中国非常有特色的一种文化，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢!

3.小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸?出示图片，是不是跟老师现在电脑上放的是一样的?这个呀叫脸谱。

二、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和代表的性格特点

(1)小朋友看这个是谁?

(2)关公是一个怎样的人呢?(包公、曹操)

(3)很多人唱京剧的时候都用油画画脸，后来人们都把京剧里红脸的人物形象来形容忠勇正直的人小结：京剧脸谱中红脸代表忠勇正直的人黑脸代表公正无私的人白脸代表阴险狡诈的人

三、引导幼儿欣赏脸谱的图案(图案的对称性，五官的夸张性)

(1)师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。

(2)师：哪些地方不一样?(引导幼儿讨论五官有些什么变化)活动延伸今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示：

1、颜色要丰富。

2、注意要对称。

教学反思：

传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。

脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。

篇5：中班美术教案脸谱

一、活动内容：

中班美术欣赏活动： 《 中国戏剧脸谱 》

设计思路：

幼儿园的美术欣赏，是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美，具备初步的审美意识。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，在这次活动中，我特以中国传统艺术――脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子。

二、活动目标

1．引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的色彩、图案的美。

2．体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以及享受成功的喜悦。

三、重点与难点：

引导幼儿欣赏脸谱中的色彩，图案和造型，着重引导幼儿注意图案中对称花纹的表现，造型中角色表情的表现。

四、活动准备

1．京剧《五台山》VCD。

2．脸谱作品6-8幅，（面具），无颜色脸谱若干。

五、活动过程：

（一）、欣赏京剧，引出脸谱。

1、师：走，看电视去~！ （ 教室里正在播放京剧《五台山》。幼儿跟着老师自由进入教室，安静坐下看电视） 2、幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问： （1）、你们知道你们刚刚看到的这是什么节目吗？（京剧） （2）、你们喜欢京剧吗？（喜欢） 教师小结：京剧是我们中国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的`京剧呢！ 3、小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸？出示图片，是不是跟老师现在拿的是一样的？（是）这个呀叫脸谱。………

(二）、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和表情

（1）、小朋友看到这些脸谱的第一感觉是怎么样的？（漂亮，颜色鲜艳，五颜六色的……）

(2）、师：脸谱非常的漂亮，一些大画家还把它做成艺术品挂在家里以供欣赏。今天老师也带来了一些，想和小朋友们一同欣赏。

（3）、师：你们根据它的颜色给脸谱取个名字吧！（师逐一出示黑脸、白脸、红脸、蓝脸）

（4）、师：我们一起来看一看，这些脸谱除了颜色不同，还有没有别的不同的地方了。（表情）

（5）、你们知道不同颜色和不同表情的脸谱，代表了什么不同类型的人吗？ 教师小结： “脸谱”是中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆，五颜六色的脸谱品代表了不同的角色。 红色 一般是指：忠勇侠义，多为正面角色。 黑色 一般是指：直爽刚毅，勇猛而智慧。 金色 一般是指：神仙高人。 蓝色 刚强阴险。

（三）、引导幼儿欣赏脸谱的图案

（1）、师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）

（2） 师：哪些地方不一样？（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？） 教师小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。每个部位的图案变化多端，但都很有规律。（如：包拯黑额头有一白月牙，表示清正廉洁。）

六、活动延伸

今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示： 1 、颜色要有深有浅。

2 、注意要对称。

篇6：中班美术教案脸谱

一、活动背景：

脸谱是我国传统戏剧中角色脸部的化妆，其丰富的色彩和细致的构图体现了浓郁的民族特色，具有很强的视觉魅力。在大力弘扬民族文化、激发爱国热情的今天，脸谱不失为培养幼儿审美情趣的良好教育资源。我们地处戏剧底蕴丰厚的闽南泉州，每次在观赏大型踩街和文化艺术节的活动中，孩子们总是被色彩鲜艳图案有趣的戏剧脸谱吸引住。因此，我选取了“脸谱”这一富有民族特色的艺术形式让幼儿在宽松式、游戏式的艺术活动中感受美、表现美、体验创作的乐趣，进而激发幼儿热爱和弘扬民族文化的情感。

二、活动实录：

（一）活动目标：

1、在愉快的游戏中学习不同的绘画形式――脸部彩妆。能大胆地自己脸上进行夸张的化妆，体验化妆的乐趣。

2、培养幼儿感受美和表现美的能力。

（二）活动准备：

1、活动前引导幼儿收集有关的脸谱资料并带到幼儿园，通过图片、谈话，丰富有关不同类型、夸张的脸部化妆经验。

2、环境创设：在活动室里挂上各种各样的脸部化妆图，布置一个迪斯尼乐园。

3、镜子、脸彩棒、干湿纸巾，各种表演服饰、道具。

4、磁带、录音机。

（三）活动过程：

1、组织幼儿进入迪斯尼乐园，感受各种脸谱的美。

师：迪斯尼乐园要举行化妆舞会，我们一起去看看吧。

教师带领幼儿参观欣赏由小朋友收集来的各种类型的脸谱。

幼：老师，这是孙悟空。

幼：老师，这个脸谱上有国旗

幼：我的这个有足球！

（评析：让幼儿在轻松、自由的氛围中观察、讨论和交流。教师以倾听者的身份分享幼儿的发现和感受，幼儿有关脸谱的感官经验不断丰富）

2、以变魔术的形式激发幼儿观察化妆的兴趣。

（1）教师使用脸彩棒在自己的脸上快速涂画，把自己化妆成米老鼠，引导幼儿认真观察。

师画了黑鼻头问：这是什么？

幼儿惊讶后笑：鼻子。

师画大大的黑眼眶说：这是我的大眼睛。

幼儿瞪大了眼睛。

师画了红腮帮，幼儿大笑。

师画玩胡须带上耳朵，装上尾巴问：我变成谁了？

幼儿一下子笑了，大声喊着：米老鼠！

（评析：教师大胆快速的化妆幼儿感到很惊讶，他们没想到老师会画在自己的脸上，很快这种惊讶被有趣的发现所替代，幼儿感到化妆很有趣，很好玩，开心的笑了。）

（2） 引导幼儿讨论：你想化妆成谁？还可以怎么化妆？

师：我变成了米老鼠，你想变成谁？想在脸上画什么？

幼：我想变成小白兔。

幼：我想在脸上画花。

幼：我想变成麦当劳叔叔……

（评析：教师的示范以有趣的魔术形式进行，融合了新材料脸彩棒的介绍和使用，幼儿在快乐的游戏中自然地学到了工具的使用方法并看到了绘画成果，体验到化妆的乐趣，纷纷想尝试。）

3、教师以米老鼠的游戏口吻提出化妆要求：

师:（1）每个参加舞会的人都要进行脸部化妆。

（2）可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形，也可以涂色块。

（3）要动脑筋，自己设计，与别人不一样。

4、幼儿化妆，打扮自己，教师巡回指导。

（1）重点启发鼓励幼儿大胆运用已有的绘画经验进行化妆。

提醒幼儿不要与别人相同，大胆地表现；鼓励幼儿互相帮助；指导能力弱的幼儿完成脸部化妆。

（2）引导幼儿相互交流、互相欣赏。

篇7：中班美术脸谱教案

活动目标：

1。在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。能大胆地自己脸上进行夸张的化妆，体验化妆的乐趣。

2。培养幼儿感受美和表现美的能力。

活动准备：

1。活动前引导幼儿收集有关的脸谱资料并带到幼儿园，通过图片、谈话，丰富有关不同类型、夸张的脸部化妆经验。

2。环境创设：在活动室里挂上各种各样的脸部化妆图，布置一个迪斯尼乐园。

3。镜子、脸彩棒、干湿纸巾，各种表演服饰、道具。

4。磁带、录音机。

活动过程：

（一）组织幼儿进入迪斯尼乐园，感受各种脸谱的美。

师：迪斯尼乐园要举行化妆舞会，我们一起去看看吧。

教师带领幼儿参观欣赏由小朋友收集来的各种类型的脸谱。

幼：老师，这是孙悟空。

幼：老师，这个脸谱上有国旗

幼：我的这个有足球！

（评析：让幼儿在轻松、自由的氛围中观察、讨论和交流。教师以倾听者的`身份分享幼儿的发现和感受，幼儿有关脸谱的感官经验不断丰富）

（二）以变魔术的形式激发幼儿观察化妆的兴趣。

1、教师使用脸彩棒在自己的脸上快速涂画，把自己化妆成米老鼠，引导幼儿认真观察。

师画了黑鼻头问：这是什么？

幼儿惊讶后笑：鼻子。

师画大大的黑眼眶说：这是我的大眼睛。

幼儿瞪大了眼睛。

师画了红腮帮，幼儿大笑。

师画玩胡须带上耳朵，装上尾巴问：我变成谁了？

幼儿一下子笑了，大声喊着：米老鼠！

（评析：教师大胆快速的化妆幼儿感到很惊讶，他们没想到老师会画在自己的脸上，很快这种惊讶被有趣的发现所替代，幼儿感到化妆很有趣，很好玩，开心的笑了。）

2、引导幼儿讨论：你想化妆成谁？还可以怎么化妆？

师：我变成了米老鼠，你想变成谁？想在脸上画什么？

幼：我想变成小白兔。

幼：我想在脸上画花。

幼：我想变成麦当劳叔叔……

（评析：教师的示范以有趣的魔术形式进行，融合了新材料脸彩棒的介绍和使用，幼儿在快乐的游戏中自然地学到了工具的使用方法并看到了绘画成果，体验到化妆的乐趣，纷纷想尝试。）

（三）教师以米老鼠的游戏口吻提出化妆要求：

师：

1、每个参加舞会的人都要进行脸部化妆。

2、可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形，也可以涂色块。

3、要动脑筋，自己设计，与别人不一样。

（四）幼儿化妆，打扮自己，教师巡回指导。

1、重点启发鼓励幼儿大胆运用已有的绘画经验进行化妆。

提醒幼儿不要与别人相同，大胆地表现；鼓励幼儿互相帮助；指导能力弱的幼儿完成脸部化妆。

2、引导幼儿相互交流、互相欣赏。

（评析：一开始，一部分胆子大的幼儿拿起脸彩棒开始在脸上涂画，一部分幼儿却还在忧郁、观望。我没有急着催促他们动手，而是引导他们先观察已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓励他们大胆地往自己脸上画：“你看。那些小朋友玩得多开心，你也试试看。”巡视中，我不停地针对每一个幼儿的化妆或以商量的口吻：“是不是再把上面这个地方画上几条线？”或以暗示的口吻：“如果把红色的嘴巴再涂大、涂宽一些，会更有趣！”“看着前面的脸谱再画，慢慢来。”“如果能再加上几条线就更好了……”引导他们不断修改。十几分钟后，有几个动作快的幼儿已经把自己的脸画好了。他们先是自己对着镜子欣赏了一番，然后拽着同伴欣赏自己的脸，并一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影响，于是，我大声宣布：“画好的小朋友可以去帮助没画好的小朋友，也可以去邀请旁边的老师，帮她化妆，还可以选择自己喜欢的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。”于是，孩子们又找到了事做，并非常乐意帮助同伴，而没画好的幼儿也乐意别人帮忙，不知不觉中他们学会了互相帮助。）

3、幼儿自由选择服饰、道具，参加舞会，随音乐的节奏大胆表现，体验快乐。（评析：尝试化妆的过程是快乐的，这种快乐要大家一起分享。

音乐响起，舞会开始，我与孩子们在欢快的邀请舞音乐声中翩翩起舞，不断交换舞伴，相互欣赏同伴的化妆造型，让孩子们充分地体验自己和同伴的创作乐趣。

活动延伸：

一起去邀请其他幼儿来参加我们的化装舞会。

活动建议：

在活动前利用空余时间引导孩子初步了解一些脸谱。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

篇8：中班美术绘画教案《脸谱》

中班美术绘画教案《脸谱》

一、活动目标：

1、尝试用线条、色彩、对称的方法大胆表现京剧脸谱的特征。

2、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺林的美，激发幼儿创作的兴趣。

3、知道京剧是中国的国粹，为自己是中国人而感到自豪。

二、活动准备

ppt、京剧视频、纸、蜡笔。

三、活动过程

一、导入，欣赏脸谱，京剧表演，激发幼儿兴趣。

师：“今天，老师带来了一个特别的东西，想不想知道呢?”(出示脸谱)“来告诉我，你看到了什么?”(幼儿回答)师：今天，老师还带来了一段录像，你仔细看就能想到答案。(出现视频)，“刚才我们看了录像，你有没有发现唱戏的.人脸上就像我们刚才看的图片一样?表演戏剧的人脸上才要化这样的妆，你知道他表演的这种戏剧叫什么吗?(京剧)”小结：京剧是我们中国特有的戏剧，全世界只有中国才有，就像大熊猫一样，是我们的国宝，京剧就是我们的国粹，表演京剧的演员脸上用油彩化的了很浓的妆，像面具一样，在京剧里有一个名字叫“脸谱”。

二、欣赏四种脸谱了解脸谱的特征师：“京剧脸谱有很多，今天老师带来了四种脸谱，我想请小朋友用颜色来为脸谱取个名字吗?看一看，这几张脸谱你最喜欢哪一张，你觉得这个人怎样?”小结：小朋友说得真好，在京剧里不同的颜色代表了不同的人，红脸的人非常勇敢，黑脸的人就像包青天一样特别聪明，正直。黄脸的人在非常 ，别人都害怕他，白脸的人非常狡猾，像狐狸一样。

师：“我们来看这张脸谱除了红颜色外还用了哪些颜色?(幼儿观察)为了让脸谱更好看，我们要用到几种颜色让脸谱更生动。”这些脸谱除了颜色很漂亮外还用了很多图案、花纹。(出示一张脸谱)这是什么形状?找找看脸谱上有没有和它一样的图形。“小结：这两个图案形状一样，大小一样，颜色一样，以鼻子为中心，在脸的左右两侧位置也一样，这就叫左右对称。

三、欣赏脸谱师：京剧脸谱除了刚才我们看的这些，还有很多颜色多样，图案对称的脸谱，我们一起来欣赏吧。

四、幼儿作画师：”我们欣赏了这么多的脸谱，想不想自己也来设计一个呢?今天，老师给你们准备了一个空白的脸谱，请小朋友先用记号笔在脸谱上设计左右对称的花纹，然后用水粉涂上好看的颜色。"注意：1、颜色，花纹要对称。2、设计的图案要大一些。3、注意卫生，不要弄到衣服桌子上。

五、展示脸谱，互相欣赏，结束活动。

篇9： 脸谱美术教案

活动名称：脸谱。

活动目标：

幼儿学会捏人物的五官和表情，并能用色彩表现人物的情绪。

活动准备：

引导幼儿根据自己的生活经验，认识不同的脸谱。

各色橡皮泥。

活动过程：

1。玩“变魔术”游戏，引起幼儿变化表情的兴趣。

游戏：“会变的脸”(苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等)。

2.启发幼儿互相观察人的面部表情特征。

提问：“人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?请幼儿分别描述出来。”(教师边听边捏出来)

3.引导幼儿体验色彩与每一种脸谱的关系。

提问：“当你生气时，你的脸色会有什么变化”?(变红)“黑色使你感到怎样?让你想到什么表情?”

小结：“表情不仅可以通过五官的变化来表现，还可以用不同的色彩来变现。”

4.幼儿制作脸谱，教师巡回指导和帮助。

每个幼儿选一种表情。

5.戴脸谱到户外玩“猜猜我是谁”。

活动反思：

传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。

篇10： 脸谱美术教案

【活动目标】

1、欣赏面具与脸谱，比较它们与一般人的脸的不同点；感知脸谱艺术的美。

2、初步画出想象中的脸谱。

【活动准备】

油画棒、记号笔、课件、一张面具、一幅平面图。

【活动过程】

一、出示图片，幼儿欣赏。

1、看看这些像什么？你在什么地方看到过？

2、（老师带上面具）老师戴的你在什么地方看到过吗？

刚才欣赏的与老师戴的都是好朋友，我们一起来认识一下它们叫什么名字？（面具）

3、我们再来欣赏一下面具。

4、（出示脸谱）这两张与我们刚才看的面具有什么不同？

5、这些又像脸又与面具不同的也有一个名字，叫脸谱。（出示平面图与面具比较）

6、其实每一张脸谱都有一个好听的故事，比如这张脸谱（国王），老师能想象出一个优美的故事，请小朋友听我讲。

7、小朋友也试着想象一下这张脸谱（公主）画的是谁？她最喜欢什么？

小结过渡：欣赏了这么多脸谱，小朋友知道了脸谱与我们的脸有很多不同，它们很夸张，但这些夸张的脸谱能让我们想像出很多故事，所以它是一种很美丽的艺术。如果请你来画一张脸谱，你会在脸谱上画些什么、编一个怎样好听的故事呢？现在让我们想一想然后画一张脸谱试试。

二、想象创作。

1、老师加强观察，及时介绍不同于别人的图案，同时也用提示性的问题帮助较低层次的幼儿，如在脸上画一个嘴巴，表示妈妈的吻，可以吗？

2、对于先画好的幼儿建议他们涂色。

三、交流分享。

1、幼儿介绍自己画的脸谱。

2、提出下次涂色的要求。

篇11： 脸谱美术教案

活动目标

1.欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱色彩、图案的美。

2. 体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发喜欢戏剧脸谱的美好情感。

活动准备

1.视频：京剧说唱脸谱

2.PPT一份 油画棒 空白脸谱图10张

活动过程

一、欣赏京剧，引出脸谱。

1.师：老师这里有一段视频给你们看

2.幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：

(1)你们知道刚刚看到的这是什么节目吗?

(2)你们喜欢京剧吗?

教师：京剧是我们非常有特色的一种文化，不但人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢!

3.小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸?出示图片，（教案：）是不是跟老师现在电脑上放的是一样的? 这个呀叫脸谱。

二、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和代表的性格特点

(1)小朋友看这个是谁?

(2)关公是一个怎样的人呢?(包公、曹操)

(3)很多人唱京剧的时候都用油画画脸，后来人们都把京剧里红脸的人物形象来形容忠勇正直的人：（教案：）京剧脸谱中红脸代表忠勇正直的人黑脸代表公正无私的人白脸代表阴险狡诈的人

三、引导幼儿欣赏脸谱的图案(图案的对称性，五官的夸张性)

(1)师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。

(2)师：哪些地方不一样? (引导幼儿讨论五官有些什么变化)活动延伸今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示：

1 、颜色要丰富。

2 、注意要对称。

篇12： 脸谱美术教案

设计意图

在一次春游活动时，发现幼儿特别喜欢在小溪边玩。他们拾起小溪里的小石头不停地把玩，没想到大自然中这小小的产物能给幼儿带来那么大的吸引。于是我们拾回了许多溪滩石，并组织了本次活动。本活动的重点是激发幼儿对自然物制作的兴趣，因此，一开始就出示溪滩石，让幼儿充分发挥想象。幼儿虽然已学习过在纸上画脸谱的基本方法，但在立体的圆面上没有尝试过，因此，需要教师的示范和讲解。最后，请幼儿互相欣赏作品，感受自然物带给我们的美感和乐趣，进而培养幼儿对大自然的热爱。

活动目标

・感受京剧文化的同时，对利用自然物的操作感兴趣

・学习用水粉在溪滩石上描绘脸谱

・提高细致动作能力

重点难点

・重点：学会在溪滩石上绘画脸谱，对利用自然物创作感兴趣

・难点：能较细致地作画，保持衣物干净

活动准备

・经验准备：学过在纸上画脸谱；带幼儿去小溪边捡溪滩石玩耍

・物质准备：光滑圆润的溪滩石若干、小号水粉笔、各色颜料、抹布

活动过程

一、引出课题

出示溪滩石， “这是我们在小溪边玩耍时捡回来的漂亮小石头，它象什么呢?”幼儿自由回答，激发兴趣。“溪滩石真象一张张可爱的脸蛋呀!我们给它们画上脸谱吧!”

二、讲解示范

1．请幼儿回忆脸谱的绘画方法及注意点。

2．教师边讲解边示范：首先要观察溪滩石的形状，再依形设计。石头比较小，我们画的时候要非常小心、仔细，不能把颜色弄混。

三、幼儿绘制

1．教师巡回指导，帮助个别能力较弱的幼儿画出脸谱的轮廓。

2．鼓励幼儿大胆用色。

3．提醒幼儿要细心、集中注意，不要把颜色弄混，并要保持衣物干净。

四、讲评

请幼儿把自己的作品摆放在美术角互相欣赏，组织大家说一说自己画的脸谱有什么特别之处，谈谈自己喜欢谁的作品并说出理由。引导幼儿体会自然物的神奇以及带给我们的美感。

活动延伸

把一些形状各异的溪滩石放置在美工角中，幼儿可以在自选活动中随意绘制彩石。

篇13： 脸谱美术教案

教材分析：

京剧脸谱不仅是一种具有民族特色的舞台化妆形式，也是一种装饰性

很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值和实用价值，在我们生活中，许多物品都融入了脸谱艺术元素。脸谱的创作，能培养学生的创造精神和创造才能，提高其审美观念及审美情趣，有助于学生造型能力和色彩表现能力的提高，提高其审美观念及审美情趣，培养学生的创新精神和创造才能。让美术课堂成为传承中国传统文化的平台，激发学生的爱国热情。

京剧脸谱教学分为两部分：图案篇、色彩篇，共两个课时。本课之前，学生已经对脸谱艺术有了基本的了解，对图案知识进行了学习和再创作。本课教学可以引导学生围绕实践活动自主开展研究性学习，划分成四个阶段性的探索活动：①欣赏与探索：通过欣赏作品，探索京剧脸谱色彩的象征意义和搭配特点。②表现与创造：创作技巧及步骤③思考与评价：以小组为单位，按教材的评价内容进行作业展评。④学习网站：可以收集哪些素材与资料，提供小组美术创作参考？

学生分析：

通过上一节课的学习，发现学生对脸谱创作还是有相当大的兴趣的。

现代学生处在一个“快餐文化”泛滥的时代，通俗小说、通俗影视剧、流行音乐的风行，使人们对许多传统艺术渐渐淡忘。学生对传统文化的不喜欢源于不了解，这就需要教师经过正确引导，以学生为本的自主探究，利于知识的积累和运用，采用直观性教学贴近学生实际，从而激发他们的学习兴趣和创作灵感。

教学目标：

A、知识目标：

通过探究，了解京剧脸谱色彩的象征意义和搭配特点。

培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

B、能力目标：

根据脸谱颜色所代表的含义，选择一个主题，分组合作设计一套京剧脸谱。重在养成实践和探究的能力。

C、情感目标：

通过对京剧脸谱艺术的探究和实践，使学生传承文化，增长知识，培养学习美术的兴趣。激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

D、发展目标：

①培养学生的创造性思维②培养学生自主学习的能力，学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系③培养学生适

应未来社会竞争和发展的能力。

重点：

掌握不同京剧脸谱色彩各自所代表的象征意义。

难点：

为自己创作的人物脸谱设计合适的色彩并很好的绘制出来。教学方法：启发讨论演示探究学习合作学习学案导学教具：多媒体课件学案图片脸谱绘画材料

篇14： 脸谱美术教案

一、教学目标：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

二、教学重难点：

1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

2、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

三、教具学具：

1、教师：课件、视频、脸谱、示范画材料工具。

2、学生：毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。

四、教学过程：

在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱，反映了中国传统文化的内涵。让我们一起走进脸谱的世界吧！

课前：出示视频《说唱脸谱》视频片段。

（一）、研究脸谱，确定脸谱的色彩

（1）师生共同探究了解中国的京剧主要分为四个行当。“生”就是除了丑角和花脸以外男性角色的'统称。

“旦”是女性角色的统称。

“净”净角俗称花脸。大多扮演性格、品质或者相貌上有些特异的

男性人物，以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔。例如包青天，包拯便是花脸”净”。

“丑”大家都能理解，大多是扮演喜剧角色。

（2）脸谱图案区域划分

2、师小结色彩象征意义：

师生共同探究色彩规律，通过欣赏概括京剧人物的性格特征。红色――表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

白色――代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象

黑色――表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

黄色一一代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。

蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。绿色――代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。紫色――表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。金、银色――表现各种神怪形象

（二）、教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。学生：小组讨论怎样设计绘画一幅脸谱呢。

学生：小组汇报讨论结果。

教师示范步骤如下:

1、首先，选择我要画的脸谱图案，我就画个花脸吧，我先画出脸谱的外轮廓，要用毛笔尖绘制，然后用铅笔轻轻确定脸谱中轴线，保证脸谱左右对称。

2、定出眉、眼、口、鼻、耳的位置，从中轴线往两边逐渐勾画出对称纹样，但是记得歪脸除外。

3、我选择用绿色为主色，其余部分用墨色、黄色、红色和白色，先涂白色，之后彩色，最后墨色。一定按照颜色由浅入深的顺序涂。大家记住一张脸谱至少要有三种颜色。

4、待整个脸谱完成后，我可以打破常规发挥想象力，运用之前我们学过的彩墨游戏中点线面的运用给它加上一些好看的图样。好了，同学们请看，老师的脸谱完成了，当然你也可以画带有帽子、发饰、胡须的整体戏剧人物。

学生创作

尝试用画一幅脸谱。

（四）、评价脸谱

1、自评。

2、互评。

（五）、脸谱用途拓展

观察欣赏生活中脸谱的运用

师：京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛。

如：文化衫、工艺品、脸谱风筝、脸谱雕塑等。

生：观察欣赏。

（六）、教师小结：今天我们学习了画脸谱，大家不仅领略了戏曲脸谱的魅力，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，创造了美。希望同学们在以后的学习中进一步提高对戏剧艺术的欣赏能力，把中国传统文化好好的传承下去，并且发扬光大。

篇15： 脸谱美术教案

活动目的：

1、知道一些关于京剧脸谱的初浅知识。

2、有创意地大胆表现京剧脸谱，学习用对称的方法来表现脸谱。

3、通过系列活动，了解京剧脸谱的艺术表现形式和特点。

4、萌发对中国传统艺术的美好情感，感受美、表现美。

活动准备：

1、京剧表演VCD。

2、京剧脸谱范例（脸谱图片）。

3、京剧音乐磁带。

4、幼儿人手一份卡纸、各色颜料。

活动过程：

一、让幼儿在听、看中引入本次活动。

1、让幼儿欣赏京剧音乐。

幼儿讨论：你们听到了什么？和我们以前的音乐有什么不同？

师小结，并介绍京剧。

2、请幼儿观看京剧VCD。

幼儿观看完后进行讨论，它们身上穿的衣服是怎样的？演员们的脸部化妆有什么特点？

教师小结：他们穿着长袖子、拖地板的衣服，脸上化成黑色、白色、红色、蓝色和金色，还带有图案。

二、教师出示脸谱图片，引导幼儿观察脸谱的特征及所代表的意义。

1、师：小朋友们，这些脸谱上哪些地方与我们的脸很相似，又有哪些地方与我们的脸不一样的？（幼儿自由回答）

教师小结：他们都像我们一样有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，但是脸谱上有许多颜色，我们没有，脸谱上的图案很漂亮，是对称的。

2、教师引导幼儿讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义，初步感受京剧艺术象征、夸张的手法。

幼儿自由讨论。

师小结：红色代表英勇；白色代表阴险；黑色代表正直；蓝色代表刚强；金色、银色表示神秘。这种表现手法，我们可以叫做夸张、象征，而且他们的图案都是对称的。

三、幼儿作画

1、教师提出作画要求：根据自己的脸型大小剪下合适的卡纸，画脸谱时，可以用对折的方法，画成对称图案，并把五官画得夸张点。

2、教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。

3、幼儿把做好的脸谱戴在脸上，进行脸谱展示，作出评价，并以“脸谱”游戏轻松结束本次活动。

四、活动延伸

引导幼儿到美工区在鹅卵石、白色T恤上绘制脸谱。

篇16： 脸谱美术教案

活动目标：

1.尝试利用鲜艳的色彩和对称的图案设计脸谱，发展幼儿的创造力，激发学习的兴趣。

2.欣赏了解京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

活动准备：

1．多媒体课件

2．京剧脸谱范例

3．京剧音乐磁带

重点：能用对称的方法表现脸谱。

难点：理解对称的美，并能有创意地表现脸谱。

活动过程：

一、老师谈话引起幼儿兴趣

师：昨天我们听了京剧，又看了京剧演员的服饰，今天我们来看看京剧演员，脸部的化妆好吗？

二、利用多媒体课件让幼儿欣赏京剧脸谱

师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来看看京剧脸谱的秘密呢？

三、幼儿和老师一起探索京剧脸谱，了解其特点。

1.观察脸谱颜色：颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚的；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。白色的表示个性多计谋的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。

2.观察脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的。老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。

3.观察京剧脸谱的夸张：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。

4.观察额头上有特殊图案的脸谱：额头的图案也表示一个人物

如：包公：半月代表他清正廉洁，办案公正，月亮是包公的象征。

四、幼儿创作，老师巡回指导。

1、师：现在有许多艺术家把京剧脸谱制作成艺术品，今天我们也来学学大艺术家来制作京剧脸谱来装扮我们的教室，好吗？

2、提出要求：

1）脸谱要以鼻子为中心左右对称

2）可以选择一种底色来表现人物

3）可以自由创作

3、幼儿自由选择材料创作

五、将画好的脸谱剪下后表演京剧给家长看。

大班刮画：家乡的夜景

篇17： 脸谱美术教案

【活动目标：】

1、对祖国京剧艺术感兴趣。

2、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱夸张的色彩和形象。

3、能用鲜艳的色彩、对称的艺术形式装饰京剧脸谱。

【活动准备】

教师范画、多媒体课件、无色京剧脸谱面具若干、记号笔、油画棒等。

【活动过程】

一、导入活动：引导孩子们听音乐

小朋友你们听，这是什么曲子啊？（京剧），对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹。

二、播放多媒体课件，感受京剧演员们特有的服装和脸部的色彩。

1、我们一起来欣赏一下表演京剧的演员们是什么样子的！你们看到演员们的衣服和脸都怎么样啊？（他们的衣服很漂亮、他们的脸上五颜六色的）。

2、我们来欣赏一下大花脸还有什么样的？京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白等，色彩鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是英雄还是坏人，是聪明的还是愚蠢的……

3、小朋友，京剧脸谱和我们不化妆的脸哪些地方是一样的？（都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵）。京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸张的方法，变成了各种各样的形状。

三、教师演示，幼儿学习装饰脸谱

京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，老师已经准备好了他们的脸型，小朋友在其中用记号笔勾画线条，看老师怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前一定要想好，勾时一下子画成。老师演示多种脸谱的画法。

四、幼儿开始画画：

现在请小朋友们来设计一张漂亮的京剧脸谱吧！在设计之前你们心里要想好今天你要设计什么图案的五官、要给它涂上什么颜色，颜色要深浅搭配。一定要注意左右对称。并根据我讲到的颜色来给这幅画涂色。涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。这样就不易弄脏画面。

五、讲评小结，结束活动。

讲评：从图案、色彩、对称方面。

【活动延伸】

在活动后我们将画好的京剧脸谱制作成面具带起来我们举行一个京剧表演会！

篇18：脸谱美术教案

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

二、教学内容及重难点：

1、教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。

2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。

3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

三、教具学具：

1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。

第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。

2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、课件。

四、教学建议：

教学对象分析：本课教学对象是五年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。

本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

2、教法设计本课教学属于中学七年级工艺制作课，是学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识掌握的延伸、巩固，并学习运用色彩知识进行创作。针对学生特点在教法设计上采用：

①、观察理解法：

②、分析比较法：

③、指导制作法：

④、多媒体演示法：

六、教学过程：第一课时主要内容：谱式步骤一：导入新课〔播放〕：——京剧唱腔片断《铡美案》、《古城会》。

1、提问，哪位同学回答下面的问题？

①你知道这是什么艺术？

②为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？

引导学生小结：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。

2、教师总结，京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

（板书：京剧脸谱）

〔课件演示〕：（出示脸谱资料）

京剧——舞台化妆——脸谱

3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？

学生回答。（略）

步骤二：介绍京剧脸谱知识。

点击：〔课件播放〕——古代面具——京剧脸谱资料。

1、起源：

教师讲解：京剧脸谱的起源与画具关系密切，人类早期的战争面具，傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

2、意义：

讨论：京剧中为什么要用脸谱化妆？

学生回答。

教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象证相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

3、京剧脸谱的艺术价值：

（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）

教帅总结，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

4、脸谱在京剧中的运用：

问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？

学生回答（略）

教师总结：京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。

步骤三：京剧脸谱的谱式：

〔课件出示各种谱式〕学生谈各种谱式的特点。

教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。

介绍特点：

①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。②在整脸的基础上，用

黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

③从脑门顶至鼻了尖，用黑色或其它颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十字门脸”。

④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

⑤色彩、构图小对称，表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

步骤四：

1、演示作业过程：〔播放——演示课件〕

①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。

2、完成一副京剧脸谱的设计制作。

3、〔课件〕出示作业要求：

a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己两议解决。如：水辩传、三国等。

b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。

c、注意事项：1、自选谱式；

2、左右对称（歪脸除外）

步骤五：学生课堂练习，教师巡回进行辅导：

定中轴线、五官位置：

勾画谱式：

〔课件同时播放勾画谱式过程〕

步骤六：课堂总结

选优秀作业让作者自己点品：其余同学提出优，缺点；教师表扬优点，不用自己的观点影响学生。

第二课时：主要内容色彩

步骤一：组织教学、导入新课。〔课件播放〕——京剧脸谱资料。

步骤二：学习新知识——脸谱色彩知识

1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？

学生回答（略）。

2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。

京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、好、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

学生讨论（略）

4、教师引导学生总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武大虬。

黄色——代表袅勇、凶猛的人物，如：字文成都。

紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色——现各种神怪形象。〔教师讲解同时课件演示——脸谱资料〕

步骤三：着色方法

〔课件演示——涂色过程〕

1、先从白色入手，将所有白色涂满，

2、再涂颜色，要按由浅入深地顺序涂，

3、最后着墨色

步骤四：作业要求：〔出示课件〕

1、完成铅笔稿着色

2、注意事项：

①每个脸谱至少有三种颜色。

②着色时先勾边线再涂染

步骤五：课堂练习

学生分组完成作业——涂色

教师巡回辅导帮助学生完成。

步骤六：点评作业

方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。

篇19：脸谱美术教案

设计意图：京剧并非是孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但是确是中国的优秀传统文化，需要一代代人去继承。让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。另外，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的表现方式有所了解与尝试。

欣赏：京剧脸谱（大班）

一、活动目标：

1．学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。

2．初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。

二、活动准备：油画棒、垫板、空白脸谱人手一份三。

三、活动过程

1．欣赏京剧片段：

（1）请幼儿欣赏京剧唱段，引起活动的兴趣。

师：小朋友，今天老师带来了一段视频，你们要认真观看哟。

（2）影片结束后，教师与幼儿交流。

师：小朋友们，你们在你们看到了什么呢？听到了什么呢？

（3）幼儿交流后，师：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩，不同的脸谱代表不同的人物。

2．讨论京剧脸谱的装饰方法：

（1）教师与幼儿观察脸谱，一起讨论：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开始装饰呢？

（2）归纳大家的发现：京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。

3．介绍各种工具和材料：

（1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱（2）提醒幼儿在创作过程中注意的问题：涂色均匀、对称。

4．创作京剧脸谱：幼儿学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。

5．展示幼儿作品：

请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图，说说原因。

四、活动延伸

请幼儿回家把今天学会的知识讲给爸爸妈妈听。

绘画：京剧脸谱（大班）

一、活动目标：

1、观察京剧脸谱在颜色，造型和构图上的异同，欣赏京剧脸谱的美。

2、尝试根据自己的感受和经验设计脸谱。

二、活动准备：

1、京剧选段视频、大挂图、各种脸谱图片

2、油画棒、绘画纸幼儿人手一份

三、活动过程：

（一）、播放京剧选段，引导幼儿欣赏京剧表演及观察京剧脸谱。

1、师：小朋友，今天老师录了一段好看的表演，我们一起来看看吧！（教师播放京剧选段视频）小朋友，你们知道这是什么表演吗？（告诉幼儿这是京剧表演）

2、师：（出示脸谱挂图）这是什么？（京剧脸谱，引导幼儿观看各种脸谱所表现的人物性格及特征）刚才在那段表演中我们也看到了，每个表演京剧的人都会画各种各样的脸谱。

3、教师小结，让幼儿大致了解京剧：京剧，是我们中国特有的一种剧种，已经有两百多年的历史了，称为我们中国的国粹。它使用了音乐、舞蹈、歌唱还有一些武术等等形式，来表演故事的情节，是一种综合艺术形式。京剧表演的时候人们会穿上各种漂亮的舞台服装，画各种各样的脸谱，这些脸谱反映了人物的特征。

（二）、引导幼儿细致观察京剧脸谱的图片资料，了解京剧脸谱的特点。

1、师：（教师出示各种脸谱）脸谱上有哪些颜色？有什么样子的花纹？（引导幼儿了解脸谱上有不同的色彩和花纹，如有红色、绿色、蓝色、黄色、金色还有黑和白等颜色，脸上有云、海浪、花草和动物等花纹，非常好看。）

2、师：脸谱上的花纹都是画在什么位置的？（重点引导幼儿发现脸谱上的花纹都是围着五官进行绘制额，主要是用了勾黑线，再进行填色的方法进行绘画，多数是左右对称的图案，也有不对称的，眉毛和眼睛周围的纹样向上斜着画，鼻翼和嘴角周围的纹样却是向下画的特点。）

3、教师示范绘画脸谱的方法：

①先用笔画出人物的脸型轮廓，画出五官。

②再用黑笔勾画出向上的像蝴蝶翅膀一样的眼睛纹样。

③以鼻子的位置为中轴，在五官的周围分别画出不同的基本纹样。

④添画细致的花纹。

⑤最后，用油画棒涂上颜色，完成。

(三)、幼儿自由绘画脸谱，教师进行指导

1、师：小朋友们，现在让我们自己为自己设计一张属于自己的脸谱吧。记住按照老师刚才的绘画步骤去画哟。

2、幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品（引导幼儿用黑线勾画出眼睛、眉毛、鼻翼和嘴角处的图案，细致地添画漂亮的花纹；提示幼儿注意对称，运用鲜艳的色彩进行对称涂染。）

3、播放京剧音乐，请幼儿互相欣赏作品，结束此次活动。

四、活动延伸

将幼儿优秀作品放入展示墙，供大家一起欣赏。

手工：京剧脸谱（大班）

一、活动目标

1、运用剪、穿线、镂空等方法制作京剧脸谱。

2、养成做事细心和有始有终的好习惯。

3、萌发“我也要当京剧大师”的想法。

二、活动准备

1、剪刀、橡皮筋、操作材料幼儿人手一份。

2、京剧脸谱若干。

三、活动过程

1、欣赏京剧脸谱

师：小朋友们，让我们来看一段录音，看的时候要认真哟，等会老师要请你们来说说看到了什么？（幼儿交流后，教师归纳：这都是一些京剧脸谱，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界很有影响，人们提到京剧就会想到中国，京剧演员脸上都涂有鲜艳漂亮的油彩，也就是我们刚才所看到的一张张脸谱，不同的脸谱代表着不同的人物。）

2、引起兴趣

（1）、教师戴上京剧脸谱，摆出表演京剧的样子。

（2）、教师摘下脸谱：小朋友们，老师拿的是什么？你们也想和老师一样吗？

(3)、师：我们的“开心舞台”要表演京剧，每个小朋友都可以参加，你们想参加吗？制作脸谱就可以报名参加了。

3、介绍制作方法

（一）、幼儿自由讨论制作脸谱的方法：京剧脸怎么样做的？怎么样戴到脸上？戴上脸谱怎么才能看得见呢？

（二）、教师介绍制作方法

（1）、将脸谱剪下，眼睛处用剪刀剪去。

（2）、在黑点处钻一小洞，穿上橡皮筋戴在头上，你就是京剧中的一个角色了。

4、幼儿制作、教师巡逻指导

（1）、教师提出注意事项：用完剪刀将眼睛部位镂空时要注意安全，剪下的纸屑要放入指定的垃圾桶。

（2）、帮助能力差的幼儿完成作品，能力强的幼儿也可以和能力弱的幼儿合作，共同剪、制作，教师对镂空感到困难的幼儿给予适当的帮助。

5、结束

（1）、请幼儿戴上脸谱互相欣赏。

（2）、戴上自制的脸谱到“开心舞台”进行表演。

四、活动延伸

请幼儿带着自制的脸谱带回家表演给爸爸妈妈以及其他成员看。

篇20：脸谱美术教案

活动背景：

春暖花开,鸟语花香的季节，我和孩子们背着小包去梅兰芳公园踏青。走进“梅兰芳史料陈列馆”，孩子们一下子被走廊里的京剧艺术照吸引住了，他们纷纷好奇地问：“老师，她的脸上怎么五颜六色的？”“老师，她的眼睛为什么这么大？”“老师，她是谁呀？”“老师，……”。面对孩子们的种种问题，我想：京剧是我们国家的国粹，京剧艺术大师梅兰芳先生又是我们泰州人，何不利用这个机会，让幼儿了解京剧，弘扬民族文化，激发幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感呢？于是，我从孩子的兴趣点入手，结合大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的绘画操作能力，设计并实施了美术系列活动：京剧脸谱。

活动一

欣赏活动--------京剧脸谱

活动目标：

1、欣赏各种京剧脸谱，认识脸谱的基本特征。

2、能大胆表达对京剧脸谱色彩及造型的感受与理解

3、萌发对京剧艺术的兴趣，为家乡有梅兰芳这样的名人而感到自豪

活动准备：

1、收集各种京剧脸谱及资料，视频转换仪一台

2、让幼儿向家长了解梅兰芳的有关信息，再次和家长一起参观梅史馆

活动过程：

（一）师戴上一个京剧脸谱，唱一句“我是一个中国人”来唤起幼儿春游时的记忆，并对脸谱产生兴趣

1．提问：这是什么？还记得在哪儿见过这样的脸谱？

2．出示各种脸谱，让幼儿自由说说自己喜欢的脸谱以及为什么喜欢。

(评价：直接的导入活动一下子唤起了幼儿的回忆，激起了兴趣，自由的表达感受为幼儿提供了宽松的环境。)

（二）在视频转换仪上出示包公、关羽、孙悟空的脸谱图片

1、你知道这三张脸谱分别是谁吗？

2、哪张脸谱看上去感觉很威严？为什么会有这种感觉？它用了哪些颜色？主要用的什么颜色?

3、关羽的脸谱用了哪些颜色，主要是什么颜色？看上去感觉怎么样？

孙悟空的脸谱用了几种颜色？（这时出现多幅脸谱图片）你发现每个脸谱至用了几种颜色？

教师小结：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，脸谱不仅颜色很漂亮，而且各种各样的颜色都有不同的含义，一般来说，红脸代表忠诚勇敢的人，黑脸代表威猛有智慧的人，金脸和银脸是神秘的标志，代表神妖。例如关羽是一个忠心报国的英雄，所以他的脸谱是红色的；包公为人正直、清廉，所以他的脸谱是黑色的。

（三）比较几张脸谱眼睛、眉心的不同表现手法，猜猜为什么这样画？你觉得这样画美吗？说说为什么？

教师小结：京剧脸谱的图案设计非常夸张,让我们一看就知道这个人的性格、年龄等特征，还带有装饰性的图案的美，是中国戏曲中特有的化妆艺术，也是中华民族的特色之一。

(评析：通过让幼儿观察、比较、分析，充分感受了京剧脸谱的丰富色彩，体验到各种色彩和夸张的造型所带来的不同感受，提高了幼儿的审美情趣)

（四）什么时候会用到京剧脸谱呢？（……）

教师:我们泰州有一位在全国甚至在全世界都很有名的京剧艺术大师，你们知道他是谁吗？（由教师和幼儿介绍自己所了解的梅先生唱戏的经历以及他的爱国行为或其它小故事，使幼儿为自己家乡有梅兰芳这样的名人而感到自豪，激发幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感）

(五) 现在我们每人戴上一个脸谱来表演京剧。

(评析：整个欣赏活动在一种平等互动的谈话中进行，让每个幼儿在美术作品前都有说话的权利，老师成为了孩子对话的合作者，共同学习的伙伴。课前的知识准备充分利用了家庭资源，得到了家长的支持，让幼儿在介绍时有话可说,提高了积极性，同时也拓展了幼儿的知识面)

活动二

绘画活动-------我是小小化妆师

活动目标：

1．能表现京剧脸谱对称的特征，大胆使用色彩并设计脸谱图案。

2．进一步萌发对京剧艺术的兴趣，

活动准备：

白纸、记号笔、油画棒、水彩笔、京剧磁带、录音机、脸谱

活动过程：

（一）、请几名幼儿戴着脸谱跟音乐摆出京剧造型，引起幼儿设计的欲望

教师：小戏迷今天表演得真棒！老师也很想参加你们的表演，看，脸谱我都画好了。(出示一个画了一半的脸谱，引起幼儿的好奇心)哎呀，怎么还有一半忘记画了，你们说应该怎么画呢？

1、请几名幼儿到前面说说、画画，启发幼儿表现对称的图案。

2、说说你想设计什么样的京剧脸谱。

（二）、师：今天，我请你们来做小小化妆师，大胆设计脸谱。

幼儿开始设计，教师个别指导。能力强的鼓励其设计较为复杂的图案，能力弱的帮助其表现对称的图案。

（三）、幼儿相互欣赏、评价作品，老师对幼儿的作品表示欣赏，表扬大胆设计和有进步的幼儿。然后随音乐与老师一起表演京剧。

（评价：教师利用一个故意的失误，激起幼儿的好奇心，从而主动探索出画脸谱的基本要点----对称。设计脸谱时根据幼儿的个别差异提出了不同的要求，体现了因人施教的原则。幼儿间的'相互欣赏使他们有了与同伴分享自己劳动成果的机会，自我价值得到了体现，获得了真正的满足感。老师的接纳、赞许和分享给了孩子最大的鼓舞，使他们产生了成就感，为下一次的手工活动奠定了情感基础。）

活动三

手工活动--------制作京剧脸谱

活动目标：

1、运用画、剪、穿线、镂空等方法制作京剧脸谱。

2、养成做事细心和有始有终的好习惯。

3、萌发“我也要当京剧大师”的想法。

活动准备：

1、铅画纸或卡纸、油画棒、记号笔、剪刀、橡皮筋，操作材料

2．向爷爷、奶奶们了解有关京剧的知识并学唱几句

活动过程：

（一）教师：我们的“开心舞台”要表演京剧，每个小朋友都可以参加，你想好演谁，制作好脸谱就可以报名参加了。

（二）幼儿自由讨论制作脸谱的方法：选择什么样的纸，用什么绘画工具？怎样戴到脸上？戴上脸谱怎么才能看得见呢？

教师提出注意事项:用剪刀将眼睛部位镂空时要注意安全。

（三）幼儿制作。其中制作速度较慢的幼儿可以为其提供现成的操作材料；能力强的幼儿也可以和能力弱的幼儿合作，共同画、剪、制作；教师对镂空感到困难的幼儿给予适当的帮助。

（四）带上自制的脸谱到“开心舞台”表演活动延伸:

1、设计京戏服装

2、继续收集与京剧有关的图片、邮票等

3、说说家乡的名人

(评析:自由的参与给幼儿提供了一个开放的环境，为幼儿的自我表现创造了一个丰富而广阔的天地。在幼儿的自主表现中，教师“审时度势”地为他们提供必要的帮助和适宜的引导，真正体现了教师的主导作用。强弱结合培养了幼儿的合作精神)

活动反思：

本次活动从幼儿感兴趣的事物着手，以京剧脸谱为切入口,根据本班幼儿的年龄特征和能力水平进行了精心设计。在活动中，教师让幼儿充分地看、说、画、想、做，使幼儿的兴趣被大大激发，主体地位得到充分体现；民主的参与和适当的引导实现了师幼之间良好的互动。

同时还充分利用社区资源，扩展了幼儿的生活和学习空间，初步了解了京剧这一国粹，产生了爱家乡的情感，与家长的密切配合使幼儿的潜能得到充分发挥。