“笑笑鱼”通过精心收集，向本站投稿了19篇物理期中考试个人反思总结，下面小编为大家带来整理后的物理期中考试个人反思总结，希望大家喜欢!
篇1：物理期中考试个人反思总结
对于物理，从初二开始一直以来就是很头痛的科目，而这次考试考前做的物理题真是不计其数，课内的课外的，老师的自己的，想要冲个好分数，考前认为这次物理谁砸我都没有理由砸，但是分数下来了，还是那么的不尽人意……
先从选择看起，能量转化一块一直都不是很清楚，考前却抱着侥幸分值不大只要会电池内燃机就可以了，结果选择出来了，我果然错了。初二的功率也一直不能熟练运用，考前就随意看了那么几眼做了几道题就过去了，自我感觉考出来带到公式里肯定不会再错了，考出来了，公式运用不够熟练，换算粗心，还是错了，又是一分。
备考时做了大量的电路练习题，再做分类精选的时候已经没有问题了，考试的时候由于太过大意，没有看清题干，审清题意就随意下手，电路是没问题了，但没有看题干的答题会对吗？又是两分，白白扔掉了。物体内能的改变一块，看到题就蒙了完全不敢往下写，觉得不会这么简单所以自己又随意完全没有理论依据支撑的随意往上写，结果又错了，这一次，是因为自己的不自信。
最后就是煤油和水的吸热能力，这种题做的更是不计其数，没有看清到底是强还是弱看着平常的题考水考得多就往上填，又被扣掉两分，这零零总总算下来，稍微一个不留意，审题不细心，根据心情往上写答案，就和九十分说再见。
这次考试也让我深刻意识到，考前复习不能猜，不能偷懒，方方面面都有可能考察到，自己哪里不够清楚要赶紧弄明白，不能抱着侥幸心理上考场，结果这些细节给了自己闷头一棒。
篇2：物理期中考试个人反思总结
初三物理第一学期期中考试是一个水平考试，主要在于通过考试检查学生基础知识的掌握情况，这次期中考试，学校给予了极大的重视，组织了集团联考，让我们准确地掌握了本校和集团物理教学的整体情况，为下一阶段的教育教学工作提供了可靠的依据，同时也指明了方向。一、考试反映出的一些问题及整改措施：
1。学生的基础知识仍然掌握不。
这次期中考试，主要体现出平时的教学要求，基本知识是重点的考察范围，但是从试卷分析可以看出，有些重点知识仍没有得到很好的落实。这表明，我们的学生的基础知识掌握情况还是存在较大问题，这应是我在下一阶段的教育教学工作中要重点解决的问题。在这些问题中，有的是平时教学中落实不到位，有些是复习巩固中没有引起重视。
2。物理实验仍有待加强。
近几年的中考都加大了物理实验的考查，这次期中考试也加大了物理实验的考查力度，从考试情况来看，有些实验落实的较好，但是有些基本技能学生还是存在较大问题，这和不重视物理实验技能的训练有关。这都表明，物理的基本实验技能还有待进一步训练，这也是我下一阶段教学工作中要重点解决的问题。
3。灵活应用物理知识的能力不够。
这次期中考试，由于强调了物理基础知识的考查，没有再物理情景的设置上更多的考查学生，只是在高档题中的条件上作了一些变化，而我们的学生显然还不能灵活的应用物理知识解决问题，如：第26题，本题是一道探究杠杆平衡条件的实验题，稍微有一点综合，只是题目以开放的形式给出，结果很多学生就不会解答了，这道题的得分率相当低。从这道题的得分情况可以看出，学生的训练手段还有进一步改进的必要，提高我班物理考试的优秀率也是我下一步要考虑的重点。
4、班上许有部分学生没有端正学习态度。
不愿学习、听课，作业抄甚至不做，有厌学的倾向，导致平均分相当低，低分率高。因此在下一阶段的教育教学工作中注意学生全体的发展也相当重要，别让一些困难生自生自灭，一定要想办法调动他们的积极性，提高整体水平。
5、培优治拐要行动起来。
优等生学生的训练手段还有进一步改进的必要，来提高我班物理成绩的优秀率。特别是整体成绩好而物理成绩稍微差点的学生，我要有针对性的辅导，争取别让物理拉了后腿。
篇3：物理期中考试个人反思总结
不断努力学习，丰富自己的知识，下面是物理网初中频道为大家整理的初三物理期中考试反思，希望对大家有帮助。
一、由于本届毕业学生多，他们对学习和学习成绩没有要求，学习的态度和行为习惯差，具体可从学生作业的态度上反应出来，字迹潦草，连自己的名字多写得连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过学生进行了解和谈心，说了学生自己也知道这样做不好，但仍然在作业上一如既往没有改观，上课听课时的坐姿一看就不舒服，居然有个别学生在上课能睡觉，发现他们睡觉时也采取了教师常用的方法提醒，课后找他们了解原因，回答是我想大家都明白。还说：反正我有不上高中吃这个苦干嘛？就这些问题我也给学生做了思想工作，学生也明白这样做不对，但收效甚微，想改，但无法控制自己的行为，还有部分学生找借口说：我八年级物理没有学好，现在我学不好了。一句话就是懒怕苦。为此也找他们进行了思想交流，说九年级物理的内容与八年级内容不同，就相当于大家又站在同一起跑线上一起跑，对于一部分思想上想学的学生，通过这半个学期的教学学习习惯和学习成绩有了较大提高。
二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观：具体表现在作业完成情况看尽管作业不多，但两个班都有作业部分学生是抄袭或不做，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，知识掌握情况就不好，从试卷上看基础部分得分情况也只有70——80%，对于能力部分得分也只有50—60%，还有就是作图，知识迁移能力较弱，可从实验探究得分率只有40%多，尽管课堂上对于实验探究过程以及为什么要这样做带领学生一起寻找到了原因，但从学生答题来看在测滑轮组机械效率试验时应怎样拉动弹簧秤的回答发现掌握情况只有50%，
所以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。
下阶段准备的做法：
1、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝超作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，加强默写和抽查，以期来督促学生对基础知识的巩固。
2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和能力的训练，以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高，能让他们在中考中取得较好的成绩，进入自己满意的高中。
3、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生，使他们的成绩有所突破。
篇4： 物理期中考试后反思
经过二个多月的初二物理教学，期中考试也已经结束，学生成绩已经揭晓,我拿到试卷看过后感觉整体情况不是很难，学生应该能做，但考下来的情况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进行认真地反思为今后能更好进行教学。
在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。
在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置不多，课后也认真作了批改，要求学生把做错的作业要求订正，在上课这方面应该说是没有大问题。
下阶段准备的做法：
1、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝抄作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，加强默写和抽查，以期来督促学生对基础知识的巩固。
2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和能力的训练，以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高，能让他们在以后的考中取得较好的成绩。
3、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生，使他们的成绩有所突破。
篇5：物理期中考试反思
经过二个多月的初二物理教学，期中考试也已经结束，学生成绩已经揭晓,我拿到试卷看过后感觉整体情况不是很难，学生应该能做，但考下来的情况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进行认真地反思为今后能更好进行教学。
在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。
在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置不多，课后也认真作了批改，要求学生把做错的作业要求订正，在上课这方面应该说是没有大问题。
在这次期中考试中，初二(15)班：共67人，平均分59.58分，优秀率14.93﹪，及格率46.27﹪;初二(16)班：共59人，平均分57.58分，优秀率10.17﹪，及格率37.29﹪;初二(17)班：共63人，平均分62.10分,优秀率15.87﹪，及格率55.56﹪;初二(18)班：共63人，平均分59.32分,优秀率6.38﹪，及格率52.38﹪。与年级平均分65.15分，优秀率19.50﹪，及格率57.70﹪，
还存在一定的差距，究期原因有以下几个方面：
一、他们对学习和学习成绩没有要求。
学习的态度和行为习惯差，具体可从学生作业的态度上反应出来，字迹潦草，连自己的名字多写得连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过学生进行了解和谈心，学生自己也知道这样做不好，但仍然在作业上一如既往没有改观，课后找他们了解原因，回答是我想大家都明白。一句话就是懒怕苦。
二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观：
具体表现在作业完成情况看尽管作业不多，但这几个班都有部分学生是抄袭，个别学生甚至不做，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，知识掌握情况就不好，所以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。
下阶段准备的做法：
1、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝抄作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，加强默写和抽查，以期来督促学生对基础知识的巩固。
2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和能力的训练，以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高，能让他们在以后的考中取得较好的成绩。
3、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生，使他们的成绩有所突破。
篇6：物理期中考试反思
期中考试考完了，当我们拿到试卷，每个同学可能都有不同的想法，考得好的，当然挺高兴，考得不好的，心里挺难过。但是，高兴、难过之余，我们更应该好好反思自己的学习，怎么从期中测验中找到自己的问题和后半学期应该怎么进步。下面，就多年与学生的交流，谈一些自己的看法。
认真分析试卷
第一、认真改错
拿到试卷，忌讳的是找到班里的优秀学生的试卷，将正确答案一抄，或者等着老师讲答案，这样做，是让我们失去了一次特别好的自我提高、而且是提高效率最高的机会!我的看法是：拿到试卷，对照老师判错的地方，自己认真修改!改完后，结合老师讲评，若改正确了，说明自己的能力还在!这一点特别重要，这是增强自信心的重要表现。
第二、认真分析
大家要对于自己得分和丢分的情况，进行认真的审查。得分的情况有真会的成分，也有水分。真会的，有根据、有把握确实是自己真实成绩的那个得分才算数。猜和蒙的，写上了也有分。那个不算数，还得补。还得算在查缺补漏的范围里头。丢分的情况，如果是过难的、力所不及的题，可以果断地把它排除。对于每个同学来说，都有过难的、力所不及的题。可以果断地放弃，暂时把它放一边。
其它丢分情况，第一，查自己的缺漏。说的是你应知应会的内容，不难也不是力所不及，但是你忽视了，这应该补上。第二，查你应得的分数丢了多少。你觉得见过、做过、能做、会做，反正都写上啦。你查查这里头丢了多少。你做了的.题，在卷面上是多少分，你实得多少分。可以算出，在你会做的题当中，丢了多少分。应得得分丢了多少，这是一个要紧的数据。对每一个同学来说，有不同的数据。这些数就是让我们到，还有没有继续得分的因素。就是说按自己的实际情况，努努力还能得多少分。这就找到了自己长分的增长点。
第三、认真反思
同一道题出错，不同的同学有不同的原因。都头疼，不是一样的病。必须把这个病因找到。一道题出了错，要按照解题的各个环节，顺序分解，找到是哪个环节出的错。是审题马虎，问题性质判断错了;还是概念、规律用错了;是运算错了，还是草稿纸上全对了，往答题纸上抄错了。找到不同的原因，有针对性的对症下药，采取措施。
根据物理学习的特点，学生们在考试成绩不佳无非有以下原因：一为不够熟练;二为知识方法掌握不牢固;三为经验不足。
通过各科试卷分析和改正错题，要看到自己的潜力，体会到自己的实力水平。找到我还可以得更多一点的分的感觉，既提高了自己的信心，又找到了下一步复习的主攻方向。也就是说，要全力以赴地提高低、中档题的正确率，保证应知应会的内容少丢分或不丢分，是提高总分的最有效的途径。而专门做难题找硬钉子碰，总分很难提高。当然，对于学习基础好的同学，就要求难题也要多得分，这样才能有希望在下次考试中取得突破。
篇7： 物理期中考试反思
首先树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。由于新教材加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。
其次，我觉得加强自我培训、提高自我素质也很必要。提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的.关键。参与分享教学诊断，强调合作等，使我在做中学，在实践中领悟，使我走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结。自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。
第三，转变学生的学习方式，教师的教学方式也是需要的。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
第四，备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。要提前两天备课。授课后及时总结本课教学的成功和失误，以便不断改进教法，不断提高质量。不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。
篇8： 物理期中考试反思
又一次物理测试结束了，当发下试卷时，我只考了84分，这个成绩，和上次82分相差无几，怎么能这样呢？
刚开始我还找借口，说：“这次考得都是些概念性的东西，这些我都没背过”“这次老师判得严”“补习的方向和考的方向不同。”“……”这些看起来都成立，可是细想想，也有考得好的呀！他们怎么能考好呢？
为什么这次考的和上次成绩相差无几？应该是上次发下试卷后没有仔细分析，只是粗略的看了一下，没有针对错题深入分析，也没有理出不会的知识点然后逐一弄懂，然后导致了第二次失误。如果还不改，还会导致更多的错误。
可是我总是这样。
数学卷子一发下来，首先做的不是分析试卷，而是开始绞尽脑汁怎样和父母“斗智斗勇。”而后开始互相比较分数，最后将卷子扔到一边，就不管它了。还没有弄清楚失误的原因，是否有不明白的地方，就又错过了一次“疏漏”的机会。
是这次物理考试给我提了一个醒：无论遇到什么样的难题，一定要细细地“追根究底”找出原因，然后才能改进。如果只是一味地横冲直撞，到头来只会撞上“南墙”，碰个头破血流，而且一事无成。
我倒应该感谢这次考试，它让我明白地太多了。
让我化用潘基文的话做为结尾吧：“我们每天可能遇到大大小小的'挫折，但是，我们真的反思了吗？我们真的分析失败的原因了吗？我决心这样去做。”
篇9： 物理期中考试反思
一、试卷分析
1.试卷在考查目标、题型设置、考查内容突出考查了学生灵活运用物理基本知识进行分析问题与解决问题的能力。
2.全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，并突出重点知识和重点内容。试卷层次分明，试题在设计上难易有度，各难度的题目相互交融。
3. 试题内容符合教学大纲要求，围绕课本，无怪题、偏题和超纲题，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。
5.题型稳定。有填空题、选择和作图题、实验探究题、综合题四大题型。由于题型结构不变，有利于教师学生心理上的稳定，开展正常的教学活动。
6．联系生活实际，注重考查学生对基本概念和原理的理解。体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。
二、成绩分析
本次考试共有56人参考，总分为3906分，人均分69.8分，优秀人数19人，及格人数40人，优秀率为33.9%，及格率为71.4%，最高分为95分，最低分29分。
三、得失分析
1.识记没有到位，该得的基础分没得到
试卷中可见，有些学生平时不记不背。总认为物理属理科，要想学好，重在理解，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能
灵活运用。而实际上有时又难以达到真正理解，忽视基本概念、基本规律的记忆，对有些知识的把握只能达到“听起来耳熟，看起来眼熟”的水平，没有养成良好的记忆习惯，从而在不该失分的.地方丢了分。如第1题估测日常生活中的相关物理数据；第21题考查温度计制成原理；第23题考查长度的测量及记录。
2.审题不清，题意理解错误
解题时，往往对一些看似熟悉的题目思想上不够重视，审题不仔细，结果答题不符合要求。填空题中出现的错误主要是具体分析，说明学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差。
3.应用已有知识解决实际问题的能力欠佳。
规范作图能力弱，做图题相对简单，主要考察规范的光学作图，应属送分的题目。但完成的情况却并非理想，以至于不少学生丢分。很多学生粗心的把25题作后，没按要求用箭头标出光方向，或者标错了光传播方向。
4.综合运用知识能力较差，计算能力薄弱
计算题是综合性最强的题目，反映物理知识的灵活应用和数学运算的能力。部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，公式、单位不正确，一联系到实际就不知所措。从卷面看被扣分主要在理解题意，公式应用及运算方面。
四、改进措施
为了下一阶段的教学工作制定对策，力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的教学明确了重点和方向，特制订以下措施。
1、重视基础知识的教学。物理量的符号、单位，测量与读数、密度、单位换算、公式、重要实验、规律、定律等知识应落实，解答问题过程书写的规范
等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在以后的教学过程中不断督促和牢固。
2、注意联系实际。联系实际培养学生的审题理解能力，使学生能从具体问题中，联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。
3、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。为了改变这种状态，应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。
4、提高实验课教学的效率。实验是物理的基础，实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分，也是学生学习物理的重要途径。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。
5、有针对性的锻炼学生的计算能力。计算题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。在以后的教学中，定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃。
篇10：物理期中考试总结
物理成绩差距呈现出来，班与班之间，班级内部都出现了很大的差距，我想应该是之前我们在一些方面做的不够细
教师：
1、学情分析不足，不同的班级，不同的学生存在着差异，上课前未能充分的分析学生之间的差异，对于不同的班级不同的学生未能因人施教。所以在这方面，我们准备，先让老师充分分析各班的学生情况，针对不同的班级采用不同的教学方式。
2、课堂未做到学生主体地位的体现。我觉得物理老师只需要用精练、简洁的语言表达出知识内容，避免啰嗦重复，让学生抓住重点。然后针对于本节的知识点进行精练，最好是学生做完后，由小组进行讨论加深，然后讲解时可以采取由会的小组为学生讲解，最后再由教师进行精练讲评难点突破。由学生进行讲解可以锻炼学生的思维能力和知识模块的形成，让学生把课堂知识转化成自己的东西。但是这样处理前期可能会消耗大量的时间，导致课程进行出现问题。课时如果成功对于学生的自学会有很大好处。
3、落实。反省一下自己的落实，改作业主要是标出了对错，看学生是否教作业，而对于学生是不是独立完成的未有查询，错误是否改正只有部分时间去关注，改错了之后究竟有没有真正掌握，没有去深入询问。另外把学生叫到办公室当面对错题进行检查，这样会加强学生的思想重视。所以，我们以后要对学生的作业加大落实度，一周进行一轮面查和沟通。
学生：
1、学习态度。学习态度是比较重要的，有很多同学认为学习高中物理和初中一样，考前努力背背就行，结果吃亏，我们高中物理是需要循序渐进的，
需要做题理解的，改变初中的方法，多思考，终究可以学好“悟”理。
2、学习方法。学习物理的方法除了多做题还有很多技巧，（1）预习。老师要求学生先看课本，在做学案，带着问题去听课，可是学生可能由于时间的原因没有按照这个方法去做。（2）上课。带着预习的问题来到课堂，跟进老师思路，动手动口动脑。（3）作业。一定要先复习当天的内容再做作业，并且限时，独立，我强调过一套卷不是全部都得做完，不会的可以不做，这就是回馈给老师的信息，教师在处理时有针对性。（有的学生认为老师发的卷子就应该全部做完，导致学生浪费时间）（4）小结。一天一小结，一周一大结，对于以上方法学生不会自己想到，所以老师要给学生们渗透，不但渗透解题方法，还要渗透学习方法。
3、时间分配。学生不会合理分配时间，自习课很少，课程多，学生把握不住重点。学生认为各科老师发的卷子就应该全部做完（包括会的与不会的），导致学生浪费时间，这科没做完，其他学科的也没做，时间浪费严重。
4、答题规范。这次批卷对于学生在做题的规范方面严格处理，平时对于格式的规范再加强，以高考的标准要求。防止学生在正规考试中出现失分问题。
5、平时学生的自习时间就很少，有的学生为了参加活动，自习都不上，导致晚上该回顾白天知识的时间都没有了，问题压了一大堆没时间到办公室。
建议：数理化的知识应该在做题的过程中加以理解和加深，但是学生根本没有多少时间进行练习，为了应付作业出现了抄袭作业的情况，知识没有转化成自己的，导致学生知识的应用欠缺。
以上只是我们组的理解，可能存在错误，但是我们自身方面的不足，我们一定会努力改正，加强集体备课，重落实，打造高效课堂。
篇11：物理期中考试总结
“紧张”的期末考试终于结束，成绩也出来了，算是给一年的教学画上了一个完美的句号。“紧张”之所以加上引号，它其实指的是身为老师的我的紧张，而并非学生的紧张。紧张些什么呢？从期末复习学生的情况来，任何一个老师都会紧张了。学生一点学习积极性都没有，上课昏昏欲睡，发下的试卷也不愿意写。甚至是上课评讲练习学生也无意将答案写在试卷上。那种消极和浮燥真是让人受不了。学生考完了之后是短期的彻底的放松，而作为老师，我们更多的是反思本次期末考试。
本次考试的试题除部分题有点脱节外，其它题无疑是一套引领学生过度到初三学习的好题目。本套试卷十分贴近中考，体现在重基础、大跨度和发散性，在考查基本知识点的同时又具有一定的区分度，其中一个鲜明的特色就是跨度大、题目具有全局的统领性。能考查学生的能力，从材料中提取重要信息进行再整合的能力、对比学习的能力等等。这就使得平时扎实学习的学生考出了水平，而靠死记硬背的学生或者临济抱佛脚的学生不能得高分，所以整套试题就有了很好的区分度。
面对学生的物理成绩，我有喜有忧。为取得进步的学生高兴，为成绩差的学生担忧。高的有九十多分，而低的只有二十几分。想找考得不好的学生谈一谈也找不到，学生们都放假了，估计即使能找到，他们大概已经能够背出我们教师要说的话了，考试前已经讲了无数次了。想想这一学期以来，我在课堂上无数次的说，也找过一些学生谈话，就是告诉他们学习要刻苦，要付出，同时告诉他们要懂得学习方法，提高学习效率。有些学生觉得学习是一件苦差事，于是消极怠工，最后时间是耗上了，但是学习效率却下来了，然后恶性循环。结果最后我们觉得自己付出挺多的，但实际成绩却与我们的期望有很大距离。要改变现状，就要在“刻苦”前面加上“乐于”两个字。学习如果是快乐的，如果你乐于钻研，你应该多自己的收获有发自内心的喜悦和成就感，那么考试成绩更应该不在话下。
如何让学生“乐于钻研”其实是解决我们物理教学困境的一个思路和方向。物理学科以实验为主，与生产和生活密切联系，但是在这几年的教学中，我觉得我们的教学是越来越难教了，因为现实情况是我们的学生对物理的学习兴趣与前几年相比是下降了，当然成绩也随之下降了。面对不理想的成绩，教师多的是批评和指责，以为这样可以使之提高，其实恰恰相反。所以我们要研究一下“怎样让那个学生乐于学物理，乐于钻研物理。”这个问题解决了，物理成绩应该有所提高吧！
初中学生普遍感到物理课难学，如果我们教给学生学习物理课的基本方法，也许就能减轻学生的学习负担，提高学习质量。以下是我下学期要注意加强的个人觉得比较有用的方法。
1。语数是垫基石
物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。如：数学中的正比例函数y=kx及其图像，物理学中经常会要求学生画，如密度知识中的质量和体积的关系图像，g=mg的重力与质量关系的图像。但数学知识又不能生搬硬套，例如数学中a=c/b说明a与b成反比，a与c成正比，但在物理ρ=m/v定义式中，ρ与m、v的大小无关;在i=u/r中，却有i与u成正比，i与r成反比。所以学好数学知识对物理课的学习至关重要。同理，一个学生语文水平的好坏对物理的学习影响很大。因为物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深，一字之差，天地之别。例如重力的方向是竖直向下，不能叙述为垂直向下;导体在磁场中切割磁感线运动时，导体中就产生电流，若无“闭合”二字，则产生的是电压而不是电流;又如物体吸热后温度升高了20℃和温度升高到20℃含义截然不同。可见语文知识对学好物理课的重要。现实中也发现部分学生读题都读不懂，无法理解。而老师稍微一点他就会了，语文理解能力不行也会严重影响到解题。
2。生活是学习兴趣的源泉
物理课与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培养学生的兴趣，激发学生的学习情绪，引导学生遵循好奇心—求知欲—爱学习—责任感的成长规律。例如在学习热胀冷缩后，我让学生举例说明。有一个学生举例说：夏天白天长，冬天白天短;另一位学生说：人在夏天身体高，在冬天身体低。对这类问题我没有责怪学生无知，更没有认为是出怪相而批评学生。我从人体生理特点、地理知识给学生以解答，并鼓励学生大胆地联系实践。在物理运算中也要联系实际。数学运算中有一个四舍五入的原则，但在物理运算中不一定适用。有一次我在讲某户的熔丝盒内安装的是额定电流为5a的熔丝，则这个家庭电路中安装“220v，40w”的灯多少盏，能使它们正常发光。学生计算结果是需要27。5盏，几乎全班同学都采取四舍五入，答案是27盏。我让学生从实际出发分析28盏灯同时工作，会有什么结果，从而使学生知道，物理中有时不能生搬硬套数学原则。
3。总结交流学习方法
在一章或一个单元学完后让学生总结这部分知识的基本结构，即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。在总结的基础上每个学生写出学习小结，提出不懂的问题。在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习。交流知识的重点、难点，交流学习方法。
进行专题训练时，我们要找出前后知识的内在联系，使知识相互迁移，练成线。要注重解题思路与方法的培养，培养学生的综合分析能力，提高学生应用知识解决实际问题的能力。课堂上注重培养学生的思维能力，多给学生分析问题、讲解问题的机会。学生能把题讲明白才说明他把知识内化成自己的东西。过课堂小测及时反馈学生的掌握情况，发现问题及时解决。做好优生的培养工作，每堂课可为优生准备一部分题，让他们完成本节内容后再做。经常反思，教师反思近阶段工作中的疏漏，学生反思练习中错题的原因。
篇12：物理期中考试总结
期中考式也已经结束，学生成绩已经揭晓，我看过物理试卷后感觉整体情况不是很难，学生应该能做，但考下来的情况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进行认真地反思为今后能更好进行教学。
存在的不足：
1。时间安排的不太合理。前面的热学部分耗费时间过多，以至于后面电学部分的教学时间过紧，课堂上一味地赶进度，根本不管学生的感受，简直是囫囵吞枣。
2。时间紧，进度快，只是进行了知识的教学，课堂练习及课后作业的反馈都没跟得上去，也就是说，学生做题很少。
3。本学期教学内容增多，教师在课堂教学方法上没能做及时的调整，造成有时措手不及。
4。客观原因是没有复习。
今后的打算：
1。科学制定每周计划：制定出详细的课堂教学计划，明确本周教学内容和要求。有了计划的引导就会有条不紊地进行，避免教学的随意性和盲目性。
2。深化课堂教学：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强物理用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生充分的思考时间，针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，在课堂教学中采取多样化的教学手段，达到良好的效果。
3。注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，因此要密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时要表扬鼓励他们;当他们退步时要找他们个别谈心，帮助他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上物理，变要他学为他要学。
4。练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的效果，练习要进行合理精选，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透物理思维，且减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。。
5。抓好后进生工作：后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。
篇13：物理期中考试总结
这次期中考试，我校高一备课组自行命题。范围是《运动的描述》，《匀变速直线运动的研究》。题型是选择题10题共40分，实验题2题共14分，计算题4题共46分。考虑到这是升上高中后的第一次大型考试，试题相对较容易，平均分期望值为60分左右。但由于我们复习时间比较紧张，学生基础薄弱，考试结果年段平均分为52。7，没有达到了我们的要求，需要我们继续改进教学方法。
学生答卷中暴露出的主要问题及对策
1 基本概念和规律的理解不透彻
不少学生还没有顺利地实现从初中到高中的过渡，学习方法还用初中的那一套，死记硬背公式，对概念和规律的理解还停留在表面上，似懂非懂。从选择题的答题情况分析，可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案;从计算题第8，9，13题的答题看出学生对匀变速运动的基本公式理解不清，运用不熟练，解题时乱套公式;从计算题第10题的答题看出学生对自由落体运动规律没真正理解，第16小题对追击问题不熟练，不懂得抓住关键点来计算。今后要加强学习方法的指导，一些初中的过时的学习方法要敢于抛弃，探索适合于自己高中学习的正确的学习方法。特别是要不断对学生强调学物理重在理解，不要把物理变成'无理'。
2 实验题做得不理想
实验题中一道是根据纸带分析运动性质并求速度，另一道是考查打点计时器测定加速度的实验器材，两题通过率都较低。今后我们的实验课教学要讲效率，培养学生良好的实验习惯，讲清实验原理，步骤，数据处理和误差分析等，争取把每个实验课堂过关，提高实验能力。
3 分析物理过程的能力较差
这次考试发现学生对运动过程的分析比较混乱。例如计算题第14题空降兵先做自由落体运动后做匀减速直线运动; 第15题是研究竖直上抛运动特点;第16题刚好相遇的临界点是刚要追上时两车速度相同。许多学生不能正确分析以上三题的运动过程。今后解运动学问题时，要求学生认真审题，明确物理图景，画出物理过程示意图，再运用所学过的运动学公式解题。
4 解题不够规范
第13，14，15，16题计算题，解答时没有写出必要的文字说明，有的学生甚至连'解'字都没写。我们今后教学中解题规范要常抓不懈，减少考试中不必要的失分。
5 班级之间不够平衡
班与班之间平均分最高分与最低分相差约10分。科任老师对弱班要特别加强师生之间的情感交流，帮助学生增强学习信心，激发学习热情，要做好分层教学，偏爱后进生，针对性辅导和布置作业。
通过这次考试，我们要把以前好的做法要继续坚持，继续加强集体备课，深入研究高中物理课程标准;开好每周一次的'物理研究课'，课后认真评课;编写出较高质量的适用于我校学生的自编练习;注重落实，特别是学生的作业这一块。
篇14：物理期中考试总结
这次的期中考试中，物理总体成绩来说并不是很理想的。这个成绩不能代表全部，不能代表将来。成功自有成功的喜悦，以此为动力，一路向前，将成功串联，才能铸就更大的成功。
期中考试已经过去，虽然现在的成绩不是很理想，但我们现在应该为下一次考试做准备。首先我们得做到以下几点：
1。上课时跟着老师思路走，不开小差，不讲话。认真听讲，老师所说的重点，要记得勾画，做笔记。上课不和同桌及其周围的人讲话，在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件。
2。做作业时独立思考，不要依靠手机或电脑。不三心二意，认真完成回家作业。
3。回家后及时巩固预习，巩固当天所学的`知识，预习接下来要学的，预习的过程中应对照全品听课手册做好预习。
4。确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。确定下次的物理成绩，把这个当做我们学习的动力，成为下一次考试的信心。
除了做好这些，我们也该问问自己，同时也反思一下自己。这次失败的原因是什么？你接下来要干什么？失败了怎么办？虽然上面我说了该怎么做，但也得有大家自己的想法。所以我们要善待每次考试后的分析总结，不断反省自己，发现问题，主动改进。
现在所存在的问题：
1。部分同学上课不认真，处于停滞状态；
2。早读时，不认真。总想快点结束；
3。上课不认真，老师转身间，部分同学讲话。
希望同学们能够反思总结自己。指定目标，不要光说，要用自己的行动去证明自己。常言道：胜败乃兵家常事。在顺利登陆理想的彼岸之前，请不要轻言成功。
篇15：物理期中考试总结
期中考试上周结束，学生成绩已经揭晓，看过后感觉整体情况没达到理想水平，部分学生应该能做上的基本试题，但考下来的情况却不尽人意，不是很理想。为此，我对这一阶段的教学进行了认真地反思，并对试卷做了仔细地分析，以便能促进今后的教学工作。
在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个八年级物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。 在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置不算多，但课后的“同步练习”认真作了批改订正，在上课这方面应该说是没有大问题。 在这次期中考试中，八年级（2）班：共67人，平均分59。58分，优秀率14。 93％，及格率46。27％；与年级中好的班级还存在一定的差距，究期原因主要有以下几个方面：
1、基础知识不扎实，导致理解偏差，科学的表述能力欠缺，导致表述质量不高。
2、学生对学习和学习成绩没有较高要求，学习的态度和行为习惯较差，具体可从学生作业的态度上反应出来，字迹潦草，做题不规范，如不写物理公式，也不带单位，有时自己写的字连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了这些问题，也在班上跟学生们指出过，学生们自己也知道这样做不好，但仍然在作业上改观不大。
3、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观：尽管作业不多，但这个班有部分学生是抄袭作业，个别
学生甚至不做，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，知识掌握情况就不好，所以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握的巩固成为迫切需要解决的问题。
下阶段准备的做法：
1、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝抄作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，加强课堂练习抽查，以期来督促学生对基础知识的巩固。
2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和能力的训练，以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高，能让他们在以后的考中取得较好的成绩。
3、在强抓基础知识的同时，注意适时改变方法，加强相近知识之间的辨析，并通过一些测试及时反馈学生的掌握情况。
4、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生，使他们的成绩有所突破。
5、规范语言表述。通过教师课堂师范，在学生口头回答，作业书面表达等各个环节，加强训练，继续加强物理科学方法的渗透。
篇16：物理期中考试总结
期中考试已经结束一周的时间了。在这一周的时间里，针对这次期中考试的情况进行了深刻的思考、总结。我认为有些做法需要继续坚持，有些做法需要调整、改进。先总结如下：
这次考试由于考前不知道考试的范围，准备上有些仓促，学生的在其中考试前没有进行有效、充分的知识点的回顾，出现了一些常见的错误，疏漏。当然这次考试也深深的意识到平时学习时，深入理解问题的重要性，知识点理解好了，不容易遗忘。我认为有以下几点需要在以后的教学中继续坚持。
首先，平时的教学中应该坚强基础知识的理解，让学生知道其然，还要知其所以然，不能只是让学生记忆。
其次，帮助学生建立知识网络的同时，加强物理科学研究方法的渗透学习，加强学生分析能力和推理能力的培养，这一点虽然在中考的考试中体现的不多，但是从学生长远考虑，应该有意识的培养，毕竟我的物理教学不只是单单针对中考，也要考虑高考。
在这次的考试中我认为由以下几点需要坚强。
首先，考前应该留给学生比较充足的时间对学过的知识点进行复习。学生平时的学习任务很重，对学过的知识点容易遗忘，考前应该及时的复习。
其次，注意答题的规范、细心。在这次考试中使用的答题纸，平时用得很少，学生在答题纸上答题时，容易写的过多，写错。这一点在这次考试中表现的尤为突出，所以在以后的考试中可以考虑使用答题纸，以规范训练。
第三，在计算题上要规范，严要求。这次考试计算题出现的问题是代数错误、漏单位、计算错误、格式不规范等问题。这一点在平时应该严要求，讲规范。
针对以上出现的问题，我想在以后的教学中，我应该多注意一下几个方面。
首先加强备课。备课的同时要备学生，备学情。每一堂课做到心中有数，对每一堂课的教学目标要清晰，达到的目标切实可行，不可好高骛远。
其次，在接下来的学习中，学生理解 起来比较困难。所以上课的课堂上使用一个知识点一练习，一巩固。降低难度，使学生接受起来更容易。
第三，注重作业。以后的书面作业能放到课堂上做的就放到课堂上做。对于作业一定先示范，讲规范。严格要求，只有这样做才能够在考试中不丢步骤分。
第四，加强知识点记忆检查的力度，做到每一堂课都要检查前面的知识点，拿出来3分钟左右的时间提问学生，不会的要有相应的惩罚。
通过这次的其中考试是我更加清晰的认识到我的教学中的不足，存在的问题，以及对好的做法的肯定。在以后的教学中做到教学相长，实现自己的教学理解，探索一套切实可行的可复制的教学方法，即能兼顾到中考，又能培养学生的物理思想。
篇17： 八年级物理期中考试反思
紧张忙碌的两个多月的时间过去了，学生迎来了期中考试的检验，我也迎来了全面总结经验教训的时间。在过去的两个月教学工作不是一帆风顺，出现了不少的困难，经过认真分析、积极应对总算在规定的时间内完成了教学任务，任务完成的成功与否还需要等待学生成绩的检验。这些对于我来说都是水到渠成的结果，我现在做的是总结工作中出现的问题，分析应对的方法时候得当，指导以后的教学工作。
首先，这个学期由于开学时间晚了一些，中间又去半程实践活动基地学习了一周，教学任务没有大的变化，但是学生学习的时间缩短了接近2周的时间。由于初二年级的学生刚刚开始学习物理，学习物理的方法、习惯、以及做题的方法的都没有，所以这两个月的时间是学习方法、习惯形成的关键时期。所以我采取的教学策略是没有为了跟上教学进度而快速的赶课，而是适当的放慢速度，给学生充足的时间去理解知识点、形成认真读题做题的好习惯。有意识的培养发展学生的物理思维习惯，这次的考试应该有所体现。
其次，这一届的学生和上一届学生基础程度发生了较大的变化，期初没有意识到，导致上课的速度过快，使学生学习一度出现了较大的困难。北校区的学生整体素质，相对于本部的学生来说要低一点，学生的学习习惯要差一些，学习的主动性也要差一点，对生活中的物理现象感知的少一点，等这些因素导致了在进行授课的时候应该放慢速度，多多联系生活。由于没有认真细致的了解学生，导致了上课的速度过快，以致学生对知识的接受出现了困难。这一现象及时发现、及时纠正才没有出现大的困难。所以在以后的教学中制定计划前应该对学生的整体情况有个总的把握和认识，制定更加合理的教学计划。整体了解学生素质的方式方法，我想莫过于分析学生以前的各科学习成绩，和对学生进行一对一、一对多的聊天交流。这样更利于掌握学生的整体情况。
第三，这届学生班级人数少，利于照顾到每一个学生，但是由于老师少，带的班级多。和以前比较，对于教学利弊共存。班级人数少，利于批改做作业，及时全面检查。但是班级数多，导致上课的'时间多，无形中占据了更多备课、批改作业的时间，又使检查的次数减少了。我采取的策略是，利用好课代表，发挥学习小组的作用，在课上、课下让小组长自行检查小组的作业完成情况，有课代表汇总给我。这样快速便捷，利于全面准确的掌握学生学习情况。由于4、5班的课代表一开始没有培养好，行动慢了一些，在月考的时候整体成绩就体现出来了。在以后的教学中培养好老师的得力助手为第一要务，形成快速便捷的反馈体系是了解学生、及时掌握学生学习情况、展开高效教学的重中之重。
总之在以后的教学中发现问题及时积极的应对，就不会在教学中出现大的问题。不可墨守成规，凭想当然进行教学。
篇18： 八年级物理期中考试反思
八年级物理期中考试的部分试题有问题：19题，g取9.8，解不出答案。
28题，50000立方米的球，很明显应该为0.0005立方米的球。32题有6个空，共5分怎么评价的？31题空的数目和分数不对应，4个空6分，怎么评价的？35题的第（1）问：“车静止在地面上受到的压强”是什么意思？学生提出来疑问。
主要是老师赚不出教学成绩，全年级就物理教学最累，小科课时，大科内容。
初二学生最需要的是学习的信心，可是这一次考试把学生打入无底深渊。试题错误较多，我当不知道的学校领导和学生家长还以为物理老师不会教，学生的成绩太差了，学生如何收获成功？？？？时到考场改了一处，考完后，发现还有好几处，不知是谁出的题。能出来解释吗？？？今后的工作如何开展？提高教学的难度？还是关注基础，本次考试的基础分的比例有多少？让我感到迷茫.
篇19： 八年级物理期中考试反思
不知不觉一个学期已经过去了一多半了，八年级同学经过了半个学期的物理学习，有一部分学生已经入门了，感觉物理比较容易，但是还有很多学生感到了物理很难，当然原因是多方面的，有主观的原因，也有客观的原因，主观原因是教师抓得不紧，当时的想法虽然是为了学生着想，因为学生课下的作业已经很多了，再就是学生课下也没有时间，所以作业、课下练习也没有跟上，导致了这次成绩不理想。当然客观原因是我们的物理太少，只有两节课很难完成教学任务，我也是很无奈，这根本适应不了现在物理教学的要求。
学生成绩差，也有学生方面的原因，特别是不认真审题，没有弄清楚问的是什么问题就做题，有的题目看似很熟，关键的一个字变了，答案就截然不同，也就是很多学生形成了思维定势。再就是学生的答题习惯不是很好，特别是计算题，不按格式要求去做题。再就是实验题失分较多，关键是学生对实验过程不理解，导致了不会做，再就是学生的语言表达能力很差，话都不知道怎么说，导致答题答不到点子上，就导致了学生虽然感觉到会但是不得分。
今后采取的措施，首先抓好课前预习，其次抓好对基础知识的掌握，再就是培养学生良好的答题习惯。以后一定可以更好！
