中班音乐《爸爸妈妈去上班》

“小周不喝粥”通过精心收集，向本站投稿了9篇中班音乐《爸爸妈妈去上班》，以下是小编帮大家整理后的中班音乐《爸爸妈妈去上班》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。

篇1：中班音乐《爸爸妈妈去上班》

活动目标：

1.在感受的基础上初步学习用自然的声音唱歌。

2.喜欢音乐活动，体验与别人一起唱歌的快乐。

活动过程：

一、播放歌曲旋律，引导幼儿熟悉旋律。

1.播放歌曲旋律，引导幼儿跟着旋律一起自由拍手。

师：让我们在好听的音乐声里拍拍小手吧！

2.小结：和大家一起听音乐真开心。

二、创设情景，范唱歌曲，帮助幼儿了解歌词内容。

1.在情境中范唱歌曲。

师：今天小兔子也去上幼儿园啦，它一边走还一边唱着歌呢。请小朋友们听听它在唱些什么？

2.提问：小兔子唱了些什么？小兔子的爸爸妈妈去干吗？小兔子是怎么上幼儿园的？

3.小结：小兔子真是勇敢的好孩子，高高兴兴的上幼儿园，还问老师好呢！

三、情景延续，带领幼儿学唱歌曲。

1.鼓励幼儿依次跟着小熊、小猫（歌曲mp3）唱一唱歌曲。

师：小熊和小猫也要上幼儿园去啦，你们听他也高兴的唱起了歌，我们跟着小熊一起学一学。

2.教师弹奏钢琴同幼儿一起学唱歌曲，提出歌唱要求：用自然好听的声音演唱。

四、引导幼儿夸夸小兔子、小熊和小猫，鼓励幼儿愉快入园。

师：小兔子、小熊和小猫真勇敢，高高兴兴的上幼儿园，我们一起夸夸他们吧！我们也都很棒，也夸夸自己！

活动反思：

本次活动中，采用了玩偶的形式导入，幼儿都显得很感兴趣，并且都很积极的和玩偶们打招呼。在之后的欣赏过程中，我也是用玩偶来呈现的，我发现孩子们倾听的能力都很好，在示范了一遍过后，孩子们的回答一下子就把歌词展现了出来，歌词的学习显得很容易。于是就开始跟着钢琴伴奏一起练习，但是由于我们班有几个幼儿对歌唱活动很感兴趣，并且声音比较响亮，学会了之后一起唱起来就显得有些“吵”，于是我用了一个玩偶，将玩偶的耳朵捂住，提出问题：“为什么小兔子把耳朵捂住了呢？”请幼儿自己进行反思，在幼儿们的回答中，我重新的提出了要求，用好听的声音而不是响亮的声音来进行演唱。所以我的后半部分活动其实侧重点就在于请幼儿轻轻的、用好听的声音来进行歌唱了。

篇2：小班音乐游戏《爸爸妈妈去上班》活动反思

儿童的世界是游戏的世界，音乐游戏是儿童游戏世界的一个充满欢笑、舒展舞姿自我表演的快乐王国。常言道：游戏即快乐，音乐教育就是快乐教育。音乐游戏是融音乐与游戏为一体的艺术教育，是音乐教育中的最易为儿童接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养儿童乐感和美感的一条有效途径。小班幼儿刚进入幼儿园，正是处于音乐兴趣的第一个阶段——“有趣”的最初阶段。因此，小班教师应认识到：通过游戏化音乐活动在音乐教学过程中的应用，使音乐游戏活动过程紧紧围绕学习目标逐渐向深层次发展。

小班音乐游戏《爸爸妈妈去上班》，旋律轻快愉悦，歌词拟人化地描写了宝宝们离开爸爸妈妈、开心来到幼儿园的事情，非常符合贴近刚刚入园的小班孩子的生活经验。因此我在音乐游戏活动《爸爸妈妈去上班》中，我以出示幼儿活动照片、采用谈话方式进行导入活动，与孩子们聊聊上幼儿园的愉快事情：“宝宝，你们在玩什么游戏呀？宝宝上幼儿园开心吗？”轻松、快乐的谈话一下子打开了孩子们的话匣子，他们兴奋地看着自己在幼儿园的活动照片，与老师、同伴一起分享着上幼儿园的快乐体验。紧接着，我带领孩子们听音乐《爸爸妈妈去上班》，并同时指导孩子们一起拍手、拍腿，让他们通过自身的身体动作来对音乐进行初步的了解。待他们熟悉了后，我便进行弹琴教授，大概是出于新鲜，我一弹琴，幼儿便被琴声吸引了，目光也转向了我，一些哭闹的幼儿情绪也稍微转好了一点。这个音乐活动，我主要是通过教师示范演唱和利用毛绒娃娃演示，让幼儿理解歌曲内容，记住歌词内容，再跟着教师一起学习演唱。最后，我把歌曲融入到游戏中，让孩子们每人抱着一个娃娃边玩游戏边唱歌，一来让幼儿对歌曲有一个巩固的阶段；二来让幼儿感受爸爸妈妈要上班，作为小朋友就要上幼儿园学本领。在不知不觉中，我们小三班的幼儿都学会了歌曲，只要老师一弹琴，他们就会跟着唱起来，而且在唱的时候别提多开心了。

篇3：大班社会《爸爸妈妈去上班》

一、教材解析  陈鹤琴说过，把大自然大社会作为出发点，让学生走进社会走向大自然，让学生走进社会走向大自然，《幼儿园教育指导纲要》中提出“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间”。在方便的情况下，我们联系幼儿家长，请家长向孩子介绍自己的工作，孩子萌发对各种职业的兴趣……为此我们开展了大班社会活动《爸爸妈妈去上班》，孩子自由积极的探索，为幼儿累计一些生活社会中的知识，带来一些对爸爸妈妈上班的感性认识和经验。二、目标预设：  一次社会活动，我想教师应注意在活动中累计幼儿的生活经验和感性认识。1、理解各行各业的劳动对人们生活的意义。2、积极运用采访、交流等多种方式了解父母和周围人的工作。3、连贯、清晰的表达自己对成人劳动的观点，认真倾听他人的观点，乐于补充。三、活动重点、难点：通常兴趣是幼儿学习的动力，所以我把重点定为：在幼儿理性的了解了各行各业的基础上，感性认知各行各业的劳动对人们生活的意义。四、设计理念：《幼儿园教育指导纲要》指出，环境是重要的教育资源，应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，有效地促进幼儿的发展，在建立了家园合作的基础上，充分利用这一有利条件来拓展幼儿感性与理性经验的机会，让幼儿走出学校，迈向社会，进一步的了解父母的工作，体恤父母的辛劳。列夫托尔斯泰提醒我们：创造孩子体验幸福的机会，就是指引孩子在自己的生活中寻找洒在自己心灵上的阳光，是为孩子提供正常、健全、和谐的教育生活，家园互动可以提供给孩子更多不同的感官体验，我们何乐而不为呢？ 五、设计思路：  该社会活动以问题提示幼儿，引起幼儿对父母工作的好奇心，在离开幼儿园之余，运用采访或者闲谈的形式与家长进行初步的交流，了解父母的职业，还可以去爸爸妈妈工作的地方看看，回到幼儿园以后和老师以及别的小朋友说一说自己的父母是什么职业，他工作的地方是什么样子，他们工作的状态是什么样，在各种理性认识的基础上，引导幼儿学习成人认真、细心的优良品质，启发幼儿树立自己的理性。六、教学过程：活动准备：1、一张爸爸妈妈上班时的照片2、轻音乐《kiss the rain》一、引出话题（幼儿席地而坐）1、你们都知道爸爸妈妈送完小朋友以后都去哪儿了吗?二、幼儿介绍自己父母的职业1、你们都去采访过自己的爸爸妈妈的职业吗？2、谁来拿着照片说一说自己的爸爸妈妈是做什么的？小结：每个人的爸爸妈妈都有着不同的职业，早上送完我们上幼儿园后就去勤劳的上班了。三、加深讨论1、你们看照片里的爸爸妈妈是什么样的？2、你们想一想爸爸妈妈工作的时候是什么样的？和我们在幼儿园里一样吗？3、我们可以从他们身上学到些什么呢？ 四、做游戏，说理想。1、你们看了这么多爸爸妈妈的职业，你们有没有想过自己将来想做什么？（播放音乐让幼儿自由讨论）2、我们来玩击鼓传花的游戏，谁拿到花谁就说一说自己的理想，还要说理由哦。

篇4：幼儿园大班社会《爸爸妈妈去上班》教学设计

幼儿园大班社会《爸爸妈妈去上班》教学设计

教材解析

陈鹤琴说过，把大自然大社会作为出发点，让学生走进社会走向大自然，让学生走进社会走向大自然，《幼儿园教育指导纲要》中提出“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间”。在方便的情况下，我们联系幼儿家长，请家长向孩子介绍自己的工作，孩子萌发对各种职业的兴趣……为此我们开展了大班社会活动《爸爸妈妈去上班》，孩子自由积极的探索，为幼儿累计一些生活社会中的知识，带来一些对爸爸妈妈上班的感性认识和经验。

目标预设：一次社会活动，我想教师应注意在活动中累计幼儿的生活经验和感性认识。

1、理解各行各业的劳动对人们生活的意义。

2、积极运用采访、交流等多种方式了解父母和周围人的工作。

3、连贯、清晰的表达自己对成人劳动的观点，认真倾听他人的观点，乐于补充。

活动重点、难点：

通常兴趣是幼儿学习的动力，所以我把重点定为：在幼儿理性的了解了各行各业的基础上，感性认知各行各业的劳动对人们生活的意义。

设计理念：

《幼儿园教育指导纲要》指出，环境是重要的教育资源，应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，有效地促进幼儿的发展，在建立了家园合作的基础上，充分利用这一有利条件来拓展幼儿感性与理性经验的机会，让幼儿走出学校，迈向社会，进一步的了解父母的`工作，体恤父母的辛劳。列夫托尔斯泰提醒我们：创造孩子体验幸福的机会，就是指引孩子在自己的生活中寻找洒在自己心灵上的阳光，是为孩子提供正常、健全、和谐的教育生活，家园互动可以提供给孩子更多不同的感官体验，我们何乐而不为呢？

设计思路：

该社会活动以问题提示幼儿，引起幼儿对父母工作的好奇心，在离开幼儿园之余，运用采访或者闲谈的形式与家长进行初步的交流，了解父母的职业，还可以去爸爸妈妈工作的地方看看，回到幼儿园以后和老师以及别的小朋友说一说自己的父母是什么职业，他工作的地方是什么样子，他们工作的状态是什么样，在各种理性认识的基础上，引导幼儿学习成人认真、细心的优良品质，启发幼儿树立自己的理性。

教学过程：

活动准备：

1、一张爸爸妈妈上班时的照片

2、轻音乐《kiss the rain》

一、引出话题（幼儿席地而坐）

1、你们都知道爸爸妈妈送完小朋友以后都去哪儿了吗？

二、幼儿介绍自己父母的职业

1、你们都去采访过自己的爸爸妈妈的职业吗？

2、谁来拿着照片说一说自己的爸爸妈妈是做什么的？

小结：每个人的爸爸妈妈都有着不同的职业，早上送完我们上幼儿园后就去勤劳的上班了。

三、加深讨论

1、你们看照片里的爸爸妈妈是什么样的？

2、你们想一想爸爸妈妈工作的时候是什么样的？和我们在幼儿园里一样吗？

3、我们可以从他们身上学到些什么呢？

四、做游戏，说理想。

1、你们看了这么多爸爸妈妈的职业，你们有没有想过自己将来想做什么？（播放音乐让幼儿自由讨论）

2、我们来玩击鼓传花的游戏，谁拿到花谁就说一说自己的理想，还要说理由哦。

篇5：中班音乐《夏天里我们去公园》

活动目标：1． 学会使用棍子在罐子上敲打出节奏，并且能够根据节奏念儿歌。（技巧）2.  初步感受说唱类音乐的快乐和美感，感受夏天时各种动物的活泼与可爱。（情感）活动准备：奶粉罐子一个、筷子一根活动过程：1.引入部分①——小朋友们，现在是夏天了，夏天，大家都有跟爸爸妈妈去公园玩吗？那大家在公园里，都有看到哪些动物？（引出主题——公园里的动物；答案应该是一些常见的动物，如猫、狗、鱼、老鼠、蜜蜂等，如果幼儿举出一些一般在动物园或主题公园才能见到的动物，应将其带回：我们现在说的公园是很常见的、普通的公园，不是动物园或主题公园，普通的公园会有……吗？）②——出示图谱，解释图谱，并伺机引出儿歌。2.熟悉儿歌及基本节奏①——我们所有的这些图片是可以连成一首诗歌的，教师念儿歌：

夏天里我们去公园，呼啦啦的风吹着呼啦啦的云。花儿香又香，蜜蜂忙又忙。鱼儿搭着潜水艇，青蛙坐着荷叶船。螃蟹躺在池塘底，鸟儿飞上白云端。狗儿跑，兔儿跳。知了知了喳喳笑，老鼠老鼠吱吱叫。猫儿猫儿快来啦，千万别被它抓到。

②——引导幼儿一起按照设定的节奏念儿歌，两到三次。3. 学习敲打罐子：    ①——我们今天都带来了奶粉罐子，还有一根长筷子，对不对？可是这些东西是用来干什么的呢？（用来敲的）    ②——对，罐子是用来敲的，但是，怎么敲？（区别两种敲法——乱敲和按节奏来敲）    ③——敲罐子要按照节奏来敲，乱敲的声音是很难听的，那按照什么节奏来敲呢？（借此引导幼儿按照儿歌的节奏来敲打罐子。）    ④——按节奏敲打歌词，带入儿歌，逐句练习。    ⑤——讲解节奏（快慢）和重音（重敲）。4. 集体演奏（按情况而定，可省略）

活动反思：

篇6：大家一起去旅行中班音乐教案

设计意图：

最近电视里正在热播《爸爸去哪儿》，孩子都很喜欢看，也很爱和同伴谈论关于旅行的话题。于是我根据幼儿的年龄特征和兴趣点，设计了本次音乐活动《大家一起去旅行》。《3―6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的目标是感受美、表现美、创造美。在本次音乐活动中我运用形象生动的三段体乐曲，将音乐与旅行相结合，让幼儿在音乐游戏中感知音乐的结构，用自己的肢体语言随音乐大胆表现。根据中班孩子的年龄特点，设计情节让孩子尝试初步的合作，自己发现轮流等待的方法，解决音乐游戏中的问题。

活动目的：

1、在音乐游戏的过程中，体验音乐旅行的乐趣。

2、乐意用肢体动作表现音乐的结构。

3、在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。

活动重点：

乐意用肢体动作表现音乐的结构。

活动难点：

在音乐游戏的`过程中学习轮流的合作方法。

活动准备：

知识经验准备：幼儿有过旅行的经验；

材料准备：旅行舞音乐：《库乞乞》、四面导游旗；大纸一张、记号笔一支；

环境准备：幼儿14人，小椅子围成半圆形。

活动过程：

一、谈话《快乐的旅行》，导入活动。

问：“你们喜欢旅游吗？你到过哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”

二、初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。

1、初步感知音乐，感受音乐节奏。

引导幼儿注意里面的“蚩0蚩0蚩馄颚蚱颉颉保并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

2、请幼儿猜想，什么是库乞乞。

教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说蚩0蚩0蚩馄颚蚱颉颉D憔醯寐糜蔚氖焙蚴裁词虑槿媚愀械阶羁心！”

引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻。让我们一起在旅行最开心的时候说蚩0蚩0蚩馄颚蚱颉颍引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。

三、通过图谱和律动感知音乐结构。

1、教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧！（播放音乐，教师随着音乐绘图谱。）

问：“你们发现音乐到哪里我们开始上山？”（播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构）。

问：“一共要爬几次才到山顶？”

2、层层递进，引导幼儿用肢体动作变现音乐结构。

①、教师和幼儿一起听着音乐律动。

②、教师指图谱，幼儿律动。

③、个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

四、合作游戏“快乐的旅行团”，体验合作的乐趣。

1、出示“导游旗”――教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

2、分组游戏――把导游旗递给个别幼儿，教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团；出示另外三面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中四个旅游团一同出发。

3、提出问题――大家都想做导游怎么办？引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。四个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。

4、提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。

篇7：大家一起去旅行中班音乐教案

活动目标：

1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

2、了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。

重点、难点：

感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。

活动准备：

1、旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。

2、幼儿14人，小椅子围成半圆形。

活动过程：

1、说说快乐的旅行。

教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2、初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。

今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔 细听――播放音乐《库乞乞》――

教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”

请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“蚩0蚩0蚩 乞蚱-颉保并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”

教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说蚩0蚩0蚩 乞蚱-颉薄

教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!

引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。

教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说蚩0蚩0蚩 乞蚱-颉薄(具体的`事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)

教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)

教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说蚩0蚩0蚩 乞蚱-颉薄

3、通过图谱和律动进一步感受音乐。

教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)

教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

教师：“一共要爬几次才到山顶?”

引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。

层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动――A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。

层次2：教师指图谱，幼儿律动。

层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

4、合作游戏“快乐的旅行团”。

教师出示“导游旗”。

教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧――”

层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。

层次3：教师提出问题――大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。

5、提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。

篇8：中班音乐活动：大家一起去旅行

中班音乐活动：大家一起去旅行

活动目标

1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

2.了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。

重点、难点：

感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。

活动准备

1.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张记号笔一支;海边游玩和登山的照片。

2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。

活动过程

1．说说快乐的旅行。

教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2．初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。

今天老师邀请你们参加我的.音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听――

播放音乐《库乞乞》――

教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”

请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -颉保并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”

教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -颉薄

教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!

引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。

教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -颉薄(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)

教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)

教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -颉薄

3．通过图谱和律动进一步感受音乐。

教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)

教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

教师：“一共要爬几次才到山顶?”

引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。

层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动――A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。

层次2：教师指图谱，幼儿律动。

层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

4．合作游戏“快乐的旅行团”。

教师出示“导游旗”。

教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧――”

篇9：跟妈妈去上班

年初九，妈妈厂里开工了，于是我又跟妈妈去厂里玩。刚到厂门口，就看见璐璐和佳佳在骑扭扭车玩，我马上拿出滑板，跟他们一起玩。

玩了一会儿，我们设置了今天的活动项目：首先是自由活动，接着是休息准备，最后是走迷宫比赛。

自由活动到了，我闲着没事做，便轻轻地哼起了我最近最喜欢听的歌“大笑江湖”。

休息准备的时候，我紧张地喝了几口水，做了做早操，就急忙赶下去与璐璐和佳佳他们会合。

走迷宫比赛开始了，我们先走到仓库的最中间，然后再分散开走，看谁先走出去。我在仓库里东转转，西走走，终于看到前方有亮光，再往前走，我已经走出了仓库，看了看表，我只用了三分钟，又过了两分钟，璐璐和佳佳也出来了。

下午，我们几个小孩一起到了厂门口外面放鞭炮玩。时间过得真快，一眨眼，下班时间到了，于是，我和璐璐他们定下了明天再会的约定，就高高兴兴地跟妈妈回家了。

四年级:施哲风