找春天教学

【学习目标】 1、会认14个字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情*。 【重点难点】 1、重点： 认字、写字、朗读课文。 2、难点： ⑴课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。 ⑵揉、漆、辫、的识记，喊、笋、唤的书写。 【教学方法】 自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。 【教学准备】

这篇文章提供了一份关于小学语文课文《找春天》的教学设计，涵盖了教学目标、课前准备、两课时的教学过程以及课后反思。总体来说，该设计结构完整，内容丰富，但也存在一些可以改进的地方，可以从以下几个方面进行优化： 一、 细化教学目标，突出重难点 目前的教学目标较为笼统，可以考虑根据低年级学生的认知特点，将目标细化，并明确每课时的重难点，例如： 知识与技能方面： 会认9个生字：

(一)古诗引入 出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的盘点。 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 (二)初读课文，认读生字 1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 2