《华南虎》学案设计(七年级下册)

“你可别是条狗啊”通过精心收集，向本站投稿了6篇《华南虎》学案设计(七年级下册)，以下是小编整理后的《华南虎》学案设计(七年级下册)，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。

《华南虎》学案设计(七年级下册)

篇1：《华南虎》学案设计(七年级下册)

《华南虎》学案设计(人教版七年级下册)

学习目标：

1、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。

2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。

第一课时

自学提纲

1、《华南虎》体裁是，作者是。

2、为下列加点字词注音释义

铰（）：劝诱：

沟壑（）：不羁（）：

石破天惊：

3、你认为文中哪些字词还需注音释义？

4、诵读诗歌，思考并回答下列问题：

（1）这首诗具有浓厚的象征意义。华南虎及“铁笼”分别象征什么？“观众”代表什么?

（2）华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?

（3）观众为什么“可怜而可笑”？

（4）在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?

（5）“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”是在描写老虎的斑纹和眼睛的颜色吗？

（6）诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性? 请从课文中找出诗句说明。

5、“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么?

学习笔记

课后练习

（一）

1、《华南虎》作者，原名，是“ ”诗派的重要成员，本诗作于

的特殊年代，作者采用的写作手法，借虎来表达。

2、写出下列诗中各形象所代表的深层含义。

⑴观众：

⑵铁笼：

⑶“我”：

3、给下列加粗字注音

铁栅栏（）抽搐（）不羁（）和着鲜血（）

铰（）劝诱（）沟壑（）叽叽喳喳（）

4、解释下列词语

斑斓：恍惚：

安详：石破天惊：

5、用恰当的词语概括画线部分的文字内容。

①（你）是屈辱的心灵在痛苦地颤抖吗？（）

②恍惚之中听见一声声音大得惊人的咆哮（）

③有一个不受束缚的灵魂/掠过我的头顶（）

④我挤在声音零乱细碎的人群中（）

（二）

华南虎

①在桂林 /小小的动物园里 /我见到一只老虎。

②我挤在叽叽喳喳的人群中， /隔着两道铁栅栏 /向笼里的老虎 /张望了许久许久， /但一直没有瞧见/ 老虎斑斓的面孔 /和火焰似的眼睛。

③笼里的老虎 /背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落， /有人用石块砸它 /有人向它厉声呵斥 /有人还苦苦劝诱 /它都一概不理! /又长又粗的尾巴 /悠悠地在拂动， /哦，老虎，笼中的老虎，/你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? /是屈辱的心灵在抽搐吗? /还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?

④你的健壮的腿 /直挺挺地向四方伸开， /我看见你的每个趾爪 /全都是破碎的，/凝结着浓浓的鲜血! /你的趾爪 /是被人捆绑着/活活地铰掉的吗? /还是由于悲愤 /你用同样破碎的牙齿 (听说你的牙齿是被钢锯锯掉的) /把它们和着热血咬掉……

⑤我看见铁笼里 /灰灰的水泥墙壁上 /有一道一道的血淋淋的沟壑 /像闪电那般耀眼刺目! /我终于明白…… /我羞愧地离开了动物园，/恍惚之中听见一声 /石破天惊的咆哮， /有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶 /腾空而去， /我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛，/还有巨大而破碎的滴血的趾爪!

1973年6月

阅读第三小节：

1、它“背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”，这句话刻画了老虎怎样的个性？为什么观众“胆怯”，“绝望”？

2观众们“有人……，有人……，有人……，”表明他们对笼中老虎什么样的.态度？

3、“哦，老虎，笼中的老虎，你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？”这两句话的含义是什么？

4、找出抒发诗人对笼中老虎感情的诗句，表达了诗人什么样的思想感情。

5、“是屈辱的心灵在抽搐吗？”华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？

6、“还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？”观众为什么是“可怜而可笑”的？

阅读第四小节：

1、“直挺挺地向四方伸开”中的“直挺挺”能否改成“笔直”？为什么？

2、“凝结着浓浓的鲜血”中“浓浓”一词能否省略？为什么？

3、诗句加括号的“听说你的牙齿是被钢锯锯掉的”能否省略？为什么？

4、“灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑” 刻画了老虎怎样的个性？这“沟壑”为何让“我”感到“像闪电般刺眼”，以至于“羞愧地离开了动物园”？

阅读第五小节：

1.第四节诗句内容可用第五节诗中的一个短语概括，这就是老虎具有。

2、“我羞愧地离开了动物园。”在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”？

3、 “恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮”句中“石破天惊”的意思是______________，出自于______________诗，原句是：__________________________________________________。

4、“有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去”这几句诗有什么深刻含义？

5、“我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛”这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗？

6、“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么？

（三）

鹫峰鹦鹉（节选）张抗抗

⑴就在这时候，我忽然看见，那棵树的最顶端处，矗立着一片玉米穗大小、毛绒绒的绿叶，像是树王头上一顶绿色的王冠。

⑵但那不是绿叶，而是一只大鸟。确切地说，是一只翠绿色的鹦鹉。

⑶它的身子比起我们在花鸟市场的鸟笼里看到的鹦鹉，似乎更壮硕些。

⑷然而，这只鹦鹉站立的位置和姿态，却又实在太不像鹦鹉了。它高高地盘踞在古松的顶端，像一只老鹰一般，昂首挺胸，俯瞰众山，居高临下，目空一切。

⑸我停住了脚步，不敢惊动它。

⑹瞬间，我和那只鹦鹉的目光相接，对峙了足足有几十秒钟。

⑺后来我轻轻说了一声：你好。

⑻它没有答理我，忙着用自己的钩嘴和双脚来回倒换，在树顶上灵活地走来走去。后来它歪着脑袋瞥了我一眼，猛地张开翅膀飞了起来，强劲的翅膀像两片对称的绿叶，煽动一阵绿色的山风。它发出一声声清脆而温婉的低吟，从高高的山顶，十分舒展而惬意地掠过幽深的山谷，消失在莽莽林间。

⑼鹫峰以鹫命名。但在鹫峰绝顶未见老雕，却意外地见到一只鹦鹉。

⑽在城市的窗下，处处可见美丽的虎皮鹦鹉。鹦鹉是早已被娇养惯了的城里人。

⑾但这却是在京都远郊的野外山林，海拔几百米高的山顶。更尤其，最低气温零下二十几度，冬季长达三五个月。

⑿如果那是一只春来北归的大雁或是天鹅，也许不足为奇。但鹦鹉原产于热带和亚热带，北方的山林里，尚未听说过有野生鹦鹉生存，难道是西藏大鹦鹉吗?

⒀它究竟从哪里来?--同鹦鹉会见，总共只有短暂的两分钟时间。而因着这一只亲眼所见的“野生”鹦鹉，留给了我一连串的问题与问号：如果它是遛鸟人放养的鹦鹉，它不会飞得那么高；如果它是从南方逐渐迁徙过来的野生鸟类，又为何到此驻足?

⒁想起了家养的鹦鹉，素有逃亡的习性，我就写过一篇散文，题名“鹦鹉流浪汉”。再看它那么翠绿鲜亮的羽毛和自信傲慢的气度，我宁可相信它是一只从谁家的鸟笼中逃跑出来的鹦鹉。说不定，它就是从我家、从我父母家里跑出来的那只鹦鹉呢。

⒂它厌倦了笼中的禁锢和城市的封闭，终于不辞而别，毅然“下海”而去。

⒃它不愿再被人豢养，而宁可到山林的自由空气中，吃苦耐劳、自食其力。

⒄可是它在这漫长的寒冷的冬天里，以何物充饥呢?它能在雪层底下去寻找树种草籽、昆虫蚂蚁吗?它住在哪里呢?以往娇生惯养的笼中之鸟，会在树上自己搭窝吗?又怎样躲避野物的袭击和恶劣天气的侵害呢?

⒅不必再问。不用担忧。看它那踌躇满志的样子，足见衣食无虑。如今它已在鹫峰安身立命，悠然独处。它的翅膀被山野的风 A 得矫健，它的目光被绿色的森林 B 得睿智；它的歌声 C 在山谷里， D 了不知名的小鸟温柔而深情的回应，一声声从树梢上升起……

⒆鹫峰没有鹫了，却有归隐山林的鹦鹉，活得像鹫一般自在，不再回城里去。

1、段⑵中加点的“那”字指代的是

2、请结合文中的语句回答这只与众不同的鹦鹉“站立的位置和姿势”是如何的？

3、从文中的描写可以看出这只鹦鹉具有怎样的性格特征？

4、从这只鹫峰鹦鹉身上，你可以悟出点什么道理？

5、若这只鹫峰鹦鹉和《华南虎》中的华南虎相遇，二者会进行怎样的一段对话呢？请展开想像，用生动的语言记下这段别致的对话。

肖华

篇2：口技学案设计(七年级下册)

口技学案设计(人教版七年级下册)

学习目标：

1、指导学生扫除语言障碍，积累文言知识，重视翻译训练 2、学习准确地运用表示时间的词语.

3、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力.

4、学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.

京中有善口技者。会宾客大宴，

于厅事之东北角，施八尺屏障，口技

人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一

抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏

障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉

欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。

夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍

而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当

是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含

乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，

一地齐发，众妙毕备。满坐宾客无不

伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫J声起，妇拍儿亦渐拍

渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，

妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大

呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百

千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中

间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，

百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许

许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，

无所不有。虽人有百手，手有百指，

不能指其一端；人有百口，口有百舌，

不能名其一处也。于是宾客无不变色

离席，奋袖出臂，两股战战，几(欲

先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏

视之，一人、一桌、一椅、一扇、一

抚尺而已。

第一课时

自学提纲

1、了解作者、作品

（1）本文作者是时期的。

（2）本文选自《》一书，这本书是朝代的选编的笔记小说。

2、为下列加点字词注音或释义

京中有善口技者：会宾客大宴：于厅事东北角：

施八尺屏障：一抚尺而已：众宾团坐：

但闻：满座寂然：满座寂然：

犬吠（）：惊觉欠伸：其夫呓（）语：

既而：妇抚儿乳：妇抚儿乳：

妇拍而呜之：絮絮不止：夫叱（）大儿声：

一时齐发：当是时：众妙毕备：

侧目：默叹：以为妙绝：

未几：夫J（）声起：作作索索：

盆器倾侧：宾客意稍舒：宾客意稍舒：

宾客意稍舒：俄而：中间（）力拉崩倒之声：

中间力拉崩倒之声：火爆声：百千齐作：

曳（）屋许许声：曳屋许许（）声：凡所应有，无所不有：

虽人有百手：不能指其一端：不能名其一处：

变色离席：奋袖出臂：两股战战：

两股战战：几欲先走：几欲先走：

几欲先走：群响毕绝：群响毕绝：

3、掌握活用的词

“妇抚儿乳”中的“乳”原是名词，现作动词讲。

“善口技者”中的“善”原是形容词，现作动词讲。

“不能名其一处”中的“名”原为名词，现作动词讲。

“会宾客大宴”中的“宴”原为名词，现作动词讲。

4、出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。

“会”：古义今义

“厅事”：古义今义

“施”：古义今义

“闻”：古义今义

“奋”：古义今义

“但”：古义今义

“虽”：古义今义

“走”：古义今义

5、请比较表时间性的词语的不同用法

“一时” “忽”，“忽然” “既而”。“是时” “少顷”、“俄而”“未几”，

①表示突然发生：＿＿＿＿＿＿＿＿

②表示同时发生：＿＿＿＿＿＿＿＿

③表示相继发生：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④表示在特定的某个时间内发生：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑤表示过了很短时间内发生：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、本文有几个通假字？请找出并解释：

7、根据自此注释，自主翻译课文第一、第二自然段。

自学提纲

1、学生找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的。

一（）人一（）桌一（）椅一（）扇一（）抚尺

两（）儿百千（）人百千（）犬百（）手百（）舌

百（）口

2、自己翻译第3、第4自然段。

3、朗读第一段，找出统领全文的句子是哪一句？统领全文的字是哪一个？

4、朗读全文，你能否从朗读中感受故事情节发展及每一个场景的特点中找出哪些是正面描写？哪些是侧面描写？哪些是二者结合？

第一幕场景（课文第二段）：

第二幕场景（课文第三段）：

第三幕场景（课文第四段）：

5、品味课文结尾一段，为什么作者在本文结束再次交代表演者及所用道具？

6、文中多次描写听众反应，这样写有什么效果？

课后练习

（一）

【甲】京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫J声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千

第二课时人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已

【乙】国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”

注释： ①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。 ②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。 ③媪（ǎo）：老妇人。 ④阕：止息，终了。 ⑤款扉：款，敲；扉，门。

1、解释下列加点的'词语。

A．便有妇人惊觉欠伸 B．几欲先走

C．款扉扣之 D．今客鼓此

2、选出下列加点词意思、用法不相同的一项。（）

A．无敢哗者/念无与为乐者 B．以为妙绝/愚以为宫中之事

C．以弹絮为业/以丛草为林 D．酷类其声耳/其真无马邪

3、用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。

中间力拉崩倒之声。

4、请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。

第一个场面：

第二个场面：

第三个场面：

5、试设想一下：【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后，心里会怎么想？（2分）

13．【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说这样写的好处。

（二）

未几，夫J声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

1、解释下列句中加点词语

（1）中间力拉崩倒之声间：

（2）不能名其一处也名：

（3）几欲先走走：

2、用现代汉语翻译下列语句

（1）宾客意少舒，稍稍正坐。

译文

（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；

译文

3、为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是（）

A、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。 B、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 C、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。 D、未几，夫J声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

4、文末再次强调表演者的道具，在结构上和表现效果上有什么作用？

5、文中多次描绘听众的神态、动作，作者为什么要如此安排？

肖华

篇3：《狼》学案设计(七年级下册)

《狼》学案设计(人教版七年级下册)

学习目标：

1、掌握生字生词。

2、学习记叙的顺序和结构。

3、理解文章的内容和中心意思。

4、理解文章寓意。

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一

狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两浪之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有

麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠

乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，

眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以

刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转

视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以

攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠

自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，

盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之

变诈几何哉？止增笑耳。

第一课时

自学提纲

1、走近作者

本文作者是朝代的，他字，号，代表作品是《》，其中是书斋名，“志“的意思是，“异”意思是。上学期我们学过的《》也选自此书。

2、给下列加点字词注音释义：

一屠晚归：担中肉尽：止有剩骨：

缀行甚远：屠惧：投以骨：

一狼仍从：并驱如故：并驱如故：

屠大窘（）：恐前后受其敌：顾野有麦场：

积薪（）其中：苫（）蔽成丘：奔倚其下：

弛（）担持刀：耽耽（）相向：少（）时：

一狼径去：其一犬坐于前：久之：

目似暝（）：意暇甚：意暇甚：

屠暴起：数刀毙之：方欲行：

方欲行：一狼洞其中：意将隧（）入：

止露尻（）尾：屠自后断其股：乃悟：

前狼假寐（）：盖以诱敌：狼亦黠（）矣：

而顷刻：而顷刻：禽兽之变诈几何哉：

禽兽之变诈几何哉：禽兽之变诈几何哉：止增笑耳：

3、你认为还有哪些字词需要注音释义？

4、本文有哪些通假字，请找出来：

5、请解释下列古今异义词

屠自后断其股：古义今义

盖以诱敌：古义今义

6、文中有哪些是词类活用？请找出来：

7、根据注释自主翻译课文。

学习笔记

第二课时

自学提纲

1、故事中的两只狼是怎样的一个形象？

2、故事中的主体是人还是狼？为什么？

3、故事中的屠夫是怎样一个形象？请试加以说明。

4、《狼》一课的寓意可用文中的话语来概括，你能找出来吗？

5、文中哪些是记叙、哪些是议论？议论在文中起到什么作用？

6、本文中有一个字最能概括狼的本性，这个字是哪一个？

7、本文仅仅是写狼吗？如果不是，你认为文章通过写狼到底要表现什么？

8、请根据你对课文内容的理解，概括一下本文的中心主旨。

9、读了这个故事你有哪些启发？

学习笔记

课后练习

（一）

1、《狼》的作者，字，又字，号，世称，（朝代）人，郭沫若称赞他的写作是，初一年级上学期我们曾学过其文章《》，本文选自文言短篇小说集《》。

2、《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的名，“志异”的意思是

。

3、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

缀（）窘（）苫蔽（）（）奔倚（）

数刀毙之（）（）隧（）入尻（）尾积薪其中（）

并驱如故（）少时（）乃悟前狼假寐（）奔倚其下（）

chí（）担持刀 dān dān（）（）相向目似míng（）

意xiá（）甚狼亦xiá（）矣假miè（）

4、解下列加点字的意思。

（1）之： ①而两狼之并驱如故（） ②屠自后断其股，亦毙之（）

③久之，目似暝，意暇甚。（） ④又数刀毙之（）

⑤禽兽之变诈几何哉（）

（2）敌：①恐前后受其敌（）（3）止： ①一狼得骨止（）

②盖以诱敌（） ②止增笑耳（）

（4）意：①目似瞑，意暇甚（）（5）前：①恐前后受其攻（）

②意将隧以攻其后也（） ②狼不敢前（）

5、根据对课文的理解填空：

“乃悟前狼假寐”中的“假寐”的表现是：

表现屠户的警觉性高的句子是：

表现狼阴险狡诈的句子有：

表现狼贪婪的句子有：

描写狼“犬坐于前”的神态的`句子是：

描写狼的心理活动的句子是：

最能表现屠户勇敢的句子是：

表现屠户的害怕心理和侥幸心理的句子是：

6、请用精练的语言概括本文的故事情节：

（）→ 惧狼 → （）→ （）

7、本文按照、、和杀狼的顺序，第三部分属于情节发展中的，第四部分属于情节发展中的。叙述了两狼与屠户之间的一场惊心动魄的较量，最后作者点明故事的主题：（用原文回答），你能用现代汉语说该主题的意思吗？

8、屠户起先怕狼，后来怎样战胜狼的？

屠户战胜狼的原因是什么？

9、全文以和表达方式为主，揭示出，

说明，告诫人们

。

10、你知道有关狼的成语吗？（写出5个）

11、选出下列说法正确的项（）（多选！）

A．“径去”的意思是径直走开。“犬坐”的意思是像狗似的蹲坐在面前。

B．第4段中前三个“其”字的意义分别指：屠户、积薪、前狼。

C．第4段中三个“以”字的含义都是“用”。

D．“屠暴起”，写屠户的当机立断。“暴”，突然的意思。

E．“目似暝，意暇甚”的意思是：眼闭着似乎在睡觉，那神情善良得很。

F．“一狼径去”写狼另有图谋，“犬坐于前”写狼牵制屠户。

G．第4段写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。

H．第4段是故事的高潮和结局。

12、加粗词词性词义相同的一组是（）

A．犬坐于前前狼 B．以攻其后自后断其股

C．久之毙之 D．意将隧入身已半入

13、为下面的句子选出正确的译文。（）

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

A．前面的狼假睡，后面的狼引诱敌人。

B．屠户这才明白前面的狼假睡，原来是用这个方法迷惑敌方。

C．才明白前面的狼假睡，用盖子引诱敌人。

D．前面的狼悟出假睡是为了诱惑敌人。

14、给下列加黑的词选择正确的解释，将其字母填入括号中。

①一狼径去（） A.直径 B.径直 C.小路

②屠暴起（） A.急躁 B.突然 C.凶狠、残酷

③顾野有麦场。（） A.照管 B.看 C.顾客

④场主积薪其中（） A.柴 B.薪水

⑤缀行甚远（） A.连接 B.紧跟 C.装饰

⑥苫蔽成丘。（） A.苫布 B.盖上

15、“其”字在古汉语中常作代词，指代的内容是根据每句话的意思所决定的本文中指代A.两狼 B.麦场 C.柴堆 D.屠户 E.半身入垛的狼，指出下列各句中“其”指代什么，将指代的字母写在括号中。

①屠大窘，恐前后受其敌。（）

②顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下。（）（）

③屠自后断其骨，亦毙之。（）

④一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（）（）

16、调整下列句子的顺序，按正确顺序将下列各句的序号排列起来。

①久之，目似瞑，意暇甚。②少时，一狼径去，其一犬坐于前。③屠自后断其股，亦毙之。④乃悟前狼假寐，盖以诱敌。⑤方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。⑥身已半入，止露尻尾。⑦屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

正确顺序：

17、选择与原文完全相同的一项，将序号填入括号中。（）

①屠惧，以骨投之。一狼得骨止，一狼仍从，复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

②西蜀之去南海，不知几千里也，富僧不能至而贫者至焉。人之立志，如蜀鄙之僧哉？

③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

④妾闻志者不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎！

18、用现代汉语翻译下列句子，注意加黑词的用法。

①少时，一狼径去，其一犬坐于前。

②一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

③屠大窘，恐前后受其敌。

④途中两狼，缀行甚远

⑤骨已尽矣，而两狼之并驱如故

⑥顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘

19、课文结尾的议论在文中所起的重要作用是（）。

①揭露了狼的本性，嘲讽了玩弄阴谋诡计，自取灭亡的恶狼，赞扬了机智勇敢的屠户。

②赞扬了屠户敢于与恶狼相斗的勇敢精神。

③指出恶狼狡诈的手段还不高明。

④揭示了“狼再狡猾也斗不过好猎手”的道理。

20、本文的中心意思是（）。

①说明对于狼那样的坏人，可以作必要的让步，如果他们得寸进尺，贪得无厌，那就必须把它们消灭掉。

②说明狼是一种贪得无厌、狡猾残忍的动物，我们必须坚决消灭它，否则它将危害人类。

③说明对于狼那样的拦路打劫的坏蛋，不能给他们财物，只能把他们消灭掉。

④说明对于像狼那样的敌人，不应该有丝毫畏惧，而要敢于斗争，善于斗争，从而战胜他们。

21、用“/”标示下列句中的语音停顿。

①后狼止而前狼又至 ②其一犬坐于前 ③禽兽之变诈几何哉

22、请选出下列各句中含有通假字的一句（）

A、一狼得骨止,一狼仍从 B、屠乃奔倚其下，驰担持刀

C、担中肉尽，止有剩骨 D、狼不敢前，眈眈相向

23、“投以骨”的正常语序应该为，屠户这样做的目的是

（二）

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后其受敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，驰担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寤，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

1、解释词语：

担中肉尽（）止有剩骨（）缀行甚远（）

一狼仍从（）屠大窘（）顾野有麦场（）

积薪其中（）苫蔽成丘（）弛担持刀（）

眈眈相向（）目似瞑（）数刀毙之（）

意将隧入（）断其股（）一狼洞其中（）

假寐（）狼亦黠矣（）盖以诱敌（）

意暇甚（）犬坐于前（）屠暴起（）

2、“缀行甚远”可看出狼的什么特点?

3、课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。

4、屠夫情急之下想出了一个什么办法?

5、屠户”投以骨”这样做的目的是

6、“并驱如故”可看出狼的什么特点?

7、请找出描写屠夫心理的句子。

8、“屠大窘”说明此时屠户产生了怎样的心理变化？

9、他采取了怎样的行动？

10、狼的表现呢?

11、表现了狼的什么特点？

12、屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？

13、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？

14、文章如何刻画屠户的形象？

篇4：《狼》学案设计(七年级下册)

《狼》学案设计(人教版七年级下册)

学习目标：1、积累重点文言字词 2、体会曲折紧张的故事情节和简洁生动的叙事特点。 3、理解、把握文章的主旨句。

课时安排：一课时

导学过程：

课前导学;

1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

缀（）窘（）苫蔽（）（）奔倚（）

数刀毙之（）（）隧（）入尻（）尾

chí（）担持刀 dān dān（）（）相向目似míng（）意xiá（）甚狼亦xiá（）矣假mèi（）

2、填空《狼》的作者________，是____朝著名文学家，初一上学年时我们曾学过其文章《》，本文选自文言短篇小说集《聊斋志异》中的“聊斋”是作者（）名，“志异”的意思是______________。

3、请写出文中点明主旨的句子: “______________________________________”。

4、请用精练的语言概括本文的故事情节：（）狼→ 惧狼 →（）狼→（）狼

5、解释文言词语：

（1）恐前后受其敌（）（2）眈眈（）相向

（3）顾（）野有麦场（4）弛（）担持（）刀

（5））一狼洞（）其中（6）假寐（）

6、翻译句子：

（1）、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

（2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。

（3）方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（4）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

7、收集至少三个有关狼的成语，从以上成语中，反映了狼的什么本性？

课堂导学：

一、整体感知课文：

1、这篇文章给我们讲述了一个什么样的'故事？请根据自己的理解创造性复述故事。

2、课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性？

3、文章是如何来刻画屠户的形象？

4、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？

二、拓展延伸

“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？

肖云

篇5：《丑小鸭》学案设计(七年级下册)

《丑小鸭》学案设计(人教版七年级下册)

学习目标：

1、反复朗读课文，理清层次，理解丑小鸭这一形象的社会意义。（重点）

2、认识丑小鸭是因为心中有梦想有追求，坚持不懈才变成了白天鹅，从而明白：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。（难点）

学习过程：

一、学前准备

1、请同学们自主搜集作者的资料，整理并和同学交流。

2、自学指导。在了解故事主要情节的基础上，重点理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力，理解童话的思想意义。学习后请完成下面的练习。

（1）下列各组词语中加粗字有误的一组是（）

A．木屐（jī）淹没（mò）铰链（jiǎo）沼泽（zhāo）

B．弥漫（mí）泥泞（nìn溃骇人（hài）灯芯（xīn）

C．篱笆（lí）芦苇（wěi）躲藏（cán溃宝藏（zàn溃

D．佣人（yōn溃讪笑（shàn）绶带（shòu）挨啄（zhuó）

（2）下列各组词语中书写有错的一组是（）

A．丑陋排挤抚摸迸溅

B．拱背渴望糕饼翅膀

C．讥笑火钳飕飕冰雹

D．w风嫉妒旋转踢它

（3）下列说法有错的一项是（）

A．安徒生是丹麦著名童话作家，一生共创作童话160多篇。

B．童话往往通过想像、夸张、幻想等方法讲故事，还常常采用拟人的方法，给大自然的事物赋予生命，把它人格化。

C．本文是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。

D．“因为一颗好的心是永远不会骄傲的”，“好的心”就是善良的心。

二、感知探究

1.理线索：请找出贯穿全文的线索。

2.析内容：结合语境，简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的词语概括大家对它的态度，同时体会丑小鸭是怎样对待自己的生活的。

出生地── 沼泽地──

老太婆家── 灌森林里──

老农家── 花园里──

4.辨形象：指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（动物）形象。

示例：老太婆家的短腿鸡，它傲慢无礼，自以为是，缺少同情心。从中我们可以看出社会的冷酷，人情的冷淡。

5.悟主题：你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析。

6.怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？

7.为什么说丑小鸭的形象是作者自身生活的写照？

三、自主总结

1、我的收获：

2、我的困惑：

四、拓展阅读：

丑小鸭（续写）

（1）这天，小鸭又想起了鸭场的同伴们。小鸭已经在天鹅群里生活了半个月，善良的小鸭早忘了以前被虐待的情景，他多么渴望再见一见鸭场的朋友们啊！小鸭想：“我变得这么美丽，他们一定会为我高兴的'。”于是，他便不顾天鹅们的劝告，踏上了回家的路。

（2）小鸭经过了那个把他抱回家的种田人家，和那个有一只猫和一只母鸡的老太婆家，他们都惊奇而羡慕地看着小鸭，种田人家的那些小孩们还悄悄跑过来轻轻摸着他，小鸭高兴坏了，也用柔软的脖子拂了拂孩子们的脸，他更加相信妈妈和哥哥姐姐现在一定还会这样很喜欢自己的。

（3）在一个美丽的早晨，小鸭终于回到了向往已久的鸭场。小鸭早就想好了，他想给大家一个惊喜，当他出现在大家面前时，伙伴们一定又欢喜又羡慕，妈妈和哥哥姐姐一定更是为他感到自豪。小鸭想着，甜甜地笑了，仿佛天也变蓝了，花也变红了，连路边的野草也因此变得绿油油的了。

（4）然而，小鸭真是太天真了。

（5）当他出现在鸭场时，却听见大家都在议论着什么，原来，从前唯一关心小鸭的妈妈昨天去世了，天哪，这就如晴天霹雳，使得小鸭快要站不稳了。他隔着泪水寻找着哥哥姐姐：

（6）“哥哥，姐姐。”小鸭终于在一群大鸭子中，认出了昔日的小伙伴。

（7）“咦，这不是……”哥哥姐姐们怀疑地打量着小鸭。

（8）“是啊，我就是丑小鸭啊！”小鸭兴奋地喊。

（9）“这……这怎么可能……”哥哥姐姐吃惊得下巴都掉了下来，随后又认真地打量了小鸭一番，这才确认眼前这只美丽的天鹅，就是从前被他们欺负的丑小鸭。

（10）天真的小鸭还转着圈，向他们展示着自己美丽的羽毛，一点没注意到哥哥姐姐的眼里露出了嫉妒的光：

（11）“别以为你披上了天鹅的外衣，就是真正的天鹅了，你生在鸭场，不过是一只丑小鸭。大家快来，扒了它的外衣！”

（12）这回轮到小鸭吃了一惊！“哥哥姐姐怎么能这样？！”小鸭想。

（13）一刹那间，被妒忌占满头脑的鸭儿们，都争先恐后地冲了上来，他们的妒忌心使他们不能容忍以前那丑陋的小鸭，变成现在这样美丽。他们有的拔，有的扯，挤不上前的就喊着：“扒去他的外衣，让他变回丑小鸭。”最后，连那些不嫉妒的鸭子，看到别的鸭子都冲上去了，也跟着喊着：“扒去他的外衣，扒去他的外衣！” 好不容易，小鸭终于冲出了他们的包围圈，踉踉跄跄地跑回天鹅群。

（14）这群善良的天鹅们，看到小鸭凄惨的模样，都不禁流下了眼泪。最后，一只特别疼爱小鸭的老天鹅，想出了一个办法：“只要我们都把自己最美的那根羽毛，送给小鸭，一定就能把他打扮得漂漂亮亮了。”边说，他边带头忍痛拔下了自己最美的一根羽毛，交给了小鸭。小鸭感动得泪流满面。

（15）接着，其他天鹅，也都照着做……最后，小鸭又有了满身美丽的羽毛，而且比以前更美了。末了，一个来安慰他的可爱小女孩，还让妈妈为小鸭缝制了一件轻纱衣服，她看见小鸭又有了美丽的羽毛，高兴地说：

（16）“穿上这衣服，你一定会更美的！”

（17）果然，小鸭穿上了小女孩送来的衣服，比以前更漂亮了。大家高兴地把小鸭抛上了天空，小鸭快乐地飞了起来。当他飞过鸭场的时候，下面的鸭子们纷纷叫了起来：“哇！好美的天鹅啊，你见过吗？！”

6．请为这篇叙写故事划分层次，并写出各层大意。

7．请分析文段（9）和文段（12）中加点词的含义。

（1）哥哥姐姐为什么“吃惊的下巴都掉了下来？”

（2）丑小鸭为什么“吃了一惊！”？

8．作者在第（14）段里没有将善良的天鹅看到丑小鸭凄惨模样时的情态、动作、语言具体写出来，请发挥你的想象，补出有关的情境，字数在150字左右。

9．这篇续写写得好不好？为什么？请说说你的理由。

杨俊

篇6：七年级语文下：《华南虎》设计

七年级语文下：《华南虎》设计

学习重点：

1、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。

2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。

重点分析

1、《华南虎》创作背景：这首诗作于1973年6月，正是“十年**”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。

2、这首诗具有浓厚的象征意义。华南虎及“铁笼”分别象征什么？“观众”代表什么?

所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。“观众”是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的写照。诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人窈投宰杂傻目释??BR>3、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?

感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。

4、诗人笔下的'这只老虎具有怎样的个性? 请从课文中找出诗句说明。

具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。诗句如：

背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个角落――高傲不羁。

梦见了苍苍莽莽的山林――向往自由、追求独立。

灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑――不屈服于压迫，勇于抗争。

5、在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?

“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。

6、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？

这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。

7、“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么?

“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。