“朝朝不叫chaocha”通过精心收集，向本站投稿了9篇九年级上册第二单元复习学案，以下是小编收集整理后的九年级上册第二单元复习学案，希望对大家有所帮助。
篇1：九年级上册第二单元复习学案
复习目标:
1．通过自我复习，检查等方式巩固本单元的字词常识。
2．梳理单元内容，通过分析《谈生命》明确散文阅读方法
3．直击中考：通过课外阅读训练，让学生感受散文的魅力，激发热爱生活的情感。
单元知识梳理：
自主复习一：字词：（注音、书写、释义）
巉岩 芳馨 云翳 周道如砥 沉湎 乐此不疲 寒伧 风姿绰约自主复习二：文学常识（评价、代表作）冰心 王鼎钧 勃兰兑斯 贾平凹自主复习三：重点课文复习：《谈生命》1.一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？2.在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？3.从选文中你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？4.为什么说“不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”？怎样理解“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”？5.生命还像什么？结合你的经历和感悟谈谈看法？自主复习四：讨论交流明确散文特点、散文阅读的方法。特征： 表达方式：表现手法： 结构手法：语言修辞： 人称：中考题型：1．根据短文内容回答问题。2．揣摩词语或语句的含义和作用。3．谈谈你对某句话的理解和看法。4．表达方式、表现手法、语言修辞。5．字词的音、形、义。6．这篇散文很感人，你认为使自己感动的内容是什么？你受到什么启发和教育？7．仿写、填写词句。8．请你就本文提一个有价值的问题。第一步：整体感知：1．通读全文：标题、正文、附注文字。2．大体了解：作者、背景、内容、结构、中心。3．注意体会：重点语句第二步：局部揣摩1．这个词句的字面意思是什么。2．找到问题出在什么地方。3．联系上下文分析、体会。4．联系中心分析、体会。注意：绝对不能孤立的看待每一个问题。第三步：组织好语言1．恰倒好处的 利用文中的语言。2．利用好诗词、名言、警句。3．选取优美、富含哲理的词句。4．语言连贯、得体，意思统一。5．回答全面，重点突出。
篇2：九年级上册第四单元复习导学案 (九年级上册)
九年级上册第四单元复习导学案 (九年级上册)
土桥中学“合作探究、当堂达标”导学案
学 习 过 程
学习目标：
知识目标：了解议论文的有关文体常识，如“三要素”结构等。
能力目标：培养“读、品、赏、析、议”的能力。
情感目标：正确对待成长中的种种问题，树立正确的价值取向。
*学习过程：
一、聪明在于积累，能力源于运用。
1、请读准下列字的读音。
2、请记住下列词语的.意思。。
学 习 过 程
二、作家作品
三、重点语句积累。
1、名言警句积累。
读史
学 习 过 程 五、达标检测
1、请试着为下列字注音。
榨（ ）脊（ ）彷徨（ ）（ ）滞（ ）搽（ ）
诘（ ）汲（ ）诓（ ）渺（ ）筹（ ）锲（ ）孜（ ）蒂（ ）
2、你能写出下列词语的意思吗？
A、根深蒂固
B、孜孜不倦
C、不求甚解
D、开卷有益
E、为民请命
2、默写
（1）读史
3、给下列句子排序。（ ）
A、特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索的过程的向导。
B、一个成功的实验需要的是眼光、勇气、和毅力。
C、实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。
D、至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。
学 习 过 程 四、拓展延伸
下面是某主持人所说的一段话，读后按要求回答问题。
现在，有请歌坛新秀雨菲小姐。雨菲小姐德高望重，演技精湛，当上
① ②
了本届十佳青年歌手的荣誉称号。她演唱的《梦在飞翔》也荣登“十大金
③ ④
曲排行榜”。让我们用掌声向她表示热烈的祝贺。雨菲小姐自登上歌坛以来，
⑤
多年以来，一直不断地努力，终于实现了她的梦想。下面，请她为我们演
⑥
唱《梦在飞翔》。
五、今天我要记住下面几句话。
1、
2、
3、
4、
5、
学习心得
吴锦华
篇3：九年级上册第二单元
学习目标：
1．能说出《诗经》的基本常识，感受其朴实清新的艺术风格。
2．能说出两首诗表达的美好情感，当堂背诵两首诗。
课时安排
一课时
课前学习
1．查阅《诗经》的相关资料，了解与之有关的文学常识。
2．熟读两首诗，对照注释理解大意，在有疑问之处作记号。
课堂学习
一、导入：（背景音乐《在水一方》）
爱情是人类最伟大的情感之一，也是文学作品的一大主题。“窈窕淑女，君子好逑”广为后人引用，“在水一方”被琼瑶作为书名，后又写成歌，而它们都出自于我国最早的诗歌总集――《诗经》，今天我们就来领略一下这熏陶了不计其数的文人的儒家经典。
二、《诗经》知多少
学生交流查阅的相关资料，整理成百字以内的简介。
学生发言，补充。
教师总结相关文学常识。（如：《五经》、“六义”）
三、四读《关雎》
一读：读通诗句
学生自由朗读一遍。
请一位学生朗读全诗，再由其他学生纠正字音、停顿上的错误。
齐读全诗。
二读：读懂诗意
对照注释再读诗句，在小组中提出不理解的词句并进行讨论，小组推选代表发言，交流讨论结果和不能解决的问题。
用自己的话说说对这首诗的理解。
教师在其间做好启发、指导工作，纠正学生错误，肯定学生言之有理的个性化理解。
学生用自己喜欢的方式再读全诗。
三读：体会情感
学生有感情地自由朗读诗句，注意诗句的重音、节奏。
小组推荐的代表参加朗读比赛，学生评委评论是否读出感情，应该读出怎样的感情，应该怎样读才能读出感情。教师在其间作好必要的.提点。
在古乐的配合中优胜者领读一段，其余的段落由全体学生齐读。
四读：品味诗韵
讨论：这首诗的魅力在哪里？可从内容、写作多方面分析。
学生小组讨论，代表发言。
教师总结。
背诵全诗。
三、自读《蒹葭》
依照四读《关雎》的方法（读通诗句-读懂诗意-体会情感-品味诗韵）自读《蒹葭》。
四、背诵两首诗
个别背诵、小组背诵、齐背相结合。
课后作业
在以下两题中任选一题。
1．在《关雎》《蒹葭》中任选一首自选一个角度写一段文学评论。
2．用优美的语言改写《关雎》或《蒹葭》中任意一段。
名著推荐与阅读
《格列佛游记》
参 考 教 学 案 例个性化备课
学习目标
1．能说出与作者、作品相关的文学常识。
2．能说出小说的主要内容和立意。
3．能简要分析小说中的主要人物、写作手法，并由此对社会和人生有新的感悟。
课时安排：一课时
课前学习
1．阅读《格列佛游记》，浏览全书，精读精彩部分，写一篇读后感。
2．利用网络等途径，查阅有关资料，了解与作者、作品相关的文学常识。
课堂学习
一、导入：
《我的叔叔于勒》以“我”的一双清纯的眼睛，真实地展示了19世纪法国社会的世态人情，今天我们透过格列佛的双眼可以看到什么呢？让我们一起踏上格列佛的旅程吧。
二、走马观花
1．请你简单介绍一下《格列佛游记》的作者和写作背景。
2．格列佛游历了哪四个国家？这四个国家各有什么特点？
学生回答以上问题，并归纳做成读书卡片。
三、精彩回放、
请你任选一个国家，讲一个你印象最深刻的故事。
要求：语言流畅，情节完整，细节生动。
小组活动，交流精彩故事，推举讲故事代表。
小组代表比赛，学生评价，选出最佳故事大王。
四、深入研讨
1．你觉得格列佛是个怎样的人？请你结合具体故事情节说说。
2．你认为作者通过格列佛的游历表达了什么思想？
3．请你就写作上的一点谈谈《格列佛游记》的艺术魅力。
4．在《西游记》《鲁滨逊漂流记》《桃花源记》《镜花缘》中任选一部，比较和《格列佛游记》的异同。
学生在1、2和3、4题中各选一题小组讨论，做好讨论记录和问题总结。
各组交流看法，提出补充意见或不同意见，教师做好引导。
因时间关系来不及讨论的问题或未讨论充分的问题可以作为课外作业。
五、整体评价
谈谈通过这堂课的学习，你透过格列佛的双眼看到了什么？从中获取的收获有哪些？
学生自由发言。
教师总结。
六、课后作业
选择感兴趣的段落再读《格列佛游记》，修改完善读后感。
篇4：九年级化学上册第二单元复习要点
课题1 空气
命题落点
1．通过测定空气中氧气的体积分数的实验，考查从混合气体中除取某种气体进而测定其含量的方法。
2．对空气组成成分的考查。
3．通过某地空气质量日报，考查该地造成空气污染的主要污染物，分析污染物的主要来源和防治措施。
4．对混合物和纯净物的考查。
课题2 氧气
命题落点
1.对物质在氧气中燃烧现象的考查。
2.对常见化学反应类型的考查
3.对化学变化和物理变化的考查。
4.对探究气体性质的方法的考查。
课题3 制取氧气
命题落点
1.对实验室制取氧气的方法和氧气的检验方法的考查。
2.对气体收集方法的考查。
3.对催化剂概念的理解的考查。
4.对实验室制氧气和工业制氧气不同的考查。
篇5：九年级上册第二单元作文
星期一的语文课上，老师让我们以《张衡传》为题，四人合作出一套古文题，三天后交稿。
星期二距交稿三天
合作，合作，老师每次布置都说“合作”，但每个成功啲范例都在考场上。这次合作不在“天时地利”，恐难成功。我们小组啲四人一“相聚”，肖便嚷了起来：“哎呀，这么艰巨啲工作还是吴来干。”我在一边做“指导”：“不不不，让马干，她语文好，字写得又漂亮，我嘛在后面指导肖，并给予你们以精神上啲支持。”“我更不行了，还是你来。”“不不，你来!”“你来，你来!”“啊——”我头都快炸了。“每次都推三阻四啲，不如这样，这次我们每人都出，谁也别偷懒，然后，我们选一份最好啲交上去。”大家点头默许了。
星期三距交稿还有两天
一大早，大家又集合起来，拿出各自啲题，互相传阅、讨论。“哦，肖，看不出来，这些题竟出自你啲笔下。”“哈，当然，昨天我可花了一整晚，查《古汉语辞典》，紧跟高考形势，这套题可以说是专家级啲。来来，让我看一下吴啲。呦，不错嘛，最后一道文意理解题更是绝了。”看样子，每人都在这套题上下了工夫，题目各有千秋，难分仲伯。“我们把各自啲题合在一起吧。”“有道理，肖第一道题出得很好，但A项得改一下。”“最后一道题就用吴啲。”“好。”
星期四仅剩一天
试卷啲雏形已经形成，马自告奋勇地担起了誊写工作。“太棒了，署上大名就大功告成了。”“但……谁来当组长呢?”大家都沉默了。没想到我们竟遇上了比出题还困难啲时刻。当上小组长好啊，不但可以坐在那儿什么事都不干，还可以理直气壮地指挥人，事做成了，还有老师表扬，这等好事谁不想?当上组长啲不负责任，当不上组长啲更不想负责。“我不当，还是你们三个中选一个吧。”“干吗?”“这次我觉得我们真正合作了一次，我做啲工作与你们比起来真是微不足道。我只想做好自己该做啲事，可不想最后啲时候闹出不愉快来。”“是啊，这事不说我都忘了，算了，我也不争了。”马也退了下来。“就是嘛，组长有什么好争啲。”我与肖都笑了起来。“合作就是合作，大家各负其责，各尽其职。我们要啲是默契，而不是组长。”
“哗——”一支圆珠笔飞快地在纸上划过。署谁啲名，已经无关紧要。
九年级上册第二单元作文二：学会善待他人
我们生活的世界绚丽多彩、生动美好，但同时也存在着一些缺陷。这些缺陷往往不利于善良人的生存，因而善良人要活下去，经常需要依靠他人的关爱。
在人生的道路上，我们需要感情的理解、安全的庇护、精神的安慰、生活的照顾、行为的支持。苦恼的时候，希望别人能接受自己的倾诉;成功的时候，希望别人能赞赏自己的成绩;危难的时候，希望别人能伸出援助之手;困惑的时候，希望别人能予指点……
然而，慢慢地你会发现人对关爱的寻求不能无度，无度的欲望会给你带来麻烦，甚至使你受到惩罚。因为，当你需要他人关爱的同时，他人也需要你的关爱。如果你只想掠夺别人的关爱而不愿付出，你会发现到人们会渐渐离你而去，把你孤立起来。于是，在你的周围危机四伏、险象环生，而你，却孓然一身，无依无靠，跌入孤独的深渊。
人不能总想着自己，也要多想想别人。应该以开朗豁达的心境、热情友好的态度，去尊重他人，理解他人，关爱他人，帮助他人。
请不要一味地指责别人的自私、冷漠别人的友情、拒绝别人的规劝、忽视别人的指点;请不要挑剔别人的毛病、拨弄别人的是非、猜疑别人的好意、妒嫉别人的成绩。不良的心态是极端自私的表现，会把自己与人群隔开来，而人是群居的高级动物，离开人群会处处碰壁，寸步难行。
你必须懂得：友谊需要以忠诚去播种、热情去浇灌、原则去培育、谅解去护理。你必须懂得：三人行，必有吾师，而名誉是鞭策、才华是力量、奉献是责任。你必须懂得：朋友困难时，你热情帮助，当你患难时，会遇到更多的朋友。你必须懂得：吃亏是福，而斤斤计较则适得其反。
你需要感情的理解，就应该理解别人的感情;你需要安全的庇护，就应该帮助别人排忧解难;你需要精神的安慰，就应该接受别人的倾诉;你需要生活的照顾，就应该力尽所能去关照别人;你需要行为的支持，就应该诚恳踏实地做人。
一句话：你得学会善待他人，用理性、善意、爱心和责任去面对生活的现实。只有善待他人，你才能把自己融入人群，获得友谊、信任、谅解和支持;只有善待他人，你才能调整失衡的心态，解脱孤独的灵魂，走出无助的困境;只有善待他人，你才能在人生的道路上，拥有充满快乐的感觉，踏入充满机遇的境界，走向充满希望的未来。
孟子也曾经说过：“君子莫大乎与人为善。”
篇6：九年级上册第二单元作文
不过，只要你拥有一颗赤子之心，怀着幸福、感恩的心态去善待别人，那么这也就不是那么难的事了!
如果每个人都是这样想的，那么这个世界将没有仇恨、战火、争吵、互相残杀、手足相残了……一个人最伤心的事情无过于良心的死灰。
九年级上册第二单元作文四：学会善待他人
大千世界五彩缤纷，人的性格也多种多样，每天，同学们都会与父母.同学.老师.家人甚至是陌生人发生一定的联系，如何与他人相处呢?这可是我们日常生活中的一件重要事情，要学会与他人相处，必须要善待他人。
善待他人包含的内容很多，其中有学会理解.尊重.宽容.关心.帮助他人等。今天重点讨论一下理解，宽容他人，其它的平时老师讲得很多，这就不讲了。
1.理解是爱。
每个人都有自己的情感世界，都希望得到别人的理解，也希望理解别人，假如你真诚地理解别人，会意外地发现你得到的理解要比过去多得多，而只希望别人理解自己，而不会理解别人的人，永远不会如愿以偿。因为理解是爱，爱是真诚而且是相互的。
但是，日常生活中，不理解的现象比比皆是，理解的分量是厚重的，孩子理解父母真心的爱，能给家庭带来无限的温馨和享不尽的天伦之乐，同学之间能相互理解，会给集体带
来勃勃生机，增强集体的凝聚力，师生之间相互理解，就不存在代沟……，可见理解是一个座桥梁，是填平人与人之间鸿沟的石土。因而，在人际交往中，应学会理解，才能做到善待他人。这里，我给大家讲两个真实的故事。
第一个：有个母亲惦记着儿子的生日，一下班，马上买了蛋糕就往家里赶，半路上，知行车碰了石头，蛋糕甩了，人也摔伤了。儿子见不到蛋糕，大哭大闹，怪母亲在同学们面前丢他的脸。母亲也哭了，为什么呢?大家想想。
第二个：有个中学生看到妈妈变老了，身体也差了，想到是为自己的成长付出的代价。她想在即将到来的“三八“节送一份礼物给妈妈。送什么呢?无意中，她翻开相册，看到妈妈年轻时美丽的动人的形象，她哭了，她悄悄地把相片拿去放大，又镶上一个漂亮的镜框，“三八“那天，她把镜框放在家里最显眼的地方。妈妈回来一看就哭了，女儿扑进妈妈的怀抱，感到妈妈的泪是甜的。
两个妈妈都哭了，但个中的泪水那个是酸的，那个是甜的，同学们心中早已清楚，第二个故事道出了理解的真谛所在。
九年级上册第二单元作文五：做一个善于合作的人
国际21世纪教育委员会在呈给联合国科教文组织报告中说：“由于竞争成为日常生活中各个领域中一种无处不在的现象，团结互助就显得尤为重要了。他们认为，当今社会需要合作的精神。不错，当今社会如果没有良好的合作精神，那这个社会将会混乱一片。
集体，一个温馨的词语，它离不开个体而存在，同时个体也只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。集体是大家的，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会成为我们依恋的家。如果一个班级体时，作为班级里的一分子，你不和大家搞好关系，搞好团结，那你就不是一个善于合作的人。如果班里的每一个同学都对班级体的事情采取漠不关心，事不关己高高挂起的话，那这个班级体就是一盘散沙，即使淋上水，它也只会随水流去，因为它没有凝聚力。大家在一起学习，要上进竞争就是难免的。但不能因为个人的成绩而影响班级体的荣誉。
同学肯定会想：班级的荣誉关我什么事，又不是我的荣誉，我来学校是学习的，不是来搞班级建设的。这种说法我不会赞成。雷锋说过：“一滴水只有放入大海里，才永远不会干涸;一个人只有把自己和集体事业融合在一起的时候，才能最有力量。”我们都是为了一个共同的目标走到了一起，班级就是我们共同的家，班级的荣誉就是我们大家的荣誉。为了使我们的班级体建设成为一个健康向上、积极进取、文明进步的集体，那就需要我们每个成员都心往一处想，劲往一处使，大家拧成一股绳，发挥团结合作的精神，才能构建和谐社会的发展。
我国一向倡导合作，“四海之内皆兄弟”，是相传已久的古训。互相关心、互相帮助、互相爱护，更是成为时代的风尚。但也要看到，有些地方过多地强调个人奋斗，而忽略了应该怎样与他人合作以取得成功，更忽略了如何在竞争中不伤害别人。目前一些人中流行“丛林哲学”的价值观，即所谓弱肉强食，优胜劣汰，为了达到目的，可以不择手段。这无疑是极不可取的，要知道，竞争是以共同提高为原则，竞争不排斥合作，良好的合作是为了更好的竞争。因为一个人，一个班级，一个学校不论它发展到什么程度，总会存在一些大大小小的不是，如果一个能与弥补自己缺陷的对手合作的话，也许这些问题就会迎刃而解了。同时，你也能用自己的长处去帮助合作者，让双方取长补短，共同发展。
翻开历史的画卷，我们不难看出如果没有合作精神，我们怎么能推翻压在人民头上的三座大山，又怎能取得抗日战争、解放战争的伟大胜利呢?正因为有了合作精神，我们才从一个被外国人嘲讽为“东亚病夫”的中国，成为当今屹立于世界东方的一个强国……如果你是一个恃才傲世，缺乏合作精神的人，现代社会不需要，因为现代科技发展潮流是崇尚团队合作精神和群体智慧，干事业光靠个人的力量是不会成功的。一个人倘若缺乏容人雅量，孤傲脱群，时时处处老想着突出自己，这样的人不足为取。
想必大家都听说过“三个和尚”的故事吧!“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。故事很简单，反映的道理却是很深刻，本来人越多，干活的人越多，怎么到最后竟没有水喝了呢?这就是合作精神的缺失呀!
俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”想成就一番大事业，必须靠大家的共同努力，。纵观古今中外，凡是在事业上成功的人士不都是关于合作的典范吗?所以为了使我们的学习、事业都能获得成功，请学会做一个善于合作的人吧!
篇7：九年级上册第二单元作文
什么叫好人?北大的教授季羡林说，好人就是想到别人的时候比想到自己的时候稍微多一点。后来，北大的教授、曾获国家最高科技奖的王选认为季先生这个要求太高了，他说，好人就是想到别人的时候和想到自己的时候一样多。
在19世纪中叶的一个冬季里，有一个少年流浪到了美国南加州的沃尔森小镇，在那里，善良的杰克逊镇长收留了这个少年。
冬季的小镇雨雪交加，镇长杰克逊家花圃旁的那条小道变得泥泞不堪，行人纷纷改道穿花圃而过，弄得里面一片狼藉。看到这些，被镇长收留下的少年心里很不忍，因此他便冒着雨雪看护花圃，让行人仍从那条泥泞的小路上走过。此时，镇长挑来了一担炉渣，将那条小路铺好了，于是行人就不再从花圃中穿行了。镇长对少年说：“关照别人不就是关照自己么!”
“关照别人不就是关照自己么!”这虽是普普通通的一句话，却让少年的心灵受到很大震撼和启迪。他就此悟出：关照别人虽然也需要付出，但同样能得到收获。镇长的一句话，成为这个少年终生享用不尽的巨大财富，他后来成了石油大王，他就是哈默。
帮助别人，别人会感激你。善待别人就是善待自己。从在公交车上让座开始，你会觉得你的确很有风度，你会对别人给你的感谢的目光上瘾。和善，友爱，热情，真诚，特别是在人有困难的时候，多帮助别人，别人会感激你的，认为你善意的，是位好处的人。善待，一个很简单的字眼，但要每个人都做到却是一件不简单的事!
篇8：第二单元复习
一、看拼音，写汉字。
ru l mo m qīng cu j xng wǔ guāng sh s
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、写出下列各词的反义词。
同意―― 微小―― 仔细―― 轻松――
温暖―― 喜欢―― 密集―― 清楚――
宽 ―― 深 ――
三、按要求填表。
查带点的字 音序 部首 字的音节 字 典 里 的 解 释 取哪条
古诗二首 1、头 2、第一 3、篇
欲穷千里目 1、穷苦 2、尽、完 3、极
疾 飞 1、病 2、急速 3、痛恨
隐 约 1、模糊 2、躲藏 3、掩盖
四、选择合适的词语填空。
失望 希望 愿望 可惜 爱惜 惋惜 高兴 愉快 快活
1．爸爸（ ）我将来成为一个有用的人，我自己也有这样的（ ），我一定努力学习，决不使爸爸（ ）。
2．面对水斗里白花花的米，老师（ ）地说：“这么多米浪费了，多（ ）啊，以后淘米的时候要注意。我们应该（ ）粮食。”
3．看到这风景如画的田野，我们的心情非常（ ）。
张小强被评为“三好”学生，同学们都为他（ ）。
小妹妹穿着花衣服，在屋里跳来跳去，像一只（ ）的小鸟。
五、根据课文内容填空。
2．《登鹳雀楼》这首诗，前两句描写了诗人登鹳雀楼看到的（ ）和（ ）景物，后两句写诗人所（ ）的，反映了诗人（ ）的精神。
2．翠鸟的颜色（ ）。头上的羽毛像（ ）的.头巾，绣满了（ ）的花纹。（ ）的羽毛像（ ）的外衣。（ ）的羽毛像（ ）的衬衫。
3．“欲穷千里目，更上一层楼”的意思是 （ ）
六、默写《夜宿山寺》，给带点的词选出合适的意思，在括号里填上序号。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1 危： ①危险 ②高 ③伤害
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2 百尺：①一百尺 ②一百多尺 ③很高
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3 语： ①说话 ②话 ③语音
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4 惊： ①惊奇 ②受惊 ③惊动
七、读读诗句，想一想诗句描写的景象。
1．危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
2．白日依山尽，黄河入海流。（ )
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篇9：九年级上册英语第二单元知识点
1. What a great day!
本句是what引导的感叹句。what意为“多么，真，太”，用作定语，修饰名词。此处句式结构为What + a/an + 形容词 + 可数名词单数形式(+ 主语+谓语)!口语中常可以省略主语和谓语。例如：
What a new watch (it is)! 多么新的一块手表啊!
2. Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every night.
so...that意思是“如此……以至于……”，中间用形容词或者副词，so修饰词形容词或副词，形容词后一般没有名词，that的后面是表示结果的状语从句。而同义短语such...that的中间有名词，such修饰此名词。
Our teacher is so kind that all of us like him.
我们的老师是如此好心以至于我们都喜欢他。
He runs so fast that nobody in my class can catch up with him.
他跑得那么快，我们班没有人能追上他。
It is such an interesting film that all of us like it.
它是一部如此有兴趣的电影以至于我们都喜欢它。
He had such long arms that he could almost touch his knees.
他的胳膊很长，几乎就能够到他的膝盖。
注意：如果名词前的形容词是表示数量的few、little、many、much仍要用so修饰。
There are so many people in the room that we could not get in.
房间里那么多的人，我们都进不去。
【拓展】
so that意思是“以便于、为了”，引导表示目的的状语从句。
We got up early this morning so that we can catch the first bus.
我们今天早上起床很早是为了能赶上第一班公共汽车。
3. I’m going to Chiang Mai in two weeks.
(1) go, come, leave, start, fly等表示位移的动词，常用这些动词的现在进行时表示将要发生的动作。例如：
Jim is going boating this afternoon. 吉姆今天下午要去划船。
Are they all coming tomorrow? 他们明天都来吗?
(2) in two weeks意为“两周后”，表示将来的时间，常用how soon来对其提问。例如：
— How soon will the dinner ready? 晚饭还有多长时间做好?
— In ten minutes. 十分钟后。
— How soon will they come back? 他们多久回来?
— In two weeks. 两周后。
4. Marley used to be just like Scrooge, so he was punished after he died.
used to do sth是一个固定结构，意思是“过去经常做某事”，后面用动词原形，表示过去的某种经常性、习惯性的行为或者动作，并意味着这种动作目前已经不存在。
肯定句：
I used to play with my friends after school.
过去放学后我常常和朋友们一起玩。
否定句：
You didn’t use to like pop songs.=You usedn’t to like pop songs.
你过去常常不喜欢流行歌曲。
一般疑问句：
Did your sister use to be quiet? = Used your sister to be quiet?
你的妹妹过去常常是很安静吗?
there be句式：
There used to be a lot of fishes in this river.
过去这条小河常常有许多鱼。
【拓展】
(1) be used to do something意思是“被用来做某事”，是动词短语use …to do的被动语态结构。
Knives are used to cut things.小刀是用来切东西的。
(2) be used to doing something意思是“习惯于做某事”，to后接动词-ing形式。例如：
My father is used to living in the village.
我爸爸习惯于住在小山村。
5. He warns Scrooge to change his ways if he doesn’t want to end up like him.
(1) warn作动词，意为“警告;告诫”，常用于以下结构：
1) warn sb. (not) to do sth. 意为“告诫某人(不要)做某事”。例如：
He warned her to keep silent. 他告诫她保持沉默。
2) warn sb. about sth. 意为“提醒某事注意某事”。例如：
She warned us about the serious situation.
她提醒我们注意形势的严峻性。
3) warn sb. of/against (doing) sth. 意为“告诫某人当心/提防(做)某事”。例如：
They warned me against swimming in that part of the river.
他们告诫我不要在河的那一带游泳。
(2) end up意为“最终成为;最后处于，结束”，其后可以跟with; in; doing等：
1) end up with表示“以……结束”，其后可以跟任何名词。例如：
If you do that, you’ll end up with egg on your face.
你要是那样做，必将出洋相。
2) end up in后面一般接一个地点名词。例如：
If you continue to steal, you’ll end up in prison.
你要是继续行窃，早晚得进监狱。
3) end up doing 表示“以做……结束”。例如：
The party ended up singing an English song.
晚会以一首英文歌而结束。
