高中化学科学方法教育的内容、现状及实施建议

“JakieBaby”通过精心收集，向本站投稿了10篇高中化学科学方法教育的内容、现状及实施建议，以下是小编为大家准备了高中化学科学方法教育的内容、现状及实施建议，欢迎参阅。

篇1：高中化学科学方法教育的内容、现状及实施建议

高中化学科学方法教育的内容、现状及实施建议

谈源婷

摘要：在高中化学教学中，教师要建立和完善高中化学科学方法教育的内容，根据现状，提出合理的实施建议。

关键词：高中化学；内容；现状；建议

高中化学教育的改革已经持续三十年了，其成果自是有目共睹的。但是，在辉煌的成就背后仍然隐藏着许多问题，例如，不确定的教学目标、不严谨的教学体系、计划的盲目实施等，这些盲目随意的问题导致了教育方法缺乏科学性和实效性。所以，探讨高中化学科学方法教育的内容、现状及实施建议显得尤为迫切。

一、如何建立和完善高中化学科学方法教育的内容

哲学里常说要树立正确的意识，只有树立了正确的意识才能有效地指导现实生活中的实践。所以在实现建立和完善高中化学科学方法教育的内容过程中，我们必须树立正确的指导思想，只有这样，我们才能在同一时间确立好相应的方法论，有效地进行实践。

正确的意识犹如海上的一座灯塔，在黑暗的海上为从事建立

和完善高中化学科学方法教育的内容事业的人们以光明。只要有了这盏灯塔，就能保证人们在生活和实践中少走或者不走弯路，更好更快地建立和完善高中化学科学方法教育的.内容。在此，笔者认为还应该注重以下几点，才能在树立正确意识后更好地解决现有

的问题：

1.注重基础方法的一般研究

人们常说做事就像盖房子一样，打好了基础，才能把房子盖得又高又稳，不会随时倒塌。同样的，在建立和完善高中化学科学方法教育的问题上，我们也应该打好基础、稳住脚步。只有这样我们才能更好更快地建立和完善高中化学科学方法教育的内容。

2.将普遍性和特殊性相结合，具体问题具体分析

在建立和完善高中化学科学方法教育的内容过程中，我们必须将一些学科的普遍研究方法与当下的实际情况相结合，实事求是地解决现有问题。

3.坚持科学的、哲学的思维方式

在实践中利用好的思维方式，如同树立正确的意识一样，可以更好地指导实践，在实践中寻求最优方式，并获得最大收获。

二、从当下实际情况看高中化学新课程的科学教育方法

当下高中化学新课程科学教育方法已经经历了一个漫长的发展过程，具有一定的成熟度，所以，就实际情况而言，当下的高中化学新课程科学教育方法是科学的、实用的。但是，事物都是具有两面性的，如果只片面地看到了高中化学新课程科学教育方法的成

就就会显得思想和观念的狭隘，所以，我们必须辩证的看待问题，在实际情况中慎重分析高中化学新课程科学教育方法的利害得失。一经分析，我们就会看到，其实现存的高中化学新课程科学教育方法仍然存在着许多的缺陷和弊端，整理如下：

1.没有树立明确的目标

即使树立了目标也不是立足当下的实际情况作出的正确判断，是有一定局限性和盲目性的。明确的目标是必须有的，连目标都没有的行动是毫无价值的。

2.没有明确的界定科学方法教育目标的概念

它的基本定义含混不清、评判价值不统一、描述对象缺乏针对性等问题都极大地限制了科学方法教育目标概念的精确界定。

三、立足当下，对于高中化学科学方法教育问题的建议

1.完善教学方法，加大实践力度

以往的教学方法并不是完整、科学的，我们有必要大力改造和扬弃它。其实，从某种程度上来说，教学方法的完善和整合是整个化学教育的核心，所以，我们必须立足实践，结合当下，将教学方法不断细化，加大实践力度。

2.提高教师入职能力和素质

提高教师入职能力和素质主要包括两个方面：（1）在高中化学教师入职之前，应该做好科学的培训，将科学的教学方法与思维模式灌输进他们的固有思想中；（2）在高中化学教师入职后，要在实践中不断充实和完善以往在入职前的教学方法和思维模式，不断扬弃，最终得到最适合实际情况的教学方法和思维模式。

3.不断改善和提高教学设备

高中化学的发展成果是有目共睹的，在不断的发展过程中，高中教学对于教育设备的要求是在不断提高的。为了配合当下的化学教育步伐，我们必须加大改善教学设备的步伐，不断优化升级教学设备，只有这样才能使得教学更加贴近实际发展进程，为高中教学的发展奠定坚实的基础。

就目前情况来看，高中化学科学方法教育相比于传统的教育方法在各个方面都有了长足的发展和进步，内容还需要不断充实和完善，现状也并不是最佳状态，所以，我们应该立足当下，不断总结、分析和综合当下现状，在实践中不断发展和创新，最终得出合理的实施措施。

（作者单位江苏省镇江市丹徒高级中学）

篇2：谈谈科学方法教育

谈谈科学方法教育

本文讨论了物理教学中几种常见的科学方法与分类,实施科学方法教育的几种途径,以及怎样为学生创建学习科学方法的机会.

篇3：中小学心理健康教育管理现状及建议论文

中小学心理健康教育管理现状及建议论文

摘要：现阶段，我国的区域发展不平衡的现象较为普遍，网络媒体舆论宣传较多，但是行动力较差，提倡建议较多强制性措施较少，理论研究相对较多具体实施的方法屈指可数，这是存在于中小学心理健康教育的基本发展现状以及主要问题。对这种现状以及问题的解决方法，首先应逐渐强化对中小学心理健康教育的宣传力度，医疗卫生机构应进一步提升对心理健康的研究以及实践研究，与教育机构联合强化心理健康的宣传。该文针对现阶段中小学心理健康教育的管理现状以及存在的问题进行了深入分析，并且提出了相应的优化方式。

关键词：中小学；心理健康；疾病预防；现状

中小学生的心理素质在素质教育中占据着较为关键的位置，好的心理素质有助于培养创造性人才。社会应将中小学的心理健康问题作为素质教育的重中之重，进一步完善教育与医疗卫生相结合的有效战略研究。目前，我国中小学生的心理健康教育得到了迅速发展，但是其中仍然存在着诸多的问题。笔者经过多年的研究，总结出了一些心理教育的实际经验，对心理健康的实际现状进行了详细的评估，逐渐研究出相应的发展对策，有效推动了中小学健康教育的发展。

1、现阶段中小学心理健康管理现状分析

1.1关于心理健康的舆论宣传过多，行动力较差

现阶段，从中央的相关机构到地方教育部门，多样化的教育书刊无不在加大力度宣传中小学心理健康教育，一些中小学也在不断开展心理健康教育宣传活动。但是，一些中小学在进行心理健康的教育过程中，特别是一些西北偏远地区，对心理健康的开展往往只注重其形式，不能将之落实，口号大于行动，实效少于虚名。很明显，导致这一现象发生是有很多原因的，既有教育思想上存在一定的不足，又有医疗卫生行业心理健康的宣传力度以及研究不足，并且具体医疗防控中心的工作相对不够完善，使得教育与医疗之间不能做到有效的融合，进而对中小学生心理健康问题解决得不够完善[1]。

1.2心理健康理论研究较多，实践方法较少

现阶段，我国心理健康教育、心理健康咨询已经逐渐成为心理学以及医学的重点内容，关于心理健康教育方面的文章以及心理医疗卫生相关书籍不断的涌现出来。但是，关于心理健康教育的理论文章相对较多，具有实际应用价值的方法策略反而相对于较少，使得在读者观看以后常常无从下手，不知道以何种方法解决中小学生的心理健康教育问题，存在心理健康教育理论与实践相脱离的问题，这是严重制约我国心理健康教育发展的因素。例如，一些健康教育的文章，常常涵盖了呼吸道健康、消化道传染病健康、吸烟问题、免疫预防、艾滋病等与医学有关宣传的健康教育，人们在观看过程中缺失正确的认识，以为心理健康的宣传只要做到位，真正做到与否不重要。在这一层面上，我国的疾病预防控制中心与心理健康教育专家以及学者应该承担起相应的治疗义务与教育责任。社会以及人们常常对大学机构、医疗防护中心、科研究中心等机构部门中从事心理健康教育的专家以及学者报以厚望，希望他们能研究出一些理论与实践相结合的心理教育方法，发表一些中小学健康教育发展的创新著作。但是，就现阶段的实际情况来看，一些疾病预防机构以及教育部门的研究作品与中小学生的实际需求以及发展现状不相符合，使得可实际操作的心理健康教育实践相对较少[2]。

1.3心理健康提倡建议较多，强制实施少

即使我国的疾病预防机构与教育部门已经联手针对现阶段青少年的实际特点，提出了相应的心理健康教育方法，有效地强化中小学生的心理健康教育，培养学生艰苦奋斗、自强不息的精神，进一步强化我国青少年适应社会发展的能力[3]。但是，这些已经颁布的明文制度并没有引起社会关爱中小学生协会的高度重视，其主要原因在于社会教育以及医疗部门对于下发文件中的心理健康教育常常不当做是一项必须发展的任务，可以不用做出任何的检查以及监督。因此，社会将更多的注意力仍然放在如何强化中小学生成绩以及发展方面，使得心理健康落实力度不够，教育机构与疾病预防中心的配合也相对减弱。

2、优化中小学心理健康管理的有效措施

2.1强化中小学心理健康重要性的宣传

近年来，心理健康教育逐渐深入社会与学校的思想教育中，得到社会及家长的广泛关注，但是就宏观的角度来说，不论是疾病控制中心、中小学、家长或者社会，对心理健康教育的重要性以及必要性的认识不够到位，对心理教育认识上的缺失仍然是现阶段心理健康教育发展的重大阻碍。社会上对心理健康教育发展不起来的主要原因在于对心理健康的实施完全只限于一种形式化，对疾病预防控制以及心理健康教育的认识仍然不到位。因此，应有效强化中小学心理健康教育的开展以及实施力度，教育部门联合疾病预防控制中心加强健康教育宣传、开设健康教育课堂，讲解突发卫生事件及卫生应急处理，进行应急演练、疏导学生恐慌心理等，促进家庭、社会、学校对心理健康开展重要性的认识，进而从自身出发进一步促进心理健康教育的发展。

2.2强化对中小学心理健康的理论与实践研究

中小学的心理健康教育在我国疾病预防系统中起步相对较晚，一些地方的发展较不完善。但是时代的发展推动社会对中小学心理健康教育的重视程度，加快了心理健康教育的发展步伐。面对这种状况，中小学心理健康教育的理论与实践都应该进一步得到有效落实[4]。从一个层面而言，在理论上应该与实践进行有效的整合。现阶段，有关小学心理健康教育的书籍以及文章多为理论化，学术性较强。因此，在强化中小学心理健康教育的过程中，应从心理健康教育的理论入手，也就是从心理健康教育的理论中得出一些具有科学性、合理的、有价值的理论；从另一个层面而言，在心理健康教育的实践中进行有效总结，从事疾病预防控制中心的工作者，应该进一步对中小学生的心理健康问题进行研究，开展相关的心理健康活动，鼓励中小学生能够积极的解决一些心理疾病。例如，一些学生患有较为严重的抑郁症，医疗工作人员应该与学生的老师、家长及时的沟通，根据一些心理学的治疗理论并加以落实，逐渐带领学生走出抑郁症的阴霾。总而言之，现阶段的书籍很少是将理论与实践相结合的形式，通常情况下都缺少一定的实践性，这样一来就需要广大心理疾病研究学者对其进行进一步的'探索以及研究，使得其对相关的心理健康教育进行深度剖析以及研究，进而有效的提取出具有实用价值的心理健康教育理论[5]。

2.3积极的开展心理讲座课程

针对中小学生的心理疾病，疾病控制中心应与教育部门进行联合开展一些心理学的基本课程以及相关的心理讲座，完善建立心理咨询机构，鼓励学生积极参与到实践的活动教育中，并且创设出较为良好的校园氛围，使得学生能在健康愉快的氛围下将自身存在的心理问题能够及时提出。强化以及不断调整中小学生的心理健康教育实际内容，从而使得学生能够在这样的环境下充分了解到心理疾病的严重性，及时发现自身存在的心理问题，有效预防心理疾病的产生。鼓励学生在疾病的预防控制教育中树立正确的心理健康教育观念，从而进一步实现心理健康教育、心理问题的排除以及心理疾病的治疗进行有效的结合，使得中小学生的心理保健意识逐渐增强，心理健康保健系统进一步得到完善[6]。

3、结语

综上所述，针对中小学的心理健康教育主要是采用多元化的治疗手段对心理健康教育进行合理的监管以及适当的调控，结合了心理学以及疾病预防控制，从卫生医疗管理的角度对中小学心理健康的实际问题进行了详细的探究。现阶段，我国的心理健康教育仍然存在一定的弊端与不足，一些理论问题与实践问题都需要医疗卫生与教育部门进行解决，心理健康宣传以及心理治疗是相当重要的途径之一。应立足于我国的实际国情建立起具有本土元素的心理健康教育，进而强化我国广大中小学生的心理素质，促进心理健康的更好发展。

参考文献:

[1]王丹妮,张勤,张玉媛,等.蚌埠高校大学生心理健康及影响因素调查分析[J].蚌埠医学院学报,,39(2):231-234.

[2]范婷琳,王子友.椒江区小学生心理健康现况调查[J].浙江预防医学,(5):512-513,516.

[3]王平,于茂河,柳忠泉,等.青年学生男男性行为者心理健康及其与童年家庭环境关系[J].中国学校卫生，，37(4):523-526.

[4]赵雪,谢华.中小学女教师职业压力与心理健康的关系研究[J].教学与管理：理论版,2014(2):37-39.

[5]王成德,莫兴邦.心理运动会:中小学心理健康教育的新视角[J].南阳师范学院学报,2015,14(2):59-62.

[6]陈军,丁宁.蚌埠市874名七年级学生心理健康状况调查研究[J].中国保健营养,2014,24(4下旬刊):1835-1836.

篇4：教育孩子的科学方法

小时候做的选择越多，就越有主见，将来做选择的能力就越强。

如果想将孩子培养成日后的领袖，非常关键的就是，从小让孩子学会做出与他年龄相仿的选择，他可能选择的很糟糕，但是要让他学会在犯错中成长，而且要他知道，任何的选择背后都是有相应的结果产生的，让孩子从小学会承担自己选择的后果，这是领导力培养的早期形式，孩子们从小需要有独立作出决定的机会，这对形成独立判断思维和建立自信心都非常有帮助。

备注：孩子只能做和他年龄相符的决定，而不是事事都由他选择，比如：和家长一起外出应酬，不能由他来决定什么时间回家，只能由家长来决定。

篇5：教育孩子的科学方法

1，吃饭一定要在餐椅上吃，不吃请离开。

2，外出玩不可能像家中吃得那么放心的时候，也没必要太担心，能力范围内稍微注意下，比如选家干净的饭店;其他比如菜中是不是有味精，菜是不是绿色食品等，就没必要太担心了。

3，补钙什么的做到心中有数，不缺不补，多晒太阳。

4，穿不讲究。不刻意。

5，穿的和妈妈差不多多。

6，给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还更不容易好。

7，孩子流鼻涕了，加一件衣服。

8，判断冷热，摸孩子后脖子。

9，不给孩子经常，动辄吃小药。天冷季节，不定期给孩子吃点vc，或者每天吃点富含vc的水果。

篇6：教育孩子的科学方法

没有人喜欢被说教，没有人喜欢被控制。因为当我们想要改变对方时，无论出发点多么好，道理多么正确，其实都在传递：我不喜欢你现在的样子，你应该变成另外一个样子。这个改变对方的能量本身，就会让对方抗拒。就像妻子想要把老公改造成一个有热情的人，老公的心就关得更紧，觉得妻子根本不接纳自己，很伤心。

很多父母和孩子在一起，几乎不停的挑剔指挥孩子。孩子玩水，嫌孩子浪费水;孩子玩土，嫌孩子弄脏衣服;孩子自己吃饭，嫌孩子吃得慢，指挥孩子多吃青菜。孩子开心的跑过来要妈妈抱，妈妈却要孩子先去洗手，才能碰妈妈。这种“陪伴”下来，大人小孩都很累，而且不开心。

为什么想要改变对方?因为看不见对方的真实存在，只能看见我们头脑中想像出来的、正确的对方应该是怎样。

头脑想像是最可怕的东西，因为头脑会造出一万种理由，证明自己的想像就是真理。比如，看见孩子弯着腰玩Ipad，头脑立刻会说，这样会把眼镜搞近视，这样对身体不好，所以我要纠正他。当父母去纠正孩子，结果必然是，孩子不开心，和孩子关系进一步疏远。

看到这里，有人可能会说，难道我纠正孩子的不良习惯，错了吗?长时间弯着腰玩ipad，就是对身体不好，这个还有疑问吗?

问题是，人不是机器，人是不能拿来纠正的。问问自己，你也知道晚睡不好，可是你真的能做到从来不晚睡?如果你晚上失眠，伴侣在旁边不停教育你：晚睡对身体多么多么不好，这样有助于你安然入眠吗?

如果伴侣理解你的晚睡，肯陪着你失眠，抱着你轻声聊天，这就是真正的陪伴：我不要改变你，我只是如你所是的爱你。

同理，看到孩子弯着腰玩Ipad，不妨去看看孩子在玩什么让他这么聚精会神，有兴趣的话可以一起玩。心疼孩子弓背弯腰，那么去爱抚他的背，孩子的脊柱在爱的灌注下，自然会挺直。这就是真正的陪伴：关注，但不打扰。

篇7：高中化学学习方法与建议

高中化学学习方法

一：学会提出问题

学习过程是一个不断发现问题并在此基础上不断解决问题的循环往复的过程。因此，不会提出(发现)问题也就不能主动学习，从而导致学习水平低下。

发现问题或提出问题是在对事物进行全面观察的基础上，通过分析、比较、正向和逆向思维活动来实现的，它具有一定的方法和途径。下面介绍中学化学学习中常用的一些方法，供同学们学习时参考。

方法一：逆向思考，提出问题

这种方法的具体做法是对某些化学事实从反向进行思考，改变某一或某些化学事实的叙述方式，变正向叙述为逆向叙述，从逆向提出问题。例如，在化学变化中常伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生。在学习过程中，我们可以从逆向的角度提出“伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生的反应是否一定为化学变化?”问题。

方法二：觉察异常，发现问题

该方法通过观察某一事物或某一过程中的“异常点”，从而有针对地提出问题。由于“异常点”中往往隐含许多问题，所以，学习过程中要善于抓住异常之处发现问题。例如，在日常生活中，用容器盛装固体物质，容器的口总是向上的，而在实验室制取氨气时，发生装置中的试管管口却是要略微向下倾斜，这是为什么?

方法三：善于对比，发现问题

化学事实往往既存在着相同之处也存在不同之处，学习过程中要善于对不同的事物或化学事实进行对比，通过比较事物间的不同提出有关问题。氧气和臭氧均为只有氧元素组成的单质，那么，“它们是否属于同种物质?其性质是否一样?”同位素和同素异形体之间的联系与区别是什么?

方法四：穷追不舍，刨根问底

具有某种属性的物质往往有多种，而且某种物质通常具有多种属性(如用途)。课本限于篇幅或其他原因，不可能对有关事物的属性全部罗列。学习过程中，应学会穷追不舍，发现问题。如，课本中有谈到“分子是保持物质化学性质的一种微粒”，这里说分子仅是保持物质化学性质的一种微粒。那么，“除了分子之外，还有那些微粒可以保持物质的化学性质呢?”哪些物质是由分子组成的吗?哪些物质是有原子组成的?哪些物质是有离子组成的?金属中含有自由电子，那么金属是有那些微粒组成的呢?

方法五：联系实际，发现问题

实际生产生活中存在许多化学现象，其中隐含许多化学知识，学习时，要善于联系实际，发现问题。如“油库为何要严禁烟火?”“干燥的夏天为何常见鬼火现象?”等等。

上面介绍五种常见的发现问题或提出问题的途径，掌握这些途径，将有助于发现问题。希望同学们在学习过程中善于利用以上途径，经常问一问、想一想，提高学习效率。

二：学会加工

加工在学习过程中发挥着重要的作用，是高效获取知识的基本条件之一。对信息加工的重要方法有：1)类比法;2)比较法;3)质疑等。

第一、学会类比

类比是根据两类或两个事物之间某些属性上的相同或相识所作出的一种推断。它既可使抽象的内容具体化、形象化。也可使陌生的事物熟悉化，从而实现对新知识的掌握。如在学习卤族元素及其化合物性质时，抓住该元素所具有的共同特征：核外最外层电子数相同，均为7个，从而类推出它们的单质及化合物在化学性质上具有与Cl2与及其化合物相似的化学性质，同时卤族元素原子的电子层数从上到下逐渐增多，所以化学性质还存在着递变性和特殊性，重点掌握有哪些特殊的地方和哪些性质是递增，哪些性质是递增，其余的性质就是相似性了。从而顺利实现对卤素其他元素对应单质及其化合物性质的学习和掌握。

第二、学会比较

比较是对两种或两种以上易混淆的相关事物进行对比分析的一种常用方法。常用的比较方法有对立比较、差异比较和对照比较等。如在学习氧化还原反应时，氧化和还原、氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物等属于对立的概念，在学习过程中，要抓住这些概念内部间的对立面来比较，以留下深刻的印象，实现记住一个就掌握另一个的一箭双雕的效果。又如对易混淆的同位素、同素异形体概念，要抓住这两个概念的相同点是什么，不同点有那些。从而掌握这两个概念。

第三、学会质疑

质疑就是追问为什么，或者用挑剔的眼光来看待已有的事物，达到对化学事实的深层理解。学会对事物进行全面的观察，并在此基础上，通过分析、比较、正向、逆向思维等活动来实现。它具有一定的途径和方法。常见的途径能和方法有：

1)变正向思维为逆向思维，提出问题;

2)观察事物的异常点，发现问题;

3)对不同事物做对比，发现问题;

4)穷追不舍，刨根问底;

5)联系实际，大胆质疑;

6)探求因果，弄清关系;

7)改变概念的内涵和外延，提出问题，等。

三：学会阅读

阅读和观察一样，也是感知化学事实、获取信息的重要方法。会不会阅读、研读到什么程度直接影响到所感知信息量的多少、深浅以及学习效率等。

第一、学会速读

速读主要是为在较短的时间内获取较多的信息。通过速读，对课本知识的内容和逻辑结构作粗步了解，并明确所需感知事物的重点、难点和疑点等，为精读提供“物质基础”。重点在于精读。

第二、学会精读

精读在于研究速读过程中所感知的化学事实的重点、难点和疑点等，深化对本节知识内容和逻辑结构的理解和掌握。在化学学习过程中，对于所有的重点知识如化学概念、原理等的阅读，都必须做到精读。对这些内容所涉及的字、词、句甚至段等都要精研细读，反复推敲，从而掌握所学内容的精髓。如分子的概念：“分子是保持物质化学性质的一种微粒”。“一种微粒”是概念的外延，“保持物质化学性质”是概念的内涵。学习时，要特别注意分子保持的是化学性质，而不是物理性质;同时分子仅是保持物质化学性质的一种微粒，不是所有能保持化学性质的微粒都是分子，也可能是原子等，明确这些对化学的深入学习很重要。

第三、读思结合

阅读教材，仅停留在“读”的基础上是不够的，只“读”不“思”，仅能获得化学事实的表象知识，而对于深深隐含在表象内部的、深层次的知识往往就无法感知，从而影响对化学事实的全面深刻的感知。因此，要边读边思，注意对表象的知识进行大胆的质疑、提出问题、多问“为什么、是什么、怎么样”，将表象的知识与相关的化学概念、原理、规律等知识密切联系起来，并对知识进行归纳总结，对比深化，确保深入全面的掌握。例如，在阅读初中有关氧化反应内容时，课本在列出硫、铁、碳等与氧气反应后，提出“我们把物质与氧发生的化学反应叫做氧化反应”。在这里为什么指“与氧反应”而不说“与氧气反应”?“氧”是否就是氧气?如果不是，那么“氧”指的是那些物质等?如果能够这样深入去分析，就能更加深入地掌握氧化反应的概念。

此外，阅读的同时要兼顾动笔，作好读书笔记，记录阅读过程中所提炼出来的内容如教材的逻辑结构、重点内容、难点内容和疑点内容以及学习体会(如突破难点的方法、有哪些创新的记忆方法等)，以利于下阶段的学习。

四、特别技巧

1、你必须记一些知识。化学是文科性质非常浓的理科。记忆力在化学上的作用最明显。不去记，注定效果差!

2、找一个小本本，专一记录自己不会的，以备考试前强化记忆。考前复习，当然要平时自己易错的知识点和没有弄清楚的方法，

3、把平时做过的题，分类做记号，以备考试前有选择地再看一眼，要重视前车之鉴，防止“一错再错”。

高中快速提高化学成绩的方法有哪些?

知识点全覆盖

理科的学习除了需要学生学习一些化学知识点之外，也需要学生根据知识点做出一些题目。化学的题目看起来非常的复杂，但是经过一段时间的推敲之后，学生当理解了题目主要考查的内容之后，学生只要寻找到一些正确的解题方法，学生就能够正确地作出化学题。

相似对比

进入高中之后，学生需要学习的高中化学知识非常多。其中也有很多非常相似的名称，学生需要分辨这些名称，也需要了解这些化学元素的化学性质，不同的化学元素可能性质相似，而相同的化学元素，由于化学键不同，导致这些化学物质的稳定性，化学特性都不同。

看似相同的一些元素，由于组成特点不同，就导致这些学生需要通过不同的方式解出这些化学题目。高中化学学习好方法有哪些?通过一段时间的学习，学生能够掌握更多学习方法，学生也能够通过老师的教授，能够掌握更多学科知识。

分析技巧

不同的学科有不同的分析技巧，学生在学习过程中，需要学生具备很多理论知识，也需要这些学生懂得一些分析题目的技巧。学生分析对了题目，学生就能够找对正确的思路，通过对这些题目进行分析，学生能够了解考察哪些知识。目前越来越多的学生可以通过寻找正确的方法，帮助自己提升化学成绩。

高中提高化学成绩的窍门

合理安排用在学习上的必要的时间和精力

有很多的同学在学习化学的时候，是不知道怎么去安排自己的学习时间，所以要想学好化学我们必须合理的去掌握学习时间，不要把多余的时间和精力浪费到其他的事情上，我们可以用多余的时间去学习自己薄弱的环节，有效的利用时间去复习，提高我们的化学成绩。

进行必要的知识积累及解题的经验积累

化学是有很多需要背的知识的，对于学习理科的同学来说，是非常的难的，我们在学习化学的过程中，一定要时刻的督促自己，把自己该背的知识一定要掌握清楚，我们的知识积累一定要到位，在生活中，有些和化学相关的知识，我们也要积极的去思考，这样我们对化学才能有兴趣，只有对化学有兴趣，我们才能把化学学好。

找到适合自己的学习方法

我们在学习的过程中，一定要找到适合自己的学习方法，知道哪些方法是适合自己的，好的学习方法总是让我们事半功倍。我们在找学习方法的时候，一定不要一味的去复制别人的学习方法，我们一定要在学习中找到自己的方法，多听听老师的意见。

高中提高化学成绩有哪些技巧

全面理解教材，合理安排复习

化学在复习时一定要将教材熟读，整合教材，给自己安排出一条清晰的复习脉络。同学们可以按照概念和理论(一)——无机元素化合物——概念和理论(二)——有机化学——方法与技能的主线形成单元，进行复习。在熟悉教材，整理知识点的同时，也能提高你对知识的理解，更有助于形成完整的知识框架。

注重书写细节

高考时会考查化学的主要知识主要有：(1)原子结构(2)元素周期律、周期表(3)分子结构、晶体类型(4)化学反应与能量(热化学方程式)(5)反应速率与化学平衡(6)电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)(7)氧化还原原理的应用(8)典型的非金属卤素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)碱金属(13)镁铝铁(14)同分异构(15)烃及其衍生物(16)糖类、蛋白质、油酯(17)有机合成材料(18)物质的量及计算(19)化学式和结构式计算(20)方程式计算(22)化学实验常用仪器及操作(23)实验室制法(24)物质的检验、分离、推断(25)化学实验设计。

物质分离提纯方常见物质分离提纯的10种方法

1.结晶和重结晶：利用物质在溶液中溶解度随温度变化较大，如NaCl，KNO3。

2.蒸馏冷却法：在沸点上差值大。乙醇中(水)：加入新制的CaO吸收大部分水再蒸馏。

3.过滤法：溶与不溶。

4.升华法：SiO2(I2)。

5.萃取法：如用CCl4来萃取I2水中的I2。

6.溶解法：Fe粉(A1粉)：溶解在过量的NaOH溶液里过滤分离。

7.增加法：把杂质转化成所需要的物质：CO2(CO)：通过热的CuO;CO2(SO2)：通过NaHCO3溶液。

8.吸收法：用做除去混合气体中的气体杂质，气体杂质必须被药品吸收：N2(O2)：将混合气体通过铜网吸收O2。

9.转化法：两种物质难以直接分离，加药品变得容易分离，然后再还原回去：Al(OH)3，Fe(OH)3：先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解，过滤，除去Fe(OH)3，再加酸让NaAlO2转化成A1(OH)3。

10.纸上层析(不作要求)法

篇8：能源统计工作现状及建议

能源统计工作现状及建议

能源问题近年来成为全社会关注的焦点，党中央、国务院对能源问题的关注是空前的，建设节约型社会已经成为当今社会发展的主流。作为政府统计部门，切实的做好能源统计监测工作是我们当前的主要任务。如何运用准确、客观、真实的能耗数据，为各级领导决策提供科学的依据是做好当前能源统计工作的关键和重点。目前国家和xx省统计局已经制订了一系列的能源统计指标体系，各级统计部门在坚决落实国家能源统计制度的同时，也在工作中发现了一些问题，下面就xx市当前的能源统计现状以及日常统计工作中存在的困难和问题做分析和研究。

一、xx市能源统计发展状况

（一）xx市能源统计的发展情况

80年代初期，在国家统计指标体系中设置了能源统计指标，当时能源统计隶属于物资统计；到90年代中期，能源统计作为工业统计的一部分，归属于工业统计管理；20xx年后，随着我国经济的快速增长，对能源统计逐步进行了恢复性的调整、完善和加强。特别是20xx年以来，能源统计调查工作由规模以上向全社会扩展，调查范围的扩大和指标的不断增多，与能源统计力量的相对薄弱形成明显的对照。在这种形势下，各省辖市以上统计部门相继建立了专门的能源统计机构。20xx年以来，各省、市两级统计局也设立了专门的能源统计机构，目前我省11个地市基本上都成立了能源科，xx市也于20xx年下半年经编办批文正式成立能源科，专门负责全市的能源统计调查。

（二）统计调查制度和数据调查情况

（1）近几年的能源报表范围

近几年根据国家和省里的能源报表制度规定，xx市统计范围包括：1、辖区内一、二、三产业及城乡居民生活能源消费活动。2、规模以上工业企业。3、有能源加工转换活动的规模以上工业企业。4、规模以上年综合能源消费量1万吨标准煤及以上的工业企业。5、铁路、公路、运输企业。6、主要能源生产和销售企业等。

（2）近年xx市能源消费现状

近几年来，xx市在加速推进工业化进程中，始终坚持把节能降耗作为重要抓手，使能源消费增长明显慢于经济增长，单位gdp能耗水平呈现稳定下降态势，节能降耗取得初步成果。

一是总体能耗水平逐年下降。近两年，xx市全社会能源消费总量呈现增速减缓、能源消费结构继续改善的态势，20xx年全年能源消费总量为686.75万吨标准煤（等价值），同比增长9.60%,低于gdp的增长速度2.2个百分点；万元gdp能耗为3.67吨标准煤，比全省平均水平高0.78吨标准煤。20xx年全年能源消费总量为755.04万吨标准煤（等价值），同比增长9.81%,低于gdp的增长速度6.39个百分点；万元gdp能耗为3.48吨标准煤，比全省平均水平高0.72吨标准煤。虽然万元gdp能耗没有完成当年下降5.6%的目标，但降幅比上年加快3.29个百分点（20xx年的能源消费量数据经省局核定后，于5月底6月初向社会发布）。

二是结构节能贡献突出。全市工业节能降耗成效显著，拉动gdp单耗下降较多。20xx年，全市规模以上工业企业综合能源消费量494.36万吨标准煤，比上年增长1.1%，与规模以上工业增加值增长27.7%相比低26.6个百分点，万元工业增加值能耗为6.71吨标准煤。20xx年，全市规模以上工业企业综合能源消费量529.44万吨标准煤，比上年增长7.1%，与规模以上工业增加值增长28.5%相比低21.4个百分点，万元工业增加值能耗为6.12吨标准煤，同比下降8.76%。

三是重点企业能耗有所下降。近几年全市重点耗能企业的节能已见成效。据20xx年度重点耗能企业综合能源消费量统计数据显示，xx市47户重点耗能企业综合能耗量为475.8万吨标煤，同比下降2.61%。主要高耗能行业产品单耗比上年明显下降,其中火力发电煤耗由20xx年的320吨标煤下降到316吨标煤;合成氨综合能耗由20xx年的20xx吨标煤下降到1903吨标煤;氧化铝综合能耗由20xx年的651吨标煤下降到596吨标煤;炼铁综合能耗由20xx年的1109吨标煤下降到968吨标煤。

（3）xx省节能降耗“三个体系”的建立

20xx年6月，xx省人民政府以晋政发[20xx］16号文件下发了节能降耗统计、监测及考核实施方案和办法的通知，部署了在全省全面建立节能降耗调查指标体系、监测指标体系和考核指标体系工作。

为了全面了解掌握全省全社会能源生产、流通、消费情况，监测能源经济运行、能源使用效益和有效推进全省节能降耗工作，我省设立了《xx省节能降耗统计调查监测制度》，制度包括以下内容：1、全省能源产品的生产、流通。2、全社会能源消费的统计调查与节能降耗监测。本制度的能源调查表采用重点和抽样调查的方法。涉及统计局能源、工交、贸易、农村、城市、核算等各处（科）室，各有关部门分别有：教育、医疗、卫生、供电、机关事务管理局等。在能源消费总量的推算上按制度规定执行,最后将数据报省局能源处,由能源处统一推算。报送渠道是各部门单位按制度规定的时间和方式报省局能源处，各市相关部门、专业在报上级主管部门的同时，给同级统计部门能源专业报送一份。

可以说到目前为止，根据省局的要求xx市市一级的能源统计工作已全面铺开,随着全国第二次经济普查工作的深入,县一级的能源消费数据也会有一个基础。

二、当前能源统计面临的主要难点

（一）能源统计指标体系

设计过于复杂、专业，基层统计人员难以胜任

在我们目前现有的能源统计报表中主要以工业p201和p207为主，这两张报表不但专业性强，而且审核关系错综复杂，在每次报表时间非常紧张的情况下，复杂的审核关系给基层统计人员造成了巨大压力。xx市20xx年下半年以来在14个县（市、区）各增设一名专职能源统计人员，这些统计人员只有少部分是兼做工业报表的，这样情况相对还好些，但多数是一些对工业产值、产量、能源消费等指标感到陌生的新手来做的。在如此专业性强的业务上，一下子提高到能胜任此项工作是有一定难度的。去年10月份我们针对基层企业能源统计人员不固定的情况进行了摸底，结果发现全市300多户企业在一年内更换能源统计人员的占到30%以上，而且统计人员的文化程度大多不高。统计工作清贫劳累，基层工业企业无法吸引高层次的人才就业，统计工作人员的文化素质普遍不高，加之企业频繁的更换能源统计人员，又面对当前国家如此高的能源统计要求标准，企业统计人员也是无法胜任的。这样就会出现重重矛盾，省市级对数据审查的.严而且时间紧，势必影响数据的质量和上报时间，造成能源统计工作的被动局面。

（二）基层工业产值、产量数据人为干扰严重，影响能源数据质量

目前对各级政府的考核主要是以gdp为主，工业增加值作为gdp的重要组成部分，各级政府领导高度重视，在政绩考核的巨大压力下，工业的产值、产量数据增长幅度居高不下。产值大幅度增长，能耗却增长缓慢，这种现象不符合科学发展规律，我们的能源统计数据因此不能通过审核。而造成这种现象的原因并不完全是能源数据质量的问题，主要还是产值增长幅度过快，数据遭到人为干扰，给能源统计造成极其被动的局面。如果长期这样审核下去，在不能有效限制人为干扰工业产值高速增长的情况下，最终可能会导致两种结果，一种结果是能耗统计数据也会被动的人为提高，以求和工业产值匹配，另一种结果是能耗数据继续和产值不相匹配，审核矛盾长期存在。

（三）基层企业能源计量不健全，严重影响能源统计数据质量

能源统计数据的来源主要是由基层企业填报，在我们深入企业调研时发现很多基层企业(特别是一些规模相对较小的企业)计量设备不健全，有一些计量设备处于长期闲置或者已经失灵，这样的企业占很大比例。在无法精确计量能耗数据的前提下，企业统计人员无法提供出准确的能耗数据，有的企业甚至根本就没有能耗数据，有很多企业的数据有估计成分，这样的数据无法避免的会出现统计误差，而这种统计误差单单依靠统计局的少数能源统计人员去逐一核实和纠正是很难做到的。在现有的能源统计严格的审核关系下，审核矛盾会层出不穷，使基层统计人员疲于应付，应接不暇。

三、对当前能源统计工作的几点建议

对以上提出的几个难点问题，我们很难在短时间内从根本上去解决，但为了能更好的把能源统计工作做好，我们应该采取循序渐进、抓大放小的策略，切实减轻基层能源统计人员的工作压力。

（一）关于基层人员的素质问题。在目前情况下，基层统计人员只能胜任一些简单的统计工作，像能源统计这样复杂、严格的专业统计很多基层统计人员根本无法适应。针对这种现状我们应该从两个方面着手解决，首先要简化能源统计的指标体系，降低审核要求，建立一套适应实际情况的能源统计指标体系。其次要改善基层统计人员的工作待遇，提高基层统计部门的用人门槛，吸引更多的高学历的人才来充实基层统计部门的力量。

（二）关于工业产值、能耗速度不匹配的问题。我们认为产值增长过快和现行的考核体制有关系，基层统计部门抗干扰的能力差，产值增长过快的问题恐怕无法在短期内解决。如果解决不了产值过快增长问题，那能源统计数据和产值数据之间必然就会出现矛盾，为了防止能源统计数据被动跟着产值数据同步提高，最好的办法就是淡化产值能耗的审核关系，把精力重点放在抓好能耗数据的统计和填报上。这样做的目的是为了能给党和政府提供出准确、真实的能耗数据，以便国家在将来做出正确决策，避免能源统计数据失真，误导政府决策。

（三）关于基层企业能源计量不健全的问题。解决这个问题需要政府相关职能部门去强力推动，统计部门目前无力改变这种局面。一般计量设备不健全或者没有计量设备的都是中小企业，大型企业的能源计量还比较健全。能源计量问题不是短时期能解决的，我们在统计过程中可以采取抓大放小的策略，重点审核一些综合能耗比较高的企业，那些能耗较低，能源计量不完善的企业可以采取循序渐进的方法逐步纳入调查范围，通过抓大放小策略使能源统计工作有一个缓冲的过程，这样对能源统计数据质量的提高和基层的配合程度都有积极作用，也有利于基层统计人员有更多的精力去提高能源数据质量。

篇9：工商管理现状及建议论文

工商管理现状及建议论文

一、引言

自进入二十一世纪以来，我国已经进入了具有特点的新经济发展态势，在当前的发展情况下，我国的工商管理层面，面临着重大的改革需求，这一挑战和机遇并存的时代，为如今工商管理的发展带来了更多的参考点和着眼点。工商管理的定义是指在法律的基础上，行政机构对市场经济活动的主体和行为进行规范管理，从而达到市场经济的有序运行，促进我国经济的快速发展[1]。以下将从工商管理的发展历史、职能概述、管理特点来具体分析。当今社会，工商行政管理部门通过自身职能来履行实现社会主义市场经济体系的建立与市场经济秩序的维护。现在，人们对于工商管理有了系统的认识。基于此，本文对新经济形势下我国工商管理的现状进行分析，并提出思考。

二、发展历史

工商管理部门是我国经济发展中重要的参与者，而企业经营活动和管理决策在很大程度上受到宏观经济的影响。工商管理主要从市场体系建立、市场监管强化、法律监督这三个方式实现自身职能。工商管理部门对市场经济中各种生产活动进行管理，并不会对企业的专业和发展决策造成影响，经营管理活动和决策的主体是人，而人的个体或群体心理行为会影响企业的经营活动和管理决策。经过工商部门不断改善和努力，我国工商管理体制日益健全。改变了以往陈旧的管理模式，通过大胆改革，显著提升了部门的工作效率与工作质量。真正意义完成工商管理的现代化、科学化的发展目标，从而营造出一种健康、稳定的市场经济发展秩序[2]。为了促进我国市场经济的不断发展,人们生活质量提高，我国应当把法律制度和工商管理相结合，创新管理模式，积极发挥工商管理的积极作用，从而有效提高我国经济发展水平。

三、发展现状

我国工商管理的发展并不是一帆风顺的，其诞生于重农抑商的特殊时期，有着与一般时期不同的基本特征。我国最初的工商管理阶段又被称为传统管理阶段，即用传统手段来管理工人，它诞生与资本主义市场的转变时期。该理论存在不少缺陷，因为这种管理方法主要依靠管理者的直觉和个人积累的经验，没有统一的衡量标准和管理方法。接着，科学管理阶段出现，主要因为商品经济逐渐发展,工厂数量和规模日益增大、生产技术逐渐提高，传统的管理方法显然不再合适时代发展,于是科学管理阶段走进历史舞台。对工商业的管理不断健全，工商管理也初具规模。遗憾的'是，我国当时的社会经济局面不稳定,科学管理方法的应用和理论不能有效的进行。现代管理阶段，具有系统化、科学化、理论化等特点,逐步健全配套的法律法规，用法律手段与管理相结合的方法进行规范[3]。目前我国的工商管理活动存在着一定程度上的缺陷。首先，人才的缺乏直接导致了工商管理各个部门的职能发挥无效化和单一化，是我国工商管理面临的主要问题之一。接着，是待解决的体制缺陷问题，我国工商管理的发展速度明显没能匹配经济发展的较高速运行，制度的不完善造成了诸多衍生问题。最后，是执法力量不足，由于工商管理系统不属于严格意义上的司法机关，其在处理相关问题时，往往缺乏强制力，这也在一定程度上削弱了工商管理活动的有效性。

四、促进作用分析

工商管理对经济发展促进作用的两个主要方面是：第一，规范市场活动主体；第二，维护市场经济秩序。所以想要维护经济市场和谐稳定，想要健全完善市场准入体制，就应当依法规范市场活动主体，通过严审来控制进入市场的商户与企业实现了对优良市场主体的规范。工商行政管理部门有着很好的市场监督管理作用。利用自身职能，对竞争体制、商标的注册管理等市场活动主体进行有效的规范，各活动主体应当在许可范围内进行市场经营活动，这样营造了良好的市场经济秩序与市场竞争环境[4]。工商行政管理部门应积极履行职责，为终建立健全整个市场体系积极培育良好的市场主体，并监督管理活动在市场上的主体进行和规范市场各类行为。若想有效的贯彻落实国家制定的宏观调控政策，就要以市场的监督者和管理者为依托。另一方面，通过市场可以实现资源优化配置，工商行政管理可以提前干预市场失灵时或者市场调节滞后等情况，这样可以确保经济资源都配置的科学合理，避免了不必要的浪费。总而言之，市场体系是经济发展运行必不可少的部分，监督者和管理者需要承担好自己所扮演的角色，市场和国际经济政策要做好对接工作。良好的市场体系才能为市场中各种交易提供支撑力量。所以，必要的时候可以认为的进行资源的合理分配，确保资源流转，更好的对生产经营进行引导。各层工商管理部门要积极投入本职工作，引导企业和商户响应国家政策，更好的促进市场体系中资源的优化配置。

五、政策建议

综合以上分析，对我国目前的工商管理活动提出如下政策建议。

（一）加强人才培养

人才培养是我国工商管理工作中的主要缺口之一。目前，新形势下的工商管理活动，对具有会计、财务等等跨界工作能力的优秀人才有着较多需求。对其的解决方案，不仅仅需要依靠强有力的选拔方式，也必须依托于健全的培训制度，将已有的核心管理人员提升为具有现代化管理意识和管理手段的优秀管理人员。在这一过程中，可以依托于各个地区高校，采取专业化的培训和激励制度来建立一支具有现代化特征的人才队伍，从而推进工商管理工作的发展。从培训的角度来讲，为了配合新经济态势下的工商管理需求，培训活动不能仅仅止步于对工商管理新观念的培养，也要结合多种创新管理手段和管理工具，综合促进人才素质的全面提升。

（二）推进体制改革

体制性改革往往是一个机构或者企业实现自身发展的重要方法，对待目前新经济形势下的工商管理工作，这也是至关重要的。为了推进体制改革，工商管理部门必须充分结合已有管理样例，基于以往的经验和手段，综合制定一种全新的管理工作细则，在这一过程中，部门必须充分结合当前经济发展的全新态势，进行广泛高效的信息搜集工作，多角度、多方位、从各种深度充分搜集态势信息，为新的工商管理体制提供支持。我国的经济发展具有较为特色的发展环境，复杂的实际情况对工商管理体制的鲁棒性和稳定性要求较高。相关单位在制定全新的改革方案时，必须充分统筹，合理安排，才能实现体制改革的高效有序。

（三）提高执法力度

执法作为工商管理问题解决的主要方式，包括多种模式，如仲裁、起诉等等。但目前我国的工商管理工作，由于受到了多种因素的影响，力度薄弱，难以有效充分的发挥出其作用。为了解决这一问题，相关单位必须加以配合，充分提高工商管理部门的执法力度。首先，对相关法律条例进行完善，对已有的法律条文进行加强，对不完善的加以补充。其次，工商管理部门需要与警察、法院等具有高效执法强制力的机关单位进行充分合作，破除经常存在的地方保护伞行为，保护地区经济活动的高效有序开展。最后，加强内部考核制度，对相关人员的权责划分做到完善，才能提高执法力度，进一步促进工商管理效果的提升。

参考文献：

[1]分析工商管理对我国经济发展的作用[J].刘一鹏.经贸实践.（17）

[2]工商管理与市场经济之间的关系分析[J].张莉.中外企业家.2017（13）

[3]工商管理对市场经济的相关影响初探[J].陈秀梅.科技经济市场.2017（07）

[4]蒋谊.如何运用工商管理职能优势支持国有企业发展[J].企业改革与管理,2017,（18）:33.

篇10：高中化学教育叙事

在化学教科书中，都附有一张“元素周期表(英文：periodic table of elements)”。这张表揭示了物质世界的秘密，把一些看来似乎互不相关的元素统一起来，组成了一个完整的自然体系。它的发明，是近代化学史上的一个创举，对于促进化学的发展，起了巨大的作用。看到这张表，人们便会想到它的最早发明者——门捷列夫。1869年，俄国化学家门捷列夫按照质子数由小到大排列，将化学性质相似的元素放在同一纵行，编制出第一张元素周期表。元素周期表揭示了化学元素之间的内在联系，成为化学发展史上的重要里程碑之一。随着科学的发展，元素周期表中未知元素留下的空位先后被填满。当原子结构的奥秘被发现时，编排依据由相对原子质量改为原子的核电荷数，形成现行的元素周期表。利用周期表，门捷列夫成功的预测当时尚未发现的元素的特性(镓、钪、锗)。1913年英国科学家莫色勒利用阴极射线撞击金属产生X射线，发现原子序越大，X射线的频率就越高，因此他认为核的正电荷决定了元素的化学性质，并把元素依照核内正电荷(即质子数或原子序)排列.后来又经过多名科学家多年的修订才形成当代的周期表。

元素周期表中共有118种元素。将元素按照相对原子质量由小到大依次排列，并将化学性质相似的元素放在一个纵列。每一种元素都有一个序号，大小恰好等于该元素原子的核内质子数，这个序号称为原子序数。在周期表中，元素是以元素的原子序排列，最小的排行最前。表中一横行称为一个周期，一列称为一个族.

原子的核外电子排布和性质有明显的规律性，科学家们是按原子序数递增排列，将电子层数相同的元素放在同一行，将最外层电子数相同的元素放在同一列。

元素周期表有7个周期，16个族。每一个横行叫作一个周期，每一个纵行叫作一个族。这7个周期又可分成短周期(1、2、3)、长周期(4、5、6)和不完全周期(7)。共有16个族，又分为7个主族(ⅠA-ⅦA)，7个副族(ⅠB-ⅦB)，一个第Ⅷ族，一个零族。

同一周期内，从左到右，元素核外电子层数相同，最外层电子数依次递增，原子半径递减(零族元素除外)。失电子能力逐渐减弱，获电子能力逐渐增强，金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强。元素的最高正氧化数从左到右递增(没有正价的除外)，最低负氧化数从左到右递增(第一周期除外，第二周期的O、F元素除外)。

同一族中，由上而下，最外层电子数相同，核外电子层数逐渐增多，原子序数递增，元素金属性递增，非金属性递减。

元素周期表的意义重大，科学家正是用此来寻找新型元素及化合物。 化学元素周期表规律总结

1、原子半径

(1)除第1周期外，其他周期元素(惰性气体元素除外)的原子半径随原子序数的递增而减小;

(2)同一族的元素从上到下，随电子层数增多，原子半径增大。

2、元素化合价

(1)除第1周期外，同周期从左到右，元素最高正价由碱金属+1递增到+7，非金属元素负价由碳族-4递增到-1(氟无正价，氧无+6价，除外);

(2)同一主族的元素的最高正价、负价均相同。

3、单质的熔点

(1)同一周期元素随原子序数的递增，元素组成的金属单质的熔点递增，非金属单质的熔点递减;

(2)同一族元素从上到下，元素组成的金属单质的熔点递减，非金属单质的熔点递增。

4、元素的金属性

(1)同一周期的元素从左到右金属性递减，非金属性递增;

(2)同一主族元素从上到下金属性递增，非金属性递减。

5、最高价氧化物的水化物酸碱性

元素的金属性越强，其最高价氧化物的水化物的碱性越强;元素的非金属性越强，最高价氧化物的水化物的酸性越强。

6、非金属气态氢化物

元素非金属性越强，气态氢化物越稳定。同周期非金属元素的非金属性越强，其气态氢化物水溶液一般酸性越强;同主族非金属元素的非金属性越强，其气态氢化物水溶液的酸性越弱。

7、单质的氧化还原性

一般元素的金属性越强，其单质的还原性越强，其氧化物的氧离子氧化性越弱;元素的非金属性越强，其单质的氧化性越强，其简单阴离子的还原性越弱。

8、元素位置推断

1、元素周期数等于核外电子层数;

2、主族元素的序数等于最外层电子数;

3、确定族数应先确定是主族还是副族，其方法是采用原子序数逐步减去各周期的元素种数，即可由最后的差数来确定。最后的差数就是族序数，差为8、9、10时为VIII族，差数大于10时，则再减去10，最后结果为族序数。

根据各周期所含的元素种类推断，用原子序数减去各周期所含的元素种数，当结果为“0”时，为零族;当为正数时，为周期表中从左向右数的纵行，如为“2”则为周期表中从左向右数的第二纵行，即第ⅡA族;当为负数时其主族序数为8+结果。所以应熟记各周期元素的种数，即2、8、8、18、18、32、32。如：114号元素在周期表中的位置114-2-8-8-18-18-32-32=-4，8+(-4)=4，即为第七周期，第ⅣA族。

9、稀有气体元素位置

牢记稀有气体元素的原子序数：2、10、18、36、54、86，通过稀有气体的位置，为某已知原子序数的元素定位。如：要推知33号元素的位置，因它在18和36之间，所以必在第4周期，由36号往左数，应在ⅤA族。