“学习sw的泰国人”通过精心收集，向本站投稿了13篇信息管理专业课程链的建设论文，下面是小编整理后的信息管理专业课程链的建设论文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：信息管理专业课程链的建设论文
一、信息管理“专业课程链”的提出
信息管理“专业课程链”产生于信息管理专业特色、项目组调研和前期建设的基础上，之所以将之命名为“专业课程链”是因为我国信息系统和信息管理具有多种的背景因素，一些对于学生专业素养形成非常重要的专业课程并没有被管理科学和工程类科学专业教学指导委员会的方案列入其中，导致培养出的人才素质和信息管理行业实际需求不符。任何教学活动的实施和开展都要以人才培养为主要目标，信息管理“专业课程链”的建设要秉承从能力培养和学生需求出发的原则，将认知、理解、应用和创新作为人才培养的四个阶段性目标，对学生在专业学习过程中的素质积累和能力培养进行量化的衡量。为实现上述人才培养目标，就需要进行专业课程体系的建设，从而实现满足不同专业素质培养层次的需求。上述课程体系在实践过程中构成了相互联系、逻辑严密的“专业课程链”。笔者认为信息管理“专业课程链”应该包含以下课程：信息管理学基础、信息检索、信息构建、信息分析与预测、信息服务与用户、信息系统设计与分析、信息经济学等课程。在进行信息管理专业课程教学的时候应该对信息管理的流程进行分析，从而按照流程进行开展。上述课程在信息管理专业教学中起到不同的作用、具有不同的定位，处于“专业素质链”中不同的地理位置和层级水平上，支撑起学生的知识结构和专业素质形成。当前属于泛信息时代，数字技术和信息技术发展迅速，相应地就要求信息职业者对先进信息技术具有较高的把握程度，能够胜任信息管理工作的任何一个环节，在信息选择、收集、加工、组织、加工、存储和传递以及信息的挖掘、集成工作中表现优异。构筑“专业课程链”，按照信息管理业务流程来进行信息管理专业的教育大有裨益。
二、信息管理“专业课程链”的实施和取得的效果
（一）对教学资源进行重组和优化
“专业课程链”对知识链上的各个课程进行明确的定位，全局引领信息管理专业知识领域的布局和规划，在不同课程之间建立起逻辑联系和关系链条，从而实现对本专业基础课程的优化和整合。各个学校在项目关凯“专业课程链”建设的过程中应该充分把握学科发展趋势，持续不断地积累课程讲授经验和素材，即时掌握信息管理领域方面的最新理论发展成果。笔者认为在构筑课程链的过程中，应该至少包含高等教育精品规划教材和教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材，在必要的时候还要包括英文教材。教师在项目管理专业的课堂上一方面要把握学科专业发展前沿，另一方面要对信息管理专业领域的发展趋势和方向有及时的洞察，从而及时修改教学计划和课程教材。除了打造精品教材体系之外，一些重要的理论知识课程还要配备相应的实验教材，使得实验教学能够得到进一步的规范和细化。在教学资源重组优化的过程中。“专业课程链”的作用日益凸显，能够将专业课程逐渐打造成为精品课程和优质课程链，从而在同行兄弟院校中起到积极的示范作用和榜样作用。
（二）注重实践型教学方法的开展
传统的项目管理教学更加注重理解层面和认知层面的教学，但是缺乏实践教学和应用教学，这导致了学生在学习专业课程的时候产生晦涩难懂和抽象乏味之感，认为信息管理专业的实践性和操作性都比较差，也就是说传统的专业素质培养中应用能力和创新能力的培养一直处于薄弱阶段。面对这种情况，学校应该大力推行实践教学，对教学过程中的实践环节进行加强，对与课程配套的应用和创新项目进行指导，完成对专业知识从理解到应用的质的飞跃。首先，教材体系和课程讲授中都融入了网络因素，在课程讲授中展现新兴网络环境之中信息管理的应用和拓展，从而使得课程体系兼顾新颖性和丰富性，做到与时俱进、把握动态。其次，对教学课程环节中的实践环节进行加强。“专业课程链”中部分课程具有很强的实践特色，比如说信息系统设计与分析和信息检索课程，实验课程在这些课程的教学中占据了很高的比重，学校需要对实验课进行精心的课程内容设计和规范的实验作业要求，在选择实验数据集的`时候应该倾向于那些国内外重要的数据库和商业数据库，并根据学校的教学需要设置属于自身的实验室网络平台，从而为学生实验训练创造良好的条件。除此之外，学校还要指导学生开发建立系统平台成果，使其知识应用能力和动手实践能力获得大幅度的提升。而在“专业课程链”上理论性较强的一些课程，比如说信息资源建设和信息管理学基础，学校可以采取措施将理论课程实践化，在理论课教学之余，增设一些课外专题实验，通过对电子商务网站、搜索引擎操作性强的具体实例的感知和认知，来加强学生对信息管理基础理论的理解和基本知识的把握，为其后续的专业课程学习奠定良好的实践基础和应用基础。
（三）贯通“专业素质链”
学校需要将“专业课程链”中多个层次的理论教学和不同层面的实践指导和对应的“专业素质链”相互贯通、相互衔接起来，将学生的知识应用能力和专业素质提升到新的高度。积极开展大学生科研立项和假期社会实践项目，将学生的积极性充分地调动起来。比如说武汉大学就通过创建“武汉大学信息素养协会”来提升学生的动手能力和实践能力。学校应该从认知、理解、应用和创新四个环节的能力要求在实践课程上设置课程实践、假期实践、科研立项和学生社团等多种形式的实践课程。
参考文献：
[1]曹晶，肖希明.iSchool毕业生在信息领域的就业分析及思考[J].图书情报工作，
[2]教育部高等学校管理科学与工程类学科专业教学指导委员会，国际信息系统协会中国分会（CNAIS）课题组.中国信息系统学科课程体系[D].北京：清华大学出版社，2011
篇2：建设工程项目信息管理论文
1项目信息管理的内容
1.1信息采集
但凡和项目安排相关的信息，都需要准确无误的采集，完成信息的合理采集要达到完整全面的效果。因此，需要建设合理的规章、依据各项条例的需求，条例信息应让项目负责人管理，单位质量技术部门是信息处理指责部门。需要组成条例管理信息部门，让项目负责人管理和指挥，以及进行信息处理的全面解决，和专职人士相互配合。
1.2信息加工、整理
工程项目信息的处理、完善的标的是最初采集的信息，依据管理的原则和规划，采用相应的方式、工具、手法和技能针对其进行解析调整，然后得到可保存、可使用以及切实有效的信息档案。让建设方采集的信息用系统的方式完成筛选、归纳之后，整理成各类信息，交给项目负责部门，需要注意的是另外部门采集的信息，要注意收集信息的正确性，收集资料的完整性，收集方式的可行性等要素参考，完成核实、归纳与筛选，让即时信息保持最新。
1.3信息传输
依据建设项目管控工程的规定与项目内部协调构造、工作成效以及环节的拓展。连接各部门及员工之间，各个管理层环节之间的信息沟通，要保证信息的交流通道的流畅，一旦管理部门的工作人员远离即时更新的信息，就会减弱控制的根基、决定的依据和调整的.基础，导致建设工程项目正常运转。
1.4信息储存
建设工程项目信息的保存要筹建完整的数据中心，各种数据信息要用档案的方式汇总完成，汇总的手段一定要符合规定。能够依照工程来进行归纳，同样的工程可以通过数量、品质、规章、完成度进行归纳，对于解决完善后的信息档案，能采编成文档的就要采编成文档，能组装成册页的就要组装成书册，最后要按照规定的方式建档完善，帮助项目处理和管控等环节。
篇3：建设工程项目信息管理论文
工程流程信息量增加、渠道宽泛、保存分类、种类多样，从始至终都在不断更替改变中，面对多种实用环境，具备信息量大、体系性强和信息反馈弱、运输鼓掌等特色。工程信息始终出现在工程的运转期限中，由不同的细节、不同的等级、不同的信息所构建，工程信息在整体工程运作的流程中起着重要影响。怎样将信息准确、完善的递交给项目需求方手中，就要求对工程信息展开全面完整、即时、信息化的管控。
2.1信息系统管理
成立信息管控体系，用体系的理论和思路，从大范围、多角度、全方位上面了解和处理标的。信息管控要保证体系管控，原因是管控标的不仅是一个体系，而且是另外一个更大规模体系的一分子，也就是子体系。然后，基于体系是信息流通的渠道，是循序功效得到运转的重点和条件，实现管控信息资料和信息行为，就不能抛开循序通道的管控。最后，体系是对信息资料与信息行为开展信息的重要方式，除此之外的信息管控的目的都要通过体系去解决。成立工程信息编目体系，和流程环节分析构件同样正式，让工程流程计划完整之后的每个阶段，都可以完成本环节的更改、股价、地点时间、资源整理、品质管控等每个环节都按照WBS体系进行编目。
2.2信息的动态管理
工程项目处理信息管控是伴随信息的进度渐渐开展的，是改进的流程，同样也是一个交替运行的流程。工程项目信息一般都是变动的，工程流程中的信息和另外的应用信息也相同，都有信息的生存期限，因为工程在完成过程中都存在不能确定的要素，工程信息也都处在不断变化的状态。例如设计效果图，某个工程项目有不同的设计语言和规划环节的效果图，效果图的更改和换新信息成为信息的交替管控的重点。成立信息反馈体系，即时了解实施过程中的差距，能够协调高效的管理和调整，假如实施过程中出现反馈不足，在造成大的负面影响时才查出，就会让工程承受损失。
2.3项目信息的全寿命周期管理
工程项目的构建从头到尾的流程当中，和项目息息相关的技艺、成本、管控、法规等各个要素的信息开始汇总，过程非常的复杂且需要长时间的累积工作。信息管控是一项复杂的工作，信息源自整体项目的每个环节、每个流程以及各种要素的加入甚至是项目管控的各类指责系统，是工程项目系统的完善和管控的基础，是协调因素之间彼此勾连的重要形式和工作环节之间的细节内容的通道。因为工程项目之前并没有联系，但是在过程中增加了很多要求和准则，并且增加了新的待处理信息。
2.4建设工程信息化
怎样能够让建设工程的环节信息做到准确完整并不受消极影响，已经是建设系统信息一体化的基本需求。信息资源是当前项目管控的主要资源，因为建设工程的全球化的加深，工程流程渐渐开始朝着规模化、深度化发展，项目开展的流程中急需和生产的各类信息越来越多。现代科学和信息技术的发达，让建设工程的信息处理有了更完善的方式。信息化的方式解决信息管控，就是让工程流程管控中的所有信息处理流程，其中包含收集、处理、传输、保存和搜索等多角度完成数据化、体系化。依托网络信息平台、工程项目和单位对资料实现云共享，单位把工程流程实施细化，加深对项目现状的了解，并且让曾经的项目信息实现搜索和采纳。完成信息解决的每个流程的规模化化、数据化与体系化是信息化的根基，只有如此，才能让项目信息管理更优化。
篇4：建设工程项目信息管理论文
建设工程项目信息管理论文
摘要:随着我国信息技术的发展，在各个领域得到了广泛的应用。我国的工程项目也在逐渐的实现信息化，科学化。然而由于人才、技术资金等等的原因，目前工程项目的信息建设仍然存在很大的问题。本文针对这些问题提出了自己的建议，希望对工程项目的信息化有所帮助。
关键词:项目管理;信息化;现状;对策
随着社会经济和技术的快速发展，信息化水平已经成为了一个国家经济水平的重要标志，我国正处于城市化进程的快速发展中，信息技术的应用对于工程项目的管理具有非常重要的作用，但是目前来说，在工程项目的实际运行中还存在着诸多的问题，因此必须加快工程项目信息化建设步伐，来适应不断发展的社会。
1工程项目管理信息化的内容
工程项目信息化管理的主要部分包括:项目信息管理、施工过程控制、施工工艺控制、施工方案优化以及网络化控制。
1．1项目信息管理内容
项目信息的管理是由工程的情况，施工的队伍，薪资，工程的期限，材料的成本，施工的合同，工程技术的管理等等一系列组成的。通过办公自动化系统和招投标系统统，项目管理系统统来完成项目信息的管理。
1．2施工过程的信息化控制
施工期间，要借助传感器等设备监控整个的施工过程，例如借助计算机进行各种操作，包括液压的调整、模板脚手架提升;对大体积混凝土温度进行检测并调节;对施工过程采用计算机仿真;对施工现场运用GIS技术做到可视化管理。
1．3施工工艺信息化控制
施工过程中信息化技术控制已经得到了普及。比如严格控制大体积混凝土施工质量、控制高层建筑的垂直度、控制预拌混凝土上料、对大型构件以及设备做好安装、提升爬升脚手架、加工幕墙、观测建筑物沉降、采集建筑材料数据等，都要运用自动化控制。
1．4施工方案信息优化
要更好的保证施工项目的施工质量，降低施工成本，提升施工效益要求不断优化施工组织以及施工方案，这些都需要借助计算机技术，进行项目管理以及工艺控制。要求施工单位根据工程项目施工特点，积极开发相关软件，从而对工程预决算、施工进度安排以及工程成本、资料、材料设备等都实施信息化管理，比如可以对土石方调配做好信息管理、对物资材料运输做好优化，对材料做好信息化统计等。
1．5网络化管理
通过项目信息管理系统，可以对施工项目做好统一管理。目前随着网络技术发展，工程项目分部能够同总部网络随时连接，对数据进行共享或远程传输，从而做到集中管理。
2工程项目管理信息化现状分析
从目前建筑行业发展情况分析，建筑行业的信息化程度远远低于其他行业。我们目前建筑行业信息管理水平，和全球其他国家相比还有很大的差距。调查发现，目前国外建筑行业中超过90%的施工项目都运用计算机管理，而我国则低于10%。目前，我国工程项目信息化管理过程中存在的问题主要有下面几点:
2．1缺乏信息化人才
要实现项目管理信息化，就需要大批拥有信息化素养的人员队伍。信息化管理人员，不仅要求具备企业管理方面的知识，还要拥有信息化管理知识，能够策划企业信息化方案并做好实施。当前，建筑行业的人员队伍中，信息化人才严重不足，结构不太合理，素质需要得到提升。因为缺乏高层次的信息化人才，因此不能将信息化管理引入工程项目中。因此这是当前建筑行业急需解决的问题，需要引入熟练掌握信息技术的高素质技术人才。
2．2不重视信息化管理
很多企业都不重视工程项目管理的信息化投入，很多人感觉项目管理软件成本太高，使用过程中不会给企业带来大的效益，还会增加投入。另外，很多中小企业，因为缺少信息化管理人才，缺少必要的资金，也阻碍了项目管理软件的普遍应用。只有企业重视项目管理信息化，提高思想认识，以及信息技术的不断发展，成本降低后，相信项目管理信息化会得到更好的推广。
2．3项目建设的各方没有做好协调
项目施工中，业主方、施工方、设计方、监理方以及咨询方，他们各自组织模式、工作流程都是不相同的，特别是数据相互独立阻碍了项目信息化管理推广。尽管不同方都是为一个项目工作，但都是为自己的利益谋取最大化，却不是为了整体项目着想，会忽略项目的部分数据，还会造成数据的重复存储，对项目管理软件应用造成不便，不能促进项目信息化程度提升。
2．4信息化基础设施建设投入不足
很多监理公司和施工单位，而且许多项目管理公司都存在信息化基础设施投入不足的情况。对于工程项目施工，各个参与方应该是统一的整体，要做好协调工作，任何环节断开都会导致信息滞后或出现错误。信息基础设施是开展信息化的重要前提，也是做好工程项目管理信息化的必要保障。
3开展工程项目管理信息化建设的相关策略
3．1增强项目管理信息化的普及程度
要使建筑项目信息化更好的普及，需要做到下面两点:第一，建筑行业人员要消除自身对计算机软件的抵触，以及不信任的.态度;第二，做好信息化人才的培养，对开发人员的工程、管理知识做好培训，还要加强计算机软件操作节能的训练等，增强计算机和施工人员的沟通交流，从而使信息管理软件更符合建筑行业人员的使用习惯，更好的被接受。
3．2构建以信息化为中心的工作流程
要对目前以工作内容作为中心的工作流程，改变为信息化为中心的流程。在进行流程再造的时候，各参与方需要运用同样的流程，对工作中的沟通要增强。在工作流程中，要统一采集基础数据，统一做好存储、修改、保护和使用，构建统一的项目数据库，防止数据的重复收集整理，从而导致人力物力浪费。
3．3加快项目标准化管理
如果不能符合企业管理模式，尽管项目信息化管理的优点再突出，也不能得到普及。所以企业实施项目标准化管理是非常必要的。项目标准化管理的主要内容是:企业需要制定和软件相互搭配的管理要求，并做好严格的执行，比如制定项目工作结构、项目进度情况、财务管理体系等，企业需要构建适合自己的项目管理知识库，然后运用软件做好项目管理工作。
3．4大力普及基于局域网、互联网的信息共享平台
在工程项目管理过程中，可以运用局域网做好内部信息沟通。集团总部可以借助局域网把公告信息、计划方案等传达给每个单位和下级部门;下属单位或分支机构能够运用公司网络或互联网，把相关资料及时传送给总部，总部提出相关意见后作出反馈。通过互联网能够及时同政府部门进行业务上的沟通。目前很多城市政府部门已经设置了网上资质申报、资质年检等，都可以通过网络开展办公。开发基于互联网的应用系统信息化建设的关键是:开发以互联网作为平台的项目信息管理系统，构建相关的数据库，进行网络投标、查询、网络会议、材料购买等。在施工期间，要运用互联网项目管理信息系统以及相关软件做好施工信息化管理。
3．5提升计算机施工项管理和工艺控制软件的使用水平
当前，随着信息技术的发展，要不断普及施工管理控制过程计算机软件应用，包括施工进度、施工质量以及施工成本。通过网络技术能够有效调整施工进度;采用质量控制软件，能够做好施工质量控制，具有处理迅速、结果可靠的优势。目前，运用工艺控制软件，能够对深基坑设计和计算过程做好优化，更好的设计施工模板，做好工程测量，对大体积混凝土施工质量做好控制，自动化控制吊装，管线设备的安装效果设计等。
4结语
面对建筑工程迅速发展的新背景，信息化管理是适应形势的最新选择，改变了传统的管理模式，实现了建筑业纵横向一体化的新模式，对于提高工程项目的管理水平，降低项目的运行成本具有非常重要的作用。
参考文献:
［1］王雪．浅谈工程项目管理中的合同与法律［J］．商业文化(下半月)，(11)．
［2］陈志萍．工程项目管理效果的评价研究［J］．科技创新导报，(17)．
［3］经玲丽．工程项目管理的重要性解读［J］．科技资讯，2012(17)．
［4］姚松柏，王永强．谈工程项目管理的现实意义［J］．山西建筑，(05)．
［5］孙囡，谭健．如何提高工程项目管理［J］．民营科技，2014(04)．
［6］卢秀民．园林工程项目管理措施探析［J］．现代园艺，2014(10)．
篇5：信息管理与信息系统专业课程
信息管理与信息系统专业课程
信息管理与信息系统专业课程本科生教育
信息管理与信息系统专业（授予管理学学士学位）
是一个计算机与管理相结合的专业，培养具有现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施和评价等方面的高级专门技术人才。本专业学生主要学习经济管理、计算机及信息管理方面的基本理论和基本知识，进行信息系统设计方法以及信息管理方法的基本训练，具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。
主要专业课程：数据结构与程序设计、数据库原理（英文原版）、操作系统（英文原版）、计算机网络与通信、信息管理与组织、信息系统分析与设计、信息安全技术、运筹学及运用、计量经济学（英文原版）、企业管理学、组织行为学、会计学、统计学、西方经济学。
学生应具有较好的数学、英语基础。
择业去向：各级经济管理部门和企业、教学及科研单位。
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一.填志愿，学校为先还是专业为先？
一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。
二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。
二.如何看待专业“冷门”“热门”？
专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。
高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。
三.高考咨询问些什么？
4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。
比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少；作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少；博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。
在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点博士点以及现有哪些名师等。其中，录取分数线情况应掌握近几年的数据，参考其趋势变化。
四.20热门专业排名前十名：
1、电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。
2、外语类：外贸英语、小语种。
3、法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。
4、机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。
5、土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。
6、会计类：会计学、财务管理。
7：中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。
8、医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。
9、环境、心理类：环境科学、生态学、心理学、应用心理学。
10、工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。
好就业专业：据统计，排行前十的专业
一，同声传译
同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才，随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的会务商机的涌现，需要越来越多的同声传译员。
同声传译员的薪金不是按照年薪和月薪来算的，是按照小时和分钟来算的，现在的价码是每小时4000元到8000元，相关人士说。4年之后入驻中国和北京的外国大公司越来越多，这一行肯定吃香。
二．3G工程师
据计世资讯发布的相关研究报告称，估计国内3G人才缺口将达到50万人以上，由于目前3G人才比较少，尤其是复合型人才奇缺，预计4年之后3G工程师的基本年薪会在15万元到20万元。从目前的`一些趋势来看，在无线增值服务行业里的一些精通2.5G技术的人才年薪都在10万元左右，中国已经进入3G时代了，这些人才的收入应该会更高，业内人士表明。
三．网络媒体人才
目前，类似与在新浪和搜狐的网络编辑的月薪都在5000元左右，中等职位的收入都在8000元到10000元之间。相信4年之后整个网络媒体的广告收入越来越多的时候，从业人员会有一个更好的回报，目前，不少网络编辑对自己所从事的行业都颇有信心。
四．物流师
物流人才的需求量为600余万人。相关统计显示，目前物流从业人员当中拥有大学学历以上的仅占21%，许多物流部门的管理人员是半路出家，很少受过专业培训。据相关人士透露，对此人才有需求的某知名企业在国内招聘的应届大学生目前的薪金是每月6000元到8000元。
五.系统集成工程师
据悉，一名刚刚毕业的学生，毫无工作经验的学生应聘系统集成工程师之后的薪金是年薪8万元，用户对系统集成服务的要求不断提高，从最初的网络建设到基于行业的应用，在到对业务的流程和资源策略的咨询服务，未来系统集成工程师应该是一路走高的职业。
六.环境工程师
相关资料显示，目前我过环保产业的从也人员仅有13万余人，其中技术人员有8万人，按国际通行的惯例计算，我国在环境工程师方面的缺口在42万人左右，据悉，随着国内房地产行业发展，国内园林设计师，景观设计师的月薪都在七八千左右。
七．精算师
我国被世界保险界认可的精算师不足10人，在当今的国内人才市场上，精算师可谓凤毛麟角，随着国际保险巨头在中国开拓市场以及国内企业的需要，精算师是几年后保险业最拿手的人才，目前在国外的平均年薪达10万美金，国内目前月薪也在1万以上。随着人们对保险认识加强，保险行业的兴起必然会需要更多的精算师。
八．中西医师，医药营销
医学院校毕业的学生有三条路可以走，一是进入医院，急救医生，产科医生，妇科医生，和理疗医师都将十分吃香，二是进入医药生成流通企业，三十继续深造，业内人士表示，这个行业的特点是越老越值钱，目前的医药行业月薪在3000到5000元。
十注册会计师
根据中国经济高速嘎子的需要，至少急需35万名注册会计师，而目前实际具备从业资格的自由8万人左右，其中被国际认可的不足15%，每年高扩毕博在内的四大注册会计师事务所都会在高校招收毕业生，专业涵盖了统计，法律，数学等，应届毕业生月薪都在五六千元，在加上每年的丰厚的奖金，收入会超过10万元。
编辑
篇6：高职商务英语专业课程建设探讨论文
商贸职业学院商务英语专业课程力求改变传统教育观念，将建设更优的课程体系、重视学生职业能力和创新能力作为出发点。为了提高语言能力，学生必须巩固已学的基本词汇和语法知识，系统地掌握商务英语的基本词汇及表达方式。在专业适用领域，学生要了解相关的商务知识，熟悉各种商务活动和商务英语有关行业的基本术语及其内涵，了解涉及国际贸易、经济等领域的基本词汇，并熟悉其意义；要掌握各种不同类型的商务文书（例如商务信函、备忘录、商务报告、企划书）的写作规范和格式，了解他们在商务活动中的作用；掌握商务交流中的技巧和礼仪，建立有效的沟通。更为重要的是要把所学英语语言、国际金融、国际贸易知识等运用到实际的商务环境中，练习和提高英语沟通技能，掌握设计、组织和完成商务模拟活动的技能，发挥团队精神，培养协调合作的能力。
篇7：高职商务英语专业课程建设探讨论文
1引言
课程是教学建设的基础，课程建设是学校教学建设的重要内容之一。因此，商务英语专业课程建设是在培养商务英语专业人才过程中，有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。商务英语是内蒙古商贸职业学院（简称商贸职业学院）开设不久的专业，所以要将商务英语创办成为课程观明确、课程目标清晰、课程结构完整、课程活动多样的专业，需要进行大量的教学实践和总结。商务英语具有应用型交叉学科的特点。这就需要在进行课程建设时，以学生的职业发展作为重心，把培养学生综合素质和实际操作能力作为课程设置的两个基本点。以“一个重心，两个基本点”来进行我院商务英语专业课程建设，将教学内容与市场需求有机结合，培养符合岗位需要的技能型人才。本文拟从专业课程建设目标、专业课程建设包含的几个方面以及保障措施来阐述商贸职业学院商务英语专业课程建设思路。
篇8：高职商务英语专业课程建设探讨论文
（1）加强制度保障
①教学管理制度课程建设的顺利进行需要行之有效的制度保障。依据学院的教学管理制度，制订出更细致的、更符合商英专业发展的制度，如听课评课制度、过程性督查制度及教学质量检测评估制度等。②实习实训制度实训课作为商英专业课程建设的重要组成部分，相较于其他课程而言，更需规范和管理。合理、可行的实训制度可以使实习实训的教学环节有组织、有计划、有考核、有落实，保证工学结合人才培养模式的顺利实施。③教学质量监控制度为了进一步维护和稳定教学工作秩序，加强对教学过程的动态监控，充分调动教师教学工作的积极性，保证教学质量的稳步提高，商务英语专业需要实施教学质量保障监控机制，对教学管理及教学全过程的各个环节的质量情况进行监督控制与评价，包括专业定位、教学过程、教学效果的跟踪等，科学地鉴定教学质量的全面状况，并提供反馈信息，促进教学质量进一步提高。
（2）加大经费支持和教学条件建设
建立课程建设专项资金，本着择优扶持、重点建设、分期分批的原则，在经费投入上保证课程建设的基本要求，着重支持精品课程建设。根据课程建设计划给予课程建设的分阶段投入，并根据课程评估结果，合理安排建设经费。组织教师参加教学研究立项，促进广大教师积极进行课程教学改革和研究。同时，要进一步加强教学条件建设，拓宽课程教学资源，优化多媒体教学条件，及时更新多媒体教学设备，改善课程教学条件。
（3）建立有效的激励机制
把商英专业课程建设工作作为教学工作考核的重要内容，对教师在课程建设工作中取得的成绩作为教学成果表彰奖励。对评选的校级精品课程，提供一定建设经费，并给予配套经费资助和重点支持。 综上所述，商务英语专业课程建设应将商务英语专业知识的传授和英语语言技能训练有效结合，充分体现商英专业复合型的特点，不仅会使商英教学更具实用性和针对性，也能够让商英课程体系更加科学、合理。根据该专业课程体系，学生将具备扎实的语言能力，以及符合社会发展需求的商务知识。在实践中，能将所学知识运用到实际岗位中，符合中高级技能人才培养要求。
参考文献：
[1]黄冬梅.我国高职商务英语专业课程体系改革历程[J].学园，(4).
[2]漆河婷.商务英语专业课程建设研究——以江苏财经职业技术学院为例[J].湖北函授大学学报，(5).
篇9：高职商务英语专业课程建设探讨论文
（1）课程结构建设
商务英语专业以培养具备英语语言技能和专业商务知识的复合型人才为目标，以培养职业素质和职业能力为出发点，来进行课程结构的设置。为了职业素质的提高，分别设置综合素质和文化素质课（如计算机基础、应用文写作等课程）；为提升学生的职业能力，可以从三个方向进行课程设置，分别为职业基础能力课、职业核心能力课、职业实践能力课；同时还应加强专业核心课程建设，专业核心课程应包含《市场营销》《国际贸易》《外贸函电》等课程。通过设置该课程结构，在开展教学及教法研究时，会更加有针对性，并对下一步精品课建设打下基础。
（2）师资队伍建设
目前，商贸学院商务英语专业需要一支高水平、高素质的教师队伍。一个学历高、年轻化、极具发展潜力的教学团队能够胜任专业与课程建设任务。要加强梯队建设，充分发挥学科带头人和课程负责人的作用，提供良好的教学、科研环境，保证教学和科研投入，提高学术自主发展能力，加强后备学科带头人、学术骨干的选拔和青年教师的培养工作，为课程建设储备人才与力量。学院应进一步鼓励教师参加岗位技能资格认证，建立合理的“双师型”教师队伍，提供条件鼓励教师外出交流学习、提升学历，使专兼职教师素质不断提高，为人才培养模式的实施提供强有力的智力支撑。
（3）教学方法和教学手段
要在专业课程建设过程中强化教学方法改革，倡导启发式、讨论式、情景式、问题式以及协作互动式教学方法。积极采用现代化教学手段，鼓励教师学习和利用好多媒体辅助教学软件，创办有个人特色的微课堂或网上课程。可以利用在线平台增加师生互动，当堂内容及时消化，课后疑问及时解决。在实践教学方面，要把课程小论文、课外实践、社会调查等环节纳入课程教学内容。还可以采取实训作业、实训设计、案例分析、上机操作、岗位模拟训练、顶岗实习、企业实习等形式进一步提高学生的职业能力。实行统一鉴定考试的专项技能课，必须参加有关部门组织的鉴定考试并取得相应的等级证书。同时，为了提高学生的实践能力，除了在课程设置上安排实训课，还应建立商务实训室进行仿真操作实训，更贴近于工作环境，更好地将理论与实践融合。通过优化课内、强化课外的教学方法和手段着力提高学生的综合能力。根据培养方案制定考核标准，切实保证各个环节的教学质量。
（4）考核方法改革与试题库建设
课程建设中也应注重建立“多元化”的评估方式。加强过程性考核，形成性考核和技能考核；加强对综合素质的考查。探索多样化的考核方式有助于转变学生的`学习方式，培养学生的自主学习能力和创新型学习。目前商贸职业学院已经开始推行综合性的考核评价方式，商英专业未来会推行过程性考试、论文考试等多种考试模式，强化机考、网考，完善现有各专业必修课试题库建设。除了考试方式的多样性，也要注重考试的时效性，分阶段进行测试可有效地反映学生的学情，及时反馈教师教学信息，督促教师不断改进教学方法、提高教学水平。
篇10：大学工商管理专业课程建设论文工商管理论文
大学工商管理专业课程建设论文工商管理论文
高校课程改革是高等教育改革的核心，高校课程质量决定人才培养质量，也决定高等教育改革的成败，应用型大学也是如此。为了调查中国应用型本科与德国应用科技大学工商管理专业（德国称为企业经济学）在课程方面的差异，也为了研究中国应用型本科工商管理专业课程改革的取向，本研究选取了7所中国已转型为应用型的地方本科院校和7所德国应用科技大学作为样本，对14份级工商管理专业（或称企业经济学）《人才培养方案》（或课程手册）进行了详细对比。样本覆盖中、德两国的东、中、西地区。其中，德国的样本高校为：罗伊特林根应用科技大学、普福尔茨海姆应用科技大学、波恩-莱茵-锡格应用科技大学、威斯巴登应用科技大学、慕尼黑商学院、帕德博恩应用科技大学、达姆施塔特应用科技大学；中方样本高校代称为：SHSXY、SHLX、HFXY、FJGCXY、JSDX、SHDWJM、JXCJDX。以工商管理专业（德国称企业经济学专业）为例，通过对两国《人才培养方案》（模块课程手册）的文本分析和对中、德各6位教授的访谈，发现中、德应用型大学工商管理专业本科课程的差异，从而提出我国应用型本科工商管理专业课程改革取向的设想。
一、中、德应用型大学工商管理专业课程差异
通过对7所中国应用型本科工商管理专业课程设置情况以及7所德国应用科技大学企业经济学专业课程设置情况的对比，发现中、德应用型本科院校工商管理专业的课程设置在总量、不同类型课程结构及关系等几个方面具有比较显著的差异：
1.课程总量
通过统计发现，中方的平均课程总量为61门，德方的平均课程总量为41门（虽然目前德方的课程单位为模块，不是单门课程，但由于比较的需要，仍以模块内部的单门课程为统计单位），两者之比大致为3：2。造成这一差别的重要原因是中方开设了大量德方没有的政治、体育等公共基础性课程。在课时总量上，中方学生毕业前平均需修完2582小时的课程，德方学生平均只需修1657小时的课程，为中方的64%。因此，总体而言，中方的课程总量更大（这里的“课程”采用的是狭义的显性课程的概念，即只包括课程表中的课程，不包括课外学习经历）。
德方课程总量虽小，但综合性比较高，同时，德方对学习量的要求既包含课程学时，还包括自学学时，而且对自学学时有严格要求。在课程综合性方面，所有德国应用科技大学的课程都是采用主题式的模块课程形式，有效避免了不同课程之间的知识重复，而我国应用型本科高校中，绝大部分仍采用传统的单门课程形式；在自学学时上，德方要求学生毕业前需平均完成4129小时的自主学习，是课时的2.5倍，而中方对此没有明确要求。因此，就总学时要求而言，德方上课和自主学习时数达5786小时，可能高于中方的课内外学习时数。
2.通识类课程与专业类课程的比例及关系
统计数据显示，7所中方院校通识类课程与专业类课程的平均课时分别为1146与1436，两者之间的比例为4：5（同时也是学分比例），而德方许多通识教育内容融合专业教育中，独立开设的通识类课程与专业类课程的平均课时分别为94与1563，两者之间的比例为1：19。这说明，中国应用型本科奉行的是“通专并重”路线，与研究型大学类似，而德国应用科技大学以专业教育为主。访谈中，德国应用科技大学教授表示，高等教育从根本上看属于专业教育，大学尤其是应用科技大学应该以培养学生专业能力为首要目标，通识教育或素质教育主要应该在基础教育阶段进行，或者融合大学的专业教育，不应占用太多的专业课时间。
在课程设置上，中方的通识类课程和专业类课程相对独立，德方则相互融合，主要采用“一体化”的方式开展[1]，将大学生应该具备的基本素质的培养同专业课的学习相结合，在专业学习的过程中提高职业道德和综合素质。以罗伊特林根应用科技大学的ESB商学院为例，教师在专业教学的同时培养学生的自主学习能力、团队合作能力、沟通能力、终身学习能力、批判性精神和创新精神。相比而言，德方的做法更适合应用型人才的培养，学习效果更佳，而中国的通识教育与专业教育之间很少沟通，由不同教师负责，通识课的教师不懂专业，专业课教师不重视学生的素质教育。从实践效果看，德国课程设置的效果似乎更佳。
3.理论类课程与实践类课程的比例及关系
根据14份《人才培养方案》的统计数据分析：7所中国高校工商管理专业的专业性实践课程学分比例为9.6%（未包含军训、社会实践等非专业性的实践环节学分），7所德国高校企业经济学专业中单独设立的实习等专业性实践环节的学分比例为15%（未包括模块内部的实践性环节）。此外，中国的学科课程很少包含实践环节，而德国应用科技大学模块化课程普遍采用项目教学法，课程内容就包含实践性操作环节，若加上这一部分，德方的专业实践性环节比例会更高，大致在30%～40%之间。目前仍有不少德国应用科技大学课程设置中含有两个长短不一的实习期，这也是德国应用科技大学学生实践能力强的重要原因。
在理论教学与实践教学的关系上，中方两者相互脱离，德方则结合得较好。目前，我国应用型本科课程一般采用“单科课程”的形式，一般理论性课程安排在前，实习等实践性环节安排在后，“实践”被认为是“理论的应用或检验”[2]。因此，理论教学和实践教学是相脱离的。德国应用科技大学课程一般采用模块课程形式，这是一种以能力为核心的组合式教学单元[3]。由于模块化课程内部通常包含一个实践项目，实行项目教学法。因此，模块化课程设置和教学改变了理论教学和实践教学各自为政的局面，实现了两者的有机结合，从而很好地锻炼了学生的实践能力，提高教学质量，培养学生的综合素质。
4.辅导性课程的开设
调查显示，中国应用型本科课程很少像德国一样专门开设与理论性课程相配套的辅导性课程，如练习课。在德国，这类课程通常同样也安排固定的教室和教师，只是很少列入正式的课程表，也不计入课程总量中。据调查的德国学生和教师表示，这类课程在德国称为“？bungen”，中文译为“练习课”。一般对练习、作业有较高要求的讲座课会开设这种配套的练习课。开设该课程的德方样本高校中，同一门课程下的讲座课与练习课二者比例一般为2：1，少数为1：1。练习课分为两类，一类为通常意义上的练习辅导课，任课教师或助教将学生们分组形成小班进行练习指导，教师负责作业讲解、答疑等；另一类为应用性的，如案例研究、商业方案制订、计算机模拟等，如在商业竞争策略模拟练习中，学生们被分成若干小组，分别制定竞争策略，然后分阶段进行计算机模拟，任课教师或助教负责裁定各组竞争的结果[4]。各类练习性课程的开设大大提高了德国应用科技大学学生对各类知识，尤其是专业性知识的消化和吸收，这是德国应用科技大学教学质量上乘的重要原因之一。
5.中学与大学的课程衔接
我国应用型本科院校较少重视高中与大学的课程衔接，尤其对于经济、管理类专业，这种衔接的缺失更为明显。在我国，由于高中不开设有关课程，高校的'经济、管理类专业教育基本上都是从零开始。相比之下，德国的商科教育是从基础教育阶段开始，初中阶段的经济教育不仅包含常识性的经济知识教育，还包括财会、管理等专业的实际操作方面的技能训练，将理论和实践系统地结合起来，很好地锻炼了学生们商业方面的基本技能，为高等商科教育奠定了扎实的基础。商科以外的许多专业也是如此。
6.学科交叉融合
我国应用型本科专业性课程主要就本专业内容谈本专业内容，较少与其他学科相融合。以工商管理专业为例，本研究中的7所国内样本高校中没有一所高校的专业类课程与工科有交叉。而德方的企业经济学专业中的很多专业性课程都与工科类应用知识或实践知识相结合，体现了十分明显的“学科交叉融合”的课程设置思想。以德国达姆施塔特应用科技大学企业经济学专业为例，大二开设“制造工艺和规划”“物理和科技原理”“信息管理”等课程，大三开设了较多“维护管理”“科技管理基础”等课程，使工科应用性知识渗透进商科课程，使商科学生具备了工业产品的制造原理、性能、特征以及使用等方面的基础知识。罗伊特林根应用科技大学企业经济学类专业在德国名列前茅，该校国际物流管理专业的“学科交叉融合”特点尤为突出。其招生广告第一句就写到：“你正在寻找科技与商业的完美结合吗？”[5]。由此可见，是否进行“学科交叉融合”及其融合程度是中、德两国应用型高校课程设置的重要区别。
7.课程的可选择性
整体而言，德国应用科技大学课程的可选择性比较低。本项调查统计显示，7所德方院校的必修类课程与选修类课程的平均数量分别为1528和201，两者比例为12：1，其中选修课比例仅为7.8%；中方必修课与选修课的平均数量分别为2195与387，两者比例为5.6：1，选修课比例为15%。这说明中方课程的可选择性相对更高。
鉴于德国应用科技大学所取得的举世瞩目成就，我们认为：应用型同学术型大学本科有所不同，课程体系的优劣并不取决于选修课比例的高低，而是更多地取决于课程本身质量的高低以及与人才培养类型的匹配度。应用型本科教育应以专业教育为主，而专业性本身对规范性有较高要求。因此，专业教育应该对教学内容有较高的一致性要求，从而保证实现专业规范性。若学生之间的专业知识、技能差异较大，那同一领域的专业规范性就很难得到保证，应用型本科教育的“专业性”也就很难实现。从这个角度看，应用型院校的课程选择性不宜太高。借鉴德国学习，在对专业缺乏全面了解的低年级阶段适当减少选修课，而把课程选择权留在对专业方向的选择上。
8.课程的国际化程度
相对于中方课程而言，德方课程的一个重要特征是更加强调“国际性”。7所德国样本高校中，有3所明确要求必须到国外学习或实习一段时间，且7个商学院均开设了较多的国际管理类课程，大力推行“国际化”办学路线。以德国波恩―莱茵―锡格应用科技大学的商学院为例，该学院除了安排一整个学期到国外学习外[6]，在其余的专业性课程安排及教学过程中，仍然极力贯彻国际化的人才培养思路，如让学生熟悉国际化的工作环境，重视培养学生在国际市场上的就业竞争力，安排大量的商务外语类课程等。另一所应用科技大学――罗伊特林根应用科技大学商学院的国际化特征则主要体现在对外语的要求上，它要求部分专业学生掌握两门外语。由此可以窥见，德国应用科技大学的课程具有十分明显的国际化特征。
二、德国应用科技大学工商管理专业课程设置的启示
1.课程理念上，由“知识为本”和“二元分离”向“能力为本”和“一元整合”转变，实行模块化课程模式
中、德两国应用型大学工商管理专业课程结构的差异源于双方在课程理念上的差异。中方主要体现出“知识为本”和“二元分离”的课程理念；德方主要体现出“能力为本”和“一元整合”的课程理念。中方采用单科课程形式，课程中安排了大量理论性课程，实践环节很少，且课程实施主要围绕着教材内容进行，主要进行“知识传授”型的教育，因此，主要体现的是“知识为本”的课程理念。德方采用“模块化”课程形式，课程体系中安排了大量的实践性活动，包括单个模块内的项目活动和单独的实习学期等。模块课程打破了原有理论体系课程的逻辑结构，是围绕“专业能力”对原有教学内容进行重新组合后形成的主题式教学单元[7]。因此，体现的是“能力为本”的课程理念。在以往的理论研究中，普遍认为“能力本位”的课程理念只适用于职业院校，然而，本研究中7所德国应用科技大学课程设置的事实一致说明，“能力本位”的模块化课程也适用于本科院校，而且实施效果很好。
其次，中方的课程中通识教育与专业教育相分离、理论与实践相分离、学科内与学科外相分离、中学课程与大学课程相互脱节，因此，体现了“二元分离”的课程理念或相互独立的课程文化。德国的模块课程内部实现理论教学与实践的融合、通识教育与专业教育的融合、不同学科之间的交叉以及中学与大学课程间的衔接，因此，体现了“整合课程”的课程理念或文化。对于应用型本科的课程改革，我们可以吸取德国应用科技大学的课程设置经验，采用模块化课程，从专业能力出发设计模块，并在模块化课程内部加入实践项目，围绕专业核心能力的实现，使理论教学与实践教学相结合、专业教育与职业道德教育相结合、本学科知识与外学科知识实现交叉融合，并最终形成学生的综合职业能力。
2.课程结构上，提高专业性课程、实践性课程、练习课的比例
（1）就专业性课程比例而言，由于高等教育本质上属于专业性教育，专业性课程理应成为高校课程的主体，尤其是对于应用型高校而言，这一点更加重要。德方应用型高校的专业性课程高达95%，这保证了毕业生的专业技能与素养。中国的非专业性课程比重过大，这大大挤占了专业学习时间。因此，我们可考虑整合公共课中的部分课程，如以专业性的商务英语等课程代替公共英语，并增加第二课堂的外语活动；公共体育课则可考虑放在课外时间，以有组织的体育俱乐部或竞赛形式等为主。
（2）中方课程中专业实践性课程比重过低，而这也是导致我国应用型本科毕业生实践能力差、就业率不高的最重要原因，因此，应尽快提高专业实践性课程的比例。值得注意的是，应用型本科培养的是应用型专业人才，实践性课程应以与专业有关的实践课程为主，而不应以军训、社会实践、素质拓展等大量综合性实践课程为主。
（3）我国应用型本科院校由于人力资源有限，很少聘用教辅人员从事专职的学习辅导工作，大部分助教实际上从事的是“教学”工作，而不是“辅导”工作，再加上地方本科院校中可兼任助教的研究生人数少，因此，整体而言，我国应用型本科院校的“学习指导”不足。这也是我国地方性本科院校教学质量不高的重要原因。对此，我们应积极吸取德方经验，增设“练习课”等各种辅导性课程，由助教以及任课教师担任，促进理论性课程内容的消化和吸收。
3.课程性质上，逐步增强课程的国际性和复合性，适当降低课程的选择性
如前所述，德国应用科技大学工商管理专业课程的国际性程度和复合性都较高，但课程的选择性比较低。课程的国际化是经济全球化趋势的必然要求，对于我国当前的应用型本科院校而言，课程的国际化可考虑更多地体现在对学生的外语应用能力的培养以及国际化视野的形成上，如直接以“商务英语”“口语”等应用性外语课程代替“大学英语”，同时注意专业课中对学生国际化视野的培养。
课程的复合性，这里主要是指课程的跨学科性。随着知识经济的迅猛发展，将会出现越来越多的学科交叉行业，因此，越来越需要具有跨学科知识、能够理解不同学科的专门人才[8]。因此，我国应用型本科的课程应逐步提高跨学科的程度，以适应社会需要。最后，在课程的选择性上，对于十分强调职业性、专业性的应用型本科院校，课程的选择性并不是最重要的。相反，过多的选修课反而会影响专业性课程的整体规划，从而影响学生专业能力的整体实现。因此，对于我国应用型本科院校工商管理专业的课程建设，应该更多地关注课程的质量而不是课程的选择性。
篇11：浅谈建设工程的信息管理论文
随着信息技术的迅猛发展，信息化浪潮正在席卷寰球，计算机辅助工程项目管理已经成为一种先进、可行的新方法，利用计算机网络系统，可大大提高信息沟通和数据采集的效率，把大量纷杂的信息进行有序组织。使项目管理信息化成为必然趋势，也成为提高工程项目管理水平、加快工程建设进度的重要手段.
1 信息管理对建设工程的重要作用
工程施工信息作为施工中各项管理工作的基础和依据.涉及到多环节、多渠道、多部门和多专业，为了使管理工作能够正常有序的进行，必须获得相关的及时、准确的信息，并对信息进行科学的管理，实现信息的功能和价值。传统的信息管理工作主要依靠手工的方法，而这些方法已经无法处理现代社会来源广泛、数量巨大、形式多样的施工信息，当今工程施工信息管理随着计算机、通信和互联网技术的高速发展逐渐走向信息化管理，目前已经取得大量的研究成果并在工程施工实践中广泛应用.
信息技术发展切实提高了企业各项业务的工作效率，缩短了企业各项活动所需要的时间。企业的计算机信息网络促进了企业各项内部信息交流，同时也扩大了企业的横向交流。随着各部门和各业务环节间信息交流量的不断增加，信息管理的有效应用，不仅优化了业务流程.同时也加快了中小企业专业化进程的发展。
篇12：浅谈建设工程的信息管理论文
2.1信息的采集
在工程项目的建设过程中.信息按来源可分为项目外部信息和项目内部信息。项目外部信息主要包括工程所在地的法律法规、政策、社会治安状况、自然环境、以及同类工程的相关信息，如新技术、新工艺等方面。项目内部信息主要来自业主批准或下发的管理文件、指令及设计文件：在建设过程中业主对各种有关进度、质量、造价、合同等方面的意见和看法。
承包人方面的信息包括：承包单位人员、设备、水、电气等动态信息：施工期气象的.中长期趋势及同期历史数据.每天不同时段的动态信息;工程用原材料、半成品、成品、构配件等工程物资的进场、验收、使用等信息;项目经理部管理程序，质量、进度的控制措施，事故处理制度，施工组织设计及技术方案执行的情况，工序间交接制度，工地文明施工及安全措施等：施工合同执行情况，以及施工中国家和地方规范、规程、标准的应用;施工中发生的工程原始数据：工程索赔相关信息等。
2.2信息的加工整理及传递
建设工程信息的整理主要是把采集到的信息进行鉴别、选择、核对、合并、排序、更新、计算、汇总，从而生成不同形式的数据和报表，以提供给不同需要的各层次管理人员使用。信息整理是按照一定的科学规则和方法，通过对信息的外在特征和内容特征的描述和排序，实现无序信息向有序信息的转化。在进行信息整理时，首先要从甄别信息开始，一种信息是自己收集的，可靠度较高：而对承包人提供的信息就要从信息采集是否规范、采集手段是否可靠等方面考虑，进行选择、核对以及必要的汇总，对动态的数据及时更新。
2.3信息存储
处理后的项目信息按照统一编码、固定的格式进行存储，一般存储在服务器，使用移动硬盘和光盘(刻录)进行安全备份。
3 信息化管理系统
项目信息管理体系的建立应与组织的信息管理体系协调一致。项目信息管理体系并非独立于项目管理组织以外的专门的组织系统.它是一种为各项管理工作提供信息支持和保证的制度性、程序性的文件体系.组织应全面规划项目信息管理体系，使信息能够共享，又能减少重复的工作量。
3.1组建办公局域网
项目部将统一规划组建计算机办公局域网，按建设单位统一标准进行网络配置，设置视频会议室。使用统一规划的工程管理系统。使用统一的信息平台及应用软件.以保证工程的施工数据采集和信息管理工作。与业主和监理工程师的联系按照业主的具体要求办理。
3.2建立远程施工工地信息管理系统
为更好的对施工工地进行管理。以建立动静皆管的立体管理机制为目标，以向建设单位提供项目有关信息的数据采集系统为核心建立远程施工工地信息管理系统。配备相应的终端硬件设备，纳入建设单位统一接口，统一管理：对重点位置进行监视.并可根据需要改变监控的角度和焦距.及时发现问题.
信息管理系统对现场施工信息和数据进行收集、整理、传送和存储，增强对各种工地的质量管理、安全管理、现场管理、进度管理、投资等方面的管理力度，实时提供视频图像。
4 对目前信息管理的建议
目前我国的工程建设日新月异。建设水平和规模有了大幅度的提高，然而信息管理相对滞后。为提高工程信息管理水平，我认为应该在以下方面人手：
(1)建立先进的工程信息管理模式。充分借鉴国内外先进的管理模式.结合国内实际情况，建立一套行之有效的工程信息管理模式。(2)充分利用计算机进行管理。以行业主管部门为主导，建立相对应的数据库，统一行业资料格式和计算机接口，充分利用计算机的优势，形成全国统一的计算机管理模式，(3)培养工程信息管理人员。不仅要培养出专业工程信息管理人员，同时对参与工程建设的管理、技术人员都要进行相关的培训。(4)建立工程信息管理的规章制度。规定相关人员的信息管理职责，并形成对应的管理网络。最关键的是，从行业主管部门到承包人，要对工程信息管理充分重视，解决目前工程信息管理较为传统的模式向先进管理模式的转化，提高管理水平。
5 总结
工程建设企业应充分认识到信息化管理对于自身发展的重要作用，从提高企业管理水平出发，根据企业自身特点，建立起一套能够服务于企业工程建设的信息管理系统。为提高企业工程建设的办事效率，降低企业的管理工作负担，提供强有力的保障。
篇13：信息管理的系统开发和建设论文
信息管理的系统开发和建设论文
1《浑河闸信息管理系统》结构(界面组构形式)
系统软件采用VB语言,完成数据连接调用及全部执行功能。应用功能强大的SQL数据库,实现数值型数据、图文数据(表)和多媒体文件数据的储存、维护和管理。
2《浑河闸信息管理系统》内容及功能
系统主要执行8项窗口菜单任务,每个菜单分别引导系统按用户需要执行其下拉菜单中不同的单项任务。系统窗口主菜单项详细执行内容见表1、表2。
2.1原始资料
针对调度资料整编和工程资料整编需要基础资料的要求,在本菜单内将调度资料整编和工程资料整编所需的全部基础原始资料罗列其中。“输入年号”,要求用户针对需要整编资料的年份输入其年份数字代号。年号输入后,调度资料和工程资料整编就对应输入年号的年份进行。一般情况下,用户会将上一年资料整编成果以文件形式另行保存到系统之外的指定位置,系统资料整编主要针对当前年份逐月进行。“原始资料”菜单下的所有分项,都是单一的资料项目,用户可根据数据库字段定义的格式要求,直接以Excel数据表形式在SQL框架内浏览罗列的全部项目的逐年历史资料[2]。“原始资料”实为历史资料的浏览项目,用户无法编辑修改。
2.2调度资料和工程资料整编
按表1所示菜单项目内容,根据原始资料菜单项“输入年号”指定年份对当前年份已经录入(或追加)后的资料进行选定下拉菜单项目的整编,生成规范统计(计算)表格(成果),以指定文件名储存到指定硬盘位置。该项目为统计、计算执行菜单项目,用户只需运行一次即可[3]。项目内容见表1。具体表格形式和内容,需根据水文、水工规范要求结合工作实际进行专门设计,供专业开发人员应用。
2.3成果输出
系统根据用户在该项下拉菜单的对象中的选择,显示该选择项的当前年资料整编成果表。用户通过对成果表的审查、校核,决定是否输出该成果表。该项实质上具有成果浏览、输出功能。项目内容如表1。
2.4资料查询
根据系统原始资料“输入年号”的年份,再“输入月日”,从而确定了查询内容的记录时间(“年月日”),以日为单位,对该项菜单下全部项目有选择地进行查询。如果查询内容不属于当前年号,用户可在原始资料菜单下重新输入年号。项目内容见表2。
2.5数据维护
根据管理员授权(输入密码),对各信息数据库(原始资料)进行修改或数据添加、追加,还可以建立新的数据文件,供SQL调用,逐步完善系统窗口界面指定项目的新功能。该功能可保证用户以非常方便的Excel格式在SQL框架下对原始资料安全地进行全屏幕编辑,具体对象内容详见表2。
2.6行政管理
实现图文并茂页面展示的有效的办法是将文本格式统一转换成PDF格式,“VB”可应用PDF播放器直接调用用户在数据库中存储的PDF文件。行政管理菜单项目的内容见表2,根据工作需要,浑河闸管理的'组织机构、各项规章制度、规程、职责、历史沿革、工程大事记等,用户可先以非常熟悉的Word格式制成文件,然后按系统数据库格式及文件名等要求转换成PDF格式,添加到指定SQL数据库中,供系统运行调用[4]。
2.7媒体宣传
系统可以在SQL数据库中调用pdf、m2p、avi、mpg等多种格式的媒体文件,利用指定播放器播放视频文件,通过信号通信线路,将信号传输至LED屏幕,进行放大传播。
3系统开发建设原则
系统开发建设的指导原则是:规范、简捷、实用、操作性强,易于扩展,易于推广。
4结语
最大程度整合浑河闸建设与管理的各种信息,在同一应用平台上多方位、多角度共同反应浑河闸工程运行管理的总体实况和历史历程,从而达到内容丰富、资料连续。系统首页界面中心图片为滚动式宣传窗口,通过更新图片库,使宣传内容在窗口定时更新。通过专业性和可观赏性的结合,使系统运行方式新颖,且具有一定的亲和性。然而,系统在调度资料整编中,由于整编内容复杂,其数据库对数据文件的管理手段也非常复杂,文件格式的转换、文件及数据的多重交叉调用、交流和计算给系统软件开发和SQL数据库的应用,制造了极高的难度,要求软件开发人员具备很高的专业技术水平。进行调度资料和工程观测资料整编,需要具备水文和水利工程专业知识的技术人员和软件开发人员互相配合才能完成。系统建成初期,投入试运行阶段,在资料整编和信息浏览查询方面将会出现许多问题,需要在运行中不断修改和完善。通过系统运行也会暴露出在设计方面的一些不足,同样需要在系统运行过程中逐步完善。系统建成与应用,将使浑河闸工程运行科技管理水平在同行达到省内领先、国内先进水平。
