山中访友

《山中访友》一篇构思很美的文章。本文的叙述方式独具匠心，采用想象的手法与自然界的古桥、树林、山泉、小溪等朋友们互诉心声，动情的叙述营造了一个活泼、跳跃的童话 世界。文章灵气飞扬、新奇丰富而符合现代孩子的审美眼光，相信学生比我们更容易接受、吸收这种构思方式。 果真课堂上孩子异常活跃,抓住孩子的灵*，释放在语文课堂将是一堂语文课最成功之处，所以我努力让学生发现美，感受美，展示美。 一、发现美 1

六年级上册《山中访友》复习内容 一、《山中访友》教案设计 设计理念： 高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个*化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。 课文简析： 这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文

深入文本，以情动人：六年级散文教学设计优化 一、 教学背景再思考 六年级学生正处于从儿童到少年的过渡期，他们的认知能力、情感体验和审美意识都在快速发展。虽然他们已经接触过一些散文作品，但对于散文这种文体特点的理解还比较表层，对于如何深入挖掘文章情感、体会作者表达意图，还需教师的引导和点拨。 二、 设计理念重塑 本教学设计立足于六年级学生的认知特点和学习规律，以“情”为主线，以“境”为依托

设计理念： 高年级的阅读教学，要注重“揣测文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是同学的个*化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠同学的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。 教学目标： 1．学会本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥妙、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词 2．有感情地朗读