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篇1：工商管理硕士国际化能力研讨论文
工商管理硕士国际化能力研讨论文
面对近年来经济全球化的挑战以及跨国企业进军国内市场、中国企业走出国门的趋势，MBA教育正在中国繁荣发展。然而国内的MBA教育在国际化发展方面存在很多症结。对工商管理硕士国际化培养的研究一直备受学者们的关注，其中培养国际化能力作为MBA教育的核心问题之一更是学术界的研究热点。现阶段MBA国际化培养的研究还存在以下不足：一是国内外学者对于MBA教育背景下的国际化人才的定义尚未形成一致意见；二是国内学者关于MBA教育背景下的国际化能力结构模型构建的研究比较有限。因此，本文在对以往相关文献进行归纳整理的基础上，从国际化人才定义、国际化能力结构两个方面对工商管理硕士国际化能力进行研究。
一、国际化人才概念
各行各业对国际化人才的渴求已成共识，国内国外亦是如此，稍有差异的是国外通常把“国际化人才”称为“全球公民”。虽然“全球公民”与本文研究的“国际化人才”这两个概念不能完全等同，但从超越国界的全球化视野来看颇为相似。追溯国内外学者关于国际化人才的研究可见，各学科领域的学者对于国际化人才的定义各有侧重，并没有形成统一的标准。因此，本文从这些不同的侧重点着手分析现有的相关文献。1。侧重国际视野以朱懿、张华英为代表的学者在谈到国际化人才时，主要强调国际化人才必须具有国际化视野。此外，清华北大等高校也将国际化人才定义为具有广阔国际视野的人才。姚福生明确指出国际视野是指人们能从世界的高度去了解世界历史和当今国际社会。可以看出，国际视野是一个人在人才国际化过程中所具有的知识、素质和能力的综合表现。因此本文认为国际视野是在广泛涉猎和熟悉世界各国历史、文化、政治、经济的基础上形成的能从世界的高度放眼未来、分析问题、解决问题的认知素质和本领。2。侧重海外背景由于全球在加速一体化进程，国际间贸易交流日益频繁，所以不少学者认为要想成为国际化人才必须具有海外背景。TCL集团人力资源总监虞跃明（）认为国际化人才就是能讲外语和具备海外背景的人才。作为四大国际会计师事务所之一的普华永道咨询公司也强调具有海外工作经验是国际化人才必备的三大特征之一。海外背景在一定程度上就意味着一个人能熟练运用外语进行沟通，通晓国际惯例与规则，对外国文化和价值观能表示认同。这些学者从实践角度定义国际化人才，抓住了国际化人才的核心内涵。3。侧重专业知识目前国内高校各专业包括工商管理专业陆续推出各种措施推进国际化培养进程，其中最主要的就是传授与应用紧密相关的专业知识。李秋生（）认为国际化人才首先体现在素质上。他指出国际化人才一般都具备扎实的先进知识和创新能力。张华英（）和陈军斌、屈展、孙燕波（）为代表的学者也认为国际化人才是指具有国际化意识和胸怀以及国际一流的知识结构，在全球化竞争中善于把握机遇的高层次人才。4。侧重国际认可此外，还有一部分学者特别看重人才的国际认可。他们认为国际化人才不能是自封的，国际化人才需要有国际认可的标准化职业资格证书，如CCIM（美国注册商业投资师），PMP（项目管理师），WBSA（国际商务策划师）等。李秋生（2006）在分析国际化人才“化”在哪里时指出中国目前缺乏国际化人才，因此国际化人才肯定要体现在国际认可上。综上所述，国内国外对国际化人才的定义莫衷一是，基本上都采用罗列式的思辨方式。虽然缺乏逻辑交代，但是可以得出，其一致的界定因素有：拥有国际视野、跨文化沟通与合作能力、创新能力、扎实的本专业国际化知识、熟悉国际规则和惯例；存在分歧点的界定因素有：外语能力、国际经历、本土人才国际化、终身学习能力。因此笔者认为，国际化人才实质上是一种素质与能力的表现，是素质国际化、能力国际化；国际化人才是拥有国际视野，创新精神，掌握国际一流专业知识，熟悉相关国家语言和文化背景，具备跨文化沟通与合作能力的现代企业管理人才。
二、国际化能力结构
现有的关于人的能力结构，主要有两种论点：19，英国心理学家斯皮尔曼首先提出二因素结构论，他认为人的智力是由一般因素和特殊因素构成。一般因素代表了个人基础的普通能力，而特殊因素是与少数的特别活动有关的个人特殊能力；20世纪中叶，一些学者提出了多层次结构论，认为人的能力有三个层次：一般能力、特殊能力、创造能力；，国家劳动和社会保障部结合我国职业培训的特点，在一项专题研究中首次将人的能力分成职业特定能力、行业通用能力和核心能力。能力培养是国际化人才培养的重要内容，目前已有国内学者关注了作为国际化人才需要具备的能力，如乔佳义（）、吕宏芬（）等认为国际化人才必须具备创新能力和信息处理能力；彭剑锋（）和范徽、吴友富（2009）强调跨文化沟通能力对国际化人才的重要性；曹德明（）、肖肃（）指出外语能力是第一要素；于国婷、张建华、谢晓波（2014）则从应用实践角度出发，确定了考察工商管理硕士的六个方面，包括判断和决策能力、人际交往能力、沟通能力、领导能力、计划和执行能力、创新能力。因此，笔者认为国际化能力是多种能力所组成的多序列、多要素、多层次的动态多元综合体。结合工商管理硕士的特点、多层次结构论以及MBA教育的培养目标，本文从应用实践的角度将工商管理硕士国际化能力概括为基础、执行、战略三个层面七大能力，构建模型如图1。1。基础层面（1）外语应用能力随着中国对外开放程度不断加大，至少掌握一两门外语是十分必要的，对于国际化人才更是如此。具备外语应用能力，对工商管理硕士来说是从事国际事务，顺利开拓国际市场的前提条件。掌握语言不仅意味着能够熟练进行口头与书面表达，而且要能正确运用语言的动作表达形式。这种语言要求，并不需要严格遵照外交官语言素质的要求，只要能满足工商管理专业所在领域的需求即可。（2）获取知识和处理信息能力21世纪是信息的时代，信息将是各国经济发展的战略性资源。在全球化背景下，我们面临新一轮革命，是大数据时代的信息革命。谁抢先占领了信息高地，谁就赢得了发展的主动权。在管理实践工作中，获取知识和处理信息的能力是最基本的能力，工商管理硕士应该能够熟练凭借全球网络、各种媒体以及各路人脉资源获取并有效处理信息，从中发现机遇、分析问题、解决需求。2。执行层面（1）跨文化沟通与合作能力在当前全球经济一体化的进程中，文化障碍成了一个不容忽视的因素。以文化为基础的国际惯例、商务行情、政治经济给工商领域的'国际事务活动带来很大困难。如果不能在各国迥然不同的文化背景下积极沟通合作，妥善处理遇到的各种问题，势必会给企业带来不可挽回的损失。因此，工商管理硕士必须能够理解和尊重他国文化，善于融合多元文化，求同存异，掌握跨文化沟通与合作的技巧。（2）公关谈判能力在全球贸易的大环境下，竞争与合作同在，各国商务往来因此也愈来愈频繁。在这种情况下，掌握一定的谈判艺术就显得尤为关键，也是不可或缺的活动。除了具备一流的专业知识，工商管理硕士需要在日常的管理实践中不断演练，从而摸索出一套适合自己的公关谈判技巧。（3）经营管理和决策能力在瞬息万变的经济与管理环境中，企业需要及时对变化做出反应，所以工商管理硕士必须具有经营管理能力，其中经营管理能力又包括领导能力、控制能力、人力资源开发和利用能力等；优秀的现代企业管理人才还需要在关键时刻冷静果断地拿主意、作决断、定方向，企业经营管理人才的决策能力主要由三方面构成：开放的提炼能力，精准的预测能力、准确的决断能力。工商管理硕士在实践中需要有意识地培养磨炼经营管理和决策能力，为将来踏入国际市场做准备。（4）开拓与创新能力当今世界的竞争与其说是人才的竞争，不如说是创造力的竞争。互联网时代的来临带动着社会飞速向前发展，管理理论也在不断更新扩展，所以工商管理硕士必须勇于开拓和创新。本文中的创新是指工商管理硕士以现有的思维模式提出有别于常人思路的见解，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，为满足企业和社会需求而改进或创造新的事物，并取得一定效益。3。战略层面战略思维能力是以辩证唯物主义素养为认识基础，对关系事物全局的、长远的、根本性的重大问题的谋划思维能力。前瞻力就是在当前这个充满不确定因素的商业环境中，领导者能够看清组织的发展方向和路径，有长远的规划策略，正确预测未来，从而实现组织目标。前瞻力的另一层意思是敢于突破现有的思维定式、概念系统、范畴模式。在竞争日益激烈的商务战场，没有战略眼光，企业就难以实现可持续发展。对于工商管理硕士来说，没有战略思维和前瞻力，就容易滞后于瞬息万变的国际市场。因此，工商管理硕士要注意不断在信息获取的基础上培养自己的战略思维和前瞻力。
三、结语
综上所述，通过对工商管理硕士国际化能力的研究，笔者认为今后在MBA教学实践中可以从以下三个方面来培养工商管理硕士的这些能力。1。创新教学方式，打造国际接轨平台中国传统教学一直采用的是教师在上面讲，学生在下面被动听的一对多模式，对应用实践特征比较鲜明的MBA教育显然效果差强人意。因此，高校有必要创新教学方式，与国际接轨。除了经典的案例教学，还可以采用学生小组课外调研和讨论、角色扮演、定期国际客座讲坛、专业国外实习甚至可以利用网络平台实现国际课堂互动来完成教学。2。优化课程体系设置，本土国际相结合目前我国的课程建设照搬和翻译现象严重，相反国内自编教材少见，甚至一经采用就不再变动。为了培养MBA学员的国际化能力，就要避免教材的陈旧过时，除了借鉴国外经典案例，更要结合中国市场实际经济状况编制本土化教材。在课程内容上，高校可以增设跨文化沟通、国际文化等人文课程，提高学员对多元文化的理解。3。加强师资队伍建设，带领学生动起来没有国际化师资，就没有国际化的生源。加快MBA师资队伍的国际化建设，就要秉承“走出去”和“引进来”策略，即首先加大对现有MBA教师的培养，定期派遣国外交流、进修或者走进企业观摩学习。
篇2：工商管理硕士mba论文
基于结构方程模型的高校MBA教育满意度研究。
摘 要:本文以满意度的特性为切入点,将结构方程模型与满意度的测量结合起来,对构成高校MBA教育满意度的因果变量及理论模型进行分析和路径设计,通过模型的拟合度检验模型的合理性,最后通过AMOS软件进行实证分析,以期为高校获取MBA教育竞争优势提供理论依据。
关键词:结构方程;顾客满意度;教育满意度
引言
从市场的角度讲,高校MBA教育是向消费者提供满足他们所需要的产品的组织机构,这一组织与其他组织所提供的产品最大的差别在于它提供的是一种教育服务,是满足人们求知欲望的服务,学生是其顾客,是其提供服务、课程、教育项目的直接受益人,其他高校的MBA教育是其主要的竞争对手、准备入学的人是其潜在顾客,学生在接受教育过程中的满意度直接关系到其竞争力,在MBA教育市场化的今天,获得高满意度是取得竞争优势的关键。
顾客满意度(Customer Satisfaction Degree,CSD)是顾客消费之后对消费对象和消费过程的一种个性和主观的情感反映,是顾客满意水平的量化指标。是顾客消费后的一种抽象心理感受,无法像衡量体重、身高一样直接进行测量,只能通过与给定的标准相比较之后,顾客才能判断对某种消费经历的满意程度。顾客在购买或消费前形成对产品或服务质量的总体期望标准,顾客会把在购买或消费活动中对产品和服务质量的总体感知同这些标准进行比较,通过产生差距的大小和方向决定了顾客是否满意和满意的程度。CSD可以简要定义为:顾客对产品和服务的实际感知与期望值比较的程度。用公式表示为:CSD=实际感知/期望值,是顾客满意的定量描述,也可以说:顾客满意度是顾客事后的感知结果与事前的期望之间作比较后的一种差异函数。
而高校MBA的顾客满意度是指学生对其接受的服务的实际感知与其期望值比较的结果。高校MBA教育若想获得高的顾客满意度就要将学生及其相关方的需求转换成一系列课程、服务或项目,并通过一组相互关联的教学或服务过程以满足这一需求。顾客满意度在研究的过程中体现了其客观性、比较性、动态性、模糊性、隐含性等特点,传统的测量方法没有办法综合考虑其以上特点,尤其是其具有隐含性,只能通过构建理论模型,然后对理论模型中的潜在变量逐级展开,直到形成一系列可以直接测量的指标,由这些测量指标构成顾客满意度评价指标体系。顾客满意度的测量准确与否最关键的点有两个,第一,假设模型的拟合程度;第二,模型中存在的多级潜在变量和观测变量的同时测量。而结构方程通过其理论的先验性和同时估计因子结构和因子关系等特性成为顾客满意度测量中非常重要的统计方法。
高校MBA教育顾客满意度模型的设定
(1)国内外相关领域的研究
国外学者在高校顾客满意度方面的研究较为深入,如A.Martensen等人认为高校测量学生的感知质量和满意度是教学质量持续改进的根本要求,并基于ECSI构建了一个涉及感知质量、顾客满意、顾客忠诚等潜变量的结构方程模型进行实证分析,结果显示模型有很好的拟合度,并对高校的持续改进提供了有用的信息。Hennig-Thurau等基于结构方程建模方法,构建了学生忠诚的关系质量模型,通过对几所德国大学的调查及实证研究,提出学生忠诚主要是由关系质量决定的。M. J. Rosa和A.Amaral为了研究高等教育指数HEI,建立了基于欧洲卓越模式EEQM的结构方程模型,用以证实模式中的因果关系。C.Lola和Duque Zuluaga将公共服务中的顾客满意应用到高等教育领域并建立结构方程模型,探索了感知服务质量、顾客满意、顾客合作、服务结果和组织形象的因果关系。国内高等教育顾客满意度模型的初步构建源于朱国锋等人,他们认为在高等教育中倡导顾客满意战略,能较好地解决质量测评工作的深层次问题,并应用美国顾客满意度指数理论,初步的建构了我国高等教育顾客满意度指数模型。模型包含了顾客期望、感知质量、感知价值、顾客满意、顾客抱怨和顾客忠诚共六个变量。赵耀华、韩之俊在朱国锋研究的基础上剔除了模型中的顾客抱怨加入了学校形象这一指标,他们认为学校形象的建立有助于学生理解高等教育服务的内容及服务质量特性,所以学校形象对感知质量、感知价值都有直接的正向影响。但对顾客满意和顾客忠诚似乎没有明显的直接作用。
(2)高校MBA顾客满意度结构方程理论模型的构建
高校MBA教育中心作为市场经济中一个特殊机构决定了它所提供的产品有别于其他经济实体,顾客是学生,学生的需求是求知、学位、就业,高校MBA提供的产品是知识、服务、获得学位证和就业的机会。供需双方在教与学的互动过程中同时产生的高等教育服务和消费的行为。学生带着期望通过亲身感知学校提供的教学、服务后而形成的个人需求、欲望是否得到满足的心理状态就是高校的顾客满意。本文在总结前人研究的基础上结合高校MBA教育自身的特点构建了结合宣传效果的高校MBA教育的顾客满意度结构方程理论模型。这一模型包括顾客满意度形成的原因、顾客满意度、顾客满意度结果三部分。宣传效果、学生期望、学生对质量的感知、学生对价值的感知为原因要素,学生忠诚为结果要素。
模型中的6个结构变量都是难以直接量化的潜在变量,它们之间的关系大致是:“宣传效果”为外生变量,其对“学生期望”、“学生对质量的感知”、“学生对价值的感知”、及“学生满意度”产生影响;学生的预期容易对其实际的感知产生影响,把实际感知的质量与预期质量相比较,形成学生对价值的判断(感知价值),进而对学生满意度构成影响,当然学生对质量的感知本身也直接对顾客满意度产生影响;学生感到不满意时,就会作出很多反映,其中包括抱怨和投诉,学生的抱怨和投诉越多会直接降低学生的忠诚度,而学生满意是学生忠诚的前提。
篇3：工商管理硕士mba论文
开题报告日期： 20**年12月25日
一份交给导师，一份学生自己保留。
开题报告附件
一、 论文选题意义
(一)固话网络和移动网络的融合正在改变着电信行业的竞争格局，中国“3G和宽带时代”正悄悄向我们走来，电信业的发展已由“技术驱动”迅速转型为“服务驱动”，电信市场的竞争态势进一步加剧。同时，大量低端用户的涌入造成了电信运营商增量不增收、ARPU值持续下降的尴尬局面，在这种情况下，运营商面临从传统网络运营商向综合信息服务提供商转型的需要。外包其非核心业务，专业化发展电信核心业务，进一步提高专业水平和竞争力成为必要。外包是信息产业发展的必然结果，是社会高速发展、专业分工细化的体现。外包，己经成为企业在市场竞争中制胜的重要手段。据调查，全世界的业务外包量近几年的年均增长幅度都超过了20%。在电信行业里，外包也已经成为一个运营商提升核心竞争力的工具。激烈的市场竞争使越来越多的电信运营商逐渐采取垂直经营模式，专心经营核心业务，培植自己独特的竞争优势，从而使企业兼具灵活性和创造力。外包的做法己被越来越多的运营商决策层视为一种行之有效的运营管理工具。
(二)中国网通是目前世界上最大的固网运营商之一，也是中国固网运营的主导企业，无论是网络规模和技术，还是客户资源都居于前列，这为我国电信的未来发展提供了强大的物质基础。但是，随着外部电信环境的急剧变化，世界电信业不断改革重组的压力、移动通信新技术的挑战以及消费者生活方式的改变，固网运营商面临着前所未有的困难和挑战，使固网运营商必须进行企业战略转型，如果不进行企业战略转型，固网运营商的消亡只是时间问题。中国网通提出要由传统网络运营商向综合信息服务提供商转变，转型的三大重点举措包括业务与服务转型、网络转型和组织与人力资源转型。北京网通是中国网通集团的'全资子公司，在理解战略转型和企业新的定位的基础上，北京网通在网络运维、营销管理、客户服务等业务领域均在一定程度上实行了外包政策，在人力资源管理中引入了劳务外包制员工制度，即劳务派遣制员工制度。这种全新的佣工模式，究竟能够给企业的人力资源状况带来什么样的影响?这成为北京网通人力资源管理急需解决的问题。我们拟从劳务派遣制员工的满意度和离职倾向之间存在着一定的相关关系，这种关系的存在往往是跟激励机制的欠缺联系在一起的，在整个研究的最后，通过对研究结论的综合，可以提出对激励机制的建议，对北京网通来说，这是非常具有现实意义的。
(三)研究员工的满意度，可以作为人力资源管理工作的导向和衡量指标，也是用人单位和人力资源服务商利润的创造源泉，因而引来了较多的重视。而如何针对劳务派遣员工的心理需求，设计相应的激励机制，以极大的发展他们的潜能，充分调动其积极性、主动性和创造性，让他们以更大的热情投入工作，产生较高的绩效，成为一个非常重要的问题。北京网通正处于劳务派遣的发展阶段，正面临着如何更好地推广这种模式的问题。对此，我们选用劳务派遣员工的满意度作为研究的切入点，以了解北京网通目前的劳务派遣员工的现状，并为北京网通在劳务派遣制员工管理、人力资源管理创新等方面提供一些思考和借鉴。
1、深化劳务派遣制员工的满意度研究。以往的满意度的研究，专门针对劳务派遣制度下的员工的研究较少，即使有一些针对劳务派遣的研究，也大多是国外的研究，国内的专门针对某一行业和针对一个企业的相关研究较少。另外，本研
究将对各种因素对劳务派遣制员工满意度的影响进行深入的分析，以得出劳务派遣制员工满意度的影响因素模型具有很高的使用价值。
2、深化劳务派遣制员工的满意度与离职倾向的研究。进一步对劳务派遣制员工的满意度和离职倾向的关系进行分析，以完善劳务派遣制员工满意度的模型，为进一步对离职率进行控制提供解决方案及理论依据。
3、了解北京网通劳务派遣制员工的满意度状况。北京网通己经开始实行劳务派遣制度多年了，这种制度运行的状况究竟如何?员工在这种制度下的满意度又如何?在研究中，这些问题都能够得到解决，为北京网通实行新制度的效果提供一个反馈。
4、为北京网通进一步完善劳务派遣制度提供依据。按照现在企业的发展趋势，劳务派遣制度在北京网通肯定会继续实施下去，那么未来这种制度要作何改善，如何改善?在这个研究中可以解决这个问题，为北京网通的劳务派遣制度的完善提供依据，为完善对劳务派遣制员工的激励管理提供建议。
二、论文内容简介
(一)近年来，外包作为一种战略成了企业管理的研究热点，员工的满意度在企业诊断中也有比较深入的研究，但对于劳务派遣制员工这个处于边缘状态的群体，他们的工作心理，以及对这个弱势群体的激励问题暂时还很少有相关的研究出现。本研究在查阅文献和访谈的基础上研究北京网通劳务派遣制员工满意度评价和激励的问题，关注北京网通劳务派遣制员工的职业期望和价值取向，从人本主义出发，调查影响北京网通劳务派遣制员工工作满意感的因素，了解员工的想法和满意状况，调查员工主动离职的真实原因，为北京网通人力资源管理部门提供具体信息和数据，帮助人力资源管理部门自我诊断和了解现状，以便对存在的问题采取相应的措施，寻找相应的资源给予纠正或完善。
(二)本研究还试图针对员工的心理需要设计一套经济合理的激励制度，使员工能为了实现自身效用的最大化而努力工作、提高绩效。北京网通正处在业务转型和企业战略转型的关键时期，本研究试图为北京网通业务外包和劳务派遣制员工制度的发展提供一种科学、有效的评价标准，为帮助人力资源管理部门建立一种追求员工满意的企业文化提供相应的后台支持，也为北京网通管理层了解劳务外包的管理现状，为公司决策提供参考。
(三)论文内容结构
本研究共分为六个部分，依次为：第一章绪论;第二章文献综述;第三章电信行业及北京网通劳务派遣介绍;第四章研究设计;第五章数据统计与分析;第六章研究结果与讨论。
各部分的内容分述如下：
第一章，绪论：阐明本研究的背景、动机、目的、方法与论文结构;
第二章，文献综述：进行相关文献探讨，包括人力资源管理各主要职能外包与企业绩效的关系、企业战略对两者关系的影响、企业规模对两者关系的影响等文献的回顾和评述;
第三章，电信行业及北京网通劳务派遣介绍：介绍了北京网通的劳务派遣的相关状况以及为其提供劳务派遣服务的服务商的相关情况;
第四章，研究设计：阐明调查问卷的内容与结构、研究变量的设计与衡量、调查样本的选择、资料分析方法等内容;
第五章，数据统计与分析：使用数据模型与统计分析的统计软件对调查样本
进行分析。将分析结果与研究假设对照并讨论获得的研究结果;
第六章，研究结果与讨论：根据实证研究的分析结果提出本研究的结论。根据研究结果，本文剖析了影响北京网通劳务派遣制员工满意感的心理因素和企业环境体制因素。在总结劳务派遣制员工激励管理存在的各种问题的基础上，主要针对薪酬、福利等物质激励因素和企业文化、教育培训、职业发展等非物质激励因素提出了有关劳务派遣激励管理操作层面上的建设性的管理建议。
篇4：动漫设计论文:动漫设计的国际化途径研讨的论文
动漫设计论文:动漫设计的国际化途径研讨的论文
在我国对动漫影视作品的消费者中是以儿童观众为主的，但是为这个消费行为付钱的主要是家长.很多创作动漫作品的企业为了迎合家长寓教于乐的要求，就在动漫作品中加入了很多教育元素.而且我国很多电视台对动漫影视作品的审核过程中，也对动漫作品的教育作用是比较看重的.这就使得很多少年儿童对于国产的动漫影视作品是不太看重的.动漫企业在进行动漫产品创作时，由于时间上的仓促，在编剧上经验的缺乏，为了保证能够通过影视作品的检查，顺利播出，就采取了风险最小的剧本创作模式，也就是“寓教于乐”.现在是互联网信息时代，国外的影视作品可以很轻易的通过网络途径来进入少年儿童的视野，如果我们的动漫影视作品没有从故事的趣味性和时代性出发，就很难把握住青少年儿童的需求，最终会使得整个产业难以维系.
在国外的动漫产业的整个开发过程中，动漫的衍生品是非常丰富的.从动漫人物设计出来，只要能够得到市场的认可，则会很快推出服装、鞋帽、玩偶等实体衍生品，然后会相继在杂志、电视、电影和游戏等各种娱乐载体，让消费者能得到全方位的消费.反观我国的动漫衍生品的开发，是非常缺乏的.就现在相对市场综合开发做的比较好的喜羊羊系列，主要停留在服装、鞋帽和玩偶等实体产品，虽然也开发了电影作品，但是在杂志和游戏方面的开发是不够的，这仍然需要继续探索.我们也要注意另外一个问题，就是过度开发的问题，如蓝猫系列，在动漫人物稍有起色之时，就过度地进行商业开发，最终导致衍生品的开发占用大量资金，使得整个动漫人物的后续开发乏力.
动漫发展中应该融入传统文化因素
1动漫人物设计中性格元素要注意传统文化内涵
我国文化受儒家传统文化的影响，整个民族相对是比较注重等级和礼仪的.我国动漫产业在早期就出现两极分化的情况，要么是死守传统，要么就是完全国际化，从整个动漫产业的发展看，这两种状态都很难获得成功，中国的动漫产业要取得发展，就必须从我国的基本国情出发，从我国的传统文化出发，然后结合国际上的动漫特点，走出自己的国际化道路.如在蓝猫虹兔系列的开发上，就没有从我国的传统文化出发，蓝猫的性格定位上就有猫和老鼠系列中Tom猫的痕迹，这就使得很多家长不愿意让小孩多看，使得这个动漫产品的周期大大缩短了.喜羊羊系列在这个问题上就设计的比较好，整个人物造型是系列化的，作为主角的喜羊羊聪明、谦虚、好学和临危不乱的个性，使得家长放心让孩子去观看.同时在灰太狼对老婆的关爱上，使得很多年青女性有了“嫁人就嫁灰太狼”的口号，可见这部动漫作品在人物性格设计上是很好的参考了我国传统文化内涵的.
2动漫故事设计注意情节性
我国动漫作品由于长期以来关注的对象是少年儿童，因此在很多故事情节和人物个性的设计上都非常简单，这样才能让年龄较低的观众能够接受，但是随着现代动漫产品的受众年龄层次的丰富，以及少年儿童的心智发育的提前，使得我们在动漫故事情节的设计上要多加用心.依照中国的传统文化，人物成功需要一个艰苦的过程，正面人物往往是比较弱小的，经过不断的努力和奋斗，在战胜强大对手后才能成功，因此整个故事情节要按照这个大的桥段来进行，在整个故事的细节安排上，要注重传统的为人谦虚谨慎，同时也要关注一些细节的幽默化，这样才能吸引相对年龄层次较为广泛的人群.在动漫作品的故事情节创作中，我们要按照电影剧本的模式加以创作，并且要充分注重动漫的特有对人物内心刻画的优势，注重对人物和故事内核的深化挖掘.日本漫画家宫崎骏的漫画作品就是以整个故事内涵的深邃得到了世界普遍的关注.
3加大衍生品的开发设计
我国动漫产品在整个衍生品的开发上，一直走的是模仿美国和日本的道路，这虽然是一条可以借鉴的成熟产业发展道路，但是也要关注到我国动漫产业的现状.我国整个国内动漫产业发展时间不长，动漫的品牌效应积累不够，整个动漫市场对于国内动漫产品及其衍生品的认可度需要提高.针对上述的产业发展现状，我国动漫产业的.衍生品开发首先要从提高品牌的知名度上出发，要利用各种有效的途径宣传动漫品牌，然后对一些产品售价相对较低的衍生品开发上.在整个衍生品的开发过程中，要注意和现有的成功的产品制造企业联合，利用中国制造业的成熟体制，来带动中国动漫产业的发展.如海尔集团开发的海尔兄弟的漫画作品，虽然其并没有获得多大成功，但是这开启了我国企业与动漫产业结合发展之路.后续我们可以开发某个动漫产品的电视、手机等产品.
我国动漫设计的国际化之路
1注意中外文化差异
中国动漫的发展走国际化的道路，这不是我们自主的选择，而是市场竞争中不可回避的问题.从我国现有的动漫产业发展的情况来看，整个动漫产业从诞生开始，就一直处在国外动漫产业的高压之下.从某种角度来看，我国动漫产业的启动就是由国外动漫作品带动的，我国最早的动漫产业，就是由日本漫画书引发的.从国际上看，动漫产业也是一个发展时间不长的产业，这个产业的不断扩大是与电子信息技术紧密相连的.我国动漫产业要想从国际动漫产业包围的情况下走上自己的发展道路，就必须从我国传统出发.我国动漫产业要做大做强，就必须走出国门，走国际化的发展道路.要使得中国国产的动漫能够获得国际市场的认可，就必须在动漫产品的开发和设计上有国际化的视野.喜羊羊系列动画片在这点上就做的比较好，他在情节设计上简单，没有文化隔阂，故事化为短片，使得整个情节设计简单化，便于理解.
2按照世界动漫产业规则行事
日本的动漫产业发展路径是，漫画的创作，漫画图书的出版，影视动画的制作，电视台和电影的播放，发行音像作品，最后是动漫衍生品的开发.美国的动漫产业发展路径是，影视动画的制作，电视台和电影的播放，漫画图书的出版，发行音像作品，最后是动漫衍生品的开发.]从这两个动漫大国的整个产业发展路径我们能看出，成熟的动漫产品的开发都是先有了市场后，才加大后续的发展.我国对动漫产业近几年也推出了不少政策，也投入了不少资金，但是效果不是很明显，这是因为我国的动漫产业的资金补助主要是对动漫影视作品的时间长度上进行补助，这就造成了很多动漫企业在产品的开发上，就根据国家政策进行了目标性开发，对于整个产品的质量没有过多关注，而是不断的拖延时间，已获得财政补贴.还有很多动漫企业迷信高科技，对产品的品质关注反而减少，这就需要我国动漫产业的从业者认识到，动漫产业是个经济行为，是需要遵守市场经济规律的，是要关注市场的.因此我国政府对于动漫产业的扶持，应该放在市场上，对于有市场需求的动漫企业加以重点扶持.
3注重名族特性的体现
中国文化是世界上唯一没有出现过断代的古代文明，传统文化底蕴丰富，可以进行动漫创作的素材相当丰富，但是在进行国际化开发的过程中，必须要了解国外文化的人文基础，要吸取不同文化的共同特征，才能在整个动漫产业国际化的过程中，得到国外主流市场的认可.在中外文化有不同理解的地方，要加以回避，或者予以委婉的处理，让国外观众先是喜欢，然后才是理解.这点上“韩流”文化的国际化发展给了我们很好的启示.
中国动漫的国际化的发展，其目标就是要让国外观众了解中国文化，让中国文化走向世界.现在中国经济发展速度很快，也引发了其他国家对中国发展目标的猜测，国际上出现了遏制中国发展的现象，虽然我国政府一再宣称，中国强大了，不会谋取世界霸权，但是很难让国外民众认可，这些都是对中国文化不了解的后果.如果我们能用世界上最容易理解的动漫来阐述中国文化的和谐内涵，就能够有效的化解文化差异带来的影响，也会让世界人民明白中国的发展不会增加世界的危险，反而会促进世界的和平.动漫产业的国际化，也是中国文化国际化的具体道路。
篇5：高校工商管理专业教学研讨论文
高校工商管理专业教学研讨论文
一、传统的培养目标和任务
不同专业在培养目标和任务上各有不同。工商管理专业是个传统的专业，是在企业管理专业的基础上演化而来。从本科上来说，这个专业培养的目标和任务为：能够运用经济学和管理学的知识来分析企业管理的运作和执行，这个培养目标不太清晰；而对于专科的培养目标自然就更模糊了，如许多高校的培养定位为：培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，熟悉国家经济法律、法规及企业的基本运作过程，掌握从事工商管理活动所必需的基本理论知识，拥有一定的计算机、英语应用能力和相应的管理技能，能运用管理理论和管理方法分析和解决各类中基层管理问题，并具有良好的职业道德和敬业精神，面向生产、建设、服务第一线的高等技术应用性人才。在此目标的指导下，就形成了目前高校在工商管理专业人才培养目标不清晰，教学任务不明确，从而导致学生就业方向不明确等一系列问题，故而工商管理专业专科发展前景则不容乐观。针对目前培养目标的不明确，本人认为高职院校的工商管理专业人才培养目标和任务，应重在于能力和素质的培养，即创新能力的培养。
二、创新能力的解读
到底什么是创新？有经济学家认为，创新是企业家首次以商业目的向经济中引入的能给社会或消费者带来价值追加的新事物。但是，它过于抽象，不具备可操作性，只能用作衡量“什么是创新”的准则。在英文中，Innovation这个词起源于拉丁语，原有三层含义：更新；创造新的东西；改变，日常所讲就这三个层次。创新能力的培养在于创新思维能力的培养，一个企业经营的成败关键在于企业经营者的素质和思维方式。如果经营者能够清醒地意识到这一点，从自身做起，培养一个良好的思维习惯，并把这种思维习惯和方式发展到企业内部的所有相关人员，作为工商管理专业在此方面就有很大的必要。大学生创新思维，主要是指大学生在接受教育过程中以独特性、新颖性和集中性而另辟蹊径地去面对学习活动、有效解决问题的思维方式。大学生创新思维是专指大学生在其所进行的创造活动中有创新的思维，是大学生在已有知识和经验的基础上，从某些事实中更深入地寻找新关系、新答案的思维活动过程。再者大学生这一年龄阶段，也正是培养创新思维的良好季节。工商管理专业是个传统的管理类核心专业，其专业设置涉及管理的全面，面广而不专，因此在就业方面，没有就业优势，尤其作为专科，就业优势更弱。对于该专业的突破点就在于对工商管理培养目标的创新。而高职的教学任务有三大块，即思维能力、动手能力和学生综合素质的.培养。在当前社会，所提倡的即是学生的创新能力，而创新重在于思维的能力，在思维上有创新则才能有工作方法和成绩上的创新。让学生掌握具有创新能力的基本技能，对于未来的工作则可以有独到的见解和思考方式，从而培养出较高素质的职业型人才，即以不变应万变。
三、创新能力的专业培养
对于工商管理专业创新能力的培养，在整个教学中提供创新思维能力的培养，更新教学观念，增强创新意识。教学是一个系统项目，必须围绕教学目标和任务因地因时地制定相关的模式和方法，因此，要培养工商管理专业创新能力的目标和任务则务必对此进行全方位的设计，即课程、课堂安排、实践和教师的素质等形成一个系统来共同完成这一任务。
1、课程的设置针对培养目标进行专业课程的设置。专业的设置则重在于把工商管理作为一个系统进行全面地设置，尤如我们的用餐，必须充分考虑营养的搭配。而专业的设置也务必充分考虑对人才创新能力的培养，即逻辑思维能力、综合能力、沟通和交际能力、协调能力和合作能力。适时地对课程进行更新换代，增加时代性课程，及时删减老课程，保持与时俱进。
2、教学中创新能力的培养教学是教育中一个重要环节，如何把学生教好、培养好，这是千百年来为师者所努力的事情。而教学是一个系统的工程，它并不是单纯某种方式就能解决好的，对于整个教学必须形成一个完整的系统。因此，对于教学方法就不能仅限于课堂上的讲课而已。教学是一个系统项目，而高职的教学任务有三大块，即：思维能力的培养，动手能力和学生综合素质的培养。要培养学生的创新能力则必须要让学生掌握创新思维，因此，教师务必对课程进行系统性地安排，课堂、课后作业、社会实践及最后的考试等各个环节，都形成一个完整统一的系统。课堂教学的方式则必须根据教学的对象来具体安排，因为高职的学生的知识基础不够扎实，学习主动性和积极性不高，因此可以采用如下方式：首先了解我们的对象，掌握学生的心理，要激发学生的学习兴趣，可以通过一个故事或游戏来揭开序幕，然后让学生来总结该故事，让他们来自行归纳游戏（故事），一者可以引起学生的兴趣，活跃课堂气氛；二者可以培养学生的概括能力和思考能力。久而久之，学生的思考能力自然而然地会提高。
同时还可以采用启发式和讨论式教学方法，激发学生独立思考和创新的意识；利用课堂学生专题讲课等方法，激发学生的求知欲和想象力，培养他们的求异思维和探索精神。要求教师运用创新思维，充实教学内容，把新科技、新知识及时渗透到教学之中，加大教学信息量，拓宽学生视野，增强教学的直观性、形象性和趣味性，增强课堂教学的实效性和吸引力。对于理论的讲解，则用贴近生活的案子来说明该理论，以便于理解，同时也可以让学生了解，其实知识的运用和分析就在我们的身边，会觉得学习原来是件很轻松和很亲切的事情，从而就引起了其学习的动力，学起来自然也会用心。对于每一章节内容的结束则用案例来进行复习巩固，用本章的内容来分析案例，就把所学的知识进行有效地消化和运用了。
同时案例的讨论和分析则同样也可以培养学生的思维能力和语言表达能力。 高教培养出的大学生应具有创新精神，养成推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识，应学会创造思维，打破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，应具有宽广而扎实的基础知识、开阔的视野及善于综合和开拓新领域的能力。作业，是学生锻炼的平台，但很多老师则让作业流于形式，为了作业而作业，体现不了作业的真正作用。作业的布置要有针对性，同时要有一定难度，即把书本的知识与实际的运用充分结合在一起，才能把学生的动力和积极性充分调动起来。最后一个环节是考试。考试可以采取许多形式，但不管任何形式，都必须依据考试的目的来入手。考试的目的是什么？是检验还是演练？应是两者兼有。对于专业基础课则重在于知识的检验和巩固，而对于专业课则在于演练。既然是演练则务必在试题设计上多设计开放性的题目，让学生去发挥，这样才能体现和培养学生的水平和能力，同时也能避免学生光会死记硬背，却不会运用知识，避免高分低能的现象。
3、课外实践活动的安排 工商管理专业理论性较强，如果不在它的形式和内容上进行突破，则易走上死胡同，因此务必要把该专业搞活，把其内在的活力全都调动起来。在完成本课程理论系统性的基础上，务必要打破原有各个课程间缺乏沟通、理论和实践严重脱节的现象，而社会实践则可以担任此项任务。组织学生社会实践，如：市场调研、让学生自行小规模地创业演练，让学生参与社会，直接接触社会，让他们去沟通，可以培养学生的实际应变能力。经过实践，可以让学生对于人际的沟通和交际能力都能有一定的提高，当他们再回到课堂，重新再来体会课堂教师讲的理论和知识，在学生心理会产生深刻的从“要我学”到“我要学”的观念，从而能对知识获取和理解有更积极的动力。社会实践中，在教师的指导下，大胆地放手让学生自行去发挥，但教师还必须要有所掌控，对学生进行有的放矢的指导。
4、要有一支精干的创新师资队伍培养这种创新能力，关键在于高校的师资队伍。教师的思维直接影响到学生的质量，当教师在授课过程中，其实就是把自己的思维进行传输给学生，慢慢地学生也就习惯、接受和模仿这一思维方式。因此，要培养创新能力的教学目标，则务必要有一支创新能力的师资队伍，同时学校也务必鼓励教师创新。教师教学的创新不仅在教学方式，还要考虑其方式有没有真正起到对学生创新能力的培养，而并不在于只是徒有新花样的空架子而并没有真正实质内容。
教学过程本身就是创造性活动，教师不仅应精通所教学科的专业知识，掌握教学方法及技能，还要具有一定的创新能力、创新意识及创新思维等。授课时将传授知识与能力创新结合起来，让学生感受到创新精神的存在，体会到创新的乐趣所在，领悟到创新的方法和途径。要引导学生创造性地思考问题，指导学生参加各种实践活动，使学生有了解和参与创新的机会，在参与过程中提高学生们的创造能力。教师创新能力的高低直接影响到学生创新思维的形成，而师资队伍的建设则又涉及到学校在此方面的进行有效的投入和培训，才能形成高职院校自己的精干的师资队伍，才能有效地带动和指导学生的活动，从而达到预期的教学目的。高职高专的工商管理专业的培养突破点唯有如此才能走出困境，达到柳暗花明又一村的新境界，从而达到培养适合社会需要的实用型人才。
篇6：诠释商业银行实施国际化方针工商管理论文
加速了资本流动和金融创新浪潮的兴起，促进了国际金融一体化发展，展示出金融自由化和金融国际化的趋势。面对这样的外部环境，我国银行业必须实施国际化战略。
我国商业银行实施国际化战略的必要性
银行业对外开放：我国商业银行国际化的内在压力
根据wto有关协议，我国银行业承诺将在底全面对外开放，允许外资银行在我国各地设立分支机构并享有国民待遇。随着逐步取消对外资银行在华的限制，入世之后外资银行在华开设的分支机构越来越多，业务范围也越来越广。截止209月末，外资银行在华营业机构为181家，允许经营人民币业务的银行为45家，外资银行人民币资产总额为477.97亿元，其中贷款总额达385亿元。年1-7月，外资银行人民币业务实现盈利1.84亿元，当月净增长13.58%;外汇业务实现盈利11.19亿美元，当月净增21.43%。目前在华的外资银行办理的出口结算已占内地市场份额的40%。同时，外资银行在华的攻势也越来越犀利，有以汇丰为代表的全面进攻型和以拳头产品为主要盈利点两种类型。汇丰在中国11个主要城市开设网点后，17年底前又推出其网上银行业务，再加上它在试点地区的人民币业务，可以说在汇丰的中国业务表上，几乎包括了所有目前外资银行可以开展的业务。一些没有将落脚点放在全面客户市场争夺的外资银行，则更注重借助其在国际上的品牌优势。2017年11月，获得向中国内地企业提供外汇业务和人民币业务许可的摩根大通宣布，其将于2017年初在中国内地的4个城市推出包括资本市场融资、财务顾问、司库服务和现金管理服务等一系列的风险管理金融工具及服务，现在已基本得到了落实。而大华银行除了主要为三资企业服务外，还把帮助中国企业到新加坡上市等作为主要业务。
篇7：工商管理学生能力培养论文
一、民办院校工商管理毕业生就业去向及职位分布情况分析
为了进一步验证本专业的人才培养质量，笔者所在的工商管理系组织全体教师，从开始，利用近三年的时间对05届（31名）、06届（28名）、07届（5名）、08届（16名）、09届（17名）等五届总计97名有代表性的毕业生进行了跟踪调研。
二、渐进式的独立学院工商管理学生能力培养方式
结合企业实际调研结果、结合工商管理人才培养目标定位，拟定从理论知识培养、实践能力培养、综合素质培养三方面为工商管理专业的人才培养内容框架。
（一）理论知识培养
1.重视基础理论课与后续专业技术课的衔接即在设计课程体系时，要有层次性和针对性。层次性就是指在学生四年的教学任务中，专业课的难度应是递进关系的，且每年之间的专业课应有承接关系，避免专业课之间出现脱节现象。针对性，就是在设置专业课时要符合学生未来就业、考研等不同需求，以强化其适用性。
2.强化理论知识与工作实际需要的紧密结合主要从三个环节来保证：一是师资这个环节，要求专业教师对专业课的理论研究加大深度，在此基础上，还要深入企业亲身体验，逐步增加“双师型”的教师比例；二是在教材选用上，尽可能选取突出应用性较强的课本；三是外语教学上，在推进英语四、六级的课程基础上，强化专业英语的学习，即结合就业后企业的实际需求，开设与本专业相关的外语课程，如行政办公英语、职场英语等。
3.增加理论课程中的实训环节为了突出应用型的人才培养目标，我们将对课堂授课进行改革，将专业理论课中同学难于理解的部分或与在未来实际工作中联系比较紧密的内容，采用实训授课的方式，如增大理论课中能在实验室教学的内容比例，工商管理专业有15门课程采用理论与实践的授课方式；另外根据课程内容设立研究专题，由老师带领学生深入社会进行实际调查；结合授课内容带领学生到企业进行针对性的参观见习、顶岗实习等。
（二）实践能力培养
1.加强校内实践课程建设，强化学生实践应用能力结合工商管理专业的特点，力求加大实训课程的范围，并纳到实验室来上。尽量选用具有“双师”资格的教师来完成教学任务。目前，我系共有7个实验室，分别承担着工商管理专业10多门主干课程的授课任务，其中包括生产运营、企业资源计划、人力资源管理、会计实训、ERP沙盘模拟实验等课程。走进实验室上课比在教室上单纯的理论课效果要好很多，这是强化实践能力的关键环节。
2.增加校外实习基地，实现学生对口顶岗实践工商管理系近几年一直在努力寻求有代表性、并能让学生得到顶岗锻炼的实习基地。目前欧亚商都作为商业实习的主要基地已接纳了我们系四届毕业生的实习任务。我们还在积极寻找工业实习基地，以更好地完善实习基地建设。通过顶岗实习可以真正为学生在实习期间提供真实的独立操作的专业工作岗位，可以加深学生对校内所学专业理论的理解和应用，可以锻炼学生的专业操作能力和创新思维能力，同时，还能更好地锻炼学生吃苦耐劳的精神，培养学生的工作责任心，体验实际企业的管理模式从而尽快提升学生适应社会的能力。
（三）综合素质培养综合素质高是用人单位对工商管理专业本科毕业生提出的新要求。
1.强化学生政治、思想教育和道德品质的培养政治素质，思想素质和道德品质教育各有其自己的内容要求，不能混为一谈。政治素质教育旨在引导、帮助和教育大学生坚定马克思主义的政治方向、政治立场、增强大学生的政治鉴别能力，增强实现民族宏伟目标的精神动力；通过思想素质教育，可以帮助大学生辩证唯物主义和历史唯物主义的认识论、思想方法，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等消极思想，使得大学生都能健康的成长。通过道德品质的教育，引导大学生了解社会道德准则与规范，树立共产主义的道德观，掌握做人标准，学会如何做人，培养优良品德、高尚人格。但三者相互渗透、相互依存、相互制约、互为条件，三者的合力是共同使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。一是充分发挥公共课堂教学在大学生综合素质培养中的主导作用。二是设立导师和辅导员并行的管理制度，使每个班级都有固定专业课教师负责学生的学习指导。对有心理问题的学生给予疏导并鼓励其去心理咨询室，使其及时调整不正常的心态，尽早步入正轨。三是教育学生严格遵守学校的各种规章制度，规范其行为，促使大学生心理素质得到健康发展。
2.增加人文社科课程，提高学生人文素养人文素质是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合体现，是一个现代人文明程度的综合体现。原来我系课程体系在塑造学生人文高素质方面是有所忽视的，所以学生的文学艺术修养、语言文字修养、文明礼仪修养等方面都离企业要求有一定的'距离。所以我们今后在引导学生学好本专业知识的同时，还要积极开展人文素质教育，全面提高大学生的社会科学、自然科学、文化艺术等方面的基础知识和基本修养。一是充分发挥课堂教学的作用，寻找人文素质教育发展的新的生长点。在选修课中，允许学生跨系全面选课。二是丰富第二课堂教育。定期开设人文知识系列讲座，鼓励学生积极参加各类提升人文素养的大赛，全面提升自身人文素质。
3.培养学生为基层服务的意识现代大学生吃苦耐劳精神不够、为基层服务的意识较差。独立学院由于大多数学生的家庭条件都很优越，在家都习惯了养尊处优的生活，这方面问题就更为严重。而现在的用人单位恰恰又非常注重这点。因此我校逐步强化学生从底层做起、甘为基层服务、能吃苦耐劳的理念。一是课堂上要求教师不能仅局限于理论知识的讲解，还要适时地向学生灌输社会用人的要求，让学生认识当前就业的严峻形式，逐步树立为基层服务的意识，形成踏踏实实、不浮夸的处事原则。二是通过顶岗实习这种手段，可以让学生切身感受到现实企业的用人条件。让学生更深刻地体会到拥有吃苦耐劳精神对未来职业发展的重要意义。三是定期举办一些有意义的讲座。聘请企业的一些知名的成功人士来学院给学生做报告，让学生从另外一个角度来不断加深企业用人观。
4.实施“一本多证”的培养模式，提高就业率我系对学生实施“一本多证”的培养模式，鼓励学生结合自己所学的专业及个人特长，积极参与职业资格证书的考试（内审员、人力资源师、心理咨询师等）。一方面可以提高学生对所学专业知识的掌握程度；另一方面可以提高学生的自信心，带动就业率的上升。
篇8：工商管理学生能力培养论文
一、民办院校工商管理学生创业能力培养的实施影响因素分析
（一）师资队伍
开展工商管理本科生创业能力培养需要有企业实践经验的双师型教师，民办高校在招聘时往往倾向于招聘那些直接从学校毕业过来的老师，有的民办高校教师虽具有行业执业资格证，但大多数都是在从教过程中通过考试取得的，并不具有相应的实践能力，大多数高校的创业教育也由理论课的老师承担，由于教师的知识背景有限，缺少相应的实践认知能力，限制了创业教育水平的提高。今后工商管理本科专业在招聘教师时，应在相同招聘条件下，优先聘用有企业实践经验的老师[2]。
（二）教学理念与方法
创业能力培养课程中的内容与工商管理专业课程存在多学科的重叠和交叉的地方，比如和管理学、财务管理、市场营销、管理信息系统等课程有诸多相同之处，教师在教学中应注意将创业能力培养和知识传授有机结合起来，而应该在教学设计时，利用案例教学方法和项目教学法、综合实验或实践教学法将创业能力培养和课程讲授以及实践相结合起来。
（三）环境因素
影响大学生创业能力培养的环境因素就是对大学生创业能力培养产生影响的所有外部要素的总和，这些要素包括高等教育政策，高校与科研机构及社会合作的关系，高校所秉持的教育观、人才观，学校的办学理念与办学定位，人才培养机制，师资队伍素质，教学基本条件，教学模式，课程体系，考核评价机制等，充满创新精神的校园氛围，宽松和谐的教育环境能够为学生的成长提供创新的土壤。
二、民办院校工商管理学生创业能力培养的三维体系构建
通过对影响民办院校工商管理专业学生创业能力培养模式选择的相关因素分析，借用霍尔三维结构分析方法，构建创业能力培养模式的三维分类模型。
（一）时间维
（1）第一阶段。大学前三年主要培养学生创业理念、企业家精神、各种创业方法、企业运行的全部过程等。相应开设《创业学》、《企业管理》、《财务管理》、《市场营销》、《人力资源管理》、《ERP》、《中国税务》等课程，并开展创业项目竞赛、运用软件模拟企业进行注册、规划、全面运营管理等方面的活动，让学生既能掌握创业理论知识，也能掌握具体实践过程。
（2）第二阶段。经过前期的知识和模拟积累，学生已经进入实习就业实践阶段，这时的目标是让学生适当了解企业重组或者并购管理，如危机管理、分立拆并、破产清算等复杂性专业知识。而对于有条件的民办学校，则可以创建学生创业平台，评估学生创业项目的潜力并给予适当资助，鼓励学生创设真实创业。
3．评估改进阶段每一个培养的阶段性计划完成后，要及时征求学生改进意见，并对已经毕业的学生，做2-5年的跟踪调查，以期改进前期的教学工作，为后面毕业的学生提供更好的指导意见。
（二）能力维
民办院校工商管理专业学生创业能力作为一个比较抽象的概念，其边界比较复杂，对大学生创业能力的评价趋向于两个方面：一是定性评价，从规范性角度来分析大学生创业能力；二是构建大学生创业能力评价模型进行定量分析，定性评价界定比较清晰，但主观性强，一般难以对大学生自主创新能力的强弱作出明确定论，定量评价有较强的可测性，然而不同评价指标体系间的指标选择差别较大，指标权重的确定仅仅依靠主观赋权的方法，也有一定局限性[3]。所以把两者相结合能够更有效的反应学生的真实创业能力。
（三）环境维
优化知识结构，注重学生的创造性思维，重视培养学生的批判精神和怀疑精神，加强产学研结合、运用现代教育技术，提高实践能力，培养学生的竞争与合作精神，探索多种人才培养模式，构建科学的评价机制，积极营造学术自由的氛围，加大民办院校自身优势，经费使用灵活、学生创业兴趣浓厚等特点，创设有利于创业人才成长的校园文化环境。
篇9：工商管理系运用体验式教学的研讨论文
有关工商管理系运用体验式教学的研讨论文
当前用人单位选择毕业生的首选条件已经由学历向应用“能力”转变。因此，作为实践性和创新性极强的工商管理专业，其课程的教学方法改革应主动适应社会的这种转变，从而从根本上缓解大学生的就业压力。然而现在许多高校在工商管理专业的教学中，依然是“老师讲，学生听”的传统教学模式。在学习过程中，学生几乎没有学习的主动性和积极性，同时也会因为缺乏“动手”的经历，无法想象和理解所学习的内容，从而会失去学习的兴趣，错过良好的就业机会。所以，在教学过程中应运用以“学生为主教师为辅”的体验式教学模式，以提高学生兴趣，改善教学效果，从而培养出符合社会需要的具有较强应用能力的面向生产管理第一线的应用性人才。
一、传统教学模式的不足
（一）教学方法单一，教学效果差
传统教学模式在上课期间教师通常高密度地讲解，很少有启发性的提问，学生也很少有独立思考和提问的机会，从而走入了满堂灌的误区。这直接导致学生产生机械的记忆理论知识的学习方法，从而引起教学质量下降，导致教学效果不尽如人意。
（二）学生主体地位缺失
传统教学模式是以教师、课堂、教材为中心，是一种以“讲授——接受”为主的单项知识传授过程。在这种教学模式中，往往是“填鸭式”的满堂灌，虽然能在短时间内使学生获得较多的信息，但却使学生处于被动接受知识的地位，难以提高学生的学习兴趣，不利于发挥学生的能动性和创造性，也不利于提高学生的学习能力、创新能力和实践能力。
（三）实践性教学环节形式简单
由于对实践性教学环节的投入不足、对学生将来从业的岗位技能了解不深入，大多数工商管理专业对实践性教学环节的设计比较简单，主要为生产实习、课程设计、毕业实习和毕业设计等形式。在提高学生的实践能力和创新能力方面缺乏关联性和针对性。
（四）教师实践能力不足
目前各高校工商管理专业教师，尤其是年轻教师大多数为应届毕业的研究生，多数都没有在企业中任职的经历，几乎没有管理的实践经验，掌握的“管理技能”均为学生时代所学习的间接经验。虽然具有深厚的理论基础，但明显无法满足工商管理专业的高应用能力和实践能力的要求。
二、体验式教学的含义及优势
（一）体验式教学的含义
所谓体验式教学，就是指在教学过程中，根据学生的.认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学模式。这种教学模式是以教师为主导，学生为主体的形式，在真实或虚拟的环境中让学生通过体验去感知、理解、领悟、验证教学内容，使学生在获取理论知识的同时做到观念、判断、技能的自主形成与主动掌握。
（二）体验式教学的优势
1.多样的教学方法
传统教学模式是以“讲授——接受”为主的单项知识传授过程，教学方法非常单一。对于实践性非常强的工商管理专业来说，这种单一的教学方法不利于学生实践能力和创新能力的培养。而体验式教学模式的教学方法是多种教学方法的综合应用，在课内实训、课外实训和毕业综合实训三个方面实现“从体验中感悟”、“在模拟中升华”、“于实践中应用”。通过情景模拟、角色扮演、管理游戏、案例分析、小组讨论、专题讲座和沙盘模拟等多种教学方法实现课内实训，最终达到提高学生学习兴趣、开发创新潜能和锻炼管理能力的目的。
2.提升学生的主体地位
在体验式教学模式中师生关系是平等的互动关系，强调在教师的引导下学生主动参与，通过参与形成体验，从而完成知识的学习和能力的提升。教师的主要作用在于为学生创造条件和设定情景，让学生作为主体去体验、探索和创新，真正凸显学生的主体地位。
3.综合的能力培养
传统教学模式注重间接经验的传授，忽视直接经验的获得。而体验式教学则强调通过自身的体验和亲历来建构知识。在体验的过程中不仅能使学生掌握一定的知识和技能，而且还能通过体验增强学生团队精神，提升学生动手能力、沟通能力、竞争能力、社会交往能力，以满足现今企业对学生的要求。
三、工商管理专业体验式教学的探索
（一）体验式教学的实施条件
作为一种创新型教学模式的体验式教学，对于实施的高校在教师、学生、相关软硬件和实习基地等方面均需具备一定的条件：
1.授课教师能力的要求
体验式教学法非常重视学生在课堂上的实践活动，因此作为教师除了要具有深厚的学科理论功底和熟练运用现代教育技术手段外，还必须具有丰富的实践经验和较高的管理技能水平，甚至要求教师有在企业中任职的经历。教师在进行课堂教学之前，需要准备大量的教学资料，查阅相关的实事信息，并与学生广泛交流，对学生进行引导，还要对学生的表现进行评价，对教学重点进行总结和提炼，只有这样才能在实施体验式教学法的过程中让学生掌握理论知识，并提升学生解决企业管理中的实际问题的能力，否则课堂教学就很难具有针对性和科学性。
2.调整学生的学习习惯
在传统教学模式中，学生主要以机械记忆为主的学习方法，处于被动的接受地位，缺少主动学习的习惯和理论知识运用的能力，而体验式教学法要求学生具有较强的参与意识和分析与解决问题的能力。
3.建设企业实习基地
工商管理专业的许多课程都具有很强的实践性，课堂上理论的讲解、案例分析、角色演练都无法使学生获得实践能力，原因在于课堂上没有真实的环境和对象，这些课程最佳的学习方式莫过于在企业中学习。
（二）体验式教学模式在实施中应注意事项
1.有针对性地选择教学内容
虽然体验式教学模式在课堂上强调实践活动，但是并不排斥理论学习，而应是两者的结合。同时，体验式教学模式需要大量的时间，也决定了在授课过程中不可能只采用体验式教学模式。
2.充分发挥体验式教学模式和传统教学模式的优点
体验式教学模式与传统教学模式各有其优点和科学性，但是同样也具有局限性。在工商管理专业各门课程中运用体验式教学模式并不排斥传统教学模式，而是强调两种教学模式的优势互补。在课程的教学中，针对不同的教学内容，应当采取不同的教学模式，使他们统一于现实的教学过程之中。
篇10：诠释理性看待国内会计国际化工商管理论文
会计是有经济后果的，在对各国会计进行协调的过程中，必然会遇到种种阻力，会计国际化背后的实质为各国的利益之争，我们在积极参与会计国际化进程的同时，必须立足于国情，不能不切实际地、一味地向某个国家的会计标准或者不顾条件地向国际会计标准靠拢，这将会牺牲我们自身的利益而得不偿失。
会计的经济后果
经济后果学说是美国会计学者于上世纪70年代末提出来的，其标志为zeff(1978)《经济后果学说的兴起》一文的发表。zeff在该文将经济后果定义为“会计报告对企业、政府、工会、投资人、债权人决策行为的影响。”
会计的经济后果使人们对制定会计准则的认识有了质的转变，使会计准则的制定理论发生了变革，促使会计准则的制定过程更加理性和成熟。由于会计政策经济后果的影响，当今各国会计准则的制定过程与其说是一项专业技术过程，不如说是一个政治过程。
会计国际化背后的各国利益之争
会计准则制定是一个政治化过程，这一点同样在国际会计化进程中得到体现，尤其表现在各国对国际会计准则制定权的争夺上。会计准则规范不同的计量实务和信息披露要求，将影响不同的利益团体的利益。受经济实力影响，目前的国际会计协调化偏重于发达国家或跨国公司的需求，未必能保持发展中国家或东道国的利益。此外，即使在发达国家内部，仍存在着不同的会计模式，从而产生必须按何国会计准则为国际会计与报告准则蓝本的争议。上述这些不同国家或集团之间的利益冲突事实上成为会计国际化的阻力，在iasc(国际会计准则委员会)重组前，国际会计准则的制订相当缓慢且缺乏普遍认可，以致有西方会计学者认为，国际会计协调化是一种可望不可及的幻想。
篇11：中国石油天然气集团公司盈利能力研讨论文
中国石油天然气集团公司盈利能力研讨论文
摘要：而近几年石油行业一直动荡不安，国际原油价格总体呈下降趋势，天然气及其加工产品价格也持续下降，受此影响许多石油企业的利润产生较大波动。企业在波动中是否能够取得效益主要受到企业盈利能力的影响。本文选取了中国石油天然气集团公司（简称中石油）为主要研究对象，通过各个指标分析，研究中石油的盈利能力问题。
关键词：波动；中石油；盈利能力
一、中石油基本情况
中国石油天然气集团公司是国有重要骨干企业，是以油气业务、工程技术服务、石油工程建设、石油装备制造、金融服务、新能源开发等为主营业务的综合性国际能源公司，是中国主要的油气生产商和供应商之一。8月，中国石油在中国企业500强中，排名第二。
二、中石油盈利能力指标分析
1.中石油净资产收益率
净资产收益率是指企业本期净利润与净资产的比率。其数值表现的越高说明该企业盈利能力的水平越好，反之说明该企业的盈利能力水平较为差。从至20，特别是和，净利润成迅速下降趋势。同时期，中石油平均净资产一直是稳定持续增长状态。同时，中石油的资产净收益率总体呈下降趋势。近五年净利润的迅速下降的主要原因在于从起，国际上的石油价格持续降低，国内因为新能源资源的出现及其快速发展，对石油的需求量也不断下降，而中石油的主要经营业务一大部分在于直接销售原油及其相关的加工产品。净利润的迅速减少和平均净资产的增长导致中石油净资产收益率的明显下降，企业投入资本经营以后取得利润的能力较弱。
2.中石油总资产报酬率
总资产报酬率作为一个正项指标，指标数据越高则说明企业的资金利用效率较高，相反说明企业资金利用效率差。中石油利润总额在20到2017年期间总体呈下降趋势，特别是20，20利润大幅度下跌，2017年数据才有所回升。从历年财务报表上看，这两年中石油的利润跌至历史最低点。中石油利息支出在这两年的数值也是逐年减少，说明企业在当段时间内所进行的筹集资本进行投资活动的行为也在逐渐减少，外界对企业的.投资前景并不乐观。同时期企业平均总资产是缓慢增加，这就使总资产报酬率总体呈现出了下降甚至跌幅很大的情况。
3.收入利润率分析
中石油的企业净利润在年-2017年遭到了大幅缩水的形势，营业收入也是下降趋势。因为营业外收入的减少、营业外支出的增加、与此同时所得税费用的增加，最终导致了中石油净利润的下降趋势，以及销售净利率的大幅跌降。
三、中石油盈利能力存在的问题
（一）缺乏企业独有的竞争力
中石油作为一个石油行业领先位置的企业，在石油价格下降的情况下，企业所受到的影响巨大，这说明企业抵抗风险的能力较差，没有形成自己独有的产品和加工产品的核心竞争力。如果企业拥有独特的相关产品，那么即使整个行业遭遇到危机冲击，企业也可以保住自己的盈利利润安全度过风险期。
（二）资产运作效率差
中石油的总资产报酬率一直低于行业中下水平，甚至在遭遇危机之后远远低于行业平均值，而对于经营规模在全国领先的中石油来说，这是一个很严重的问题。资产运作效率低下，也说明集团产品的盈利能力较差，公司资金被占用而无法及时得到收益。
（三）投入资本回收利润少
中石油近几年来成本费用率的不断下降，其主要原因是营业收入的不断下降，前期投入的成本并不能为公司带来预计的营业收入并使利润增加。中石油的规模大，所涉及的人员也多，其人工成本较高，也会占用一部分投入且回报较低。
四、提高盈利能力的合理措施
（一）提高企业资金有效性利用
提高企业资金周转效率的有限措施就是使资金能够得到更为合理有效性的利用。在一方面保持资金适当的流动性使其能够应对可能突发的危机和风险，另外还要降低资金的占用成本，使其能够灵活的周转，在此过程中尽可能地使资金运作都能更为及时的获得其相应的利润收入，也可以推动企业进一步的投资运营，进入良好的经营模式，获得更稳定的发展。
（二）节约成本，提高利润率
企业付出的成本费用过高，直接影响企业的整体利润。在这种情况下，中石油应高效管理集团成本费用，减少不必要的成本支出。在项目投资方面，合理衡量投资项目的成本与收益，考虑时间成本，和可能遇见的风险收益大小，慎重决定投资，减少成本的浪费。
结束语：
中石油盈利能力相关指标近几年的发展形势均呈现了差强人意的形势，虽然依然有所盈利，但是已经是经营历史上的最低值，其现状应该得到管理者的高度重视，总结问题存在的原因，找出合理的措施解决中石油在近几年经营过程中遭遇的危机。
参考文献:
[1]吴芳.如何阅读上市公司财务报告[J].财会月刊.（13）.12-13.
[2]田野.财务报表分析在企业中的运用[J].国际商务财会2011（7）.39-43.
[3]梁朝美.提高石油化工企业财务分析质量的几点建议[J].财经界(学术版).2015(13).15-17.
篇12：教师培育论文:教师工程能力培育路径研讨论文
教师培育论文:教师工程能力培育路径研讨论文
通过板报宣传，座谈交流，会议等方式使青年教师提高对工程实践能力培养的认识，自觉主动地加强工程实践能力锻炼，充分发挥青年教师自身的主观能动性。让他们认识到想成为一名合格的专业教师，在业务能力上既要具有高校教师理论教学任职资格，也应具有较强专业实践能力。从我们研究中期的调查问卷数据统计来看，青年教师中认为自身工程实践能力培养非常重要的比例较课题初期的调查问卷的比例提高了20%，说明教师对工程实践能力的认识有了大幅度的提高。
建立学习型组织
不仅建立以教研室为单位的研究团队和工程项目团队，也充分利用校园网和现代化的网络通信工具，加强不同专业间教师的交流，建立论坛、沙龙、QQ群组织，采取传、帮、带的方法，让有丰富经验的教师带领青年参加项目实践，及时在线交流经验，总结成果。在教师间形成互帮互助、共同进步的学习氛围。
增强学术交流
在学术交流上采取引进来和走出去的方法，有步骤有计划地选派了一批有培养前途的青年教师到国内外著名高校进修、访学，赴外地参加国际性的学术会议，了解国内外学术动态，熟悉先进的科研思想和方法。同时，定期邀请知名专家学者来校做学术报告，进行相关学科领域理论和实践探讨，也进行教学方法和技巧方面的交流。让在校青年教师不出校门即可了解最前沿的科研动态，拓宽视野，在与名家面对面的交流中汲取前进的方向和动力。近年我们请了香港理工大学、武汉大学和中国科技大学等校的专家来讲学，在青年教师中引起了很大的反响，青年教师的科研动力不断增强，也取得了非常不错的科研成绩。科研能力的增加，又进一步反哺到了教学上，让教师的专业能力和教学的深度和广度都有了进一步的提高。
组建专业实验室和专业实训基地
利用现有的实验和实训资源，组建供教师使用的专业实验室和实训基地。青年教师深入到专业实验室进行学习，熟悉实验设备和教学实验，带领学生进行课程设计和课程实习活动。进入专业实训基地参与实训项目的`开发研究，让青年教师工程能力的锻炼落到实处。现在我们已经组建了企业化仿真、网络集成、嵌入式开发等专业实验室，教师可在课余时间进入这些实验室学习。正是由于教师工程实践能力的提高，现在学生的应用实训课程的质量也不断提高，学生的实践能力不断增强。这在学生的就业质量，就业对口率以及全国性的学生应用技能的比赛中都得到了体现。
横向课题研究
地方高校有一个非常重要的职能就是为地方经济的发展提供人才和技术支持。青年教师通过参加横向课题不仅可以为地方经济做贡献，也可以提升自身工程实践能力。我们以项目团队的形式承接横向课题，参与企业生产工艺改革，信息化建设等工作。参与这些项目，一方面检验提高了青年教师的工程实践能力，另一方面也有助于地方经济的发展，从而找到地方高校发展和人才培养的准确定位。
国家专业技术水平考试
专业技术水平考试是衡量技术人员是否具有相应专业技术能力的一种重要方式，也是体现技术人员工程能力的一个重要方面。我院出台了不少鼓励青年教师参加专业技术水平考试的政策。信息科学与技术学院的青年教师现累计已有近70人通过专业技术水平考试，占到青年教师的80%。
完善校企合作机制
选送青年教师进入企业挂职锻炼或顶岗实习，全方位接触课程中的各个实践环节，突破专业课理论框架的限制，了解先进技术和工艺手段在生产中的应用，解答教学中发现的问题，提高教师的工程实践能力，使一部分教师顺利从完成从“学生教师”变成“工程师教师”的转变。目前我们与IBM软件产品实训基地、深圳软件园、九江升阳计算机系统有限公司等都签订了长期的校企合作协议，每年派送青年教师进入这些企业进行挂职锻炼，切实提高教师的工程实践能力。
建立长效激励机制
构建一套适于信息科学与技术学院的教师评价体系和激励机制，对工程实践能力强的教师在职称评定、评优评先等方面做到客观公正。对其评价标准主要面向工程实践和专利创新，而不单纯看其发表的学术论文和承担的科研项目，切实减轻青年教师的科研心理压力。积极引导一般的青年教师向具有较高工程实践能力的“双师型”教师转化。
篇13：工商管理创新创业能力培养模式论文
在“大众创业，万众创新”的时代背景下，职业院校工商管理专业教学，也应该改变以往传统的教学模式，加大对创新创业教育的探索，这样才能更好的帮助职业学校学生走出就业困难困境，从而帮助学生谋求更好的发展，而很显然“互联网+”为职业院校工商管理专业创新创业能力培养提供了契机，为此职业院校一定要把握好这一机遇，从而培养出更多具有创新创业能力工商管理人才。
1“互联网+”背景下工商管理专业创新创业能力培养现状
1.1创新创业意识不足。在创新创业社会大氛围感染下，现下的职业院校对工商管理专业学生的创新创业能力培养意识有所提升，但是与“大众创业，万众创新”的氛围还相差甚远，如部分院校并没有为学生提供良好的创新创业平台，同时也没有为学生提供有力的创业支持，绝大多数职业院校在进行工商管理人才培养时，还是将工商管理基础知识的传授和相关课程的实践作为教育模式重点，这都是职业院校创新创业意识不足的体现，而这也影响了职业院校学生对创新创业教育的认识，不利于学生未来的职业发展[1]。
1.2教育资源保障不足。构建工商管理专业创新创业能力培养模式的过程中，必须要有足够的基础教育资源作为保障，但很显然由于创新创业教育作为一个相对新型的教育领域，因此现下的工商管理专业培养创新创业能力的基础资源还比较匮乏，主要存在以下两个方面的问题：第一是硬件不足，如现下很多职业院校缺少网络实验室和网络教育资源，同时校外实训基地数量较少，并且质量参差不齐；第二师资资源匮乏，工商管理专业教师实践经验较少，不具备创新创业能力，因此无法给予学生更好的创新创业教育传授。
1.3课程设置体系不全。在“互联网+”背景下，培养工商管理专业学生创新创业能力，必须要有健全的课程体系作为依托和保障。但很显然现下的职业院校工商管理专业课程设置存很多的问题，主要表现在以下几个方面：第一，课程实践性不强，即课程内容与实践联系不够紧密，实际教学中存在重理论、轻实践的问题，与时代发展不相适应。第二，课程体系针对性不强，主要表现在工商管理专业的课程体系缺乏关联性，没有注重课程间的衔接[2]。第三，工商管理专业课程缺乏对创新创业教育方面的探索，虽然部分职业院校开设了创新创业课程，但是往往是以选修课程的方式开设的，因此无法对学生的创业动机进行有效的引导。第四，没有将创新创业教育融入到工商管理专业课程体系之中，这也对学生的创新创业教育能力培养造成了一定的影响。
1.4教学方式不够合理。在“互联网+”背景下，培养工商管理专业学生创新创业能力，还必须要有合理的教学方式，但很显然现阶段的工商管理教学方式还存在一定的问题，主要体现在以下几个方面：第一，教学手段单一，如单一的使用PPT或板书等单一的教学手段方式，并不注重教学手段的轮换，从而对教学效果造成影响。第二，教学方式固话，以讲述式的教育方式为主，这表示教师仍处于课堂教学的主体地位，对学生的创新创业能力培养发展造成了一定的阻碍。第三，教学组织程度有所欠缺，即缺少课上、课下教学的互动，这导致师生之间的关系比较疏远，同样是不利于学生创新创业能力发展的。
篇14：工商管理创新创业能力培养模式论文
2.1培养创新创业意识，更新创新创业教学理念。创新创业意识不足及创新创业教学理念的落后，是影响职业院校工程管理专业学生创新创业教育的根本性原因，为此在“互联网+”背景下，构建工商管理专业创新创业能力培养模式，就必须要先树立创新创业意识。首先专业院校要明确，创新创业已成为我国职业教育改革的主要方向，并逐渐成为一种必要的教育理念，尤其是对于工商管理专业这样一门与社会发展联系密切的学科专业，在新经济形势背景下，只有注重学生的创新创业能力培养，才能保障学生适应市场发展变化[3]。其次在“互联网+”背景下，互联网开拓了教学内容的来源，并围绕各个教学环节形成了可持续的网络教育生态链，这都为工商管理专业发展提供了一条便捷的通道，并为职业院校工商管理专业创新创业能力培养模式构建插上了翅膀，这是现下职业院校应该具备的创新思想意识。
2.2保障基础资源配套，做好创新创业能力培养。构建工商管理专业创新创业能力培养模式的过程中，必须要依赖一定的基础资源，这样才能更好的为学生创建创新创业实践平台。为此笔者认为，职业院校有必要深化校企合作，深化与政府之间的合作，搭建与企业和社会深度合作的平台，为学生提供政府、风险投资公司和校友提供的创业项目与基金支持的合作平台，此外还可以借助“互联网+”背景优势，为学生创建创业孵化基地和大学科技园，这样可以为有创业需求的学生，提供更多的创业实践机会。此外职业院校还可以为学生搭建创新创业网络，成立专门的创新创业协会等，这样都可以更好的为学生创新创业能力培养提供更加与之相互配套的'资源。
2.3不断完善课程体系，培养创新创业能力人才。构建工商管理专业创新创业能力培养模式的过程中，必须要有完善的课程体系做支持，这也是培养创新、创业能力人才的保障，对此笔者认为，职业院校应该从创新创业精神、创新创业理论与知识、创新创业实践三大课题体系模块出发，从而为学生设置更有助于培养创新创业能力的工商管理课程[4]。如可以将通识课、专业课与创新创业教育进行有机融合，从而在各类课程之中挖掘创新创业资源。此外要充分的借助“互联网+”背景，在为学生构建工商管理课程体系时，专门建立相关的网络课程，从而为学生提供网络教育资源、数据挖掘、数据分析课程体系。最后在职业院校工商管理课程之中，为学生增设创新创业实践课程，在创新创业实践课程中，组织学生进行软件学习、专业生产实习，从而提升学生的创新创业能力，培养更多的创新创业工商管理人才。
2.4快速更新教学方式，构建创新创业培养模式。在构建工商管理专业创新创业能力培养模式的过程中，必须要不断的更新教学方式，这也是创新创业培养模式构建的保障。具体而言，笔者认为应该改变以往以教师“教”为主的教学模式，要鼓励学生自主的去“学”，而显然在“互联网+”时代下，为职业院校工商管理创新创业人才培养提供了更多创新的方式和方法，笔者举这样的几个例子。如在实际教学过程中，教师可以采用“微课”或者“慕课”的教学方法进行教学，此外还可以组织学生采用网络视频媒体等作为学生学习研究方式[5]。其次可以借助“互联网+”背景，加大教学软件方面的开放，并通过云平台为学生开展创新实践课程。相信在这些创新的教学方法下，不仅为学生拓宽了新的学习方式，同时也为学生提供了更加宽广的学习知识渠道，并给学生带来全新的互联网思维体验，这都是有助于工商管理专业学生创新创业能力培养的。
3结语
工商管理是研究经济管理基本理论的学科，工商管理专业发展与社会经济发展密切相关，而在“大众创业，万众创新”的时代背景下，职业院校在进行工商管理专业教学时，必须要对学生的创新创业能力培养加以重视，同时借助“互联网+”背景的东风，这样可以帮助学生走出就业困难，从而赢得更好的职业发展。
参考文献
[1]王征.“互联网+”背景下高职会计专业创新创业人才培养模式探究[J].纳税,(3).
[2]王忠福,冯艳红.互联网+背景下大学生创新创业能力培养模式研究[J].经贸实践,(11).
[3]逯义军.浅谈高职院校物流管理专业创新创业教育[J].课程教育研究,2017(23).
[4]丛明,寇福生,王诗白.“互联网+”背景下的研究生创新创业能力培养研究与实践[J].时代教育,2017(9).
[5]王凤莲,谢荣见,王邦伦,等.“互联网+”背景下工商管理专业创新创业能力培养模式[J].绍兴文理学院学报(教育版),2017,37(1).
篇15：高级管理人员工商管理硕士（EMBA）论文开题报告
高级管理人员工商管理硕士(EMBA)论文开题报告
论文题目：HDG有限公司市场经营策略研究
姓 名：x x
单 位：x x x x x钢结构工程有限公司
研究方向：市场经营策略研究
指导教师：唐晓华 教授
论文形式：研究报告 辽宁大学EMBA学位评定委员会制
2011年9月19日 本论文选题的意义和依据：
文论文选题的依据：
建设部颁布的《国家建筑钢结构产业“十五”计划和2015年发展规划纲要(草案)》提出，到2015年争取年全国建筑钢结构用钢量达到钢材总产量的6%左右。对于建筑钢结构行业来说，是十分难得的机遇。
同时，钢结构产品在我国已经经过了近60年的发展，近几年来，随着钢结构产需的急剧增加，行业的主导品牌已经形成，因此，在今后相当长的一段时间内，我国钢结构需求将保持持续增长趋势。2010年，我国钢结构行业用钢将已达到全国钢产量10%。从钢结构行业的发展情况来看，全国钢结构企业达到3000多家，2009年，全国钢结构市场规模达到3767.25亿元，2010年全年市场规模将达4500亿元左右。东北地区的钢结构企业也发展的如火如荼，如吉林省的钢结构企业已从原来的几十家发展到如今的500多家。东北地区钢结构行业的竞争也日加激烈。所以，在如此激烈的钢结构市场竞争中，谁能赢得市场先机，谁就能在钢结构市场的激烈竞争中翘楚!
HDG有限公司是从事钢结构及网架工程设计、制作、安装为一体的的专业公司。公司技术力量雄厚，拥有多名高级工程师、国家一级注册结构师、工程师等技术人才。并且拥有国内较先进的PS2000、MST2004、3D3S、STACAD、GFCAD等专业设计软件。具有国家乙级轻型房屋钢结构工程设计专项资质。具备年生产各类钢结构2万吨，网架10万平方米的生产能力。主要承接大中型工业厂房整体制作安装、轻型钢结构、空间网架结构、彩钢板及复合板制安装工程。以及各种钢结构及网架配件的加工制作、非标准件加工制作。公司的重点行业-石油行业中，为石油公司加油站及油库改造项目服务，成为集设计、生产为一体的钢结构行业的领跑者，确立了为中石油工程精心打造系列产品的企业使命。
同时，HDG有限公司考虑到不仅是国内市场环境还是东北地区市场环境的变化已经影响了企业的经营与发展，为适应市场环境的巨大变化，公司必须充分认识到自身的优势与不足，加强市场经营策略的研究与开发，为了提高企业的经营效益，因此进行本课题的研究。本文主要研究中国钢结构行业的现状，东北地区钢结构行业现状以及东北地区钢结构企业的竞争状况，另外分析HDG有限公司的经营规模与市场经营策略，在合适的规模下制定出适应的营销组合对策。
综上所述，本文的研究对HDG有限公司全面提升企业市场经营策略水平，创造和保持持久的竞争优势，从而能够在新的市场竞争环境下，增强企业的市场经营能力，具有重要的意义。
本论文选题基本内容(研究框架)可以加页：
HDG有限公司市场经营策略研究
1 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 相关文献综述
1.2.1 国内研究现状
1.2.1 国外研究现状
