浅谈高校化学实验室废液的危害及其处理方法论文

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篇1：浅谈高校化学实验室废液的危害及其处理方法论文

1 引言

高校化学实验室作为高校科研的主战场，每天都有大批师生做着各种化学实验，由于师生进行化学实验的过程中，都非常注重实验结果，自然也就忽视了相关实验废液的处理。实验中产生的废液大多直接从水槽管道排放， 实验中涉及到的很多有机物、无机物等有害物质也随洗涤液一同排放，对环境和人体都会造成伤害。

2 化学实验室废液的危害

化学实验是化学课程教学中不可缺少的重要组成部分，也是高校教师科研必不可少的重要环节。实验教学及科研工作都会用到大量的化学试剂和药品，很多都具有较大毒性。这些废液未经处理直接排放出去，不管是直接排放到土壤还是随排污口排放到河流，都会直接和间接的引起土壤变质，造成环境污染，给人体带来危害。

2.1 特殊化学药品危及人体身体健康

大部分化学药品对人体都是有害的，譬如国际癌症研究中心的研究报告表明, 苯属于致癌物， 主要损害人的中枢神经及肝功能,一旦进入人体可能会在很大程度上损害血液和造血器官，最终破坏免疫系统;甲醇也是剧毒型化学试剂，甲醇进入人体内后，可迅速分布在机体各组织内。甲醇对于人体影响最大的部分就是神经系统;经呼吸道吸入正己烷会引起职业性中毒，对人的中枢神经系统也会产生轻度抑制作用， 对皮肤黏膜也有一定的刺激作用;石油醚可引起周围神经炎，对皮肤有强烈的刺激性;亚硝酸盐、环氧氯丙烷等，能引起人体癌变;二甲苯、氯仿等可以轻易的打破人们的免疫系统，进而使得人体机能失调。

2.2 化学废液中某些物质对环境的危害

未经处理的化学实验污水排入河流，里面含有重金属、强酸强碱溶液，长年累月，河流的水质就会受到影响，如果用这些水灌溉农产品， 会导致农产品生病或死亡; 如果用受污染的水养殖，会引起水产品死亡;而且强酸强碱都有腐蚀性，还会造成管道腐蚀，引起更大面积的污染，同时也造成经济损失。有机污染物排入河流会引起溶解氧效应和生态效应,造成水质恶化，危及水生生物的生长、繁殖，破坏生物的食物链，影响生物的种类和数量。比如近年来鄱阳湖水中磷含量较高，引起水体富营养化,造成藻类植物疯长。

篇2：浅谈高校化学实验室废液的危害及其处理方法论文

3.1 加强城市污水排放管理

城市环保监管要加强高校各个排污口排放污水的监察。对于污水物质含量超标的要严惩， 可以对污水排放合格的给予奖励，从而引起高校对化学实验室污水排放的警戒，那么高校自愿不自愿都必须采取污水治理措施。由于废液成分的不确定及混合后带来的潜在危险性，就会给处理工作带来更大的困难，所以监管部门要求高校对废液分类处理排放。

3.2 加强化学实验室管理员培训

化学实验室废水处理中管理人员占主要作用， 加强对管理员的培训是高校废液处理必须的一个任务。管理老师要清楚每一种化学试剂和药品的危险性，坚守上面的废液“ 专点、专桶”原则。实验室收集的废液不能放置过长时间，定期检查，积累到一定量就要及时处理到排放标准以下再进行排放， 某些可以循环利用的'物质加以回收。一般高校没有相关处理废液的设备，但化学实验室管理老师可以对废液进行简单的处理，比如调节溶液的pH 值[3]，减小溶液的酸碱性对水质和土壤的危害。对一些自行不能处理的废液，管理老师可以申请相关环境部门的帮助。管理老师在处理废液前必须了解所处理废液可能给自身带来的危害，做好相关防护措施。

3.3 加强学生对废液污染的认识

减少化学实验室废水的排放， 对于处理废水有很重要的作用。而大部分化学实验室废水都是学生产生的，所以要让学生意识到废水可能会对环境和人体的危害， 尽量减少废水的排放量。一些有毒害的试剂尽量少加，能到达实验效果就可以了;药品不宜取过多量，不仅造成浪费也会增加废液的污染;取出来又没有用完的物品在没有影响其性质的情况下放回原处，回收利用。一些必须产生的废液则应按照相关规定，将废液归类收集，不给管理老师的工作带来阻碍。

4 结语

总而言之，化学实验室的废液对于人们的生活和环境有着很大的影响，它虽然数量少，但种类多，而且各个高校的废液排放量积累在一起要占一个巨大的体积，所以高校化学实验室的废液处理是一项长期而艰巨的任务。国家相关环保部门要加强对化学废液排放的管理， 产生废液的高校和机构都要做好废液处理措施，减少废液中有害物质的排放，建立和谐健康的化学科研环境。

篇3：化学知识点总结：实验室废气废液处理方法

1.溶解法

在水或其它溶剂中溶解度特别大或比较大的气体，只要找到合适的溶剂，就可以把它们完全或大部分溶解掉.

2.燃烧法

部分有害的可燃性气体，只需在排放口点火燃烧即可消除污染。对于化学实验中废弃的有机溶剂，大部分可加以回收利用，少部分可以燃烧处理掉，某些在燃烧时可能产生有害气体的废物，必须用配有洗涤有害废气的装置燃烧。

3.中和法

对于那些酸性或碱性较强的气体，可选用适当的碱或酸进行中和吸收。对于含酸或碱类物质的废液，如浓度较大时，可利用废碱或废酸相互中和，再用ph试纸检验，若废液的ph在5.8～8.6之间，如此废液中不含其它有害物质，则可加水稀释至含盐浓度在5%以下排出。

4.吸附法

一般说来，选用适当的吸附剂，便可消除一些有害气体的外逸和释放。对于那些毒害不大的气体或剂量小的气体，仅用木炭粉或脱脂棉即可。对于难以燃烧的或可燃性的低浓度有机废液，可选用具有良好吸附性的物质，使废液被充分吸收后，与吸附剂一起焚烧。

5.氧化法

一些具有还原性或还原性较强的气体物质，可选用适当的氧化剂进行处理。

6.配合法

有些气体分子中有与一些金属离子有较强配合能力的配位基，可用适当的金属盐类进行配合性吸收。

7.稀释法

对于中学实验中产生的大量废液，其中大部分是无毒无害的，可采用稀释的方法处理。

8.密封法

对于某些仅有少量有害气体逸出的实验，只须把体系密封即可，勿需进行专门的吸收处理。

9.沉淀法

这种方法一般用于处理含有害金属离子的无机类废液。处理方法是：在废液中加入合适的试剂，使金属离子转化为难溶性的沉淀物，然后进行过滤，将滤出的沉淀物妥善保存，检查滤液，确证其中不含有毒物质后，才可排放。

10.蒸馏法

对于有机溶剂废液应尽可能采用蒸馏方法加以回收利用。若无法回收，可分批少量加以焚烧处理。切忌直接倒入实验室的水槽中。

11.分解法

对于含氰化物废液，可采用此法处理。将废液调至成碱性（ph>10）后，通入氯气和加入次氯酸钠（漂白粉），使氰化物分解成氮气和二氧化碳。

12.萃取法

对于含水的低浓度有机废液，用与水不相混的正己烷之类挥发性溶剂进行萃取，分离出溶剂后，把它进行焚烧。再用吹入空气的方法将水层中的溶剂吹出。

13.水解法

对于有机酸或无机酸的酯类，以及部分有机磷化物等容易发生水解的物质，可加入氢氧化钠或氢氧化钙，在室温或加热条件下进行水解。水解后，若废液无毒时，把它中和，稀释后即可排放。如果含有害物质时，用吸附方法加以处理。

14.离子交换法

对于某些无机类废液，可采用离子交换法处理。例如，含pb2+的废液，使用强酸性阳离子交换树脂，几乎能把它们完全除去。若要处理铁的含氰配合物废液，也可采用离子交换法。

15.生化法

对于含有乙醇、乙酸、动植物性油脂、蛋白质及淀粉等稀溶液，可用活性污泥之类东西并吹入空气进行处理。因为上述物质易被微生物分解，其稀溶液经用水稀释后即可排放。

篇4：实验室常见废液处理方法介绍

实验室常见废液处理方法介绍

讨论实验室废液的来源和对环境的危害性,并着重对实验室废液的分类、处理方法及注意事项进行探讨.

作 者：周克英 ZHOU Ke-ying  作者单位：盘锦市环境保护监测站,辽宁,盘锦,124010 刊 名：新疆环境保护 英文刊名：ENVIRONMENTAL PROTECTION OF XINJIANG 年，卷(期)： 30(3) 分类号：X83 关键词：实验室   废液   处理方法   注意事项  

篇5：化学实验室常见无机废液净化处理方法研究

化学实验室常见无机废液净化处理方法研究

目前化学实验中产生的.废液,不经处理便直接排入下水道的现象较为普遍,对水质和环境造成严重污染.首先将无机废液分成3类,一类含酸、碱废液;二类含有害重金属废液;三类含有害的阴离子废液.然后研究了这3类废液简单有效的处理方法,对废液和处理后的水质进行了分析.处理后的水质达到国家污水排放标准.

作 者：张吉才 李晓辉 张澜萃 穆彪 ZHANG Ji-cai LI Xiao-hui ZHANG Lan-cui MU Biao  作者单位：张吉才,李晓辉,张澜萃,ZHANG Ji-cai,LI Xiao-hui,ZHANG Lan-cui(辽宁师范大学,化学化工学院,辽宁,大连,116029)

穆彪,MU Biao(鲅鱼圈出入境检疫局,辽宁,营口,115007)

刊 名：辽宁师范大学学报（自然科学版）  ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF LIAONING NORMAL UNIVERSITY(NATURAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 28(4) 分类号：X781 关键词：化学实验室   无机废液   环境保护   废液处理方法  

篇6：高校化学实验室废水处理论文

2.1 提高认识

高校化学实验室废水危害极大，不仅危害到环境，同时还会对人的身体健康造成危害。因此，高校实验室要高度重视实验室废水处理工作，要将实验室废水处理工作上升到战略高度，完善实验室废水处理工艺和流程，在每一次化学实验过后，要对实验过程中产生的`废水进行收集，分类处理，经过科学的处理后方可排放。

2.2 含磷废水的处理

磷是引起水体富营养的根源，在高校化学实验中，含磷废水如果未经处理直接排出，将会严重污染水环境。针对含磷废水的处理主要为钙法除磷，它是利用氯化钙或石灰作为药剂，采用机械混合反应，从而控制适量反应、混合强度、沉淀表面符合和反应PH值。在含磷废水中加入石灰，钙离子与磷酸根反应，生產沉降，其反应为：

5Ca2++7OH-+3H2PO4-=Ca5（OH）（PO4）3↓+6H2O （1）

副反应：Ca2++CO32-=CaCO3↓

通过这种反应，计算出其平衡常数，当平衡常数达到最大时，意味着除磷效果最好。

2.3 芳烃硝化废水的处理

芳烃硝化废水主要来源于芳基硝化实验，这种实验一般采用的是混酸硝化方法，在实验过程中会产生硝基酚等污染物，这种污染物毒性大，处理难。针对芳烃硝化废水问题，可以采用活性炭吸附法来处理。活性炭吸附法是利用多孔性的活性炭，使水中一种或多种物质被吸附在活性炭表面而去除的方法，去除对象包括溶解性的有机物质，合成洗涤剂、微生物、病毒和一定量的重金属，并能够脱色、除臭。

2.4 含氰废水的处理

氰是碳和氮两种元素的化学物，是一种有毒气体，针对含氰的废水，可含氰化物废液的稀溶液可加入氢氧化钠试液调至PH10以上，再加入几克KMnO4（以3%计）使氰离子氧化分解；如氰离子含量高可先以碱调至PH10以上，再加入过量次氯酸钠使氰离子氧化分解生成CO2和N2放置24小时排放。注意含氰废液不可与酸混合。

2.5 含汞、铅、砷、锑、铋、镉、铬等离子的废水的处理

在汞、铅、砷、锑、铋、镉、铬等离子的废水的处理中，关键在于控制酸度，使其转化成为硫化物沉淀。如：将含砷废液的PH调到10以上，加入过量硫化钠与砷生成难溶、低毒的硫化物沉淀排放；含汞试剂（HgCl2、HgBr2）的废液先用氢氧化钠试液调节PH8-10再加入过量硫化钠，使生成硫化汞沉淀，再加入硫酸亚铁作为共淀剂。静置沉淀分离，清液排放，沉淀单独处理；含铬（Ⅵ）废液加入废碱液或石灰，使其转化为氢氧化铬沉淀后再处理。

2.6 完善废水处理工艺

在高校化学实验室废水处理中，废水处理效果的高低与废水处理工艺直接相关，但是就目前来看，高校化学实验室废水处理工艺还不够科学、合理，许多环节还存在问题，如果高校实验室继续采用这种处理工艺的话，必然会废水处理不合格。因此，高校必须加快完善实验室废水处理工艺，要加大投入，配置先进的废水处理设备，要做好废除处理工艺设计，从而为高校化学实验室废水处理工作提供保障，提高废水处理效率。

3 结语

综上，高校化学实验室废水危害较大，不仅危害到环境，同时也会威胁到人体健康。在可持续发展战略要求下，环保、绿色已成为我国现代社会发展的重要内容，在可持续发展战略要求下，高校化学实验室废水处理工作刻不容缓。高效化学实验室废水含有大量害物质、重金属、化合物等，为了保证防止这些废水直接排放，高校实验室就必须根据废水中的物质，采取针对性的处理方法，从而降低废水中的有害物质，保证废水中的各项物质量符合废水排放标准。

参考文献：

[1] 李芳蓉，张建民，刘凤霞，王英. 高校化学实验室废水污染防治对策[J].实验室研究与探索，（11）：308-312.

[2] 纪朋艳，李庆华，刘玉莲. 化学实验室废水处理初探[J].硅谷，2014（24）：176+178.

[3] 刘纳新，曾强贵. 高校化学实验室废水处理浅探[J]. 黑龙江科技信息，（02）：82-93.

篇7：高校化学实验室废水处理论文

随着高校的扩招，高校学生不断增多，高校化学实验规模也在不断扩大，化学实验室废水也在不断增多。高校化学实验室使用的试剂和药品种类非常多，学生在做实验的过程中不可避免的会产生一些废水，这些废水含有大量的酸、碱、氰化物、酚等有害物质、重金属，如果实验室对这些废水不加处理就排放出去，就会对环境和人体健康造成危害，因此，做好化学实验室废水处理工作至关重要。高校实验室要严格按照相关要求和操作标准来处理化学实验室废水，确保废水排放标准达标，从而减少对环境的危害，保护环境质量。

篇8：化学清洗废液的现场处理方法

化学清洗废液的现场处理方法

论述了化学清洗废液的.种类及其特征、废液的危害及清洗现场的处理方法,为从事化学清洗人员提供了一些参考手段.

作 者：刘炀 LIU Yang  作者单位：蓝星清洗工程有限公司,北京,101318 刊 名：清洗世界 英文刊名：CLEANING WORLD 年，卷(期)： 23(10) 分类号：X78 关键词：化学清洗   废液处理   环境保护  

篇9：石油高校实验室废液处置管理初步探讨论文

石油高校实验室废液处置管理初步探讨论文

石油高校实验室所开展研究项目与石油和石油化工息息相关，实验室废液主要是来自科研实验室的组成比较复杂的有机废液和含油废液。

本文根据废液的组成特点，对中国石油大学(北京)实验室废液处置的管理办法及措施进行了分析。提出应从管理队伍的建设、管理制度及办法的建立、规范废液处理流程、提供可靠的资金保障、完善回收机制以及宣传和监管等多方面入手，才能使实验室废液得到综合治理，减少环境污染。

石油高校的实验室主要研究石油的开发与加工，涉及的原料主要为石油及其他的化学药品，产生的废液一般有毒、有害。当浓度或数量超过一定数值后，足以影响人体健康或造成环境污。随着高校扩招和国家对科研的投入不断加大，实验室承担的科研实验成倍增长，随之实验室产生的废液种类和数量逐年增长。如果大量实验室废液最终排入了受纳水体，一些重金属或有机物将产生累积效应，并且通过食物链对人类或动物造成危害，对人畜和生态环境产生很大的危害，遗患无穷。

更为重要的是，高校肩负着落实环保的特殊教育和为社会起示范作用的重要使命，教学、科研过程中所造成的环境问题，不但对环境本身有重大影响，而且对学生及社会的示范作用更为深远。因此，高校实验室废液的处置管理工作非常重要，越来越受到国内外和有关方面的重视。日本和美国高校对化学废液的管理起步较早，形成了一套卓有成效的管理机制[1、2]。近年来，国内许多学者开展了大量的高校实验室废液处置管理的探索和研究工作。

麦艺炽等[3]、贺柳良[4]和王春华[5]在高校实验室废液分类和对环境危害分析的基础上，针对高校实验室废液管理存在的问题，提出了进一步加强管理的一些具体建议和处置措施。一些学者针对高校实验室中产生废液最多、危害最大的高校化学实验室实验废液处理及回收利用开展了深入的分析和研究，提出了许多切实可行的管理制度及处置方案[6-8]。彭实等在三所代表性高校的化学实验教学中心的废液量统计分析的基础上，为高校实验室废液的管理提供了科学依据[9]。周俊等结合扬州大学多校区的实际情况，探讨了多校区实验室废液回收处理的有效方法和途径[10]。王粦等在分析我国高等药学院校实验室废液处置的现状基础上，结合北京大学药学院多年实践，提出了高等药学院校实验室废液的处置对策及管理办法[11]。本文结合石油专业实验室废液的组成特点和处置的基本情况，探讨了石油高校实验室废液类型、特点及其处置管理办法。

一、石油高校实验室废液的类型

石油高校主要培养石油石化类行业人才及开展科学研究，包括油气勘探、开发、炼制等上、中、下游的全部学科。其中油气勘探、开发和石油加工等实验室均有大量的废液产生。尽管高校实验室所产生的废液数量少，但不同于常规的生活污水，部分石油废液的化学成分比较复杂，性质变化大，且易燃、易爆。其中含有浓度较高的石油污染物及其少量的重金属，同时还存在部分酸碱。

如果不集中处理，随意排放，将造成局部或瞬时污染物浓度过高，一旦进入城市污水处理系统，将杀死城市污水处理系统中的有益细菌，造成城市污水处理厂的瘫痪。石油高校实验室废液主要分为化学废液和含油废液。其中化学废液主要为含酸碱、合成反应过程中一些未反应完全的化学试剂及部分产物，同时包括催化剂合成过程中使用的金属盐及分析过程中所用到的化学试剂等。含油废液主要包括原油及其经过加工后的汽油、柴油、润滑油、渣油及沥青等。这些废液由于组成复杂，绝大部分属于挥发性有机物并含有一定数量的芳香类化合物，处理起来相对比较困难，自然降解需要的时间长，一旦处理不当，很容易引起严重的环境污染，并对人体造成伤害。化学废液主要以有机类废液为主，主要为油脂类废液、含卤素的.有机溶剂类、不含卤素的有机溶剂类等。各类废液的具体类别和主要来源如表1所示。

由于科研业务的快速发展，我校实验室的废液的种类及数量逐年增加，废液的收集、管理及集中处理面临着较大的压力。近几年我校的废液数量如表2所示。

二、实验室废液处置的措施和办法

近年来，我校结合实验室的特点和产生废液数量的情况，制定了一系列实验室废液处置的措施和办法，与有处理资质的企业签订长期合同，并由学校出资对处理费用进行适当补贴，督促工作人员主动配合废液的集中收集与处理。

1.建立专门的管理队伍和管理制度。学校科学技术处的实验管理科作为实验室安全的全面负责单位，根据工作实际制定了规章制度，定期组织各实验室收集废液，统一发放废液器皿。各相关学院和实验室也配备了相关的人员，由相关学院派专人收取、分类，集中存放到学校统一管理的危险品库房，定期集中处理。并根据具体运行过程中出现的新情况和新问题，在学校原制度基础上修订了“中国石油大学(北京)化学药品采购使用及废弃物处理管理办法(试行)”。

实验室指定专门的实验技术人员管理废液回收，保证学校有关政策和制度的执行。对废液产生数量较多的院系重点监督管理，成立废液回收小组，每周五到各实验室收集实验室产生的废液并进行分类，集中存放到学校药品库进行定期处理。此举措已运行了6年，收到了很好效果：可以通过实验室上交的废液数量及品种，监督化学试剂使用种类与数量，及时发现违规购买易制毒化学品问题。同时，可以根据项目研究内容及上交的废液数量，实现部分监控偷排废液的现象。为了便于存放日益增加的实验废弃物，奥运会之前及，学校分别投资10余万元和30余万元两次对危险品库房进行扩建、整修，改进排风装置，并增加监控探头，实现24小时监管。同时，配备不同规格的专用回收容器，并张贴警示标签，按要求分类回收于存放。

2.规范废液处理流程。在国家相关法律和法规的基础上，学校进一步完善了有关废液回收和管理的规章制度及措施，强化了废液的监督管理，使废液的管理形成制度化和规范化。根据我校的具体情况制定了石油大学废液处置流程，将废液的处置分为收集、分类、回收、处置4个步骤。具体的废液处置流程如图1所示。

3.加大投资力度，设立实验室废液处理专项资金。为了杜绝实验室的将废液随意排放，学校设立实验室废液处理专项资金，为废液回收处理顺利地开展提供经费保证。采取教学实验室废液处理费用学校全额支付，科研实验室废液处理费用50%补贴的原则。该政策试行5年来，得到了各实验室的积极响应，回收的废液量稳步增长，老师们越来越接受废液的正确处置(表3)。同时，科学技术处会同学校保卫部门加大检查与处罚力度，院系也相应聘任专门的工作人员进行不定期巡查，效果十分明显。

4.采用灵活的回收机制。尽管定期回收废液已经成为常态化的工作，但为保证管理部门和实验室之间的回收渠道畅通，学校采取了灵活的处理办法，做到特事特办。公开了管理部门联系人和实验室废液回收工作人员的联系方式，保证实验室遇到废液回收的问题时可以第一时间联系到相关人员。由于实验室的科研任务的要求，可能出现实验室废液量突然增加的问题，如果仍按照定期回收，大量的废液存放在实验室会有巨大的安全隐患。因此，采用相对灵活的回收机制，可以避免实验室内部存放大量的废液，保证实验室的安全运行。

5.加大宣传和监管力度。首先，充分利用学校的网站、广播及实验楼的宣传栏，宣传相关法律、法规和学校有关实验室废液回收的管理制度以及具体规定;第二，在实验室悬挂实验操作规程和废液处理要求，提高各级管理者和师生们的环保意识与责任意识;

第三，鼓励和支持学校环境科学和环境工程专业的学生开展各种各样的环保宣传活动，宣传实验室废液回收管理的政策和相关措施，提高学生的环保意识;第四，将环保和实验室废物回收的相关要求和知识编入实验教材，并作为新生实验课程和研究生进入实验室的第一课，同时学生实验时，教师要严格要求，以利于学生环保观念的建立和良好行为习惯的养成。此外，学校通过实验室废液回收管理部门，加大监管力度。定期和不定期地深入实验室巡查，监督实验室废液的回收和排放情况。同时，制定与环保制度相配套的实施细则，增强制度的可执行性。对回收率高，分类合理的实验室予以一定的鼓励，对于不严格执行相关规定的实验室特别是发生污染事故的予以处罚，并列入晋升或晋职参考指标。

三、结语

石油高校实验室废液处置是一项系统工程，需要从建立专门的管理队伍和管理制度及办法、规范废液处理流程、设立实验室废液处理专项资金、采用灵活的回收机制以及加大宣传和监管力度等多方面入手，综合治理。

篇10：汽轮机进入冷蒸汽的危害和处理方法论文

汽轮机进入冷蒸汽的危害和处理方法论文

摘要：结合多年的实践经验和书本上的理论知识，简述高压大容量汽轮机，尤其是大型再热式汽轮机，由于进水或冷汽造成设备损坏事故，在国内外发电厂多次发生过，因此高压大型汽轮机组进水或进冷气问题引起了国内外各有关单位的重视。全面分析了汽轮机进水进冷气的各种因素及事故处理的方法，防止汽轮机组进水进冷汽的技术防范措施，并且举事故案例进行了说明。

关键词：汽轮机；进水；进冷蒸汽。

在国内大型汽轮机组发生的设备损坏事故同样大多数和汽轮机进水或进冷气有着直接和间接的关系。

1汽轮机组进水或进冷气对设备造成的危害。

1.1造成叶片的损坏。

汽轮机组进水时，会使动叶片发生水冲击，将会造成叶片的严重损坏，特别是对较长的叶片更容易造成断裂、扭曲，例如末级长叶片拉金断裂、围带裂纹以及叶片的损坏事故绝大多数都是水冲击造成的，当汽机本体汽缸进水或进冷蒸汽时，也会因为湿度过大造成对动叶片的水冲击。

1.2引起动静磨擦。

当汽轮机进水或进冷蒸汽时，由于气缸和高压汽封体受到急剧的冷却，还会导致汽缸和高压汽封体的变形，导致动静间隙的改变，从而造成动静磨擦。

1.3引起大轴弯曲。

引起大轴弯曲一般表现为两种情况：

①汽轮机进水或进冷蒸汽引起动静磨擦造成大轴弯曲；②汽轮机组停机后，在热状态下发生汽缸进水或进冷蒸汽造成大轴弯曲。

1.4引起裂纹。

由于产生过大的热应力引起部件裂纹，在高温状态下工作的受热部件，突然在水或冷蒸汽的冲击下，将会产生很大的热应力，在较大的应力作用下，或者在频繁交变的较低的热应力作用下都将会引起裂纹。高压气封套和汽封套处转子的表面和相对应的汽封体发生的裂纹都是由于来自汽封系统冷水或冷气反复作用的结果。

1.5产生永久变形。

造成部件的永久变形，机组的高温金属部件受到水或冷蒸汽的急剧冷却，其热应力超过了材料的屈服极限以后，就会产生永久变形，阀门和汽缸的结合面受到水或冷蒸汽的冲击产生了内张口造成了漏气。隔板的一侧急剧冷却将会发生凹状变形造成结合面漏气。

1.6造成推力轴承的损坏。

当锅炉携带的.大量水进入汽轮机后，还会使轴向推力增大，致使推力轴承超载而受到损坏，因水的密度比蒸汽大得多，故在喷嘴中不可能获得恰当的出口速度和喷射角，而是打击叶片的背弧，水的流动受到阻碍，不能很好的通过叶片，而使叶片中的压降增大，轴向推力增加，其轴向推力的增大值往往达到正常值的十倍以上。

对于再热机组，高压缸的汽流方向，通常与中低压缸的汽流方向相反，进水的瞬间增大的推力，主要作用在薄弱的“非工作面”上，所以更容易造成推力瓦片的损坏。

1.7造成设备腐蚀。

长期停运的汽轮机，进水或进汽将会造成设备的严重腐蚀损坏。

1.8还有某些间接的影响。

除了上述的对设备直接损坏以外，同时还存在某些间接的影响，如因动静磨擦引起的强烈振动，还会造成轴瓦损坏，油管断裂、通流部件的变形漏气量的增加对设备运行的经济性和安全性都会带来影响。

2造成汽轮机组进水或进冷气的可能因素。

从国内外汽轮机进水事例来看，热力系统设计不合理、设备存在缺陷、以及运行人员的误操作都有可能造成汽轮机组进水或进冷蒸汽事故。梳理了一下能够进入汽轮机的水或冷蒸汽主要来自以下几方面。

2.1汽压突升都可能使蒸汽带水。

来自锅炉和主蒸汽系统，由于误操作或调速系统失灵，使蒸汽温度或汽包失去控制，都有可能将水或冷蒸汽带入汽轮机中。

由于一些突发原因使汽轮机组负荷突然增加，滑参数启动和停机过程中汽轮机调速汽门突然关小造成汽压突升都可能使蒸汽带水。

2.2来自再热蒸汽系统。

再热蒸汽管路中，通常设有减温水装置以调节再热蒸汽温度，如减温水门不严或操作，都可能使减温水进入汽轮机，由于减温水倒入高压缸造成设备损坏的事例发生过多起。再热蒸汽疏水系统设计不合理，也会使积水进入汽轮机。

2.3来自抽汽系统。

当加热器运行故障如加热器管子泄漏，水位调节装置失灵，疏水系统故障，抽气系统逆止门不严都有可能使加热器的积水进入汽轮机，除氧器满水，也可能使水进入汽轮机，在过去发生的汽轮机进水事故中以抽汽系统故障占的比例最大，尤其是汽轮机长叶片的水冲击事故，绝大部分是由于抽汽系统故障造成。

2.4来自汽封系统。

如在启动过程中，汽封供气系统暖官和疏水不充分或不畅，向汽封供汽时，将水和汽一并送入汽封，特别是在甩负荷时，需要使用汽封高温汽源，如果这时对高温汽源暖官疏水不充分或疏水不畅，将积水随汽源一起进入汽封，高温的大轴表面将受到急剧冷却，这对机组的安全运行是不利的。

一般正常运行的汽轮机组，汽封汽源通常是汽平衡；如除氧器水位失去控制也会导致汽封系统进水。

2.5来自凝汽器。

由于凝汽器灌水，进入汽轮机的事例曾频繁发生过，在汽轮机组正常运行时凝汽器水位也受到重视，而且当水位升高后就会严重的影响到凝汽器真空，所以说汽轮机正常运行时一般凝汽器的水位是不会灌入汽缸的，但在停机以后，常常忽视对凝汽器水位的监督，如果进入凝汽器的补水旁路门（软化水补水门等）关闭不严就会使水到灌入汽缸，以致造成大轴弯曲和设备变形。

2.6来自汽轮机本身的疏水系统。

从疏水系统向汽轮机返水，多数是设计方面的原因而造成的。例如不同压力的疏水接到同一个联箱上，疏水管的设计尺寸不科学，这样压力大的疏水可能从压力低的管道返回汽缸。疏水管路直径和节流孔板选择不科学或在运行中堵塞。级内疏水开孔不合理，都有可能使汽缸积水返入汽缸。

显然除了上述几种引起气缸进水的因素外，根据不同机组的热力系统不同，还会有其他水源进入汽轮机的可能，所以值班员要根据实际情况要具体的去分析。

3防止汽轮机组进水进冷气的措施。

3.1对有关设备和汽水系统都要满足下面的技术要求。

①新蒸汽系统除汽轮机电动主闸门前的疏水管外，在其他的管道上应装设适当的疏水管，还要装设排地沟检查管；②主蒸汽管道上的旁路系统及凝疏管，除主要用于排气外，还能起到疏水作用，所以旁路和凝疏管路布置要从主蒸汽管道最低的水平管段的底部引出；③接到疏水扩容器上的疏水，按压力等级分别接到高、中、低压疏水联箱，疏水管按照由高到低的顺序连接，压力高的疏水要远离疏水扩容器；④疏水扩容器与凝汽器之间的连通管的尺寸要足够大，使得扩容器压力基本上接近凝结器的压力。扩容器应装设在适当的标高位置，使疏水能够畅通无阻的排入凝汽器热水井中；⑤所有的抽汽管道必须装设足够大的疏水管，每个抽汽逆止门和截止门前后的疏水管不要连在一起，而应单独接到凝汽器外壳上的疏水联箱上。凝汽器上所有的疏水管应安装在热水井最高水位以上的位置。抽汽逆止门在加热器满水时，能自动关闭；⑥汽轮机的疏水要单独的接入通往凝汽器的联箱上，其他疏水不允许与汽轮机疏水联箱连接在一起；所有通过联箱向凝汽器排水的疏水管，都要与联箱轴向中心线成45度角连接到联箱上，联箱上所有的疏水管入口面积应为联箱总排水面积的1/10;⑦每个抽汽管道上均应设有两个温度测点，一个装在加热器附近，另一个装在抽汽口附近，以便根据显示不同的温度判断加热器工作的正常，也可用两处的温差作为报警讯号；⑧设计规定汽封供汽管应尽量缩短，在汽封调节器前后和汽封供汽联箱上应装设疏水管，直接导向低压加热器的轴封漏汽管道上，必须装设逆止门；⑨所有加热器应布置在汽轮机中心标高以下，每台加热器要有独自的旁路系统。加热器疏水应有旁路系统和自动切换装置，以便在加热器水位高时，把过量的疏水切换排入凝汽器中；⑩再热蒸汽的减温水调整门，要装设动力操作的截止门，当再热器内蒸汽停止流动时，调节门和截止门应迅速自动关闭。汽轮机甩负荷时，减温水应自动关闭，且滞后于主气门和调节汽门关闭的时间应尽可能短。

3.2从运行方面的维护，要做以下几方面工作。

①加强运行监督，严防发生水冲击，一但发现汽轮机有水击的象征（例如汽温骤降、振动增加）应采取紧急故障停机的措施。经验证明对于汽轮机进水事故，运行值班员的处理是否迅速得当，对设备损坏严重与否有着密切的关系。②严密意监督汽缸温度和加热器、凝汽器水位，即使在停机以后也不能忽视，如发现有进水危险时，要迅速查明原因，切断水源。③热态启动前，主蒸汽和再热蒸汽要充分暖官，保证疏水畅通。④高加保护要进行定期试验，保证保护动作可靠，高加保护动作不正常时，严禁高压加热器投入运行。⑤定期检查加热器水位调节装置，保证水位调节装置和高水位报警装置工作正常。⑥定期检查加热器管束，发现泄漏应及时处理。⑦在锅炉灭火后，蒸汽参数得不到可靠的情况下，不应向汽轮机供汽。⑧加强除氧器水位监督，定期检查水位调节装置，杜绝发生满水事故。⑨汽轮机滑参数起停时，汽温汽压都要严格按照规程规定调整，至少要保持主蒸汽过热度50℃以上。⑩定期检查再热蒸汽减温水阀门是否严密，如发现泄露及时检修处理。11运行值班员应该清楚：在汽轮机低转速下进水，对设备的威胁要比在额定转速下或带负荷运行状态时大的多。因此在高于临界转速下，一旦发生动静磨擦，会使转子朝着磨擦强度减小的方向扭曲。

另外带负荷进水时，蒸汽量较大，汽流可以使进入的水均匀分布，使得因温差引起的变形小一些，进水一旦排除后保持一定的流量，有利于汽缸变形的及早恢复，因此在低转速下运行的汽轮机，如果发现进水应立即停机，而在额定转速下或带负荷运行时发现进水象征，当振动、胀差、串轴或其他异常状态尚未达到不得怒停机的地步，只要能迅速切断水源，尚可以继续保持运行状态，以避免停机时过临界转速造成更严重的设备损坏。

4汽轮机进水事故的案例。

例一：某厂一台5万kW凝汽式汽轮机组，启动后带负荷2万kW,检查机组各部运行正常逐渐加负荷到3.8万kW,此时运行值班员发现汽封和新蒸汽 管 道 流 量 孔 板 法 兰 冒 白 汽，新 蒸 汽 温 度 由520℃降至490℃,值班人员开启新蒸汽管道疏水门。接着调气门门杆处也冒白汽。运行值班人员以为除氧器压力高，关闭了三段抽汽。此时又发现汽轮机两侧冒白汽，这时，新蒸汽温度已降至300℃以下。随即减负荷到零，这时因系统周波下降，机组负荷又从零加至1万kW,同时运行人员发现推力轴承处温度计套管冒油，温度计指示达到最高刻度。胀差达4mm,才打闸停机。

造成这次事故的原因是：事故前锅炉出现水位下降，给水压力低，调水位时因给水管路一个调整门门芯装错，电动隔离门失灵，造成锅炉满水。没有按规定停炉，因此大量带水的蒸汽进入汽轮机形成水击。

停机后解体检查发现：前后各段汽封磨损倒齿，除个别级外，叶轮、叶片、复环等转动部分都发生了程度不同的磨损。隔板汽封几乎全部磨损。推力轴承工作瓦片全部烧毁、推力盘磨损，数级叶轮变形，其中第11级向前弯曲3.3mm,飘偏约0.22mm;汽缸呈现磁性。

设备损坏到如此严重的程度，与运行人员处理不及时有关，首先在事故情况减负荷到零后，没有果断停机又重新接带负荷，因而延误了时间，运行人员在新蒸汽温度、轴向位移、胀差均已超限的情况下，还没有按规定及时紧急停机，造成了严重的设备损坏。

对这次事故应该接受教训如下：①在汽机带负荷运行时，水冲击有一个发生的过程，运行规程规定了按主蒸汽温度降低的情况成比例地降低负荷，便于锅炉恢复正常运行，同时也便于在情况进一步恶化时紧急停机，这项规定应严格执行，有时水冲击形成的过程非常的快，可能来不及逐步减负荷，此时应根据有关水冲击事故处理规程果断处理，紧急故障停机。②汽轮机的轴向位移保护要经常投入并保持准确可靠。③调气门门杆漏气通往除氧器的管道上应装设逆止门防止倒流。

例二：某厂一台10万kW凝汽式机组投产运行5个月后，为处理机组振动采用滑参数停机检修。

2时开始滑停，当负荷降到7.7万kW时气压89kg/cm2、汽温530℃；23时49分负荷滑到零，当时的发电机已经和系统解到、汽压40kg/cm2、汽温252℃；23时53min开励磁开关。

23时54min切除汽机保护，当时电气做试验要求汽轮机维持300转/min运行，汽机运行人员想利用这个机会作危急保安试验，当有人站在前箱上正落下信号器上的小罩子准备开始作压出试验的时候，感到汽机前箱晃了一下，同时油动机大拉杆窜动了一下，前箱汽封磨擦冒火，于是立即打闸停机，惰走15min26s.

经检查推力瓦10个工作瓦片全部严重磨损，厚度从39.98mm磨到35.68mm,共磨掉4.3mm.除1.5mm厚的乌金全部磨掉外，磷青铜瓦胎也磨去2.8mm左右。其它如推力盘，高压汽缸前后轴封、隔板汽封、低压汽缸前后轴封、叶轮、隔板油档等均有不同程度的磨损。

事故调查组分析认为，造成事故的原因是多方面的。在汽轮机滑停过程中特别是事故前半小时，负荷和汽温都降低的比较快，如机组负荷降到4万kW以后，不到10min的时候就降到零；新蒸汽温度不 到11min内 就 下 降 了162℃,由456℃降 到294℃,而气压又未及时下降。到气温降到252℃时还有40kg/cm2,蒸汽几乎到饱和状态。一般机组滑停要求气温下降速度控制在1~1.5℃/min,最大不超过2℃/min,在发生上述的工况后未采取相应的补救措施（如降低汽压，开大疏水门和主蒸汽管道疏水）调速汽门在开度很小的状态下运行，使凝结水在蒸汽管道内积聚，调速汽门摆动使积水进入汽轮机，从而引起水冲击使推力瓦烧毁。

发电机解解列后又退出了汽轮机保护，造成了事故的扩大。如果串轴保护不解除，当推力瓦乌金磨下1.2mm时就应该保护动作跳闸停机，设备磨损就不会这样严重。

通过这次事故可以得到如下教训：①滑参数停机要严格按照规定降低蒸汽参数，在一定压力下，至少要保持蒸汽温度有50℃以上的过热度。②在滑停过程中进行危急保安器试验，频繁开关调速汽门的操作是比较危险的，如必须进行要制定好专项防护措施，加强对蒸汽参数变化的监督。保证调速汽门前主蒸汽管道充分疏水。③在汽轮机打闸或滑压降转速以前不应退出包括串轴保护在内的汽轮机主要保护装置。

[参考文献]

[1]山东电力集团.汽轮机运行值班员[M].北京：中国电力出版社.

[2]汽轮机设备运行[M].北京：中国电力出版社.

[3]张磊.汽轮机运行技术[M].北京：中国电力出版社.

[4]防止电力生产重大事故的二十五项重点要求[M].国家电力公司.

[5]山西省电 力工业局.高压 汽轮机运行技术[M].

篇11：谈软件工程方法构建高校实验室绩效管理论文

关于谈软件工程方法构建高校实验室绩效管理论文

1、高校实验室管理的特点

1．1多头管理，多方需求，多方使用，多面功能

高校实验室从最初的前苏联模式校－院－专业－实验室四级管理模式［逐渐随着时代的发展，学科建设的发展以及科学发展规律的需求演变为现在普遍建设的实验教学中心的集中式模式。随着信息化建设的扩大化，交叉学科的增加，交叉领域的深入发展，高校实验室承担的职责和服务功能越来越复杂，从单一的教学科研辅助逐渐发展为兼具独立的教学科研功能和成为创新实践的重要基地。因此，无论从使用对象还是由需求决定的服务功能上呈现多面化，也因此决定了责任管理上的非单一性和使用对象的复杂化，管理上涉及国有资产处、教务处、专业院系、实验教学中心等，使用对象涉及各学院本科生、研究生、专业教师、科研教师、学生社团、科研团队，甚至还有社会考试人员，这种错综复杂的管理和服务对象决定了高校实验室管理的难度和复杂性，只有采用规范的工程化流程和成熟的管理方法才有可能共同协调和管理好高校实验室，保证实验室的工作和投入最大效能的发挥作用。

1．2重建设轻管理，重规模轻绩效，重应对轻规划

在我国“国家中长期教育改革和发展规划纲要(－)”提出和逐步实施后，我国高校实验室的发展也得到了质的飞跃，无论从经费投入、体制模式、精尖设备还是实验人员人才引进上都得到了很大的改善，但是仍然存在着重建设轻管理、重规模扩张轻内涵建设、重技术管理轻经济管理的情况，实验室的有效利用率低，人才培养效益发挥不充分。我们在近十年的实验室工作中也发现无论从仪器设备的采购、实验课程的设计、还是服务功能的规划上普遍存在着绩效评估不足、忙于应对而不是从容规划，在文献中也提到实验室工作中常常无法将短期目标与长期目标平衡，评价的导向结果与预定目标的初衷存在差距。

1．3实验室师资队伍的建设重视不足，发展不足，管理不足

高校实验室长期以来从观念上、体制上、实验技术队伍的建设和人才培养上都没有得到相应的重视，考核机制的偏差和待遇的差距严重制约了实验技术队伍的建设和发展，人才流失的现象严重。然而，实验技术队伍是高校教学、科学研究和社会服务等工作中不可或缺的重要力量，是学校人才队伍的重要组成部分，实验技术队伍发展的不足一定会影响到教学科研的发展，两者是相互促进，相互制约的。随着信息化时代的来临，应用科学和实践能力在国家发展中发挥着越来越重要的作用，实验技术队伍发展的不足制约着高校科研能力向实践能力和生产力转化的问题越来越突出。因此，高校实验室功能多样化、管理复杂化、规划的前瞻性和完备性等问题的合理解决都要求有一支专业能力强、积极思考兼具管理等综合能力的实验技术队伍来支持。

2、高校实验室绩效管理

软件工程应用计算机科学、数学及管理科学等原理，借鉴传统工程的原则、方法，以达到提高软件质量，降低成本的目的。这门科学融合了多种学科的思想和方法，能有效解决多方参与、多方协作、实现多种功能以及控制规模增长带来的风险，保障管理活动朝着预期的结果发展。借鉴软件工程的思想与方法，我们提出一种高校实验室绩效管理过程，期望能促进目前高校实验室绩效管理所面临问题的有效解决。

2．1高校实验室绩效管理体系

高校实验室绩效管理应该建立一个完整的体系，我们设计它包含三个系统:对象、高校实验室绩效管理过程和信息系统，如图1所示。其中对象包括管理部门和各类各级实验室，随着高校实验室的发展，对象也将逐渐庞大和复杂化;高校实验室绩效管理过程是一个工程化的、规范的、责任清晰的管理过程，它服务于对象但是要使用信息系统的支撑;信息系统是基于信息化技术和大数据的专用于高校实验室的数据系统，其中模板库是在这个管理过程中成熟的数据和经验的总结，借鉴了软件工程中的复用概念建立起来的专属于实验室工作的复用形式。

2．2高校实验室绩效管理过程

高校实验室绩效管理过程是借鉴软件工程方法中的项目管理思想和软件开发过程而设计的，这个绩效管理过程包含六个部分，分别是教研需求、可行性研究、规划设计、建设实施、绩效考核和管理维护。因为高校实验室的建设最终目的是要有效服务于教研，因此，教研需求的说明直接决定了建设的规划和最终服务的效果，提交规范的，详细的需求文档是第一部分的规范化的结果。可行性研究是由专家组和实验组共同进行讨论研究，从软件工程的角度，这就是涉及到两个不同领域的人员的合作，在这个部分两组专家人员需要从各自专业的角度来控制好建设的可行性，包含需求是否合理，是否考虑到了专业发展的前沿性，规划的前瞻性，以及建设场所和经费的投入是否可满足，风险是否可控等。规划设计部分由可行性研究的结果交由设计组、实验组领域的人员再做详细设计，模板库是从高校实验室模板库中抽取成熟的建设模板，这些模板中提供电路设计、占位面积、通风设计、废弃物的处理设计、能耗数据以及效能比等，使得实验室的设计建设经验得到了很好的复用和改进的基础。建设实施部分由实验组、设计组和施工组三个领域人员共同合作，规划设计部分的结果和图纸将在这一部分得到实施，实施过程由三个领域的人员协作跟踪，有效的保证了实施的质量。绩效考核部分将根据投入使用后的周期使用数据，按照绩效指标进行周期性的考核，将从效能角度和服务角度来进行考核，既要保证功能上满足教研需求，又要保证服务的质量和效率。管理维护部分是在实验室建设完成后对实验室的更新、维护，有了前期对工作的规范化管理，管理维护工作量将很大程度上得到改善，但是根据需求的微调来做好相应的改善。这个规范的实验室绩效管理过程将使得目前实验室建设中的粗放型管理方式得到有效的改善，每一部分的参与者，责任人和提交结果具体明晰，有效的控制了建设中由于无规划、无前瞻性带来的无效投入。

2．3建立高校实验室复用模板

我国高校的许多专业和基础课程设置是相近或者相同的，每个学校在根据这些实验课程要求所建立的实验室结构、配置等也相差无几，但是这样一个重复率极高的建设，在建设中和使用中的宝贵数据和经验却没有很好的得到保存和复用，每个学校自己在建立这些实验室的时候几乎又完全是从零起步，没有有效的能耗、布局、规划等经验数据可以借鉴，而软件工程中已经提出了“复用”的概念和成熟地建立了各种“复用”形式，我们借鉴这种“复用”的方法，可以构建高校实验室模板库，如:“仿真实验室模板”“计算机实验室模板”“电工电路实验室模板”等，逐渐建立起便于复用的、成熟的、有性能数据、绩效数据支撑的实验室模板库。

3高校实验室绩效评价

目前，我国高校实验室绩效还是一种粗放式的评价方法，管理、评价和激励上的“滞后”已成为严重制约实验室综合效益发挥的“瓶颈”，将绩效管理理念引入高校实验室，就是要从思想观念上摒弃固有的粗放型、经验型管理，在实验室绩效评价方面，许多实验室工作者都做出了积极的.探索和经验的分享。文献［中提出了构建实验室数据仓库的信息系统方法，文献中提出了基于共享机制下的评价指标体系，文献［12］提出了评估指标量化管理的模式，这些绩效评价方法都对促进实验室效能的量化管理起到了积极的作用，我们在借鉴这些绩效评价方法中结合了软件工程中用户体验的思想，在实验室绩效管理体系中分别从效能角度和服务角度两个方面来设计绩效评价。

3．1从效能角度

总体上我们采用记分、权值的方法对实验室利用率、设备利用率、开放共享管理、安全管理、对外服务、科研产出、大创项目等做评分和加权分值，这些方法许多实验室工作者做出了宝贵的经验分享，但是我们从软件工程经济学角度，将会对周期性效能比和能耗比做一个评分，这些数据又要返回指导后期的管理维护工作，并作为经验形成模板数据。

3．2从服务角度

从服务的角度提出对实验室绩效的考核，实验室的绩效关注点将更能体现“以人为本”的思想，我们将从两个方面做绩效考核:(1)周期性(一般一学年为一周期)对实验室的功能需求满足度进行评分。通过这一个考核指标有效保证了建设结果和预期目标的不偏离，同时将指导规划的长远目标和短期目标的兼顾性。(2)服务对象的感受性数据做统计评分。这一考核指标将促进建设过程的人文关注，包括对实验室的环境建设、布局的合理性、服务的及时处理和改善等都能做出积极的指导，对实验室的后期管理维护也能提供有力的依据。

4、结语

通过对高校实验室的现状和特点做出分析，利用软件工程方法学解决交叉多面、规模增大问题的思想方法提出了一种高校实验室绩效管理过程，以期采用工程化的规范过程，可复用的数据、经验，需求和最终目标的满足度等方法有效地实现高校实验室管理的效能最大化。以后关于如何制定规范的文档，过程责任认定和估算模型等工作我们还将进一步的做出探索和研究。

篇12：新形势下对高校实验室的管理模式与方法再探讨论文

新形势下对高校实验室的管理模式与方法再探讨论文

【摘 要】针对高校传统实验室设备管理方法的弊端,研究探讨适应新形势下的实验室管理体制和自动化管理在实验室的应用,利用科学的管理模式,实现实验室设备的信息化管理,提高管理水平和效率。优化实验配置,提高设备利用率。

【关键词】实验室 高校 管理模式

提到微机实验室的管理工作不外乎人员管理、实验设备管理、制度管理,以及安全、环境等管理工作。以下是我的个人观点,正确与否仅供同行们商榷和指正。

21世纪是高速发展的经济时代,教育如何适应知识经济时代的发展需求与挑战,已成为一项重大课题摆在每位教育工作者面前。我们作为高等院校并处在科技与教育的前沿。必须站在未来教育发展的新高度,以更加广阔的视野,更加敏锐的思维,更加长远的设想,重新审视我们的教育要面向什么目标和培养什么人才的大问题。

科技的发展,现代化的教学设备在教学中的广泛应用,极大地拉近了老师和学生之间的距离。借助电子计算机设备和多媒体设备以及远程教育设备,使枯燥乏味的教学内容变得简单、明了、直接和形象化了,由于现代的教育形式和方式越来越丰富多彩,使教师在教学的各个环节中更加得心应手了。

1 人员管理

先进的设备,要靠人去管理。建立一支高素质、高学历的高新技术人才管理队伍是当务之急和非常必要的。人是万物之源、之本。人的因素充分调动起来,其力量是无穷和不可战胜的,我想当今社会的口号是“以人为本、创造和谐社会”就包含这层含义吧。

提到管理,首先要提到管理员的工作。管理员的工作不是简单的、重复的和记帐式的体力劳动,它是一项科学的、严谨的管理工作。管理工作要有前瞻性.管理要以人为本,合理调配使用,充分发挥管理员的主观能动性和聪明才智, 建立健全一套完整的管理制度和奖惩制度。使管理人员各司其职、各尽其能。

其次是对管理人员的知识结构进行合理调配,给他们创造再教育和深造学习的机会,根据实际情况定期选派人员进行培训,或开展各种形式的座谈会和研讨会,及时解决工作中的难题和技术攻关项目,以适应现代化教学设备不断更新和发展的需要。

第三,充分激发管理员的工作热情,提高管理者的管理水平,增强事业心,坚定全心全意为教育教学服务这一个信念。自觉的遵守各项规章制度,增强主人翁责任感,把自己和教学工作融为一体,出主意,想办法。鼓励他们积极向上的工作态度的决心和信心,使实验室的管理工作逐步走上正规化的管理轨道。

如果管理工作真正做到了以人为本,科学调配,我们的管理经验就会不断丰富,管理水平就会不断的提高。只有这样,我们的实验设备才能更好的为教学服务,才能很好地促进学生能力培养。提高教学效率,促进课堂教学的素质化。

2 实验设备的管理

随着高等学校发展规模的不断扩大,实验设备日益增多,诸多因素都极大地加重了实验员的管理负担,同时也增加了设备管理难度,使人力资源严重浪费。因此,旧的管理模式已经不能满足现代化设备管理的需要,必须探讨更新和改进设备的管理模式。

从目前的实验室实际管理工作情况看,管理理念和管理体制普遍存在或多或少的问题,例如:有些领导对设备的管理和使用存在一定误区。首先是从骨子里认为,实验课教育是第二位的,实验课对学生实践能力培养的重要性认识不足;其次就是只重视设备数量,却不重视质量,摆花架子;第三是只重视使用效率,却忽视后继维护和管理,使设备的使用率降低或浪费;第四是经费投入不足、人员投入不够;第五是只顾眼前利益,却忽视长远规划等诸多弊端。

那么,应该怎么样对设备进行管理呢?我想从以下几个方面提出自己的观点:

2.1 领导重视是一切管理工作的根本保障

众所周知,做任何工作都必须得到领导的认可和支持,否则很难完成预期的任务和达到预期的目的。目前实验教学和实验室建设在我国已经越来越被重视,甚至已经被提到很重要的位子。实验室建设的好坏,直接影响学生对所学的知识巩固和实践能力的培养,直接关系到科研工作进行的进程和成败,世界上任何一项科研成果不都是从实验室研制出了的。因此,还没有重视实验室建设的各级领导必须改变观念转变认识,把实验室的建设重视起来,为高校实验室建设投入更多的精力和关怀,以加快高校的发展步伐和科研攻关能力,提高学生的实践能力和社会对未来接班人的需要。

2.2 所有设备采取院校统一管理,实行院校、设备管理部门、系中心三级管理体制

院校的所有仪器设备都是国家财产的一部分,要在院校统一领导下,根据仪器设备的价值、性能等因素确定院校、设备管理部门、各系实验室或实验中心分级归口管理。做到从设备的申请采购、审批、购置、验收、使用、维护、维修直至到报废处理等一系列的监管体制,充分发挥仪器设备的使用效益。

2.3 院校应成立设备处,下设各科分管全校的所有设备

原则上设备处下设设备科、科技档案科、设备维护科,分管全院校所有设备状况及设备账目、设备的原始出厂资料和检修维护,监管全院校的所有设备。

设备科负责设备的`申购、审批、购置和分配,对分配的设备要建立设备账目,以便监管所有设备的去向。

科技档案科负责所有购进设备的原始资料的立卷存档,包括文字和其他所有材料,已便后继使用部门随时查找。

设备维护科负责购进设备的验收,(必要时可以联合各系实验室或实验中心一起对设备进行验收);对使用单位在使用中定期检修以及设备出现故障及时维修处理。

2.4 仪器设备的账目管理

仪器设备的账目管理要遵照国家的有关规定,建立完善的监管机制和财产自然损耗折

旧以及报废制度,【参见教育部关于印发《高等学校仪器设备管理办法》的通知(2000年3月21日)教高[2000]9号】。购进设备要在相关部门验收后,由设备科统一下帐,使用单位或部门到设备科签字领取设备仪器。设备仪器的调整或调出一定要做到相关账目的调整与更改,使账目和设备仪器保持绝对的一致性。该报废的设备要及时销账,避免报废设备长期挂帐产生账目混乱、统计不清等现象发生。不允许任何部门或个人在未经办理报废手续之前私自处理学校的仪器设备。

2.5 设备的采购与分配

要遵照院校的发展规划和实际情况决定设备的采购与分配原则,也就是实行优化配置的原则,根据本校的实际和院校的发展规模、发展方向,科学有序的进行采购,既能解决眼前的急需矛盾,又要满足较长远的发展规划。并要力争做到质优价廉,防止伪劣产品进入院校。

3 制度管理

一切制度都是给参与的人制定的,都具有针对性和泛指性。是经过认真总结,不断实践和补充才出台的具有约束力

甚至具有行政和法律效率的条文。有关实验室的各项管理制度,不外乎《微机室主任岗位职责》、《实验室管理员岗位职责》、《微机实验室管理制度》、《微机室安全工作职责》、《学生上机规则》、《微机实验室赔偿制度》《学生上网规则》、等等有很多项在此不多枚举。

以上各项制度,都是按着学院的教学和管理需要,规范和约束所有参与教与学的所有师生共同遵守的行为准则。其宗旨是充分发挥实验室的优势,更好地培养高素质人才、提高教学质量,更好地为教学和科研服务。其目的是合理地调配设备仪器资源,积极的发挥实验教师和管理员的积极性,科学地管理实验设备,使其发挥最大的作用。

有了制度就要严格执行,各部门要建立完善的监督管理机制,上级部门要检查和指导下级部门的工作,下级部门对上级部门要起到信息反馈和监督作用。

实验室管理员不仅是实验室的管理者,更是制度的执行者。自己首先要起到表率作用,按时到岗,不迟到不早退;严格按制度办事,不徇私情。

4 自动化管理模式

为适应现代化和自动化管理,应该走出去向其他兄弟院校学习先进经验和管理模式,在自动化管理设施的建设上舍得投入,善于管理。只有利用科学的管理模式,先进的管理设备,才能更好地实现实验室设备的信息化管理,提高管理水平和效率。

5安全、环境等管理工作

5.1安全工作

安全防范工作是学院工作中的头等大事。院系领导牵头,组织强有力的安全领导小组,全面负责安全领导工作。

实验室是学院计算机和其他仪器保管和使用份额较大的部门,对实验员的安全防范工作要求很严,要经常进行防火防盗教育和自查工作。对实验员和全体教师要进行安全教育动员,组织专人讲解了灭火器的使用方法,规划好突发事件的紧急应急措施。使每位教师和管理者都充分地认识到安全工作直接影响全院的教学工作。

第一:安全用电问题

供电电压不稳,对设备仪器的危害很大,为避免因电器老化或因电压不稳引起火灾和不可预知的隐患发生,特别是在夏季的雷雨天气,更要注意用电安全问题。要求全体实验员和实验教师保持高度的警惕性,遇到问题及时向领导汇报。定期请电业专业人员到实验室检查用电情况,发现隐患及时解决。

第二:安全防盗问题

实验室安装监控系统,为学院的安全工作增加安全保障。要一贯地坚决执行学院关于安全工作的指示,把安全工作做好,以杜绝隐患发生。

5.2 环境管理

干净、优雅、舒适的环境会给人带来愉悦的感受,能体现出实验室工作人员的精神面貌,能使学生激发出学习的热情和灵感,良好的氛围能使教学和科研工作者多出成绩和成果。实验室就是要充分创造这种氛围,对实验设备仪器的摆放要做到布局合理,管理要科学化和人性化兼顾。

总之,实验室的管理工作,是一项十分科学、复杂的系统工程。究其怎样管理才能做得更科学更合理,还有待各级领导的重视和广大的实验工作者的不懈努力,不断总结缺点积累经验,是实验室的管理工作向现代化、科学化、合成熟化迈进。