藤野先生

语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，同学门都认为课堂上的语文知识太死，其实一方面也是课本中的文章很难满足我们本身的需求，所以大量的课外阅读是很有必要的。下面就跟小编一起看看这篇鲁迅的一篇短文吧。 藤野先生(节选) 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的

答案 1．因为鲁迅先生去日本是为探索救国道路，而东京那些“清国留学生”的表现令人失望，所以他要独自 去仙台学医。 2．鲁迅心中感受到的是日本职员对他个人人格的尊重，也感受到他对中国人的尊重（二者说出其一即 可）。两个“几次三番”连用有强调意味，如果删掉一个，就难以突出和强调这位职员对鲁迅那种发 自肺腑的执著的关心和尊重。 3．肖像、动作、语言 　作用：①表现藤野先生为人俭朴诚恳

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄过的情形。但偏有中国人夹在里面：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。 “万岁”①他们都拍掌欢呼起来。

重点： 理解选择典型事例突出人物品质的写法 教学内容： 理清文章结构层次 围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 教学要求： 掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 当堂练习作文 片段 教学步骤： 一、引入新课 同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情