分数乘法
分数乘法教学设计（优秀3篇）
一、 创设情境，激发兴趣 （一）问题一：情境创设不够贴近生活，难以激发学生的学习兴趣。 1. 例题情境化： 第一课时： 可以将“2/11+2/11+2/11”的抽象算式，融入到学生熟悉的生活情境中。例如： 食物情境： 妈妈买了三个蛋糕，每个蛋糕平均分成11份，小明吃了其中的2份，那么小明一共吃了多少个蛋糕？ 运动情境： 小红每天绕*场跑一圈需要11分钟，她今天跑了2/11圈
一、 创设情境，激发兴趣 （一）问题一：情境创设不够贴近生活，难以激发学生的学习兴趣。 1. 例题情境化： 第一课时： 可以将“2/11+2/11+2/11”的抽象算式，融入到学生熟悉的生活情境中。例如： 食物情境： 妈妈买了三个蛋糕，每个蛋糕平均分成11份，小明吃了其中的2份，那么小明一共吃了多少个蛋糕？ 运动情境： 小红每天绕*场跑一圈需要11分钟，她今天跑了2/11圈
