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篇1：应用物理知识解题六化
应用物理知识解题六化
初中物理教学中，常会出现应用物理题，令有些同学无所适从，如果能在求解时加以识别、转化实际问题为物理问题，就不难解了，以下是常用的几种途径。 一、对照转换，实际问题规范化 如图所示，甲、乙两个容器等重，底面积相同，内装有同一深度的水，水平放置在桌面上，①比较甲、乙两容器底部受到的压力和压强的大小；②比较甲、乙两容器对桌面的压力和压强的大小；
甲 乙
这是一道有关容器底部压力和压强的习题。因为容器底有两个面，上表面和液体接触，所以是液体的压力和压强问题；下表面和桌面接触，所以是固体的压力和压强问题。解答此类问题，要反复用到公式P=F/S和P=ρgh。那么在比较其压力和压强时，其思路如何呢？ 从液体压强公式P=ρgh可以看出，液体的压强只跟液体的密度有关，跟液重无关，再由F=PS=ρghs可知，液体对容器底部的压力也跟液重无关，所以比较液体对容器底部的压力和压强时，不管容器的形状如何，一般应先由公式P=ρgh比较出液体对容器底部的压强，然后由公式F=PS比较其压力。 容器连同它所盛的液体都支承在桌子上，对桌子的压力就等于它们的总重，而压强则是单位面积上受到的压力。因此要比较容器对桌面的压力和压强，应当比较它们对支承物的压力，然后再由公式P=F/S比较其压强。 弄清此类问题的思路，问题也就迎刃而解了。 二、抓住本质，研究对象模型化 如图，一重为500牛，半径为0.5米的车轮 F 放在高为30厘米的台阶旁，车轮与台阶接触 A 处是粗糙的。要想将车轮刚能开始向台阶上 O 滚，所用的最小力应为多少？作用在何处？ 方向如何？ G 分析：本题中隐蔽条件有：1车轮与台阶接触处是粗糙的；2车轮刚能开始向台阶上滚即已知“地面对车轮的支持力为零”；3对车轮施以最小的力即已知所施力的力臂最长；至此，已知条件皆已明确，根据杠杆的平衡条件不难求解。 解：根据以上分析，如图所示，力作用于A点，且力的方向垂直于AO其大小可根据杠杆平衡条件得：F.2R=G.L L= R=0.5 G=500牛 ，h=0.3米代人得： F=229牛 再比如有例如下：电热器淋浴器分为储水式和无水箱式两种。储水式淋浴器要用较长时间把水箱中的水加热，待水温达到要求后用水箱中的热水淋浴。无水箱式淋浴器使冷水流过电热器就达到要求的温度而立即从喷头流出供淋浴。已知冷水的温度为16℃，淋浴所需的热水温度为38℃，淋浴所需热水流量为4×10-3米3/分，水的比热是4.2×103焦耳/（千克.℃ ），家庭电路允许通过的最大电流为5A。请你利用以上数据通过计算说明家庭中不宜使用无水箱式电热淋浴器。 分析：本题是热电综合题，从题给条件可知，每秒钟所需热水的体积和每秒钟所需热水的质量，从而求知每秒钟将水加热所需的热量。从题目看，为说明家庭中不宜使用无水箱式电热淋浴器，可以从电流考虑，看实际电流是否超过允许通过的最大电流5A。此题就变成“要使流量为4×10-3米3/分的水从16 ℃升高到38℃ ，所需的家庭电路的电流是多少？” 解：每秒钟所需加热的水的质量 m= ρV =1.0×103千克/米3×(4×10-3×1/60)米3=6.67×10-2千克 每秒钟将水从16℃加热到38℃所需的热量 Q=cm(t-t0)=4.2×103×6.67×10-2×(38-16)焦=6163焦 因为P=UI 所以I=P/U=Q/Ut=6163/220A=28A》5A ∴家庭不宜使用无水箱式电热淋浴器。 三、细致分析，模糊目标清晰化 例1烧水至沸腾时，壶口的“白汽”是（ ） A) 水蒸气 B) 水汽 C) 小水珠 D) 水蒸气和水的混合物 分析：初二学生常选水蒸气，但正确答案却是小水珠。因为水蒸气是一种无色无味的看不见的气体，而壶口的白汽是看得见的，它是水蒸气遇冷液化而成的小水珠悬浮在空中。 例2离开枪口的子弹受到（ ）力的作用。（空气阻力忽略不计） A) 只有重力 B) 有重力和推力 C) 有惯性 D) 不受力 分析：学生往往选B，也有的选C，但正确答案是A；因为子弹离开枪口后已不受到手对它的力的作用。它之所以能运动是因为子弹具有惯性，在空中它将作曲线运动，因为重力的影响。 例3有一个铜铸件，在它铸造时所用的实心木模是12千克，木模的密度是0.6×103千克/米3。称出这个铸件的质量是175千克，根据这些数据判断这个铜铸件有没有气孔？ 分析：本题待求的问题是“判断铜铸件有没有气孔？”正确理解关键词语“有无气孔”是解题的关键所在。认真分析，不难发现本题实际上是判断铜铸件是否实心的问题。归根到底是比较此铸件的密度与铜的密度大小的问题。若此铸件密度值恰为铜的密度，则实心，无气孔。若小于铜的密度，则说明此铸件必有气孔。 解：铜铸件的体积即为木模的体积： V=V 木=m/V=12/0.6×103=0.02(米3) 则铜铸件的密度：ρ=m/V=175/0.02=8.75×103（千克/米3） 因ρ铜=8.9×103（千克/米3）故说明此铸件有气孔。 四、认真识别，题设条件明朗化 冰裹着物体，漂浮在水面上，当冰完全融化之后，水面是上升，下降还是不变？此类题目多次在初中物体竞赛题中出现，粗看起来比较难解，似有无从人手的感觉。是否真的无从人手，找不到判断方法呢？可通过以下例题来说明问题： 例1水面上浮有一大块0℃的冰，冰中包有一实心的铁块，当冰全部融化之后，关于液面升降的正确判断是： A) 下降 B ) 不变 C) 上升 D) 无法判断 分析：因为浮力的大小等于物体排开液体的重力，所以判断液面的升降我们可以从包有铁块的冰融化过程中，浮力大小变化去考虑；如果浮力增大，则排开液体的体积增大，即液面上升；如果浮力减小，则排开液体的体积减小，液面下降；如果浮力不变，则排开液体体积不变，液面高度就不变。而总的浮力又可分为两部分：冰和其中包的物体在冰融化前后受的浮力。由于冰全部融化为水后的体积不影响水面的高低，只要看冰中所包含的物体，在冰融化前后所受浮力是否变化，就很容易找到问题的答案。上题中的铁块在冰中时，浮力等于它的重力，而冰融化后铁块沉入容器的底，这时它所受的`浮力小于重力。也就是它所受的浮力减小，导致总的浮力减小，因此排开的水的体积减小，水面下降。答案应为A。由此可见，解这类题的钥匙是考察浮力的变化。 五、寻找联系，实际问题物理化 例1：请选出其中“热”指的是“内能”的例子： A) 今天天气很热； B) 热运动； C) 热传递； D) 摩擦生热； 初中物理中提到“热”字的地方很多，但是“热”在不同的地方它的含义是不同的。常见的有三种情况：一是指温度，温度是表示物体冷热程度的物理量。“今天天气很热”；“物体的热膨胀”；“热得烫手”；“热运动”都指的是温度；二是指热量；热量是在热传递过程中的一个物理量，它的实质是在热传递过程中能量转移的数量。如“煤燃烧放出热”；“铜是热的良导体”；“热传递”；“冰吸热会融化”中的“热” 指的都是 “热量”。三是指内能，它与分子的运动有关。“摩擦生热”；“消耗热可以作功”“热机”中的“热”指的是“内能”；所以本题的正确答案是D。 例2：在下面列举的现象中，属于升华现象的是： A) 夏天，冰棍周围冒“白气”； B) 寒冷的冬季，玻璃窗上结冰花； C)萘制的卫生球日久变小； D) 夏天，水缸外壁“出汗”； 分析：本题中的“冒白气”`“出汗”`“结冰花”等都是生活语言，必须把它跟“蒸发”`“液化”`“凝华”`“凝固”等物理概念联系起来。冒“白气”实质上是冰棍周围空气中的水蒸气遇冷“液化”成小水滴；玻璃上结冰是室内空气中含的温度较高的水蒸气遇冷变成固态的冰花，属“凝华”现象；而水缸“出汗”是“液化”现象；只有卫生球日久变小是“物质从固态直接变成气态”，属升华现象，故正确答案是C。 六、加强基础，克服思维定势化 例1:有一直线行驶的汽车（火车或轮船），做一小实验，让手中的小球下落，那么小球会落在 A）A 处 B）B 处 C）C 处 CA B D）无法判断 学生受思维定势影响，盲目运用过去的解题经验，造成选A的错解。 若选A，需存在一前提，即汽车作匀速直线运动，此时，物体由于惯性，要保持原来的运动状态，物体在空中仅受重力作用，（空气阻力忽略不计）。如无此条件，汽车可作加速直线运动、匀速直线运动、减速直线运动，对应的答案分别是B、A、C。所以本题答案是D。 再如有以下选择题： 使用机械效率高的机械一定（ ） A)省力 B)省功 C)省距离 D)省时间 对这道题，学生由于受功的原理中“不省功”的影响，选择了除B以外的其他答案。其实，正确答案恰恰是B。现分析如下：从机械效率的公式η= W有用/ W总, 可得W总=W有用/η 。在使用不同的机械对物体作功时，由不省有用功（即做同样多的有用功）可知，η高的机械所需的总功（即人们对机械做的功），比η低的机械要少些，即省些。可见，该题备选答案中的“省功”指的是省总功。 总之，解答好物理题，除了要有适当的方法外，还应注意挖掘题中的隐含条件；正确判断问题所处的知识范畴；并善于将题中的日常语言转化为物理语言；即要善于抓住问题的本质。
篇2：应用物理知识解题六化
应用物理知识解题六化
初中物理教学中，常会出现应用物理题，令有些同学无所适从，如果能在求解时加以识别、转化实际问题为物理问题，就不难解了，以下是常用的几种途径。
一、对照转换，实际问题规范化
如图所示，甲、乙两个容器等重，底面积相同，内装有同一深度的水，水平放置在桌面上，①比较甲、乙两容器底部受到的压力和压强的大小；②比较甲、乙两容器对桌面的压力和压强的大小；
甲 乙
这是一道有关容器底部压力和压强的习题。因为容器底有两个面，上表面和液体接触，所以是液体的压力和压强问题；下表面和桌面接触，所以是固体的压力和压强问题。解答此类问题，要反复用到公式P=F/S和P=ρgh。那么在比较其压力和压强时，其思路如何呢？
从液体压强公式P=ρgh可以看出，液体的压强只跟液体的密度有关，跟液重无关，再由F=PS=ρghs可知，液体对容器底部的压力也跟液重无关，所以比较液体对容器底部的压力和压强时，不管容器的形状如何，一般应先由公式P=ρgh比较出液体对容器底部的压强，然后由公式F=PS比较其压力。
容器连同它所盛的液体都支承在桌子上，对桌子的压力就等于它们的总重，而压强则是单位面积上受到的压力。因此要比较容器对桌面的压力和压强，应当比较它们对支承物的压力，然后再由公式P=F/S比较其压强。
弄清此类问题的思路，问题也就迎刃而解了。
二、抓住本质，研究对象模型化
如图，一重为500牛，半径为0.5米的.车轮 F
放在高为30厘米的台阶旁，车轮与台阶接触 A
处是粗糙的。要想将车轮刚能开始向台阶上 O
滚，所用的最小力应为多少？作用在何处？
方向如何？ G
分析：本题中隐蔽条件有：1车轮与台阶接触处是粗糙的；2车轮刚能开始向台阶上滚即已知“地面对车轮的支持力为零”；3对车轮施以最小的力即已知所施力的力臂最长；至此，已知条件皆已明确，根据杠杆的平衡条件不难求解。
解：根据以上分析，如图所示，力作用于A点，且力的方向垂直于AO其大小可根据杠杆平衡条件得：F.2R=G.L
L= R=0.5
G=500牛 ，h=0.3米代人得： F=229牛
再比如有例如下：电热器淋浴器分为储水式和无水箱式两种。储水式淋浴器要用较长时间把水箱中的水加热，待水温达到要求后用水箱中的热水淋浴。无水箱式淋浴器使冷水流过电热器就达到要求的温度而立即从喷头流出供淋浴。已知冷水的温度为16℃，淋浴所需的热水温度为38℃，淋浴所需热水流量为4×10-3米3/分，水的比热是4.2×103焦耳/（千克.℃ ），家庭电路允许通过的最大电流为5A。请你利用以上数据通过计算说明家庭中不宜使用无水箱式电热淋浴器。
分析：本题是热电综合题，从题给条件可知，每秒钟所需热水的体积和每秒钟所需热水的质量，从而求知每秒钟将水加热所需的热量。从题目看，为说明家庭中不宜使用无水箱式电热淋浴器，可以从电流考虑，看实际电流是否超过允许通过的最大电流5A。此题就变成“要使流量为4×10-3米3/分的水从16 ℃升高到38℃ ，所需的家庭电路的电流是多少？”
解：每秒钟所需加热的水的质量
m= ρV =1.0×103千克/米3×(4×10-3×1/60)米3=6.67×10-2千克
每秒钟将水从16℃加热到38℃所需的热量
Q=cm(t-t0)=4.2×103×6.67×10-2×(38-16)焦=6163焦
因为P=UI 所以I=P/U=Q/Ut=6163/220A=28A》5A
∴家庭不宜使用无水箱式电热淋浴器。
三、细致分析，模糊目标清晰化
例1烧水至沸腾时，壶口的“白汽”是（ ）
A) 水蒸气 B) 水汽 C) 小水珠 D) 水蒸气和水的混合物
分析：初二学生常选水蒸气，但正确答案却是小水珠。因为水蒸气是一种无色无味的看不见的气体，而壶口的白汽是看得见的，它是水蒸气遇冷液化而成的小水珠悬浮在空中。
例2离开枪口的子弹受到（ ）力的作用。（空气阻力忽略不计）
A) 只有重力 B) 有重力和推力 C) 有惯性 D) 不受力
分析：学生往往选B，也有的选C，
[1] [2] [3]
篇3：物理知识应用500例
《物理知识应用500例》是浙江大学出版社出版发行徐承楠编著的实体书。
《物理知识应用500例》所选的例题内容新颖，实用性强，并具有典型性，解题过程中注意归纳应用思路，概括应用方法，分析错解原因，提示多解方向，便于学生思考。
应用自测部分，题型多样，有选择题、填空题、说理题、计算题、实验题等，知识覆盖面和应用面都较广，可供读者练习用。
目录
第一章 测量密度
一、知识要点
二、应用举例
三、应用自测
四、参考答案
第二章 物体的运动
一、知识要点
二、应用举例
三、应用自测
四、参考答案
第三章 压力和压强
一、知识要点
二、应用举例
三、应用自测
四、参考答案
第四章 浮力
一、知识要点
二、应用举例
三、应用自测
四、参考答案
第五章 简单机械和机械原理
一、知识要点
二、应用举例
三、应用自测
四、参考答案
第六章 光的传播
一、知识要点
二、应用举例
三、应用自测
四、参考答案
第七章 热觋象和热运动
一、知识要点
二、应用举例
三、应用自测
四、参考答案
第八章 电流定律
一、知识要点
二、应用举例
三、应用自测
四、参考答案
第九章 用电知识
一、知识要点
二、应用举例
三、应用自测
四、参考答案
第十章 电和磁
一、知识要点
二、应用举例
三、应用自测
四、参考答案
附录1 第十二届全国初中应用物理知识竞赛试题及参考解答
附录2 第十三届全国初中应用物理知识竞赛试题及参考解答
附录3 第十四届全国初中应用物理知识竞赛试题及参考解答
篇4：物理知识应用500例
1、挂在壁墙上的石英钟,当电池的电能耗尽而停止走动时,其秒针往往停在刻度盘上“9”的位置.这是由于秒针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大.
2、有时自来水管在邻近的水龙头放水时,偶尔发生阵阵的响声.这是由于水从水龙头冲出时引起水管共振的缘故.
3、对着电视画面拍照,应关闭照相机闪光灯和室内照明灯,这样照出的照片画面更清晰.因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光.
4、走样的镜子,人距镜越远越走样.因为镜里的像是由镜后镀银面的反射形成的,镀银面不平或玻璃厚薄不均匀都会产生走样.走样的镜子,人距镜越远,由光放大原理,镀银面的反射光到达的位置偏离正常位置就越大,镜子就越走样.
5、将气球吹大后,用手捏住吹口,然后突然放手,气球内气流喷出,气球因反冲而运动.可以看见气球运动的路线曲折多变.这有两个原因：一是吹大的气球各处厚薄不均匀,张力不均匀,使气球放气时各处收缩不均匀而摆动,从而运动方向不断变化;二是气球在收缩过程中形状不断变化,因而在运动过程中气球表面处的气流速度也在不断变化,根据流体力学原理,流速大,压强小,所以气球表面处受空气的压力也在不断变化,气球因此而摆动,从而运动方向就不断变化.
6、有时候从保温瓶中倒出一大杯开水后,瓶塞会跳起来是因为外界的冷空气乘机钻入保温瓶,瓶塞寒上后,冷空气被封闭在瓶子内并与热开水发生了热传递,冷空气温度升高,气体受热膨胀对外做功,就把塞子抛出瓶口,这时只要轻轻塞上瓶塞,然后摇动几下保温瓶,使开水蒸发出大量水蒸气,把冷空气这不速之客从保温瓶中赶出去,然后按紧瓶塞后就无后顾之忧了.
篇5：物理知识在生活中有哪些应用
在生活中只要我们细心观察身边的物理现象，开动脑筋，就会让物理知识充分地为我们服务。小编整理了相关内容，希望能帮助到您。
物理知识在生活中有哪些应用
一、力学知识 刮风时，为了防止晾晒在铁丝上的衣服叠加或掉下来，可以先用塑料绳子结一环套，然后把这一绳环套套在铁丝上，再把衣架挂在环套上，这样衣架就不会轻易滑动。做的目的是，增加绳环套与铁丝之间的受力面积，以加大阻力。 磨菜刀时要不断浇水，是因为菜刀与石头摩擦做功产生热使刀的内能增加，温度升高，刀口硬度变小，对刀口不利。浇水是利用热传递使菜刀内能减小，温度降低，不会升至过高。 二、热学知识 烧开水时，为了节省时间和用电量，可以先加一点热水。这样做的目的是加快分子运动，使分子扩散加快。 在炒瘦肉片时，若将肉片直接防入热油锅里爆炒，则瘦肉纤维中所含的水分就要急剧蒸发，致使肉片变的干硬。为把肉片爆炒得好吃，师傅们往往预先将肉片拌入适量的淀粉，待肉片放到热油锅里后，附着在肉片外的淀粉糊中的水分蒸发，而肉片里的水分难以蒸发，仍保持了肉的鲜嫩。 三、声学知识 现在的居民楼一般都装有防盗网，网的上方有一块很大的薄铁片做成的挡雨板，这样，在防盗网内的东西就不会淋湿。可是，每当在下雨的时候，雨点打在挡雨板上，发出很响的嗒嗒声，在夜里，这个噪声更是影响人的睡眠，如果在铁片上放一块海绵，那么这个噪音就可以减小了。 我们去商店买碗、瓷器时，我们用手或其他物品轻敲瓷器，通过声音就能判断瓷器的好坏。 四、光学知识 在烈日下洗车，水滴所形成的凸透镜效果会使车漆的最上层产生局部高温现象。时间久了车漆便会失去光泽。若是在此时打蜡，也容易造成车身色泽不均匀。一般在傍晚或阴凉处洗车。 对着电视画面拍照，应关闭照相机闪光灯和室内照明灯，这样照出的照片画面更清晰。因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光。 五、电学知识 充分利用电饭锅的余热。煮饭时，当锅内沸腾后，将键抬起即切断电源，利用电热盘的余热，待几分钟后再按下键，饭熟后电饭锅会自动断开电源。 家用电器不要处在待机状态，如果家用电器处在待机状态，既耗电又伤机器。看电视时，将音量和亮度尽量调低，这样也可省电，而且眼睛也不容易疲劳。关机后由于遥控接收部分仍带电，且指示灯亮，将消耗部分电能，所以关机后应拔下电源插头。 高一物理学习的指导方法 一、注重实验 我们常说“兴趣是最好的老师”;一旦我们有了学习物理的兴趣，就会获得巨大的动力，学习成绩就会突飞猛进。兴趣的培养可以有多种渠道，结合物理学的特点，实验应该是最重要的一种方法。 在我们的物理课本中有许多实验，如演示实验、学生实验和课本中介绍的小实验等。课本中的这些实验主要是用来验证规律的，但如果我们能认真研究并做好这些实验，我们的收获就不仅在于验证规律，它同时能使我们发现物理是有趣的，从而激发我们学习物理的兴趣。例如：课本上“显示微小形变”的小实验，如果我们能动手做一下，并能认真分析一下其结果所反映的内容。那么我们不仅能对微小形变有正确的认识，而且从中我们也可以体会到学习物理的乐趣。所以培养学习物理的兴趣，认真观察、认真分析、努力做好实验是非常有用的一个方法。 二、灵活应用 通常考试中经常出现这样的现象，即讲过的习题、练过的习题错误率却非常高。究其原因有二：一是听讲不认真所致，二是不善于总结规律。因此要真正学好物理，除前面提到的要认真听讲外，还要善于总结。 物理题中规律性的东西很多，在进行总结时，不仅要总结出规律而且要总结出变化，这样才算真正理解，才能灵活应用，才能举一反三。例如在处理力学中共点力作用下物体平衡的问题时，最常用最基本的方法是正交分解法，但在练习中我们会发现，若是三力作用下的平衡问题用三角形法则更简单;再如解决匀变速直线运动问题时，减速到零的运动和反向的初速为零的匀加速(加速度不变)运动在求时间和位移时是等效的。物理中类似的规律很多，只要我们处处留心，就会发现这些规律，在解题时有意识的进行应用，定能做到灵活应用，举一反三。 三、联系实际 从初中物理到高中物理最大的变化就是知识要求的变化。初中物理是通过现象认识规律，因此，初中物理主要的学习方法是“记忆”;高中物理则是通过对规律的认识理解来解决一些实际问题、解释一些自然现象，所以高中物理主要的学习方法是“理解”。 做到理解的基本步骤是：一练、二讲、三应用。“一练”即要在老师的指导下进行适当的练习，通过对不同类型习题的练习，多方面、多角度地认识概念、认识规律、认识知识点、认识考点。 关于练习在物理中的重要性，我国物理学家严济慈先生有这样一段话，希望同学们记住严老的教诲：“做习题可以加深理解，融会贯通，锻练思考问题和解决问题的能力。一道习题做不出来，说明你还没有真懂;即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题有时只是在凑公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做。”严济慈先生的这段话充分说明了做练习对理解物理规律的重要作用;“二讲”即把自己对规律、对概念、对知识点的认识讲给同学，或者讲给假想的同学，在讲解时要多考虑如何讲对方才能听明白，如何讲对方才更容易接受。一个概念、一条规律若能讲一次或讲清一个问题，自己对该概念或规律的认识和理解就会有一个较大的提高;“三应用”即试着用学过的规律去解释一些实际问题，若能做到这一点，才算真正的理解。例如在学习摩擦力时，练习过程中经常会遇到“摩擦力既可做动力又可做阻力”这一说法，摩擦力做阻力现实中的例子很多，也很好理解。但摩擦力做动力就不那么好理解，这时若能举一个传送带的例子，并能讲清楚，摩擦力做动力这一问题就能彻底解决，真正理解。 四、抓住课堂 “堂上一分钟，堂下十分钟”这一老话充分说明了课堂的重要性，也充分说明了抓住课堂与提高效率的关系。课堂是学习的主阵地，是获取知识的主要场所。所以抓住了课堂也就守住了阵地，同时，只有守住了这块阵地，才能真正提高学习效率，才能使我们的梦想成为现实。所以说抓住课堂是学好物理的最基本的方法，也是最有效的方法。 如何才能抓住课堂抓住课堂抓什么一要动脑：即要积极思考让自己的思路跟上老师的思路，认真的听思路、听方法，听老师如何审题，如何找关键点，如何破题;二要动手：动手记重点和疑点，尤其是疑点，不仅要记下而且要抓住不放，利用课余时间问老师、问同学直到弄懂为止。三要动口：动口回答老师提出的问题，这时千万不要有害怕答错而不敢开口的想法，一旦有了这种想法，自己的问题就不能被老师发现，问题也就难以得到解决，长此以往，就会被堆积的问题压跨。因此一定要大胆开口答题，大胆开口质疑，使问题及时得到解决。 另外，高一物理中所涉及的一些内容在现实中难以找到实例，对这些内容的认识和理解就只有通过课堂这一途径来解决。例如：高一教材中万有引力一章中有关天体运动的内容，在实际生活中不可能找到对应的实例来帮助我们理解，如果我们再抓不住课堂，那么这部分知识就不可能真正的理解。篇6：全国初中应用物理知识竞赛介绍
全国初中应用物理知识竞赛介绍
一、竞赛宗旨和原则：
1、竞赛面向全体在校学生，遵循和贯彻国家的教育方针，使学生了解物理学在技术、经济、社会生活中的重要作用，扩大视野，丰富学生的课余生活，激发学生学习兴趣，启迪思维，增长知识，培养能力，发展智力。竞赛活动要促使学生形成学物理、用物理、爱物理、积极向上的良好风尚，促进学生生动活泼地、主动地全面发展，使其成为一种激励性的竞赛活动。竞赛活动的一切工作都要有利于学生科学知识的增长和身心的健康发展，有利于教育、教学质量的'提高。
通过课外竞赛的途径，进一步配合我国基础教育整体改革的实施。通过竞赛过程体现新的教育理念，执行新的课程标准，实施新教材，推动现代教学方式的改革，以利于新的课改精神在课内外的落实。
2、坚持自愿参加的原则，不加重学生、教师、教育行政部门的工作负担和经济负担。
3、要对中学物理教学发挥正确的导向作用，并使竞赛活动成为一种有益的课外读书、探究、合作交流等形式的学习活动。
二、奖励办法：
1、由于本竞赛的性质是激励性竞赛，因此采用按比例进行奖励的办法。即以当年参加竞赛的总人数为基数，具体比例是：一等奖为千分之三；二等奖为千分之六；三等奖为千分之十。凡获奖的学生其当年的物理教师同获优秀指导教师奖。
2、一、二等奖的确定由各省（区、市）统一掌握，不按报名人数下放到地市。三等奖由各省（区、市）根据地市参赛人数将获奖名额分配到地市。
3、一、二、三等奖的计算方法：均以省（区、市）为单位计算，凡按千人计算后，余数每大于70人的增加三等奖一名；每大于150人的再增加二等奖一名；每大于300人的再增加一等奖一名。
4、获奖证书由全国中学应用物理知识竞赛委员会秘书处统一制作、编号，按上述统计数额盖章后寄至各省（区、市），由各省（区、市）或地市填写获奖姓名后颁发。各省（区、市）须将发奖名单留存备案。
5、优秀指导教师奖获得者应是获奖学生初三当年的一名物理任课教师。
三、命题原则：
1、原则上以初中物理课程标准的知识点为竞赛的基本依据，要体现新课程标准的教育理念。
2、竞赛题要体现竞赛宗旨，主要是通过应用来加强和扩展所学的物理知识，要有一定的实验设计题，展现学生的创新意识和实践能力。
3、要适当考虑爱国主义与辩证唯物主义教育的渗透与考查。
4、竞赛题的平均难度系数为0.60～0.65之间。
篇7：《密度知识的应用》物理教学教案
《密度知识的应用》物理教学教案
第三节 密度知识的应用三 时间
课型 新授课 课时 1课时
一、学习目标
（1）复习巩固密度的概念及密度的物理意义 （2）掌握密度的公式并能用公式进行计算
（3）知道密度单位，了解密度表 （4）知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
（5）能运用密度知识分析和解决实际问题
二、重难点
（1）密度的概念及密度的公式，并能用公式进行计算
（2）灵活运用密度知识分析和解决实际问题
三、自学指导及练习
【知识点1】 探究物体的质量与体积之间的关系
1．物体的质量与体积之间的关系：
（1）同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是 的；
（2）不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是 的。
2．物体的质量与体积的比值，即 可以作为区分物质的重要依据。
【知识点2】 密度的概念、公式
1.定义： 叫做这种物质的密度。
2.公式： ，其国际单位是 ，常用是 ，它们的换算关系： 。
【知识点3】用天平和量筒测固体和液体密度
1.原理：
2.用 称出物体的`质量，对于形状不规则的固体，可利用 和 测出它的体积，对于液体，可用量筒直接测它的体积，利用密度公式即可算出组成该物体的物质密度。
说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效代替法。
（1）测密度大于水的固体的密度：
其实验步骤是：① m。②先在量筒中倒入体积为V1的水，再将用细
拴牢的固体浸没水中，读出 V2，那么固体的体积V =
③用公式 计算出物质密度。
（2）测密度小于水的固体的密度（如木块，蜡块等），可以用 方法。
（3）测液体的密度
误差较小的实验步骤如下① m1 ；②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；③ m2 ；④液体的密度ρ=
【知识点4】密度的应用
（1）根据密度鉴别物质（ρ=m/v） （2）根据密度要求选择材料
（3）计算不便直接测量的物体的质量（m=ρV） （4）计算不便直接测量的物体的体积(v=m/ρ)
四、典型例题
例1. 下列说法中正确的是 ( )。
A．ρ= 看出，一个物体的质量m越大，它的密度ρ就越大
B．煤油的密度是0.8g/cm3，若测出某种液体的密度是0.8g/cm3，则说明这种液体肯定是煤油
C．一滴水和一杯水的质量不同，所以它们的密度也不同
D．使一个铜块温度升高时，铜块的密度将变小
例2. 一个能装1kg水的瓶子，它一定能装1kg的 ( )
A．硫酸 B．汽油 C．煤油 D．酒精
例3. 一个质量为158g的空心铁球，体积是30cm3，已知铁的密度是7.9×103kg/m3，则该铁球空心部分的体积为 ( )
A．20㎝3 B．14㎝3 C．17㎝3 D．10cm3
例4. 一个容器盛满水总质量为65g，若将30g砂粒投入容器中，溢出水后再称，其总质量为83g。求砂粒的密度。
例5. 测不规则的小固体的密度时，质量可用天平直接称量，而体积要用 和 配合测量，然后用公式 计算密度。测盐水的密度时，盐水质量和体积的测量步骤安排很有讲究。请写出最主要的操作步骤及表达式：
(1) ；(2) ；
(3) 。 表达式：ρ=
五、课后巩固
1．一瓶铭牌标有5L（1L=10-3m3）的“鲁花”牌花生油,密度为0.94×103㎏/m3,质量为________㎏.这瓶花生油用去一半后,剩下花生油的密度为________㎏/m3.
2．A、B两种液体的质量之比为1∶2,密度之比为5∶4,则它们的体积之比为（ ）
A.5∶2 B.2∶5 C.1∶2 D.2∶1
3. 一铁球的质量为158g，体积为30cm，用三种方法判断它是空心还是实心？若是空心的，求空心部分的体积（ρ铁=7.9×10kg/m）?
4. 五一黄金周，征征和妈妈到无锡旅游，买了一只宜兴茶壶，她听说宜兴茶壶是用宜兴特有的泥土材料制成的，很想知道这种材料的密度.于是她用天平测出壶盖的质量为44.4g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量是14.8g.
（1）请你帮征征算出这种材料的密度是多少？
（2）若测得整个空茶壶的质量为159g，则该茶壶所用材料的体积为多大？
5. 某烧杯装满水总质量为350g；放入一金属块后，溢出部分水，这时总质量为500g；取出金属块后，总质量变为300g。求金属的密度。
