小学语文斑羚飞渡有感300字

“柚子叶什么样的”通过精心收集，向本站投稿了15篇小学语文斑羚飞渡有感300字，以下是小编精心整理后的小学语文斑羚飞渡有感300字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文斑羚飞渡有感300字

篇1：小学语文斑羚飞渡有感300字

今天在老师的推荐下，我读了《斑羚飞渡》这本书。

它主要讲：当斑羚们发现自己陷入了进退两难的绝境时，短暂的惊慌。逃窜之后，在有经验的老斑羚指挥下，渐渐安静下来，迅速分成老斑羚和年轻斑羚各一拨。老斑羚牺牲了自己的生命帮助了年轻斑羚飞渡峡谷，脱离了险境。

放下书，闭上眼，树立的情景依旧栩栩如生。真正酿成这种后果的不是别人，正是猎人他们自己!是由于他们的贪心，才把斑羚逼到死这种地步!其实猎_可安静的撤退，就不会酿成这一幕悲壮的斑羚飞渡。让我们静心的想一想，除了猎人，还有就是我们人类也是幕后真凶。难道人类就不会和这些动物友好相处吗?人们啊，可曾听到动物们的哭声吗?大自然的一切动物都是有智慧的，我们应该保护它们，善待优美的大自然的生态环境。

小学语文斑羚飞渡有感500字

篇2：斑羚飞渡有感

我在上学期的时候，看过这么一本书，他是沈石溪写的一本大林莽动物世界的生死传奇，有着许多人类与动物之间的感人故事，这本书就是《斑羚飞渡》这本书让我看了记忆忧深，仿佛自己就置身在这本书里一一样，是那的主人公。

这里面的每一块故事写得都是那么感人，那么出神入化，那么令人陶醉，每一块故事里的动物和人们，都表达出一种让人难以解释的情感。比如说《老象恩仇记》这篇文章就写得非常好，非常感人。写的是一个人在六十年前，在森林里遇到了一只大象，它刚生下一只小象，于是，那个人就把大象打死了，把小象带回家养大了。四十年以后，那只原来的小象，已经变得非常衰老，而且它怀着恩和仇来到了老人面前，他先把老人重重的打了一顿，然后再把自己的象牙拼命撞断，来报答老人对他的恩。这块故事就深度的描写了人和动物之间恩与恨，描写了他们之间非常深厚的感情，但是爱的越深，恨得也就越深。还有一块故事叫《保姆蟒》也是同样描写出了人和动物之间恩与恨，看了之后，让我们感到吃惊，感到陶醉。

当我把这本书里的所有故事读完时，我深深的体会到，人与动物之间不是没有可能发生奇迹的，不是没有可能发生让我们吃惊的事。也许，动物之间的情感往往要比我们人类多出很多很多……

篇3：斑羚飞渡有感

读完《斑羚飞渡》，放下书，闭上眼，我鼻子酸酸的，伤心崖上那悲壮感人的一幕，仍久久地浮现在我的脑海里，我被这些斑羚在危难时刻表现出来的智慧、勇气和舍己为人的精神深深感动了！

这本书讲述了这样一个感人的故事：一群斑羚被逼至绝境，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。我不禁想起在汶川大地震中，有许多人本来能逃生却为了救别人而牺牲自己：谭千秋老师，在地震到来的时候，他张开双臂趴在课桌上保护着四个学生，四个学生都活了下来，而他却永远离去了；还有一个小男孩用双手刨四个小时从废墟下救出了同学，但他的双手却血肉模糊。()其实，在我们身边，也有许多小事，虽然不需要付出生命，但同样可以感动和鼓舞我们。比如，有一次，天气突然转冷，我和妈妈走在路上，妈妈看到我很冷，就脱下她自己的外套给我穿上，我暖和了，可妈妈却冻得瑟瑟发抖；在公交车上，经常可以看见年轻人给老爷爷、老奶奶让座……

在赞美斑羚的同时，我也痛恨那些狩猎的人，他们是罪魁祸首。虽然斑羚只是一种动物，但它们也有自己的生活，也有深爱的亲人和伙伴，猎人们啊，你们太残忍了！你们是否想到你们的枪声，破坏了它们的安宁，让它们失去了美好的家园，失去了亲人和朋友，毕竟它们也是生命，也有生存的权利。人们为什么不能和它们和谐相处呢？

文章最后写到：“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中”，这也许是镰刀头羊对狩猎者无声的抗议吧。我深深的赞叹斑羚这种舍己为人的精神，它使我懂得要多为别人着想，学会付出，同时我也希望人类不要再捕杀动物，和动物和谐相处，做动物的好朋友，那世界将会更加美好。

篇4：语文－斑羚飞渡

语文－斑羚飞渡

教学目标

⒈知识目标：

⑴理清故事情节，理解文章主题。

⑵体会文中一些句子的深层含义。

⑶体会本文具体生动的描写和详略得当的叙述特点。

⑷积累词语。

⒉能力目标：

培养学生朗读及口头表达能力。

⒊情感目标：

学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神；理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性。

教学建议

课文的思路

文章以“我”的见闻和感受为线索，以时间为顺序，以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容，组织材料，展开情节，揭示了深刻的主题思想。文章首先交待“飞渡”的原因：七八十只斑羚被猎人逼到了伤心崖，然后描写老斑羚舍生忘死，拯救危亡。接着详写了老斑羚们用自己身躯托起年轻斑羚生命的壮举。结尾抒发了对老斑羚的壮举引发的感慨。

课文的主题

文章记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程，歌颂了老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神。

.写作特点

⒈语言平实

文章以平实的语言客观地叙事，让读者去体会事件本身的曲折性。

⒉主题深刻

本文不仅仅表现了斑羚飞渡的壮举，而且引发人们思考如何去面对自然界的其他动物，意义深远。

⒊寓情于事

本文在叙事过程中，两次写到彩虹，意在暗示人类要为野生动物架起一道自由生存的“彩虹”，表达了对它们的爱护之情。

⒋重点突出、详略得当

故事叙述得既重点突出，又详略得当。飞渡是全文的重点，写得最详细，最精彩。七八十只斑羚，三四十对，详写其中一对，略写其他，文章以此写出飞渡的情景。

教法建议

本文是一篇自读课文，教学时要充分发挥学生的主动性，放手让学生去读、去思考、揣摩、去发现、分析、解决问题。文章故事情节惊险，可读性很强，因此“读”应贯穿教学始终，引导学生在读中体会情感，受到教育。

教学本文，可先引导学生抓住文中关键语句，理清文章的脉络；然后启发学生思考文章中怎样描写斑羚的飞渡过程，品味目睹斑羚飞渡惊心动魄场面时作者的感悟。在此基础上，教师可以设计以下几个问题指导学生深入探究：

⑴故事以“我”的见闻和感受为线索，以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容，组织材料，展开情节，本文表现了怎样的主题？

⑵文中多次出现对彩虹的描写，有什么作用?

⑶细读文章最后一段，谈谈“斑羚飞渡”这篇课文给你留下了怎样的启示?

学生根据教师设计的问题筛选课文中有效信息，思考、讨论；师生共同研讨，完成教学任务。

《斑羚飞渡》教学设计示例

教学目标：

⒈知识目标：

⑴理清故事情节，理解文章主题。

⑵体会文中一些句子的深层含义。

⑶体会本文具体生动的描写和详略得当的叙述特点。

⑷积累词语。

⒉能力目标：

培养学生朗读及口头表达能力。

⒊情感目标：

学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神；理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性。

重点难点

重点：理清故事情节，理解文章主题思想。

难点：体会文中特殊句子的深层含义。

教学过程：

(一)导入

同学们，今天我们一起来学习《斑羚飞渡》这篇课文。《斑羚飞渡》写的是一个非常感人的故事。一群班羚被逼上悬崖，陷入了绝境，老斑羚为了赢得种群的生存，心甘情愿地选择死亡，奏响了一曲悲壮感人的生命赞歌。它们表现出来的精神是值得人类深刻思考的。下面我们一起学习这篇课文。

（二）学习课文

1．整体感知

(1)．教师配乐范读课文，要求学生边听、边在书上勾画生字、词。

(2)．应掌握的字、词。

1．利用工具书，给下列加粗的字注音。

对峙逞能湛蓝缥渺斑斓甜腻娴熟迥然不同参差不齐略胜一筹眼花缭乱秩序井然

2．解释下列词语。

对峙缥渺斑斓娴熟进退维谷一尘不染迥然不同略胜一筹眼花缭乱秩序井然

(3)．学生完成正音、解词。

(4)．学生速读课文，熟悉主要情节，把握文章思路。

(5)．学生用第一人称的口吻，复述故事内容。

要求：

①做到语言流畅，声情并茂。

②复述时，尽量使用“自读提示”中要求掌握的词语。

(6)．思考以下问题：

思考题一：课文的主要内容是什么？请用一句话概述。

思考题二：从文章中哪些地方可以看出斑羚已陷入绝境?陷入绝境的斑羚群如何表现?

思考题三：在课文中画出镰刀头羊的表现，并分析镰刀头羊的'形象。

明确思考题一：

本文记叙了斑羚群陷入绝境时求生、飞渡自救的全过程。

教师边明确、边板书。

板书二：陷入绝境飞渡自救

明确思考题二：

文章开头写“七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上”，从“逼”字可看出斑羚群陷入险境；文章第二段中两个比喻句形象地写出险峻的山势，从两山相距“6米”，而斑羚最多只能跳5米远，可见斑羚群已无路可逃了。

斑羚群陷入绝境后，惊恐万分，它们“惊慌”“蹿跳”“骚动”，一只老斑羚哀咩一声，坠下悬崖；一只母斑羚神情飘渺，就要踩进深渊。危急关头，斑羚群所有眼光集中在镰刀头羊身上。

教师边明确、边板书。

板书三：惊恐万分

明确思考题三：

镰刀头羊的表现有：

第4段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈……表示自己也无能为力。”

第6段：“突然，镰刀头羊‘咩――咩’发出一声吼叫……透露出某种坚定不移地决心。”

第8段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”

第16～17段：“这群斑羚不是偶数……消失在一片灿烂中。”

镰刀头羊的形象：

镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念、有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。

教师边明确、边板书。

板书四：沉着镇定

2．精读课文

(1)．赏析斑羚飞渡的情节。

思考题四：文章描写“斑羚飞渡”的场景，表达了怎样的感情？

学生思考、讨论。

明确思考题四：

作者对斑羚们在种群面临灭绝的关键时刻，想出“牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会”并成功地飞渡自救充满了感慨，对老斑羚们“从容地走向死亡”，“心甘情愿用生命为下一代开通一条生存道路，从而铸就生命的辉煌”，尤其是镰刀头羊卓然的领袖风范和伟大的献身精神表达了浓郁的溢美敬重之情。

板书四：作者感慨――献身精神

指导学生朗读第9－17自然段，体会作者表达的思想感情。

(2)．学生自由朗读课文，师生共同探究以下问题。

思考题五：故事以“我”的见闻和感受为线索，以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容，组织材料，展开情节，本文表现了怎样的主题？

思考题六：文中多次出现对彩虹的描写，有什么作用?

学生思考、讨论后回答。

明确思考题五：

文章记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程，歌颂了老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神。

明确思考题六：

课文三次写彩虹，第五自然段“这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。”在关键时刻，彩虹启示斑羚群的飞渡，推动了故事情节的发展；第十一自然段“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。”烘托飞渡的壮美气势，弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，斑羚飞渡的气势，犹如彩虹一般壮美；第十六自然段“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。”情景交融，意味深长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。

3．拓展延伸

(1)．播放中央电视台《人与自然》栏目的片头

内容是反映动物们的日常生活画面的，这里既有体形庞大的大象、奔跑如飞的袋鼠，也有色彩亮丽的斑马、面目狰狞的犀牛，还有机灵调皮的灵猴……它们各取所需，和谐相处。

这段视频的播放，主要是为了拓展课文，让学生从课文中走出来，理解人类与自然界其他动物友好相处的重要性；从而进一步理解课文所蕴涵的艺术性和思想性，达到学好课文、学活课文的效果。

(2)．思考题七：细读最后一段，谈谈“斑羚飞渡”这篇课文给你怎样的启示?

学生思考、交流。

在学完课文观看《人与自然》片头的基础上回答问题，教师可略作提示：自我牺牲的精神是感人的，但结局却是令人深思的。这样，可启发学生对问题的理解达到一定的高度。

学生各抒己见，畅所欲言，只要言之有理即可。

提示思考题七：

“斑羚飞渡”给我们留下了很多启示，如：

①当遇到个人利益与集体利益发生冲突时，我们应该牺牲个人利益，发扬团队精神维护集体的利益。任何个人的能力都是有限的，任何人都不

篇5：读《斑羚飞渡》有感

读了沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》，我百感交集。小说描写了一群被猎人逼至绝境的斑羚的壮举，它们为了赢得种族的生存机会，老斑羚用自己的牺牲换取年轻斑羚的生存。斑羚们表现出来的勇敢、智慧和自我牺牲精神让我的心灵受到了强烈的震撼。

猎人把这群斑羚赶到“伤心崖”，此时，斑羚们陷入了绝境，前有悬崖峭壁，后有虎视眈眈的猎人，其中一只斑羚向下一看，崖壁上长满了青苔，除了壁虎，任何生命都休想在这里存活，一旦失足掉下去，无论掉在哪里，小命都要玩完。

看清了眼前的形势后，斑羚们围在一起似乎在商讨着什么。商讨完毕后，它们兵分两路，年轻的斑羚为一群，老斑羚为一群。只听见领头的镰刀头羊“咩”地叫了一声，一只年轻的斑羚向悬崖跳去，一只老斑羚紧随其后也跳了出去，只是比年轻的斑羚跳起的高度低一点，年轻的斑羚在老斑羚的背上猛蹬一下，稳稳地落在了对面的悬崖边上，而老斑羚则如流水般坠落悬崖，用它的生命架起了一座“生命之桥”。这不是碰巧，而是老斑羚算好的。

试跳成功，紧接着，一对对斑羚都跳过了悬崖，跳的时候，没有拥挤，没有纷争，秩序井然。可不巧的是，这群斑羚正好是单数，最后只剩下那只成功指挥斑羚飞渡的镰刀头羊，它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹，消失在一片灿烂中。

这群老斑羚为了种族的繁衍生存，不惜放弃自己的生命，面对死亡它们毫不畏惧，更没有试图逃生。它们虽然牺牲了，但觉得自己是快乐的、幸福的，因为自己的死换来了年轻斑羚的生。

老斑羚用自己的生命为种族搭建了一座“生命之桥”。他们的举动让我明白了，人只有懂得付出，懂得爱和牺牲，才能成为一个完整的人，一个幸福的人。

篇6：读《斑羚飞渡》有感

每一本书背后都有一个故事，每个故事都有一个深刻的含义，令我印象最深的是《斑羚飞渡》这本书，作者是中国动物小说大王沈石溪。这本书描写的是一群被逼到绝境的斑羚，为了赢得种群的`生存机会，用牺牲的一半来挽救另一半的困境的方法摆脱困境的壮举。

让我印象最深的是当时飞渡的场景：它们分两队，一队是老羊，一队是年轻的羊。在镰刀头羊的带领下，老羚羊腾空而起，一只小羚羊紧接后面跃起。就在老羚羊快要跌落山谷的时候，小羚羊往老羚羊的背上一蹬，小羚羊就跳到了悬崖的另一边，但老羚羊却死了。“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡”。每一只小羚羊的活下来，就代表一只老羚羊用自己的生命给它铺路。那些老羚羊无私的奉献是多么的伟大呀，这使我感触非常的深刻。

我曾经在新闻上也见过这样无私、伟大的爱。一位母亲在地震中用自己滚热的血来缓解孩子的口渴；火灾来临时，为了保护妻子和孩子，丈夫却被大火烧伤，导致大面积烧伤；一位孕妇在火灾中不让肚子里的孩子受伤，抱着肚子，脸部却完全毁容了……

羚羊在危难中所表现出来的智慧和勇气，还有自我牺牲的精神，让我精神得到震撼，让我重新认识这个万物共存的世界。读完这本书，我知道了，爱能使人不顾生命危险，爱能使人变得勇敢，爱能使人更加团结，爱是多么的伟大呀！这本书值得一看。

篇7：读《斑羚飞渡》有感

《斑羚飞渡》是写人与斑羚之间的真实故事。

斑羚肉是许多人喜爱吃的，它的皮毛也是许多人的珍品，因此，斑羚遭到人类的大量不杀，数量急剧减少。

整篇文章都诉说着斑羚的苦涩，老斑羚为了小斑羚献出自己的生命，为了自己的子子孙孙，它们用自己的血肉之躯架起了一座“生命桥”，当一道道如同彩虹，却象征着死亡的大弧线展现在我面前时，我被震撼了，那一道道令人眼花缭乱的弧线是用一个个鲜活的生命画成的。

当那些柔弱的“咩咩”声和老斑羚像只折翼的大鸟一样的掉下悬崖时发出的“咚”的闷响声回荡在我脑海里，我深深的被感动了。是的，那些小斑羚还活着，可它们以后怎么办？如果有一只小斑羚侥幸长大了，曾亲眼目睹老斑羚为了自己而活活摔死的它，对人类的恨是永远无法用三言两语表达的。

这让我想起了妈妈，妈妈把一切的一切都给了我，她为了我付出了太多太多，把所有的爱都倾注在我的身上，而我却用生气、顶嘴来“报答”她。现在我长大了，应该更懂事了，当然，我不会再那么容易生气了。我要做一把扇子，在炎热的夏天，给妈妈一丝清凉；我要做一件棉袄，在寒冷的冬天，让妈妈感到一丝暖意······那就是，做一个贴心的好女儿。

篇8：读《斑羚飞渡》有感

放假那天，老师让我们读了许许多多的书，其中令我影响最深刻的是《斑羚飞渡》这本书。《斑羚飞渡》记录了沈石溪在云南西双版纳与动物亲密接触的故事，三十多年前的西双版纳，人口稀少，交通不便，没有工业污染，旅游业也还没有开放。真以为如此，才能保持这完美的自然生态。郁郁葱葱的热带雨林覆盖山河谷，清澈见底的泉水环绕村村寨寨，这里有狡猾的狐狸.恩怨分明的大象，还有为了自己的下一代而牺牲自己的斑羚......

《斑羚飞渡》讲的是沈石溪和村民把斑羚逼上了悬崖，正准备捕捉的时候，老羚羊做出了一个伟大的决定：愿意牺牲自己来挽救子孙。因为年轻的斑羚逼老斑羚多十几只，所以头羊又带着几只偏老的羊走了出来，让年轻的羚羊们利用他们当跳板跳过去，成功逃生，而老斑羚们却坠入悬崖，失去了生命。当读到领头羊中弹后都没有倒下，迈着坚定的步伐消失在一片灿烂之中的时候，我的眼泪流了下来。

在这本书中还介绍了其他动物的故事，看到了我们所不知道的一面，他们有感情.有亲情，我想只要我们大家爱护大自然，爱护动物，那会是一个多么美好的世界啊。

篇9：读《斑羚飞渡》有感

一本好书，会让你感动，会让你有空灵飘逸感，会让你百看不厌，会让你捧腹大笑阅读作为人类最好的学习方式之一，自有书籍文字伊始，人类就在阅读中传承着文化，开启心智。而一些经典名著的阅读，更是人类思想文明的精华，值得后人去研究，发现。栏目为您提供以下读后感，希望对您有所帮助！

今年寒假里我读了一本厚厚的小说，它讲了大林莽动物世界的生死传奇。这些动物们有快乐、也有痛苦，有灵性、也有感情。文章最后写到：“那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹，它走了上去，消失在一片灿烂中。”镰刀头羊这种从容自如的走向死亡的伟大精神值得我们学习。

镰刀头羊壮美的死亡显示了它高傲的本色，也许是对人类做法的无声的抗议！猎人们啊，你们怎么忍心看者这群伟大的生灵这样悲惨地死去呢？你们太残忍了！虽然你们以次维持生活，但你们是否想到了动物，它们却失去了生活啊！这个世界，是动物与人类共有的，人类有生活的权利，动物也绝对有生存的权利！动物的生存不是为人类服务的，它们与我们人类的地位应该是平等的！虽然我们主宰了世界，但绝不可以不把动物放在眼里！动植物与我们的生活息息相关，全地球的生物组成了这个生态系统，我们要维持生态平衡，就要尽可能的保护动植物，使它们免受伤害。

篇10：读《斑羚飞渡》有感

一本好书，会让你感动，会让你有空灵飘逸感，会让你百看不厌，会让你捧腹大笑阅读作为人类最好的学习方式之一，自有书籍文字伊始，人类就在阅读中传承着文化，开启心智。而一些经典名著的阅读，更是人类思想文明的精华，值得后人去研究，发现。栏目为您提供以下读后感，希望对您有所帮助!

沈石溪写的小说大多以动物为主。书中描绘了动物合作时的场景与他们之间的感情，下面我给大家介绍一本：《斑羚飞渡》。

《斑羚飞渡》讲述了一个这样的故事：斑羚被猎人们逼到伤心崖上，它们为了不让种族灭绝，自动分成两拨，一对一对的跳，老年斑羚当青年斑羚的垫脚石，老年斑羚坠落山谷，青年斑羚则顺利地跳过悬崖，直到只剩下头羊时，它毅然走向了彩虹。

到此时此刻，那画面依然浮现在我的脑海中：一只老斑羚走出来，带着小斑羚，小斑羚突然起跳，老斑羚也随之起跳，老斑羚用娴熟的跳跃技巧，出现在小斑羚的脚下，成为了小斑羚的垫脚石。小斑羚蹬一下老斑羚，用尽全力跳到了伤心崖的另一面。但是，此时，老斑羚像火箭一样坠落山崖，不，比火箭还要悲惨。

读过这篇文章，我又想起了另一个故事：如果突然起火，蚂蚁们会抱成一团往前滚，虽然最外圈的蚂蚁会牺牲，但是里面的蚂蚁却能安全的存活下来。相反，有些人却认为自己的利益比什么都重要，不顾别人的生命来完成自己的存活。

篇11：读《斑羚飞渡》有感

“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，归进老年斑羚的队伍。”当我读到这儿是，我的目光呆住了，我被镰刀头羊和那几只跟随在镰刀头羊后面的中年公斑羚的所作所为所震撼。

因为它们表现出一种为了种族，为了别人，甘愿自我牺牲的崇高精神。进入老年斑羚的队伍里明显地意味着死亡，但它们为什么还要主动进入？

它们傻？不，它们不傻，它们深深地懂得：自己尽管死了，但后代能活着，种群得救了，自己死得值，死而无撼啊！

作为低等动物的斑羚羊都有这种为了集体而甘愿自我牺牲的精神，而我们这高级动物，人类却怎么缺少这种精神呢？这个问题值得我们人类思考。

篇12：读《斑羚飞渡》有感

斑羚，又称青羊，是一种食草性动物，在动物小说大王沈石溪的笔下，一群斑羚被猎人逼到一个悬崖上，斑羚只能跳到与悬崖相隔六米的对岸才能逃脱，但成年斑羚都跳不了那么远，领头的斑羚把斑羚队伍分为老少两队，小斑羚一跳，老斑羚就跟在它后面跳，等到小的身体开始下坠，老的在它的脚下，年轻斑羚只需踩在老斑羚的背上，就完成了第二次跳跃跳到对岸，而老斑羚全部都坠入崖中......就这样，它们一对一对的在空中完成了跳跃，从头到尾都没有一只老斑羚为自己调换位置，它们进行地井然有序：每当有一只年轻斑羚活下来，就意味着有一只老斑羚摔的粉身碎骨。

看完后，我没想到这群老斑羚竟然会这么从容地去面对死亡，它们的意志是那么坚强。很多人都认为肉食动物是残忍的，但读了这篇小说我才知道，这个世界上最残忍的就是人类，如果这个世界上没有猎人的猎杀、没有伤害、没有争夺，又怎么会造成这么多无辜的动物死亡？就因为它们是动物吗？它们的皮肉可以卖钱吗？老斑羚们一个个坠入山崖，如果不是人类，它们本来是一个团结幸福的大家庭。

所以，我最后想说，斑羚们这种团结的精神值得我们敬佩，但是那些不法分子，请你们不要再猎杀可怜无辜的动物了！

篇13：读《斑羚飞渡》有感

《斑羚飞渡》是我不久前读的一本动物小说，作者是沈石溪。

它讲述的是几名猎人，把一群斑羚逼上悬崖而悬崖下方是万丈深渊，一不小心失足就会落下去而葬送了自己的生命。悬崖对面则是另一条山路，跳过去就能捡回一条命。猎人们害怕斑羚狗急跳墙往悬崖下跳，而被溪流冲走，就派两个人到下方等待。我在猎人们下到悬崖下方时，那些老弱病残的斑羚站了出来，为了自己的子孙后代，他们作为垫脚石，让年幼青年的斑羚在空中完成了第二次跳跃，跳到对面的山路上，谱写了一曲亲情流露的动人篇章。

爱是什么？“我”以自己的牺牲成全了你的未来，动物世界的深情，深深地震撼了我。爱是什么？爱不是占有，爱是成全，成全你的生命，成全你的未来，成全你对生的渴望。

这让我联想到了蚂蚁，虽然他们的身躯异常弱小，但在灾难面前，他们团结起来的力量让人瞠目结舌，惊叹不已。

当熊熊大火燃起，当它们遭遇火海时，他们团结一心，抱成一个小黑球，快速滚动，迅速逃离火海。在外围的蚂蚁往往被熊熊烈火烧焦，甚至死亡。

这是一种令人折服的精神，舍弃自己的生命拯救了一个集体，牺牲了我而成全了你，此刻你还会认为蚂蚁是弱小的吗？不，是爱让他们充满了力量，让他们变得高大无比。

爱是什么？爱是成全。狼牙山五壮士英勇跳崖，成全了部队主力和人民群众的生命安全；爱是什么？爱是董存瑞舍身炸碉堡的壮烈；爱是什么？爱是黄继光用胸膛堵住敌人枪口的坚决果断……这是超凡脱俗的爱，这是成全他人生命的伟大的爱。

爱不是占有，而是成全。抚摸着《斑羚飞渡》的封面，我再次陷入了沉思。

篇14：读斑羚飞渡有感

读斑羚飞渡有感800字

篇一：《斑羚飞渡》读后感800字

鲁玲玲

最近，我带着敬佩的心情看完了一本名叫《斑羚飞渡》的书。当你看完这一个故事后，你也一定会对书中的人物敬佩万分的。

这个动物小说主要写了一群斑羚被猎人们逼到了一个离对面山头足有七米远的山崖上。最后在头羊的带领之下，老斑羚们牺牲了自己十分宝贵的生命，为年轻斑羚们搭建起了一座通往生命之门的彩虹桥。

人有感情、有思想，原来动物也有，甚至有比人类更强烈、更睿智的思想。镰刀头羊，他在危急关头镇定自若，急中生智想出了一命换一命的方法让年轻斑羚存活下来。当它看到老斑羚的人数太少时，并没有命令其他斑羚去老斑羚那一队，自己留在年轻斑羚的队伍里。恰恰相反，它带头走向了死亡的队伍，从而放弃了生存的机会。这时，几只中年斑羚在头羊的带领下也毫不犹豫地从生存的队伍向死亡的队伍走去了。那些老斑羚真值得我们敬佩，它们分明可以在头羊不注意时偷偷地跑向生存的队伍，可是它们却愿意为自己的子孙留出一条活路，而将自己的生命奉献出去。世界上谁不怕死呢？我们人类也同样怕死，更何况是斑羚呢？它们这种壮举深深打动了我，震撼了我。

这让我不禁想起公交车上一些不好的现象，有的年轻人看到老人站在公交车上没有位子坐，都无动于衷。动物都可以做到舍己为人这样的事，难道我们连让个位子也做不到吗？

当然在生活中也有许多无私奉献，为了让别人存活而牺牲自己的人，他们是伟大的，他们虽死犹生，精神千秋。比如谭千秋老师，当四川汶川大地震来临之时，他正在讲课，突然房子摇动了，他让学生赶紧出去，在房子快要坍塌之时，还有四位学生无法逃出去。(www.fwsir.Com)他立刻将四名学生拉到桌子底下，然后双手撑在课桌上，用自己的身体护住了学生们。当救援人员找到他们时，四位学生活了下来，而谭老师却永远离开了人世。他为了自己的学生，放弃了自己的生命，这是多么伟大的.壮举啊！在生死攸关之际，谭老师毫不犹豫地选择了学生，这种舍生忘死、无私奉献的精神多么令人敬佩呀！

其实我们也可以呀！可以从小事做起，默默地为祖国做一些力所能及的小事。比如在公交车上给一些老人、孕妇或一些残疾人让座；在学校里看到垃圾要将它们捡起来，让学校变得干干净净；过马路时帮助一些老人……世界上需要帮助的人无处不在，只要你有能力就一定要尽力去帮助别人，为他人奉献一片爱心。让我们行动起来，做一个乐于奉献的中国人。

篇二：《斑羚飞渡》读后感800字

--袁鑫悦

今年暑假，我爸给我买了一本沈石溪的《斑羚飞渡》。从打开这本书的一刻至看完这本书的那一时，它里面的每一页、每一句话甚至每一个字都使我心有感触，涌出一股同情怜惜而又感动敬佩的情怀。

这本书主要介绍了一个敢于牺牲与奉献的令人泪流满面的故事：有一次，一支装备齐全的狩猎队带着长满尖牙利齿的猎狗将一群斑羚又叫青羊的动物逼上了绝路--伤心崖，斑羚走投无路了。它们的头羊--镰刀头羊镇定自若，在这千钧一发的紧急关头，斑羚以一命换一命的悲惨方案，成功跳跃，而那只镰刀头羊却含笑九泉了。

每一只年轻羚羊成功跳跃，都意味着一只老羚羊的死亡。谁不怕死？动物也不例外。但是，这里的老羚羊不会，它们没一只偷偷溜进年轻羚羊堆里，只有年轻羚羊悄悄溜进老羚羊堆里，被老羚羊们用力挤了出来。它们宁愿用自己的生命换取年轻羚羊崭新的生命也心甘情愿。看着看着，我似乎听到了老羚羊的甘愿声，年轻羚羊的哀鸣声，镰刀头羊的指挥声，羊群们井然有序的脚蹄声和老羚羊坠入深渊的落水声，这是多么伟大而又悲惨的壮举啊！但斑羚群的羊只数恰恰是奇数，最后只有镰刀头羊孤零零地站在悬崖这边，但它不后悔自己的所作所为。枪声响了，镰刀头羊身中数枪，但它没有倒下，挺着健壮的身子，带着自己的尊严走向了那道绚丽的彩虹……

连动物都知道要活得有尊严，无私奉献、舍己为人！那我们人类呢？有些人为了活下去，他们宁愿做一只躺在他人膝下的一条狗，没有自己的尊严。是什么蒙蔽了他们的双眼，吞噬了他们的心灵？

但生活中也有许多无私奉献，甘于牺牲的英雄。例如：汶川大地震中的谭千秋，他在教学楼即将坍塌之时，明明可以逃脱死神的魔爪，可发现还有四位学生未能逃出去时，他毫不犹豫飞身扑过去，将这四位学生拉到桌子下面，自己张开双臂像只大鸟趴在课桌上，这成了他生命中最后的姿势！

谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”

当然我们现在像叶子一样微不足道，但是我们也要像老羚羊、镰刀头羊和谭千秋老师那样，大公无私、舍己为人、无私奉献……我们所有的人都能具有这样的高尚品质和精神！让我们一起努力吧！